3.1.2鐵鹽和亞鐵鹽課件高一上學(xué)期化學(xué)人教版

鐵鹽和亞鐵鹽高中化學(xué)新人教版必修第一冊(cè)第三章第二節(jié)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境、提出問題猜想與假設(shè)補(bǔ)鐵劑補(bǔ)的是幾價(jià)的鐵元素呢？如何鑒別？環(huán)節(jié)二：思維碰撞、獲取新知演示實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)二：思維碰撞、獲取新知神奇的KSCN（硫氰化鉀）溶液注：含F(xiàn)e3+的溶液遇KSCN溶液時(shí)變成紅色，可利用這一反應(yīng)檢驗(yàn)Fe3+原理：Fe3++3SCN-=Fe(SCN)3總結(jié)：Fe2+及Fe3+的檢驗(yàn)方法環(huán)節(jié)二：思維碰撞、獲取新知環(huán)節(jié)三：應(yīng)用知識(shí)、檢測(cè)成分實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：提出方案方案二：沉淀法取2mL(食指1指節(jié))補(bǔ)鐵劑于試管中，然后滴加5滴NaOH溶液，觀察并記錄現(xiàn)象。方案一：特性法取2mL(食指1指節(jié))補(bǔ)鐵劑于試管中，然后滴加2滴KSCN溶液，觀察并記錄現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)?zāi)康臋z測(cè)補(bǔ)鐵劑中有效成分實(shí)驗(yàn)方案1~4組按方案一進(jìn)行，5~7組按方案二進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分工從右邊數(shù)，每組第1位為計(jì)時(shí)員，第2位為現(xiàn)象記錄員，第4位同學(xué)為實(shí)驗(yàn)員，第5位同學(xué)為實(shí)驗(yàn)員助手，其余同學(xué)為觀察員實(shí)驗(yàn)時(shí)間2分鐘實(shí)驗(yàn)結(jié)論方案1證明有效成分為Fe3+，方案2證明有效成分為Fe2+小組活動(dòng)一：小組實(shí)驗(yàn)1環(huán)節(jié)三：應(yīng)用知識(shí)、檢測(cè)成分資料卡片環(huán)節(jié)四：模型建立、實(shí)驗(yàn)探究小組活動(dòng)二：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)任務(wù)二：小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究H2O2能否將Fe2+轉(zhuǎn)化為Fe3+可選試劑：補(bǔ)鐵劑、H2O2溶液、KSCN溶液環(huán)節(jié)四：模型建立、實(shí)驗(yàn)探究任務(wù)一：小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究維C能否將Fe3+轉(zhuǎn)化為Fe2+可選試劑：補(bǔ)鐵劑、維C、KSCN溶液任務(wù)分配：1~4組任務(wù)一，5~7組任務(wù)二時(shí)間：2分鐘實(shí)驗(yàn)內(nèi)容Fe3+與Fe2+的相互轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)方案1~4組按方案一進(jìn)行，5~7組按方案二進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分工與小組實(shí)驗(yàn)1相同實(shí)驗(yàn)時(shí)間2分鐘實(shí)驗(yàn)結(jié)論維C能將Fe3+轉(zhuǎn)化為Fe2+，H2O2能將Fe2+轉(zhuǎn)化為Fe3+小組活動(dòng)三：小組實(shí)驗(yàn)2環(huán)節(jié)四：模型建立、實(shí)驗(yàn)探究Fe2+及Fe3+的相互轉(zhuǎn)化模型Fe2+Fe3+環(huán)節(jié)四：模型建立、實(shí)驗(yàn)探究如何防止補(bǔ)鐵劑被氧化？包裝上：聚酯瓶、塑料鋁膜塑封包裹一層糖衣服用上：與維C共服用橙汁送服環(huán)節(jié)五：聯(lián)系