幼兒教學(xué)方案怎么寫(xiě)

———幼兒教學(xué)方案怎么寫(xiě)幼兒教學(xué)方案怎么寫(xiě)1活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分。1、律動(dòng)：《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》《織布》；2、練聲：《精彩夏天》《山谷回音真好聽(tīng)》。二、基本部分。1、熟識(shí)樂(lè)曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（1）老師：小伙伴相處在一起已經(jīng)三年了，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬小伙伴就要畢業(yè)，老師和小伙伴就要分開(kāi)了，以后我們還是好伙伴嗎？（2）老師：你還記得好伙伴是怎么和你一起玩的，怎樣幫忙過(guò)你嗎？老師：有一首歌曲唱的是伙伴之間的友情，分別的時(shí)候，好伙伴總是唱起這首歌曲。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。2、老師范唱，幼兒完整欣賞歌曲。（1）老師范唱。（2）老師富有感情的朗誦歌詞。老師：你聽(tīng)到歌詞里說(shuō)了些什么呢？說(shuō)的最多的是一句什么話？“舊日伙伴”“懷念”是什么意思。老師結(jié)合和孩子回答小結(jié)：說(shuō)的最多的一句是“友情萬(wàn)歲”，“舊日伙伴”就是“老伙伴“的意思；“懷念”是“思念”的意思。（3）引導(dǎo)幼兒第二次傾聽(tīng)范唱。老師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對(duì)視，隨著節(jié)拍輕搖身體。老師：和好伙伴一起面對(duì)面再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧!3、幼兒學(xué)唱歌曲。（1）老師有感情地邊彈唱邊唱，引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。老師：這首歌曲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱？老師小結(jié)：這首歌曲是抒情曲調(diào)，歌詞所表達(dá)了離別情緒，十分感人。（2）老師范唱第一、二樂(lè)句，注意提示幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長(zhǎng)音的情感處理。老師奏琴，幼兒反復(fù)跟唱歌曲。（3）老師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。（4）提示幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。三、辭別時(shí)刻。1、復(fù)習(xí)《小牧民》，結(jié)束本活動(dòng)。2、老師：我們立刻就要辭別了，你想和伙伴怎樣辭別呢？下課后和好伙伴可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。幼兒教學(xué)方案怎么寫(xiě)2活動(dòng)目標(biāo)：1、傾聽(tīng)童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才略造出堅(jiān)固結(jié)實(shí)的房子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖（三只小豬蓋房子）2、語(yǔ)言磁活動(dòng)過(guò)程：1、師幼談話，引出話題。老師：你們看到過(guò)用什么料子造的房子？（如木頭、草、竹子、磚等）老師：你認(rèn)為用什么料子造的房子最堅(jiān)固結(jié)實(shí)？老師：有三只小豬，他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔樱渴褂檬裁戳献由w的房子呢？房子堅(jiān)固結(jié)實(shí)嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事（三只小豬蓋房子）。2、老師結(jié)合掛圖敘述故事第一遍，幫忙幼兒初步了解故事情節(jié)。老師：三只小豬為什么要蓋房子？老師；三只小豬分別用了什么料子蓋了房子？（小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭）老師：那么，哪只小豬蓋得房子堅(jiān)固結(jié)實(shí)呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。3、老師敘述故事第二遍，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。老師：那只小豬蓋的房子最堅(jiān)固結(jié)實(shí)？你是怎么知道的？老師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子堅(jiān)固結(jié)實(shí)嗎？你是怎么知道的？（不堅(jiān)固結(jié)實(shí)，由于被大灰狼用力一撞就撞到啦）老師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢？（小花豬的房子里）老師：帶灰狼為什么沒(méi)把小花豬的房子撞到呢？（由于小花豬的房子是用磚頭造的）老師：三只小豬是用什么方法來(lái)應(yīng)付大灰狼的？老師：故事中誰(shuí)是最勤勞的？你是怎么知道的？老師：你最喜愛(ài)哪只小豬？為什么？老師：那么，你想對(duì)小豬們說(shuō)些什么呢？（如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才略造出堅(jiān)固結(jié)實(shí)的房子，小花豬你是一只愛(ài)勞動(dòng)的小豬，我喜愛(ài)你）老師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。幼兒教學(xué)方案怎么寫(xiě)3一、活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)操作摸弄，引起幼兒對(duì)球在斜面上滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和圖表表達(dá)本身的操作和體驗(yàn)。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)1、物體在斜面上會(huì)移動(dòng)的。2、在不同的坡度上，物體移動(dòng)的速度是不同的。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒在科學(xué)角活動(dòng)中已對(duì)物體的滾動(dòng)發(fā)生興趣。2、已學(xué)習(xí)過(guò)作單一物體的察看記錄。3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。四、活動(dòng)流程設(shè)疑探究——討論體驗(yàn)——記錄延長(zhǎng)五、活動(dòng)過(guò)程初次探究1、設(shè)疑：怎樣不用力推，球也能滾起來(lái)。2、探究：幼兒自由的操作撥弄，老師巡回察看。（可能顯現(xiàn)：板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等）3、討論：（1）幼兒敘述本身的方法并演示。（2）小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會(huì)從高的地方往下滾。再次探究1、設(shè)疑：請(qǐng)小伙伴兩個(gè)人一起玩，想方法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。2、探究：幼兒自由結(jié)伴操作撥弄，老師巡回察看。（可能顯現(xiàn)：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高處與低處不一祥。或者是，一塊板的面是平整的，一塊板的面是高處與低處不平的，積木墊的一樣高）3、討論：（1）幼兒敘述合作的經(jīng)過(guò)，并進(jìn)行演示。（2）小結(jié)了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動(dòng)快慢也不一樣，墊的高的板球滾的快，墊的低一點(diǎn)的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，高處與低處不平的一塊板球滾的慢。4、幼兒體驗(yàn)記錄1、請(qǐng)小伙伴把玩的方法記錄下來(lái)，讓大家一看就明白。2、幼兒大膽地表述本身的記錄。延長(zhǎng)：今日我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢？幼兒教學(xué)方案怎么寫(xiě)4活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意參加活動(dòng)，在操作活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂(lè)。2、了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。3、初步理解年、月、日的概念，能在日歷上找到確實(shí)的日期?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：自制外型似房子的1月～12月的年歷一份（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分）；大年歷圖一張。2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。3、學(xué)具：4張作業(yè)清單，_年歷人手一張，鉛筆人手一份。4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知本身的生日?；顒?dòng)過(guò)程：1、老師敘述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。（1）老師敘述故事《年___一家》，提問(wèn)：年媽媽有多少個(gè)日娃娃？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字？（2）依據(jù)幼兒的回答出示字卡年、月、日，引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。（一年有12個(gè)月，共365天）2、出示代表12個(gè)月的“房子”，進(jìn)一步了解年、月、日。（1）老師：今日年媽媽和她的日娃娃們也來(lái)到了這里，我們一起來(lái)看一看吧。（2）出示代表12個(gè)月的“房子”，提問(wèn)：它們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒探究大月、小月和二月）（3）老師小結(jié)：一年里一共有十二個(gè)月，分別是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個(gè)日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30個(gè)日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。3、認(rèn)得年歷并學(xué)習(xí)查看年歷的方法。（1）出示年歷，引導(dǎo)幼兒察看數(shù)字代表的意義。提問(wèn)：方框里的紅色數(shù)字x是什么意思？或者表示什么？再引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀：x月x日。（2）鼓舞幼兒查找具體日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。（2）師幼共驗(yàn)證。（3）師幼共同小結(jié)查找具體日期的方法。4、幼兒分組操作，鞏固查找具體日期的方法。（1）出示作業(yè)清單、操作料子，講解操作要求。（2）幼兒分組操作，老師巡回引導(dǎo)。（3）師幼共同檢驗(yàn)操作料子?；顒?dòng)延長(zhǎng)：回家后找到父親媽媽或其他家人的生日，并標(biāo)記。幼兒教學(xué)方案怎么寫(xiě)5一、教學(xué)背景學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，假如長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)，會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生一種極大的壓力，以至于學(xué)生會(huì)厭學(xué)、怕學(xué)。對(duì)于這種情景，我們覺(jué)得把游戲帶入課堂，讓學(xué)生在玩中受教育，同時(shí)也能夠放松心境，這樣學(xué)生或許更能汲取知識(shí)。所以，我們從浩繁的游戲中選出了“123木頭人”的游戲。經(jīng)過(guò)這個(gè)游戲，我們重要轉(zhuǎn)達(dá)的是讓學(xué)生們懂得令行禁止的道理，這是現(xiàn)在學(xué)生們所欠缺的。同時(shí)也磨練了學(xué)生的反應(yīng)本領(lǐng)還有身體調(diào)整度，讓學(xué)生更能健康的成長(zhǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)過(guò)讓學(xué)生在游戲中學(xué)著聽(tīng)口令，提高自控本領(lǐng)。2、培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)本領(lǐng)和肌肉掌控本領(lǐng)。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)本領(lǐng)和肌肉掌控本領(lǐng)。2、難點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的歡快，學(xué)會(huì)游戲的規(guī)定。四、教學(xué)方法：課堂體驗(yàn)、自主探究、討論溝通五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)六、老師課前準(zhǔn)備：照相機(jī)七、學(xué)生課前準(zhǔn)備1、上網(wǎng)查閱游戲規(guī)定和相關(guān)的故事2、思考怎樣在游戲中獲勝和在生活領(lǐng)域中能夠用到“123木頭人”游戲規(guī)定。八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）游戲引入1、我們小伙伴很喜愛(ài)照相，對(duì)嗎？2、在照相的時(shí)候我們要怎樣樣呢？（盡量堅(jiān)持最好的造型，站在原地不動(dòng)）3、等一下我就要請(qǐng)小伙伴來(lái)和我一齊來(lái)玩這個(gè)照相的游戲，好嗎？（二）游戲體驗(yàn)1、老師講解游戲規(guī)定（1）請(qǐng)拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”（2）口令完畢，不許說(shuō)話不許動(dòng)，不許步行不許笑，立刻堅(jiān)持靜止?fàn)顟B(tài)，無(wú)論原來(lái)是什么姿勢(shì)，都必需堅(jiān)持不動(dòng)。情景一：假如有一人先忍不住說(shuō)話，或者笑，或者行動(dòng)，則這個(gè)人是這一輪的游戲失敗者。這個(gè)人必需上去和拍照人“手牽手”（各自牽著繩子的一端），然后再開(kāi)始下一輪木頭人游戲，直到有一個(gè)“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復(fù)自由身，跟著隊(duì)友一齊跑向安全地帶。情景二：假如沒(méi)有被抓到的失敗者，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必需轉(zhuǎn)身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪游戲的拍照人，若沒(méi)有人被抓到，拍照人不變，進(jìn)行再一輪的游戲。2、學(xué)生分組（分成兩大組），各自玩游戲，老師巡察引導(dǎo)。（三）討論溝通1、請(qǐng)獲勝的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)游戲時(shí)自我注意了什么？2、請(qǐng)失敗的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)失敗的原因是什么？（四）游戲總結(jié)同學(xué)們你們今日學(xué)到了些什么？1、堅(jiān)持。在游戲中，每個(gè)人必需學(xué)會(huì)堅(jiān)持。在別人沒(méi)有動(dòng)之前的最好選擇就是不動(dòng)。那里的不動(dòng)就好比我們的成功，只要你多堅(jiān)持會(huì)不動(dòng)你就成功了。學(xué)會(huì)堅(jiān)持，讓我們與成功不但僅是應(yīng)對(duì)面，而是讓成功與我們?nèi)跒橐惑w。2、學(xué)會(huì)