物理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)8篇

———物理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)8篇物理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)篇1本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)八班級(jí)物理教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求本身，自動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對教學(xué)工作作以下總結(jié)：一、認(rèn)真研討教材，明確引導(dǎo)思想。教材以物理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成績，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的物理學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動(dòng)素養(yǎng)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的引導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)物理與大自然及人類社會(huì)的緊密聯(lián)系。體會(huì)物理的價(jià)值，加強(qiáng)理解物理和運(yùn)用物理的信心。初步學(xué)會(huì)應(yīng)用物理的思維方式去察看，分析，解決日常生活中的問題。形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。獲得適應(yīng)將來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的緊要物理事實(shí)和必需的應(yīng)用技能。二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出知識(shí)教授與思想教育相結(jié)合。不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。三、重視課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，加強(qiáng)老師和學(xué)生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本領(lǐng)。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生自動(dòng)探究物理學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本引導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是老師和學(xué)生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念確實(shí)立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生自動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情形，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱誠，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變動(dòng)和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么本領(lǐng)。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。五、認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更緊要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊要性和必需性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對物理產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績?？傊?，在教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)本身的不足，力爭取得更好的成績。物理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)篇2本學(xué)期我擔(dān)負(fù)初三第二學(xué)期4、5、6班的物理教學(xué)任務(wù)，初三第二學(xué)期的第二學(xué)期是學(xué)生中學(xué)階段最緊要的一個(gè)學(xué)期，是學(xué)生一生中的一個(gè)緊要的轉(zhuǎn)變點(diǎn)，我深知自身責(zé)任的重點(diǎn)。一學(xué)期來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，樂觀探究，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法,努力上好新課，高效搞好復(fù)習(xí)，順利完成了教育教學(xué)工作?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:一、樂觀參加教研教改活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，潛心研究教學(xué)方法1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程規(guī)范》，對新課程規(guī)范的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容規(guī)范和課程實(shí)施建議有了更深的了解；2、認(rèn)真研讀《中考說明》，掌握中考命題動(dòng)向，使自身的教學(xué)思路清楚，不走彎路；3、認(rèn)真研究近三年的“中考試題”，了解中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，使自身的復(fù)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)效率高。二、敬業(yè)愛崗，認(rèn)真履行自身的職責(zé)1、本學(xué)期一開始就進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，無論是初二第二學(xué)期知識(shí)，還是初三第二學(xué)期知識(shí)我都做到課前精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情形，使教學(xué)有的放矢；2、在復(fù)習(xí)中我精選習(xí)題，杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”，引導(dǎo)學(xué)生重讀教材，理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的物理意義，同時(shí)注意搭建好學(xué)生的知識(shí)框架，和時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將物理知識(shí)與生活、社會(huì)科技，時(shí)事熱點(diǎn)相聯(lián)系，力爭高質(zhì)量、高效率上好每一節(jié)課；3和時(shí)做好作業(yè)、試卷的批改和講評(píng)工作以和集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)工作；4、在教學(xué)的同時(shí)，擅長和時(shí)做好學(xué)生的思想工作，激勵(lì)優(yōu)生、鼓舞差生，使他們勇往直前，永不言棄；5、承當(dāng)中考研討培訓(xùn)和專題研討工作；三、取得的成績和今后的努力方向通過自身的不時(shí)努力、試驗(yàn)，大局部學(xué)生喜愛物理、愛學(xué)物理，試驗(yàn)本領(lǐng)和應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的本領(lǐng)不時(shí)加強(qiáng)，物理成績也不時(shí)提高，優(yōu)生數(shù)量不時(shí)加添，分別取得了一模全縣第九，二模全縣第五，三模全縣第三的好成績。但隨著教學(xué)的不時(shí)深入，學(xué)困生也越來越多，兩極分化比較嚴(yán)重。所以，在今后的教學(xué)中要堅(jiān)持做好學(xué)困生的鼓舞工作，維持他們的學(xué)習(xí)熱誠，使他們不掉隊(duì)，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。物理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)篇3帶完一屆高中畢業(yè)班，驀然回首，發(fā)現(xiàn)其中有對有錯(cuò)，這包含在教學(xué)上以及和學(xué)生的溝通相處，特別是教學(xué)上曾經(jīng)走過很多誤區(qū)，總的來說感受最深的是高中英語教學(xué)要一氣呵成。不能疏忽其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，要注意與學(xué)生的溝通，緊密注意學(xué)生的思想變動(dòng)，合理訂立復(fù)習(xí)計(jì)劃，在開學(xué)初，我們就訂立了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過程中不絕改進(jìn)和完善計(jì)劃。立足教材,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該重視實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。高中英語教學(xué)的重要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解本領(lǐng)，通過有效的教學(xué)途徑，來提高高三學(xué)生的閱讀本領(lǐng)顯得尤為必需。下面我就閱讀方面的技能和技巧談?wù)劚旧淼捏w會(huì)。閱讀本領(lǐng)的提高，需要學(xué)生掌握科學(xué)的、正確的閱讀策略，包含擴(kuò)大詞匯量，并學(xué)會(huì)猜測詞義和語義；培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維，提高閱讀本領(lǐng)；運(yùn)用整體閱讀法，訓(xùn)練學(xué)生思維的快捷性。閱讀本領(lǐng)是一種綜合性樂觀思維活動(dòng)，它要求讀者樂觀自動(dòng)地從供應(yīng)的書面料子去尋求理解的線索,它是一種潛在的信息溝通，它是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)本領(lǐng)的緊要手段；同時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生接受信息本領(lǐng)的緊要途徑。要培養(yǎng)學(xué)生具有較高的閱讀本領(lǐng)，老師應(yīng)幫忙學(xué)生漸漸掌握正確的閱讀方法和策略。所謂策略，是一種最有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的人類活動(dòng)，具有啟發(fā)性的特點(diǎn)，它比較敏捷，科學(xué)的策略可以幫忙讀者克服語言障礙，推斷出整篇文章的重要意義，在閱讀過程中學(xué)生總是應(yīng)用各種策略，不絕得進(jìn)行分析歸納以實(shí)現(xiàn)正確了解之目的。掌握正確的科學(xué)的策略，往往會(huì)事半功倍，快速而準(zhǔn)確的捉住要點(diǎn)，策略不正確，則常常如墜入云里霧里，對所讀的東西不知所云，因此，需要學(xué)生掌握科學(xué)的、正確的閱讀策略。一、擴(kuò)大詞匯量，并學(xué)會(huì)猜測詞義和語義。在詞匯教學(xué)的過程中，通過摸索和總結(jié)，向?qū)W生教授規(guī)律性的知識(shí)，這樣就容易記住，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂觀性。如:依據(jù)單詞的形、音、義構(gòu)造、用法的縱橫聯(lián)系去掌握詞匯。如利用構(gòu)詞法:care—careful—carefully—carefulness,careless—carelessness,help—helpless—helplessly—helplessness,use—useful—usefully,useless—uselessly—uselessness.通過這幾組詞的排列，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，了解詞根的概念，借助構(gòu)詞法記憶單詞。掌握詞匯的多少可以決議能看懂什么程度的文章。假如詞匯量極有限，那么就只能讀簡單的閱讀料子；反之，詞匯量越多，讀文章的速度就越快，閱讀本領(lǐng)也越強(qiáng)。所以我們不但要求學(xué)生通過閱讀熟記《大綱》中的詞匯，還要求學(xué)生通過大量的課外閱讀，在肯定情景肯定上下文的情況下擴(kuò)大詞匯量。為有效閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生猜測詞義和語義。語言學(xué)家goodman認(rèn)為閱讀是一種心理語言的猜測游戲，是一個(gè)選擇過程，在獲得這個(gè)心理語言活動(dòng)過程中，學(xué)生依據(jù)語言符號(hào)不絕的猜測、舍取，然后檢測本身的猜測是否正確。初次見到生詞時(shí)，可依據(jù)它的構(gòu)詞形式，上下文關(guān)系和情景關(guān)系對它的可能含義作假設(shè)，如可以利用詞的結(jié)構(gòu)——————詞根、前綴、后綴進(jìn)行猜測，詞根—logy是,subject.science（學(xué)科，科學(xué)）的含義，下面的單詞在有上下文情況下就容易猜測了，forexample:zoology（動(dòng)物學(xué)）.biology（生物學(xué)）。一般說來，詞綴可以供應(yīng)語法意義，如ness是名詞，full是形容詞，ly是副詞。上下文可供應(yīng)詞匯意義的線索，如:childrenlikesuchcreaturesasdogsandmonkeys.從后面列舉的dogs和monkeys可以猜出，creatures在這里可能是動(dòng)物的意思。情景關(guān)系往往也能指引猜測的方向，如pass在考試時(shí)是及格，在球賽時(shí)是傳球，在通過關(guān)卡時(shí)是通行證。二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。有格言說:播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。這說明良好的習(xí)慣與人生有著莫大的關(guān)系。好習(xí)慣使人終身受益。閱讀習(xí)慣的好壞直接影響閱讀的效率。老師要常常提示學(xué)生閱讀，利用空余時(shí)間讀一些短篇讀物，英語雜志，英語作品等，可以選擇具有較強(qiáng)時(shí)代性和應(yīng)用性的，內(nèi)容豐富多彩的報(bào)紙，如《二十一世紀(jì)報(bào)》《英語學(xué)習(xí)報(bào)》學(xué)生可以從中了解語言的變動(dòng)以及當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)和文化等動(dòng)態(tài)，還可以做一些相應(yīng)的練習(xí)，鞏固課堂上所學(xué)的英語知識(shí)。閱讀可以是隨便的、無特殊指向的、零星的，但必需是連續(xù)的。老師也要為學(xué)生的閱讀打造平臺(tái)，了解學(xué)生目前的認(rèn)知水平，給他們供應(yīng)合適的英語書目。幫忙學(xué)生挑好第一本書，使他們能夠在處此閱讀中體會(huì)到讀英語書也是其樂無窮的。同時(shí)幫忙學(xué)生克服一些不良的閱讀習(xí)慣。如很多學(xué)生都有作聲閱讀的習(xí)慣。作聲閱讀的重要弊病就是使閱讀速度和效率受說話速度的限制。由于,正常默讀速度將近要比作聲朗讀的速度快兩倍以上。嘴唇的活動(dòng)無疑會(huì)影響眼睛的掃視速度，一個(gè)有效率的讀者能夠只要看到印刷符號(hào)，就直接獲稱心思，而不經(jīng)過聲音階段。因此，要克服這種不良的閱讀習(xí)慣，就要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成通過視覺器官直接感知文字符號(hào)的視讀本領(lǐng)。有的學(xué)生在閱讀時(shí)往往會(huì)有復(fù)視的習(xí)慣，即讀完一個(gè)句子或段落后回過頭去重復(fù)閱讀。閱讀本領(lǐng)差的學(xué)生往往過分倚靠于復(fù)視以養(yǎng)成一種習(xí)慣。轉(zhuǎn)變這種不良習(xí)慣的方法就是讓學(xué)生閱讀大量難度適合的讀物，他就不會(huì)因遇到生詞或不太懂的短語、句子或段落而回過頭來再看，以致養(yǎng)成復(fù)視的習(xí)慣。還有如擺頭閱讀，指詞閱讀等也應(yīng)一一克服。三、培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維，提高閱讀本領(lǐng)。直覺思維是指在解決問題的過程中，對問題進(jìn)行總體察看，快速檢索儲(chǔ)存的信息，做出推斷的一種思維形式，也是創(chuàng)造性思維的一個(gè)緊要構(gòu)成因素。我們在教學(xué)過程中常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的事實(shí):有的學(xué)生在答題時(shí)往往會(huì)很快地對問題做出毫無理由的猜測，在經(jīng)過一番思考后才略說清道理或者根本就說不清楚；也有一學(xué)生會(huì)很輕松地回答出超出他所學(xué)知識(shí)范圍的問題。很多事實(shí)都說明白在正常的思維活動(dòng)中，直覺思維會(huì)無意識(shí)地參加其中。愛因斯坦就認(rèn)為，創(chuàng)造的關(guān)鍵是直覺。因此，在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的直覺思維，有利于培養(yǎng)他們的語感，這也是實(shí)施素養(yǎng)教學(xué)必需關(guān)注的問題。四、運(yùn)用整體閱讀法，訓(xùn)練學(xué)生思維的快捷性。在閱讀教學(xué)中，采用提問式、談話式、討論式教學(xué)法，將課堂教學(xué)引向激發(fā)——?jiǎng)?chuàng)造性模式。閱讀文章時(shí),對所學(xué)文章要點(diǎn),老師提出要求,學(xué)生閱讀,找尋答案、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)注意捉住全文的主旨。老師提出問題,啟發(fā)學(xué)生回答。在聽學(xué)生回答問題的過程中弄清學(xué)生的孱弱環(huán)節(jié)。這樣閱讀時(shí),就能有的放矢,既不揮霍時(shí)間,又能吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在解答問題的同時(shí),閱讀本領(lǐng)和口語本領(lǐng)都得到了磨練。這樣也提高了學(xué)生的邏輯思維本領(lǐng)和語言運(yùn)用本領(lǐng)。閱讀前依據(jù)課文的重要內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)，從不同的角度提出猜測性問題，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行猜測和討論，激活學(xué)生大腦中相關(guān)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使他們處于自動(dòng)認(rèn)知狀態(tài)，從而產(chǎn)生閱讀的愿望和心理準(zhǔn)備。不在閱讀前單獨(dú)教生詞，而在討論和語境中呈現(xiàn)生詞，并借此檢測或鞏固學(xué)生對單詞的理解。變單講語法知識(shí)為知識(shí)講解和本領(lǐng)培養(yǎng)的相結(jié)合，變單純講語言結(jié)構(gòu)為結(jié)構(gòu)講解和語言功能應(yīng)用相結(jié)合。語言知識(shí)與本領(lǐng)的培養(yǎng)是相輔相成的，語言知識(shí)是語言運(yùn)用的基礎(chǔ)，語言知識(shí)的運(yùn)用促使交際本領(lǐng)的形成，交際本領(lǐng)的提高又促進(jìn)語言知識(shí)的鞏固和發(fā)展。復(fù)述是有效地提高學(xué)生閱讀本領(lǐng)的重要手段。讀過每篇文章后,用本身的話去概括,摘錄其中的重點(diǎn)句子,復(fù)述其內(nèi)容。通過再次閱讀使學(xué)生獲得準(zhǔn)確的篇章信息分布，并檢測學(xué)生能否快速地找到某一具體信息，對課文中的理解障礙（如學(xué)生較陌生的信息，語言難點(diǎn)），以討論的形式進(jìn)行排出。提前將閱讀料子印發(fā)給學(xué)生，要求依據(jù)提示進(jìn)行自學(xué)，每堂課開始，要求學(xué)生提出自學(xué)過程中所遇到的問題，然后再由他們本身討論解決。老師使用提問法把學(xué)生快速帶入問題情境，使他們的注意力集中到語言料子中來，引導(dǎo)他們整理、加工、聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)造性思考，提高他們運(yùn)用有價(jià)值的信息解決問題的本領(lǐng)和語言表達(dá)本領(lǐng)。老師在提問時(shí)注意難易適度，符合學(xué)生的實(shí)際水平，使他們有話可談；同時(shí)，注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)，建立平等和諧的老師和學(xué)生關(guān)系，創(chuàng)造輕松活潑的課堂氛圍，使他們樂觀參加討論。在討論中，學(xué)生獲得了交際所需的語言技能和相應(yīng)的語言知識(shí)，也加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和自發(fā)性，漸漸培養(yǎng)起獨(dú)立思考的本領(lǐng)。課堂上既有老師和學(xué)生之間的縱向溝通，又有學(xué)生之間的橫向溝通，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱誠，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的樂觀性。通過全員參加，踴躍發(fā)言，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，開闊了他們的視野，加大了英語信息輸入量，使他們英語語言知識(shí)更具交際性，同時(shí)訓(xùn)練了他們的思維本領(lǐng)，提高了他們的認(rèn)得本領(lǐng)，培養(yǎng)了他們的自學(xué)本領(lǐng)，促進(jìn)他們由知識(shí)型向智能型變化，全面提高了他們的英語水平。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生了解隱含在語言內(nèi)部的一個(gè)民族的心理狀態(tài)、價(jià)值觀念、生活方式、是非標(biāo)準(zhǔn)、思維方式、道德標(biāo)準(zhǔn)、風(fēng)俗習(xí)慣、審美情趣等；要引導(dǎo)學(xué)生提高對西方文化的辨別本領(lǐng)，吸取精華，去其糟粕；使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，情感受到真善美的陶冶，心靈受到激蕩，人格得到升華，提高認(rèn)得本領(lǐng)，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。除此之外，在平常的教學(xué)中，老師也要有心識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的興趣，也要不絕的訓(xùn)練學(xué)生如何把握文章的主旨大意，以及如何依據(jù)語篇情景正確理解句子和詞匯的含義。只有這樣，才略實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)既教學(xué)語言基礎(chǔ)知識(shí)，又提高閱讀理解本領(lǐng)的雙重教學(xué)目標(biāo)，wherethereisawill,thereisaway.信任經(jīng)過老師和學(xué)生的共同努力，肯定能提高我們學(xué)生的英語閱讀本領(lǐng)。物理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)篇4本學(xué)期我擔(dān)負(fù)九三、九四兩個(gè)班的物理教學(xué)工作，在教研組的組織下，我們對九班級(jí)物理復(fù)習(xí)工作訂立了計(jì)劃，依照計(jì)劃我們對物理學(xué)科進(jìn)行全面的、有針對性的、有效的復(fù)習(xí)。現(xiàn)總結(jié)如下一、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復(fù)習(xí)效果中考命題以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念、資料標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的要求。近兩年的中考命題特點(diǎn)是：1．突出基礎(chǔ)性。中考題個(gè)性重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并將基本知識(shí)與基本技能放在真實(shí)、生動(dòng)、具體的情景下進(jìn)行考查，使多個(gè)知識(shí)點(diǎn)融合在一齊，要求學(xué)生敏捷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、解答。2．重視考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。透過學(xué)生對問題情景的分析與解決過程來考查學(xué)生認(rèn)得世界和理解世界的潛力。3．重視科學(xué)探究，重視過程與方法。中考題更加重視學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，重視“過程與方法”。4．重視考查學(xué)生處理和表達(dá)信息的潛力。中考題中透過文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象、曲線或統(tǒng)計(jì)圖、示意圖等方式呈現(xiàn)超多的信息，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選取適當(dāng)?shù)姆椒?，對題給信息進(jìn)行處理、分析、綜合。5．關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題。中考題個(gè)性關(guān)注環(huán)保、能源、可連續(xù)發(fā)展、等社會(huì)熱點(diǎn)問題。此類題重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，突出科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合。6．重視學(xué)科滲透和綜合?？碱}都比較重視物理學(xué)科與其他學(xué)科間的滲透與綜合，重視不同學(xué)科知識(shí)內(nèi)在融合與滲透，個(gè)性是人文思想的滲透。7．重視開發(fā)和利用本土資源。就這樣，有了明確的命題思路和方向，我們透過訂立復(fù)習(xí)計(jì)劃、上復(fù)習(xí)研討課、專題復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)反思等進(jìn)行全面的、有針對性的、有效的復(fù)習(xí)。二、采用三輪復(fù)習(xí)法，螺旋往復(fù)的提升復(fù)習(xí)效果我們依據(jù)中考命題的特點(diǎn)，將中考復(fù)習(xí)分成以下三個(gè)階段：第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)?？碱}要求學(xué)生能在具體事實(shí)中，辨認(rèn)出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律、建立以現(xiàn)實(shí)生活為實(shí)例、發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)點(diǎn)、探究物理知識(shí)的內(nèi)涵，總結(jié)一般性物理規(guī)律特點(diǎn)的模式。同時(shí)考查學(xué)生對基本測量儀器的使用、認(rèn)得和掌握，對基本物理概念、規(guī)律、公式、單位及常用的物理常數(shù)的記憶和理解。（1）對基本物理概念物理規(guī)律的理解（2）注意物理概念和規(guī)律構(gòu)成的過程以及跟隨的科學(xué)方法。在中學(xué)物理教材中，常常采用的有“掌控變量法”還有“類比法”“試驗(yàn)法”“推理法”“歸納法”“察看法”等。（3）注意教材中的實(shí)例分析（各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例等）。（4）注意教材中各種試驗(yàn)的原理、研究方法和過程。第二輪復(fù)習(xí)：中學(xué)物理大概能夠分成力、熱、光、電磁四大板塊。復(fù)習(xí)時(shí)就需要我們把前后知識(shí)聯(lián)系起來，使前后所學(xué)的知識(shí)相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好本身編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，本身總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系去幫忙記憶和理解，這在整個(gè)復(fù)習(xí)中起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。它有利于開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用的潛力。我們還能夠把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而到達(dá)幫忙記憶和理解、磨練分析問題和解決問題的潛力的目的。第三輪復(fù)習(xí)：以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中不行缺少的最終一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)重要是為加強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的潛力、取得信息的潛力、實(shí)際操作的潛力、正確決策的潛力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的潛力、洞察潛力及創(chuàng)造潛力。透過練、評(píng)、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，插漏補(bǔ)缺。三、激發(fā)興趣和調(diào)整心態(tài)，穩(wěn)步提升復(fù)習(xí)效果初三復(fù)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，易顯現(xiàn)“復(fù)習(xí)疲乏綜合癥”。在復(fù)習(xí)課上要認(rèn)真創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)資料緊密相關(guān)的問題情境吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。個(gè)性在最終沖刺階段要注意把學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整好，把握節(jié)奏，愉快復(fù)習(xí)，對待學(xué)生的心理問題，要努力做好針對性的疏導(dǎo)工作，力爭使學(xué)生能以較好的競技狀態(tài)進(jìn)入考場，發(fā)揮出他們的最佳學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)水平?？偠灾?，我們在新的課程理念的引導(dǎo)下，認(rèn)認(rèn)真真地對待復(fù)習(xí)工作，在復(fù)習(xí)中充分理解改革與繼承的關(guān)系，注意轉(zhuǎn)變學(xué)科本位觀念，既關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，也關(guān)注中考動(dòng)向，科學(xué)規(guī)劃，穩(wěn)步推動(dòng)，取的了理想的成績。物理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)篇5一、20xx年高考試題分析與20xx年理科綜合物理部分相比，今年的物理試題整體平穩(wěn)，難度適當(dāng)，沒有偏、難、怪題顯現(xiàn)。新課標(biāo)更加重視物理模型，重視從物體的遷移本領(lǐng)上進(jìn)行考查，基本知識(shí)和模型來源于課本，考查方式來源于生活，既符合考綱要求，又能特別好地考查學(xué)生的審題和分析本領(lǐng)，同時(shí)，突出考查物理學(xué)的主干知識(shí)。試題結(jié)構(gòu)沒有變動(dòng)，淡化了力學(xué)中功和能這部分主干知識(shí)，但難度相當(dāng)。有些試驗(yàn)題有肯定新意，運(yùn)用學(xué)過的原理完成試驗(yàn)，躲避課本中的原有試驗(yàn)，拓展到課本以外，考查的是學(xué)生的理解和運(yùn)用本領(lǐng)。帶電粒子在有界磁場及電場中運(yùn)動(dòng)這一題是本卷的壓軸題，由過去的多問改為一問，即使做不完整只要分階段列方程同樣也可以得肯定的分?jǐn)?shù)。面對物理問題有沒有完整的解題思路，能不能認(rèn)真細(xì)心按程序去完美地解答問題，也是新課標(biāo)要實(shí)現(xiàn)的最終目標(biāo)。選修部分都是常見、常練的基礎(chǔ)題目，學(xué)生只要合理地調(diào)配好時(shí)間，正常發(fā)揮就可以取得理想的成績。試題體現(xiàn)了重視教材在教學(xué)中的地位，高中物理教學(xué)或復(fù)習(xí)都不要拋開課本，沉湎于題海之中。二、我們的做法1及早規(guī)劃，訂立出合適目標(biāo)高三工作重心就是復(fù)習(xí)備考，工作中要狠抓兩個(gè)要點(diǎn)：一是抓基礎(chǔ)，二是抓規(guī)范，高三的一切工作將圍繞這一個(gè)中心兩個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行。夯實(shí)基礎(chǔ)就能確保學(xué)生的得分本領(lǐng)上臺(tái)階，強(qiáng)化規(guī)范，就能保證學(xué)生在細(xì)節(jié)上不出過錯(cuò)，在應(yīng)試本領(lǐng)上有較大提高。2、把握方向、重視本領(lǐng)研究近五年的高考試題，特別是課改區(qū)的高考試題，從中可以了解到新課程背景下的高考命題趨勢，把握高考復(fù)習(xí)方向,突破重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。3、明確難度結(jié)構(gòu)特點(diǎn)找出復(fù)習(xí)主攻方向研究近五年的高考試卷難易程度的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是課改區(qū)的高考試卷，從中可以了解到容易題、中檔題、較大難度題的比例，從而把握高考復(fù)習(xí)的主攻方向。4、歸納總結(jié)提升本領(lǐng)由于理綜高考物理試題數(shù)量有限，不行能掩蓋高中的全部內(nèi)容，但核心內(nèi)容、主干知識(shí)肯定會(huì)考。因此，對同一知識(shí)點(diǎn)的本領(lǐng)考查會(huì)不絕翻新變動(dòng)，譬如今年以理解本領(lǐng)的形式考查，明年可能以推理本領(lǐng)或綜合分析本領(lǐng)的形式考查，或以不同的情景或不同的角度設(shè)問考查。因此，在高考物理總復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要在透徹理解單元知識(shí)的基礎(chǔ)上，在老師的引導(dǎo)下，通過本身的領(lǐng)悟，捉住主干知識(shí)，通過比較、歸納聯(lián)系教材不同地方顯現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理、提煉、整合，形成本身完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)。使知識(shí)在理解的基礎(chǔ)上高度系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，明確重點(diǎn)而且力爭實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確嫻熟記憶。這樣才略提高正確運(yùn)用知識(shí)解決問題的效率，有效地提高答題速度，提高解題能5、方法的提煉物理方法是應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的途徑，對形成綜合本領(lǐng)來說方法和知識(shí)一樣緊要。在在復(fù)習(xí)中要提煉物理方法，同樣也能形成體系。物理研究物質(zhì)世界的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)的最一般規(guī)律，因此，它有一些思想和方法也是最一般而且?guī)в衅毡橐饬x的，我們稱其為“通性通法”。也有一些是在特殊情況下所使用的簡潔方法，我們稱其為“特殊的方法”。新課程區(qū)高考物理試題測重于“通性通法”的考查同時(shí)也考查某些“特殊方法”.要明確哪些是一般的普遍適用的方法即“通性通法”，哪些是特殊的方法即“特殊的方法”，什么情況下才略使用，如何運(yùn)用它們。綜合本領(lǐng)的考試題，可以是在相結(jié)合的物理知識(shí)點(diǎn)上打開，也可以是在相結(jié)合的研究方法上打開。5、試驗(yàn)本領(lǐng)的提升（1）一些基本儀器的原理、使用方法、注意事項(xiàng)和讀數(shù)是高考的熱點(diǎn)。（2）以結(jié)合基本試驗(yàn)儀器的使用、基本試驗(yàn)的思想方法、數(shù)據(jù)處理誤差分析為主的創(chuàng)新試驗(yàn)漸漸成為增長點(diǎn)，能體現(xiàn)新課程思想。（3）以考察物理模型、物理規(guī)律為主的設(shè)計(jì)性試驗(yàn)，是難點(diǎn)也是高考的發(fā)展的方向。（4）電學(xué)試驗(yàn)相來是高考試驗(yàn)亮點(diǎn)，命題新、方法活、內(nèi)用豐富，源于課本又有創(chuàng)新三、我們的體會(huì)嚴(yán)格聽從并執(zhí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按排，教學(xué)才有保障，成績才有進(jìn)步。1、搞好教研加強(qiáng)“兩綱”的研究。即對考試大綱和教學(xué)大綱的研究，把握好教學(xué)基調(diào)，命題基調(diào)。2、加強(qiáng)對高考題的研究歷年試題整體研究———————找共性試題重點(diǎn)研究————————找趨勢試題對比————————找變動(dòng)試題分類研究———————找差別外省試題————————找新意，找動(dòng)態(tài)新模擬題的研究——————找策略3、向教研要質(zhì)量每位老師認(rèn)真實(shí)踐“備———講———改———考————輔—————研”教學(xué)環(huán)節(jié)，向課堂要質(zhì)量，向計(jì)劃要成績，向問題要對策。4、狠抓滾動(dòng)練習(xí)，周考。①把握命試題關(guān)②把握學(xué)生層次③把握批改關(guān)④把握評(píng)講關(guān)5、堅(jiān)持三講三不講原則學(xué)生不講就會(huì)的不講；講也不會(huì)的不講；超綱的不講。講基礎(chǔ)知識(shí)；講方法；講技巧。6、在選修上，聽取老師和大多數(shù)學(xué)生看法，大膽取舍，3—3；3—4；3—5三選一，為高考復(fù)習(xí)贏得充分的時(shí)間。實(shí)踐證明：20xx年高考試題我們可以說：思路正確，命中率高，取得較好的高考成績。四、我們的反思狠抓教研不動(dòng)搖，狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)不放松，狠抓課本、基礎(chǔ)、主干。知識(shí)是根本，培養(yǎng)學(xué)生本領(lǐng)是關(guān)鍵，緊跟聽從領(lǐng)導(dǎo)是保證。物理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)篇6高中物理的系統(tǒng)性強(qiáng)、較為抽象，學(xué)生普遍感覺難學(xué)。作為物理老師，教學(xué)方法尤為緊要。我在教育教學(xué)過程中，從各方面做了探究和試驗(yàn)，取得了較好的效果。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：一、基本情況依據(jù)學(xué)校的布置，本期我負(fù)責(zé)高三72班，高一96、97班的物理教學(xué)工作。高三教學(xué)在完成新課的基礎(chǔ)上，重要進(jìn)行了第一輪總復(fù)習(xí)。高一教學(xué)重點(diǎn)在中學(xué)物理與高中物理的銜接，思維模式的變化，物理模型的建立上。二、成績和缺點(diǎn)1、以課堂教學(xué)為中心，向四十分鐘要效益（1）重三基。在課堂教學(xué)中突出基本知識(shí)、基本概念、基本規(guī)律。針對重點(diǎn)的概念和規(guī)律，我讓學(xué)生通過對物理現(xiàn)象、演示試驗(yàn)的察看分析，力求推導(dǎo)引出新的概念、定理和結(jié)論，使學(xué)生清楚地理解物理知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維本領(lǐng)和想象本領(lǐng)。如：在學(xué)習(xí)《超重、失重》一節(jié)時(shí)，為了更好的讓學(xué)生體會(huì)物理情景，我布置學(xué)生課外站在磅秤上親自試驗(yàn)，從而加深了對這一物理過程的理解。遵奉并服從循序漸進(jìn)的原則，知識(shí)要漸漸積累、擴(kuò)展和延長。不要過高估量學(xué)生的本領(lǐng)，設(shè)法將難懂的知識(shí)通俗化，簡明易懂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)好物理的自信心。如：在學(xué)習(xí)《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”“向右看齊”等。（2）重本領(lǐng)。物理教學(xué)的緊要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的本領(lǐng)。培養(yǎng)本領(lǐng)需要一個(gè)潛移默化的過程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)本領(lǐng)的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。如：在主觀性習(xí)題的求解中，要求學(xué)生必需指明研究對象，必需畫圖分析受力情況，必需寫明所用的定理定律名稱，必需突出關(guān)系式等。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，漸漸學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。譬如在講運(yùn)動(dòng)學(xué)時(shí)，對一道習(xí)題，我用“圖象法”“公式法”“實(shí)際演練法”等多種方法進(jìn)行講解。另外，課堂上分小組討論，小組介紹讓學(xué)生上臺(tái)分析一些力所能及的習(xí)題，也是提高本領(lǐng)的關(guān)鍵。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高一學(xué)生剛?cè)胄?，學(xué)生普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信心。針對這種現(xiàn)象，我組織學(xué)生成立物理課外興趣小組，課外試驗(yàn)、小制作小組，宣傳物理思想、調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)樂觀性、培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)。我把四個(gè)班的學(xué)生結(jié)合起來，共同構(gòu)成物理學(xué)習(xí)總構(gòu)成員。我和四個(gè)班的物理課代表擔(dān)負(fù)物理總組理事會(huì)成員，我們訂立一個(gè)共同的目標(biāo)——提高學(xué)生的物理成績。依據(jù)月考成績，把每個(gè)班的學(xué)生依據(jù)上、中、下合理分組，以6—7名學(xué)生為一學(xué)習(xí)小組，小組設(shè)組長一名，然后、按組進(jìn)行編號(hào)，更有利于學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步。讓學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行相互評(píng)比，在競爭中求發(fā)展。大家的學(xué)習(xí)樂觀性提高了，對物理的興趣越來越濃，變成了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，成績自然而然取得了較大的進(jìn)步。3、錯(cuò)題集為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我還建立了錯(cuò)題集。錯(cuò)題集又名“雙色筆記”，藍(lán)筆抄題，紅筆寫分析感想。一周交一次，對錯(cuò)題集進(jìn)行打分。比較好的得5分，有一些錯(cuò)或不整齊的給4分，錯(cuò)的較多的給3分，數(shù)量較少的給2分。對這樣的措施，學(xué)生一開始還比較重視，時(shí)間一長就疲塌了，錯(cuò)題仍然錯(cuò)，不見上進(jìn)。后來，我轉(zhuǎn)變了做法，對錯(cuò)題集整理比較好，符合要求的打個(gè)5分，其他情況不得分，只用紅筆勾出差錯(cuò)處。由于有些章節(jié)題目較難，多數(shù)做不好，只有少數(shù)幾個(gè)得5分，也有時(shí)題目比較容易，多數(shù)能得5分。這樣，學(xué)習(xí)好、整理認(rèn)真的學(xué)生常常得5分，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也有機(jī)會(huì)得5分，學(xué)生的錯(cuò)題集上只顯現(xiàn)5分，不顯現(xiàn)其它的分?jǐn)?shù)。一學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題集比原來整齊多了。每次錯(cuò)題集一發(fā)下來，學(xué)生都翻開看看，有的自言自語的說：真好，又得了一個(gè)5分。雖然只是一個(gè)微不足道的5分，卻使學(xué)生獲得了一種成功的歡樂。這是一種樂觀的`情緒，它可以轉(zhuǎn)化成連續(xù)努力的愿望。雖然我不再做更多的工作，無形中作業(yè)質(zhì)量也提上去了，錯(cuò)誤率明顯下降了。三、方法和措施（1）堅(jiān)持課堂隨時(shí)練在平常教學(xué)中，有些章節(jié)知識(shí)容量特別豐富，學(xué)生是否掌握對下一節(jié)學(xué)習(xí)影響很大。我堅(jiān)持進(jìn)行了課堂10分鐘隨時(shí)小練習(xí)。通常情況下以概念填空或小計(jì)算題為主。通過隨時(shí)地進(jìn)行課堂小練習(xí)，有助于學(xué)生形成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，又進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)。（2）堅(jiān)持周周定時(shí)練我每周都要抽一節(jié)晚自習(xí)，讓學(xué)生對本周所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行檢測，依據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，知識(shí)的遺忘先快后慢，每周一練將有助于學(xué)生對本周知識(shí)形成系統(tǒng)，及時(shí)地彌補(bǔ)知識(shí)，更好地進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。（3）堅(jiān)持章節(jié)單元練每學(xué)完一章之后，我都要對本章加以復(fù)習(xí)鞏固。我精選習(xí)題，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一考試。通過章節(jié)的單元練習(xí)，不但有助于提高學(xué)生的綜合本領(lǐng)，而且更有助于學(xué)生把知識(shí)串聯(lián)起來。同時(shí)也可以檢測這個(gè)階段學(xué)生對章節(jié)的學(xué)習(xí)情況，對于檢測結(jié)果，進(jìn)步幅度較大者，我在周報(bào)上予以公布，以形成激勵(lì)。（4）堅(jiān)持物理每天見在高三教學(xué)中，我又堅(jiān)持物理每天見。由各班課代表負(fù)責(zé)統(tǒng)一布置，每天由一個(gè)中等偏上的同學(xué)精心選擇一道習(xí)題，抄在后黑板上，讓大家一起分析、思考，然后利用課余時(shí)間，負(fù)責(zé)給大家講解，其他同學(xué)隨時(shí)提出討論看法，在和同學(xué)們的平等溝通中解決問題、提高本領(lǐng)。四、存在的問題教學(xué)一段時(shí)期后，要進(jìn)行教學(xué)反思。我每個(gè)班隨機(jī)找15名學(xué)生進(jìn)行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中本身最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應(yīng)當(dāng)連續(xù)提倡哪些，應(yīng)當(dāng)避開哪些，你對教學(xué)中有哪寫建議。有一些同學(xué)很有潛力，但往往考試不盡如人意。我堅(jiān)持每次月考后，開邊沿生動(dòng)員會(huì)。我把這些學(xué)生集中起來開會(huì)，幫忙他們查找問題，并激勵(lì)他們，你們有一個(gè)好的前途，很有希望，但考試成績不理想，肯定要認(rèn)真分析原因，信任你們會(huì)更優(yōu)秀！也有些學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)差，但我并不因此而忽視他們。除了平常自動(dòng)接近他們，和他們談話之外，還特地為他們開激勵(lì)會(huì)。告知他們成績只能代表過去，老師信任你們能行?，F(xiàn)在落后只是短時(shí)間的，只要你們堅(jiān)持不懈的努力，信任成功就在不遠(yuǎn)方。沒有探究，就沒有創(chuàng)新；沒有試驗(yàn)，就沒有進(jìn)步。探究與實(shí)踐共行，汗水與心血同伴?？恐土业呢?zé)任感、事業(yè)心，去奮斗、去探究。在教學(xué)上，沒有捷徑可走，沒有固定的模式可循，必需傾注熱誠、付出心血、灑下汗水，需要腳踏實(shí)地的去探究。在今后，我肯定要更加樂觀認(rèn)真的投入工作中去，為我校建成示范性中學(xué)而努力！物理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)篇7本學(xué)期任教八班級(jí)兩個(gè)班的物理課程，使用的是人教版的新教材。新的教材內(nèi)容提出了新的目標(biāo)和要求，要有新的教學(xué)理念，我在教學(xué)中，注意全面提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，現(xiàn)對本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡要小結(jié)如下：一、精心備教，全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的緊要性，課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，每節(jié)課前認(rèn)真研讀，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情形，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素養(yǎng)有較大的提高。二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)樂觀性興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中特別注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我重要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓學(xué)生參加課堂試驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。三，重視探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)我知道科學(xué)探究是加添學(xué)生體驗(yàn)的一種有效方式，探究能激發(fā)學(xué)生的思維本領(lǐng)，探究能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手本領(lǐng)，察看本領(lǐng)創(chuàng)新本領(lǐng)等，經(jīng)一段時(shí)間懂得堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)收獲較大：學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)明顯加強(qiáng)，而且學(xué)習(xí)的樂觀性自動(dòng)性明顯加強(qiáng)以后的教學(xué)中老師比較輕松而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。四、多給鼓舞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心物理是八班級(jí)學(xué)生開始接觸的一門新課，起初，學(xué)生感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心不足，有的學(xué)生成績不理想。適時(shí)給學(xué)生鼓舞，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。對有困難的學(xué)生耐性的輔導(dǎo)和幫忙，鼓舞他們大膽的參加課堂。五、變化觀念，不但教書而且育人加高校生自主學(xué)習(xí)，讓他們在民主、平等、輕松中學(xué)習(xí)。不是授之