蘇教版二年級下冊數學全冊教學課件

蘇教版小學數學二年級下冊全冊教學課件有余數的除法(1)情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)有余數的除法課堂練習1把10支鉛筆分給小朋友，每人分2支，可以分給幾人？

平均分10支鉛筆每人分2支，這種分法叫什么？情境導入例1返回把10支鉛筆分給小朋友，每人分2支，可以分給幾人？

怎樣列式？10÷2=5（人）返回把10支鉛筆分給小朋友，每人分3支，可以分給幾人？每人分4支、5支呢？探究新知返回你能把每次分的結果記錄下來嗎？每人分幾支分給幾人還剩幾支2435523221正好分完有剩余有剩余正好分完分的結果有什么區(qū)別？返回10支鉛筆，每人分3支，可以分給（）人，還剩（）支。31寫成除法算式是：10÷3＝3（人）……1（支）10÷3＝3……1讀作：10除以3等于3余1。10÷4＝

（人）……（支）22你能把每人分4支的結果用除法算式表示嗎？…余數表示：剩余1支鉛筆。表示：10支鉛筆，每人分4支，可以分給2人，還剩2支。返回用4根擺1個正方形，8根擺2個正方形。像這樣用12、13、14、15、16根小棒擺正方形，結果會怎樣？每4根一份，平均分成幾份？例2返回先擺一擺，再填寫除法算式，并把表格填完整。12÷4＝

（個）313÷4＝

（個）……

（根）3114÷4＝

（個）……

（根）3215÷4＝

（個）……

（根）3316÷4＝

（個）4小棒根數1213141516正方形個數余下的根數3333401230返回比較除法算式中的余數和除數，你有什么發(fā)現？余數可能是1、2或3

，不能是4。余數都比除數小。12÷4＝

（個）313÷4＝

（個）……

（根）3114÷4＝

（個）……

（根）3215÷4＝

（個）……

（根）3316÷4＝

（個）4返回1.先擺一擺，再填空。

（1）8根，每3根一份，分了（）份，還剩（）根。（2）11根，平均分成2份，每份（）根，還剩（）根。8÷3＝

……2211÷2＝

……512251什么情況下可以寫成有余數的除法算式？平均分有剩余，用算式表示就要寫成有余數的除法。課堂練習返回2.

（1）14朵花，每個花瓶插（）朵，插了（）瓶，還剩（）朵。（2）14朵花，平均插在（）個花瓶里，每個花瓶插（）朵，還剩（）朵。14÷

＝

（朵）……

（朵）14÷

＝

（瓶）……（朵）432432342342返回3.

19÷

＝

（個）……

（個）19÷

＝

（盒）……

（個）631361表示：19個球，每6個一盒，平均分成3盒，還剩1個。表示：19個球，平均分成3盒，每盒6個，還剩1個。這兩道算式分別表示什么意思？返回4.說出每道算式中的商和余數各是多少，再讀一讀。17÷3＝5……225÷7＝3……4…商…余數…商…余數讀作：17除以3等于5余2。讀作：25除以7等于3余4。返回1.認識了有余數的除法；2.學會了有余數除法的求商方法；3.知道了余數要比除數小。課堂小結這節(jié)課你們都學會了哪些知識？返回課后作業(yè)補充習題：對應練習返回有余數的除法(2)情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)有余數的除法課堂練習1（1）媽媽買了12個蘋果。

每4個放一盤，可以放幾盤？12÷4＝3（盤）每4個1份平均分成幾份？情境導入例3返回12÷4＝3（盤）除法也可以用豎式計算。）124120…商3…被除數除數…答：可以放

盤。3被除數下面的12表示什么意思？放了3盤，每盤4個，一共12個。探究新知返回（2）媽媽買了12個蘋果。

每5個放一盤，可以放幾盤，還剩幾個？先圈一圈，再把算式填寫完整。

12÷5＝

（盤）……

（個）222盤一共放了幾個？還剩幾個？2盤一共放了10個，還剩2個。返回（2）媽媽買了12個蘋果。

每5個放一盤，可以放幾盤，還剩幾個？）1251022…余數12÷5＝

（盤）……

（個）22有余數的除法也可以用豎式計算。10表示每5個放一盤，2盤一共放了10個。余數2表示還剩2個。

答：可以放

盤，還剩

個。22被除數下面的10表示什么意思？返回1.先用擺一擺，再算一算。

9÷2＝

……4111÷4＝

……23）92814）114832課堂練習返回2.）42402）2432408）1641604）3053006）52412）2332127）1841624）2852535可以利用乘法口訣想被除數里最多有幾個除數，進而找到除法算式的商。有余數的除法豎式的商可以怎樣想？返回3.（1）22里最多有（）個5。）2252024）2342035（2）23里最多有（）個4。4522除以5怎樣想商是幾？23除以4呢？豎式求商，想被除數里面最多有幾個除數，商就是幾。返回4.÷

＝

（）……

（）33635件個33個這盒鈕扣可以釘多少件衣服，還剩多少個？

答：可以釘6件衣服，還剩3個。請小朋友列出算式，并用豎式計算結果。返回1.學會了除法的豎式計算。2.知道了用豎式計算有余數的除法時，被

除數里最多有幾個除數，商就是幾。課堂小結這節(jié)課你們都學會了哪些知識？返回課后作業(yè)補充習題：第2頁返回練習一（1）復習舊知課堂小結課后作業(yè)有余數的除法鞏固練習1我們學習了有余數的除法?；仡櫼幌?，我們已經學習了哪些內容？復習舊知返回口算。63÷9=7=856÷728÷7=4返回1.9÷□=□（盤）……□（個）9÷□=□（個）……□（個）421241鞏固練習返回2.先填空，再計算。11里面最多有（）個2。14里面最多有（）個3。29里面最多有（）個4。34里面最多有（）個5。）112101554）14312247）2942817）34530466返回3.用豎式計算。=5……116÷325÷4）1631515）2542416=6……1返回3.用豎式計算。=7……237÷517÷2）3753527）1721618=8……1返回4.）4063646）4264207）4564237返回4.）6095466）6396307）6496317返回5.分給8個班。平均每班分得幾把，還剩幾把？）2582413=3（把）……1（把）25÷8答：平均每班分得3把，還剩1把。返回）4254028=8（段）……2（米）42÷5答：可以剪成這樣的8段，還剩2米。6.可以剪成這樣的幾段，還剩幾米？返回課堂小結這節(jié)課你們都學會了哪些知識？1.有余數除法求商時，可以想被除數里

最多有幾個除數。2.有余數除法，余數要比除數小。返回課后作業(yè)補充習題：對應練習返回練習一（2）復習舊知課堂小結課后作業(yè)有余數的除法鞏固練習1計算有余數除法時，要注意什么？復習舊知有余數除法求商時，可以想被除數里最多有幾個除數，有余數除法，余數要比除數小。返回說出下面各題的商是幾。38÷5=7……345÷7=6……378÷9=8……6返回7.用豎式計算。=7……157÷837÷4）5785617）3743619=9……1鞏固練習返回=7……150÷764÷8）5074917）6486408=8返回2.除數最小是幾？寫在□里。6因為余數要比除數小，所以除數最小是6。返回3.做一個燈籠用4張紙。（1）30張紙可以做多少個燈籠，還剩幾張紙？）3042827=7（個）……2（張）30÷4答：30張紙可以做7個燈籠，還剩2張紙。返回3.做一個燈籠用4張紙。（1）30張紙可以做多少個燈籠，還剩幾張紙？（2）這些紙夠做8個燈籠嗎？（口答）答：這些紙不夠做8個燈籠。返回4.45個皮球裝在盒子里，每盒裝6個。（1）可以裝幾盒，還剩幾個？）4564237=7（盒）……3（個）45÷6答：可以裝7盒，還剩3個。返回4.45個皮球裝在盒子里，每盒裝6個。（1）可以裝幾盒，還剩幾個？（2）如果全部裝入盒中，至少要多少個盒子？（口答）答：至少要8個盒子。返回答：5元最多可以買8支鉛筆。5.5元最多可以買幾支鉛筆？）506488=8（支）……2（角）50÷65元=50角2返回6.余數是怎樣變化的？如果除數是5，余數怎樣變化？被除數15161718192021222324除數3333333333商余數余數總是0、1、2,0、1、2的重復出現。如果除數是5，余數總是0、1、2、3、4,0、1、2、3、4的重復出現。5566677780120120120返回課堂小結這節(jié)課你們都學會了哪些知識？1.解決問題時要聯系生活實際判斷最多

或最少是多少。2.有余數除法，余數要比除數小。返回課后作業(yè)補充習題：對應練習返回認識時、分情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)時、分、秒課堂練習2你知道小紅什么時間從家出發(fā)嗎？你每天上學是什么時間從家出發(fā)的？你是怎樣知道這一時間的？情境導入返回例1鐘面上的短針是時針，分針指著12，時針指著8，是8時。長針是分針。8時寫作8：00探究新知返回先說一說鐘面上各是幾時，再寫一寫。6

009

0011

00返回鐘面上有幾個大格？每個大格里有幾個小格？一共有多少個小格？12個大格。5個小格。60個小格。51015202530354045505560返回例2時針走1大格是1小時，分針走1小格是1分。返回在鐘面上撥一撥，看時針走1大格，分針走了多少？你有什么發(fā)現？時針走1大格，分針走了60小格。時針走1大格是1小時，分針走60小格是60分。時針走1大格，分針正好走一圈。1時=（）分60返回1.先說出鐘面上是幾時，再寫一寫。

8

0012

004

00課堂練習返回2.在鐘面上分別撥出3時、9時和12時。

返回3.你能給下面的鐘面畫上時針或分針嗎？返回4.做一做，填一填。

1分鐘還能做些什么？試一試。返回5.一部兒童電視連續(xù)劇，播放1集的時間是20分鐘，播放（）集的時間是1小時。6.一節(jié)課是（）分鐘，再加上（）分鐘是1小時。34020返回1.我認識了鐘面，認識了時、分。2.時針走1大格是1小時，分針走60小格是60分。1時=60分。課堂小結這節(jié)課你們都學會了哪些知識？返回課后作業(yè)補充習題：對應練習返回認識幾時幾分情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)時、分、秒課堂練習2情境導入你知道小明什么時間起床嗎？吃早飯呢？從家出發(fā)呢？到學校呢？返回例37時7：00分針從12起走過了多少小格？這時鐘面上是幾時幾分？7時15分7：15探究新知返回

時

分

：

分

時

分

：

分右邊鐘面上各是幾時幾分？你是怎樣看出來的？返回分針從12起走過30個小格，是7時30分……從7時30分起，分針又走了15分，是7時45分……時針都在7和8之間，都是7時多。

7

時30分

7

：30

7

時45分

7

：45

返回鐘面上大約是幾時？各是幾時幾分？大約8時，8時少5分。大約8時，8時過5分。

7

時45分

7

：45

8

時

零5分

8

：05返回1.說出每個鐘面上的時間，并寫下來。

1

時20分

1

：20

3

時35分

3

：35

9

時55分

9

：55

6

時

零5分

6

：05課堂練習返回2.讀一讀，連一連。

返回3.你能在鐘面撥出下面的時間嗎？返回1.我認識了幾時幾分。2.分針走1大格是5分。時針走過幾，就是幾

時，分針走過幾小格，就是幾分。課堂小結這節(jié)課你們都學會了哪些知識？返回課后作業(yè)補充習題：對應練習返回認識秒情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)時、分、秒課堂練習2情境導入你知道小明什么時間起床嗎？吃早飯呢？從家出發(fā)呢？到學校呢？返回小強跑得真快，跑100米只用了16秒。探究新知返回例5秒是比分更小的時間單位。鐘面上最長最細的針是秒針，秒針走1小格的時間是1秒。返回仔細觀察鐘面，秒針走一圈，分針走了幾小格？你有什么發(fā)現？返回秒針走1圈，分針走了1小格。秒針走1圈是60秒，分針走1小格是1分。1分=（）秒60返回你能說出電子鐘上的時間嗎？8時30分34秒返回1.看著秒針的走動拍手，每秒拍一下。

課堂練習返回2.從1數到60，看誰用的時間最接近60秒。

3.用30秒背乘法口訣，看能背多少句？返回4.做一做，填一填。31530返回5.下表是4個同學參加50米賽跑的成績。誰跑得最快？誰跑得最慢？小強跑得最快，小明跑得最慢。返回照一張硬紙板剪一個圓盤，在圓盤中間粘上一塊橡皮泥，把一根小棒豎著插在橡皮泥上（如右圖），再把它放在太陽能照到的地方，如陽臺、窗臺等。（1）在星期六上午8時、9時、10時、11時、12時分別標出小影棒子的位置，并記錄相應的時間。（2）在第二天上午8～12時，任意選一個時間，看看小棒影子的位置，再根據影子的位置估計出這時的時間。返回1.我認識了秒。2.秒針走1小格是1秒。時針走1小格，秒針走一圈，1分=60秒。課堂小結這節(jié)課你們都學會了哪些知識？返回課后作業(yè)補充習題：對應練習返回練習二復習舊知課堂小結課后作業(yè)時、分、秒鞏固練習2我們認識了時間單位時、分、秒，認識鐘面上的時間?；仡櫼幌?，我們已經學習了哪些內容？復習舊知返回1.時、分、秒2.1分=60秒1.記錄時間的單位從大到小有哪些？2.它們之間的關系是怎樣的呢？返回1.在（）里填“時”“分”或“秒”。（1）刷一次牙大約用4（）。（2）脈搏跳10次大約用8（）。（3）夏天午睡大約用1（）。分秒時鞏固練習返回2.在○里填“＞”“＜”或“＝”。5分○5秒＞60秒○1分1時○100分＝＜返回3.分針從12走到4，要走多長時間？時針從12走到5，要走多長時間？走到8呢？分針從12走到7，要走多長時間？返回4.6401025155905返回5.你能給下面的鐘面畫上分針嗎？返回6.說說你每天的作息時間，再填表。返回7.下面各鐘面表示上午的時間。先讀一讀，再看看你們班的作息時間表，說說這時同學們在做什么。8：009：3010：2011：30返回8.連一連，說一說。返回9.根據規(guī)律在第4個鐘面上畫時針和分針。你能發(fā)現什么規(guī)律？每次多1小時15分鐘。返回古時候，原始人白天到外面去打獵，晚上回到居住的山洞里休息。他們只知道用“日”和“夜”來表示時間。返回后來，人們利用測物體影子的方法來確定時間。返回人們也利用滴水或漏沙的方法來計量時間。再后來，人們發(fā)明了鐘表，計時就越來越準確了。返回課堂小結這節(jié)課你們都學會了哪些知識？1.我們要合理安排自己的時間，勞逸結合。2.我們要珍惜時間。返回課后作業(yè)補充習題：對應練習返回認識東、南、西、北(1)情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)認識方向課堂練習3太陽是從哪個方向升起的？情境導入返回例1早晨，小明面向太陽站立。前面是東，東后面是（）；西西左面是北，北右面是（）。南南探究新知返回在教室里面向東站立，右手側平舉，說出右邊的方向。再分別面向南、西、北，說說右邊各是什么方向。東南南西北西東北返回1.放學回家，小紅的前面是西，她的右面、后面和左面各是什么方向？

（）（）（）（）西北東南課堂練習返回當你面向北的時候，怎樣很快確定其他三個方向呢？（）（）（）（）北東南西返回2.和你的好朋友在教室里面對面站立，先分別指一指各自的前、后、左、右，再指出東、南、西、北四個方向。

你有什么發(fā)現？當面對的方向改變時，自己前、后、左、右的方向也隨著改變，但東、南、西、北等方向不會因為面對的方向而改變。返回3.小華住的房間窗戶朝南。你能說說房間里的東面和西面各有什么嗎？你住的房間是怎樣布置的？南東西返回4.站在操場中間，看看操場的東、西、南、北各有什么。

誰能來說一說？操場的東面是教學樓、西面是小區(qū)，南面是辦公樓、北面是幼兒園。返回1.我認識了東、南、西、北。2.面向北面，右邊是東，左邊是西，后面

是南。課堂小結這節(jié)課你們都學會了哪些知識？返回課后作業(yè)補充習題：對應練習返回認識東、南、西、北(2)情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)認識方向課堂練習3操場的東面是教學樓、西面是小區(qū)，南面是辦公樓、北面是幼兒園。情境導入返回你還記得操場的東、南、西、北各有什么嗎？先說說怎樣在圖上表示，再試著畫一畫。先畫出東面的物體，然后依次畫南面、西面……東面和西面相對，先畫東面和西面的物體。探究新知返回地圖或平面圖通常按上北、下南、左西、右東繪制。你能在平面圖上記錄操場四周的物體嗎？教學樓幼兒園辦公樓小區(qū)返回1.朝東面走。課堂練習返回2.青山小學教學樓在食堂的（）面。實驗樓在食堂的（）面，在花壇的（）面。

還可以怎樣說？實驗樓在操場的西面，操場在教學樓的南面。東南北返回3.從水上世界出發(fā)，到望梅閣應該怎樣走？到櫻花閣、兒童樂園呢？你還能提出什么問題？到望梅閣向西，到櫻花閣先向西再向南，到兒童樂園先向西再向北。返回4.下面是某市的一條公交路線圖。

從汽車站到西門是向（）走，從東門到體育場是向（）走，從建設路到市政府是向（）走，從兒童樂園到圖書館是向（）走。東西南北返回5.下面是某大樓的緊急疏散平面圖（緊急疏散時不走電梯）。遇到緊急情況，各房間的人應該朝哪個方向走？返回找一找你們家居住地區(qū)的地圖，說說你們家的東、南、西、北各有什么？我家的東面有……返回1.我認識了平面圖。2.地圖或平面圖通常按上北、下南、左西、右東繪制。課堂小結這節(jié)課你們都學會了哪些知識？返回課后作業(yè)補充習題：對應練習返回認識東北、西北、東南、西南情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)認識方向課堂練習3除了操場的東、南、西、北四個方向，你還聽說過有哪些方向？情境導入返回學校的北面是汽車站，學校的東、南、西面各是什么地方？探究新知返回體育場和人民橋各在學校的哪個方向？超市在學校的東北面，公園在學校的西南面。返回1.先指出教室的東、南、西、北面，再指出東北、西北、東南、西南面。北東南西東北西北東南西南課堂練習返回2.先在括號里填寫東、南、西三個方向，再填寫其他四個方向。東南西東北西北東南西南返回3.先指出每個小動物的家在哪里，再連一連。返回4.下面是青山鄉(xiāng)水果種植的分步情況示意圖。

南葡萄（1）橘子園在水庫的（）面。（2）水庫的東面是（）園，西面是（）園。（3）水庫的西南面是（）園。山楂蘋果你還能提出什么問題？返回5.每枚棋子各跳到什么地方？畫一畫。返回我認識了東北、東南、西北、西南。課堂小結這節(jié)課你們都學會了哪些知識？返回課后作業(yè)補充習題：對應練習返回測定方向情境導入拓展延伸課外活動認識方向活動探究3同學們，你們家都住在哪兒呢？每天上學要向哪個方向走啊？我向南走。我向東北走。情境導入返回提出問題要用到方向板或指南針。要測定方向、看方向各有什么，就要用到什么？活動探究返回收集數據圖中的小朋友是怎樣測定方向的？各個方向分別有哪些景物？返回

分小組在校園里確定一個觀測點，然后利用指南針（或方向板）找出八個方向的景物，并把右邊的表格填寫完整。方向景物北面南面東面西面東北面西北面東南面西南面第

組觀測地點

。

在小組里說說測定方向的體會。收集數據返回匯總討論為什么同一個物體，不同小組的測定結果會不一樣？因為大家開始所站的位置不一樣。返回回顧反思通過這次實踐活動，你有什么收獲？對測定方向有什么體會？還有哪些想法？測定方向要準備好方向板。物體的位置和測定人站立的地點有關系。小組合作能完成的更好。返回看一看都有哪些測方向的方法吧。雷達北斗七星拓展延伸返回看看從你家去附近的商店應該怎么走。課外活動返回千以內數的認識(1)情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)認識萬以內的數課堂練習4在生活中你見過比100大的數嗎？

134厘米300元我的身高是134厘米。買這臺電風扇要300元。情境導入返回例13個100是多少？你能在計數器上撥一撥嗎？一百一百一百3個100是300探究新知返回看圖先在計數器上撥一撥，再說說有多少個。

？個3個百、2個十和4個一合起來是三百二十四。返回在計數器上一邊撥珠一邊數。

（1）一十一十地數，從三百五十數到四百六十。

返回例2（2）一個一個地數，從九百八十九數到九百九十九。

2在計數器上一邊撥珠一邊數。

返回九百九十九添上1是一千。從右邊起，第四位是千位。九百九十九添上1是多少呢？2返回你會一百一百地數，從一百數到一千嗎？

10個一百是一千。2返回1.在計數器上一邊撥珠一邊數。

（1）一十一十地數，從八百六十數到一千。

千百十個課堂練習返回1.在計數器上一邊撥珠一邊數。

（2）一個一個地數，從七百八十六數到八百零五。

千百十個返回2.接著下面各數再數出5個數。

五百零七二百九十八九百九十五五百零八二百九十九九百九十六五百零九三百九百九十七五百一十三百零一九百九十八五百一十一三百零二九百九十九五百一十二三百零三一千返回3.

二百五十四是由（）個百、（）個十和（）個一組成的。2541個百1個十1個一返回右圖里有（）個百、（）個十和（）個一。4264.

返回5.

這些人民幣一共多少元？

一百三十五元由1個百、3個十和5個一組成返回6.

這個數是由4個（）和7個（）組成的。

這個數是由4個（）和7個（）組成的。

百百十一返回1.九百九十九添上1是一千；2.10個一百是一千；3.千以內的數位順序。課堂小結這節(jié)課你們都學會了哪些知識？返回課后作業(yè)補充習題：第13頁返回千以內數的認識(2)情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)認識萬以內的數課堂練習4四百由4個百組成;四百二十由4個百和2個十組成;四百二十五由4個百、2個十和5個一組成。你能說出四百、四百二十、四百二十五的組成嗎？情境導入返回5個百是500。

5個百、3個十和4個一組成的數是（）。1個千是（）。5341000（）500（）534（）1000先在計數器上撥一撥，再寫一寫、讀一讀。探究新知返回例2這個數由6個（）和4個（）組成。（）（）這個數由4個（）和6個（）組成。640百406十百一返回1.

0()100200500700()()()()()3004006008009001000200和700，哪個數比較接近1000？

700課堂練習返回2.

（）627（）（）503430返回3.你能讀出下面各數嗎？

四百二百五十一百六十八三百零二返回4.寫出下面各數。

八百九十六五百三十一百六百八十九五百零三一千8966895305031001000返回5.每個數中的“3”各表示多少？連一連。

573306230幾在百位上就表示幾百，在十位上就表示幾十，在個位上就表示幾。返回6.先讀一讀，再根據每組數的排列規(guī)律接著寫。（1）707，708，709，（），（）。（2）270，280，290，（），（）。（3）980，985，990，（），（）。（4）503，502，501，（），（）。7107113003109951000500499............個位依次加1十位依次加1個十個位依次加5個位依次減1返回很久以前，我們的祖先在生產勞動和日常生活中，就有了記數的需要。例如，出去打獵的時候，要數一數出去了多少人；回來的時候，要數一數捕獲了多少只野獸。他們常用下面的方法來記數。返回用石子記數結繩記數刻痕記數返回物體的個數多了，怎樣數呢？聰明的祖先想出了“逢十進一”的辦法。數一個物體，就在地上放一塊小石子，有了10塊小石子，再把它們換成一塊大一點的石子，表示已經有了1個十……返回后來人們逐漸創(chuàng)造了一些記數的符號，這就是數字。甲骨文數字用算籌表示的數字早期的阿拉伯數字123475689返回在用算籌記數時，637就表示成。如果遇到一個數位上是零，如607，祖先們是怎樣表示的呢？開始，用空格表示這一位上“沒有”。為了表示得更清楚，后來用表示這一位上“沒有”。再后來，為了書寫方便，逐漸改用表示這一位上“沒有”。返回1.讀數時從最高位讀起；2.數中間有0的，這個0要讀出來；3.末尾有0的，這個0不要讀。課堂小結這節(jié)課你們都學會了哪些知識？返回課后作業(yè)補充習題：第14頁返回用算盤表示數情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)認識萬以內的數課堂練習4可以用算盤幫助記數和數數。

上珠下珠框檔梁情境導入返回例4可以用算盤幫助記數和數數。

上珠下珠框檔梁記數時，要撥珠靠梁，一個下珠表示1，一個上珠表示5。

探究新知返回（）下面算盤上表示的數各是多少？說一說，寫一寫。

（）（）（）（）43780260900返回在算盤上一邊撥珠一邊數數。

返回在算盤上一邊撥珠一邊數數。

（2）一十一十地數，從280數到350。

返回在算盤上一邊撥珠一邊數數。

（3）一百一百地數，從100數到1000。

返回1.說出下面各數的組成，再讀一讀。3個百、2個十和5個一6個百和4個十7個百和9個一8個百課堂練習返回（）731（）（）（）90040810002.讀出算盤上表示的數，再寫出來。

返回2433.讀出下面各數，再在算盤上撥出來。186600507890647返回4.比一比，看誰撥得又對又快。

605返回算盤是我國古代勞動人民發(fā)明的一種計算工具，早在1000多年前，人們就開始用算盤記數和計算。大約在500年前，算盤開始傳入日本、朝鮮等國家。

我國傳統(tǒng)的算盤，每檔2個上珠，5個下珠，也稱為“七珠算盤”。后來又出現了“五珠算盤”，每檔1個上珠，4個下珠。返回3.一個上珠表示5，一個下珠表示1。2.撥珠時靠梁表示數；1.算盤記數時先把珠子靠框表示清盤；課堂小結這節(jié)課你們都學會了哪些知識？返回課后作業(yè)補充習題：第15頁返回練習三復習舊知課堂小結課后作業(yè)認識萬以內的數鞏固練習4復習舊知怎樣寫出千以內的數？寫數時看它由幾個百、幾個十和幾個一組成，就可以按數位順序寫出這個數，哪一位上一個也沒有，就要寫0。返回寫出或讀出下面的數。五百二百三十四百二十五700460555500230425七百四百六十五百五十五返回數一數，在算盤上先撥出下面各數，再一邊撥一邊接著數出六個數。四百零八六百五十九九百九十四四百零九四百一十二四百一十四百一十一四百一十三四百一十四六百六十六百六十三六百六十一六百六十二六百六十四六百六十五九百九十五九百九十八九百九十六九百九十七九百九十九一千鞏固練習返回()個百、（）個十和（）個一組成的數是（）（）個百和（）個一組成的數是（）32632658508返回（1）738里面有（）個百、（）個十和（）個一。（2）8個百和7個一組成的數是（）。（3）3個百和5個十組成的數是（）。（4）40個十是（），10個百是（）。78380735010004000返回300+20=320-20=320-300=90+700=940-40=850-800=50+200=660-60=180-100=320300207909005060025080返回寫出橫線上的數。659905返回按規(guī)律填數，并讀一讀。555464373504603702返回右邊兩個杯里的黃豆大約各有幾百粒？200粒400粒800粒返回在計數器上表示212要用5個珠。用五個珠還可以表示哪些三位數？請小朋友在計數器上撥一撥。500,410,401,320,302,311,230,203,221,140，104,131,113,122返回用下面的三張數字卡片，可以組成多少個不同的三位數？分別寫出來。6個返回課堂小結這節(jié)課你們都學會了哪些知識？1.能在具體情境中估計數量大約是多少。2.讀數時，從最高位讀起，數中間有0，這

個0要讀；末尾的0不讀。返回3.10個一百是一千，九百九十九添上1是一千；5.千以內數位順序從右往左分別是：個、十、百、千。這節(jié)課你們都學會了哪些知識？4.算盤上一個上珠表示5，一個下珠表示1；返回課后作業(yè)補充習題：第16頁返回萬以內數的認識(1)情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)認識萬以內的數課堂練習4這座體育館內大約能坐七千人。

情境導入返回例57個一千是多少？你會寫一寫、讀一讀嗎？

（）70007個一千是七千。探究新知返回先照樣子在算盤上撥一撥，再寫一寫、讀一讀。

（）72537個千、2個百、5個十和3個一合起來是七千二百五十三。返回這個數由（）個千、（）個百和（）十組成。6這個數由（）個千和（）個百組成。3527（）6350（）2700返回在算盤上一邊撥珠一邊數。

（1）撥出三千六百，再一百一百地數，數到四千三百。

返回例6（2）撥出七千五百五十，再一十一十地數，數到七千六百二十。返回（3）撥出九千九百八十九，再一個一個地數，數到九千九百九十九。返回九千九百九十九添上1是一萬。九千九百九十九添上1是多少呢？99991000010000返回一千一千地數，從一千數到一萬。10個一千是一萬。數位順序表……（）位（）位（）位（）位（）位從右邊起，第幾位是萬位？你能填寫下面的數位順序表嗎？個十百千萬返回1.在算盤上一邊撥珠一邊數。

（1）一千一千地數，從一千數到一萬。

課堂練習返回1.在算盤上一邊撥珠一邊數。

（2）一百一百地數，從八千八百數到一萬。

返回1.在算盤上一邊撥珠一邊數。

（3）一十一十地數，從五千八百九十數到六千。

返回1.在算盤上一邊撥珠一邊數。

（4）一個一個地數，從四千九百八十八數到五千。

返回2.

0100070007000是接近1000，還是接近10000？

800050002000100007000接近10000。

返回3.

（）個千和（）個百組成的數是（）。545400返回4.（1）8個千是（），10000里面有（）個千。（2）3428里面有（）個千、（）個百、（）個十和（）個一。（3）800078401034287個千、8個百和4個十組成的數是（）。

返回5.寫一寫，讀一讀。（）9000（）（）28604600九千二千八百六十四千六百返回6.寫出下面橫線上的數。青海湖是我國最大的咸水湖，湖面的海拔高度是三千一百九十四米。我國有鳥類一千二百多種，全世界有鳥類九千多種。京杭大運河距今已有二千五百多年的歷史。3194120090002500返回1.九千九百九十九添上1是一萬；2.10個一千是一萬；3.萬以內的數位順序。課堂小結這節(jié)課你們都學會了哪些知識？返回課后作業(yè)補充習題：第17頁返回萬以內數的認識(2)情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)認識萬以內的數課堂練習4二百零七那2007呢？你還會讀嗎？今天我們就來學習中間有0數的讀寫。情境導入小朋友們，你知道207怎么讀嗎？返回7先在算盤上撥一撥，再寫一寫、讀一讀。（）4060（）7003（）個千和（）個十組成的數是（）。（）個千和（）個一組成的數是（）。464060737003探究新知返回1.寫一寫，讀一讀。（）5037（）（）90063803五千零三十七九千零六三千八百零三課堂練習返回2.先說出各數的組成，再讀一讀。

2040由2個千和4個十組成。8007由8個千和7個一組成。6105由6個千、1個百和5個一組成。返回3.寫出下面橫線上的數。世界第一大洋──太平洋的平均深度大約是四千零二十八米。世界最大的峽谷──雅魯藏布大峽谷最深處達六千零九米。這一版報紙大約有一萬字。4028600910000返回4.（1）7個百是（），9個千是（）。

（2）5020里面有（）個千和（）十。（3）6005里面有6個（）和5個（）。（4）4個千和9個百組成的數是（）。（5）4個千和9個十組成的數是（）。700900052千一49004090返回5.5000＋700＝5700－700＝700＋5000＝5700－5000＝600＋3000＝8400－8000＝3900－900＝4000＋200＝570057005000700360030004004200返回6.連一連。8050850085058005返回7.先讀一讀，再根據每組數的排列規(guī)律接著寫。（1）2997，2998，2999，（），（）。（2）1700，1800，1900，（），（）。（3）7070，7080，7090，（），（）。300030012000210071007110一個一個地數一百一百地數一十一十地數1.讀數時，從高位讀起；2.中間有一個0或者兩個0都只讀一個0；3.末尾的0不讀。課堂小結這節(jié)課你們都學會了哪些知識？返回課后作業(yè)補充習題：第18頁返回比較萬以內數的大小情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)認識萬以內的數課堂練習42530元980元2350元3180元從圖中你們知道了哪些信息？我知道了電視機2530元，洗衣機980元。我知道了冰箱2350元，空調3180元。情境導入返回例82530元980元2350元3180元（1）電視機和空調比，哪個價格低一些？

2530不到3000，3180超過3000，2530比3180小。千位上2比3小，2530比3180小。25303180＜探究新知返回2530元980元2350元3180元（2）電視機和電冰箱比，哪個價格低一些？

25302350＞2530和2350的千位上都是2，應該怎樣比呢？自己再選兩種商品比比價格，說說是怎樣比的。怎樣比較兩個數的大?。?3返回1.

＞（）（）（）（）＜62306203999910000課堂練習返回＜100110102.在里填“＞”或“＜”。

989898＞887878＞1089999＞78908790＜56805860＜返回3.

每秒能飛行3100米。

每秒能飛行9000米。

哪個飛行得快？

90003100＞火箭飛行得快。

返回4.

小紅的書可能有多少頁？350頁125頁300頁我這本書有303頁。

我的書比你的少很多頁。

小勇小紅返回5.

我家的書比蘭蘭家的多得多。

我家的書比蘭蘭家的多一些。

我家的書比蘭蘭家的少一些。

我家有352冊書。蘭蘭丁丁芳芳冬冬（1）四個人中，誰家的書最多？誰家的書第二多？誰家的書最少？最多第二多最少返回（2）蘭蘭家的書與其他人家比，可以怎樣說？蘭蘭家的書比冬冬家的少得多，蘭蘭家的書比芳芳家的多一些，蘭蘭家的書比丁丁家的少一些。5.

我家的書比蘭蘭家的多得多。

我家的書比蘭蘭家的多一些。

我家的書比蘭蘭家的少一些。

我家有352冊書。蘭蘭丁丁芳芳冬冬最多第二多最少返回1.位數不同時，位數多的數比較大；2.位數相同時，從最高位起一位一位比。課堂小結這節(jié)課你們都學會了哪些知識？返回課后作業(yè)補充習題：第19頁返回簡單的近似數情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)認識萬以內的數課堂練習4龍崗小學有學生695人。東山小學有學生703人。這兩個學校的學生各接近幾百人？

情境導入返回例9龍崗小學有學生695人，東山小學有學生703人。這兩個學校的學生各接近幾百人？

703人比700人多一些，也接近700人?？梢赃@樣表示：695≈700…約等號703≈700≈讀作“約等于”。695人比700人少一些，接近700人。探究新知返回實驗小學有學生2016人，大約是幾千人？2016人≈

人2000返回1.

500510610520530540550560570580590600在里填數，并說一說填出的數哪些接近500，哪些接近600？接近500接近600接近600課堂練習返回2.寫出每種商品的價格大約是幾百或幾千元。大約

元2068元315元3898元大約

元大約

元20003004000返回3.寫出下面各數約等于幾百或幾千。487≈3091≈7985≈614≈5136≈995≈5003000800060050001000返回4.明陽鎮(zhèn)各村去年植樹棵數如下表：青山村石壩村柳林村東港村植樹棵數4095388030164980（1）每個村植樹各接近幾千棵？

（2）哪兩個村植樹棵數差不多？（3）把4個村植樹棵數按從小到大的順序排列起來。4095棵≈4000棵3880棵≈4000棵3016棵≈3000棵4980棵≈5000棵409538803016＜3880＜4095＜4980返回用、、、擺一個接近2000的四位數，可以怎樣擺？先擺一擺，再讀一讀。5.

015919501905如果擺一個接近9000、5000或1000的四位數呢？分別擺一擺、讀一讀。

90159051501950911059接近9000

接近5000

接近1000

接近2000

1095返回1.一個數接近幾百或幾千，可以用約等號表示出來；2.一個數接近幾百或幾千，就說大約是幾百或幾千，

可以寫成約等于幾百或幾千。課堂小結這節(jié)課你們都學會了哪些知識？返回課后作業(yè)補充習題：第20頁返回練習四復習舊知課堂小結課后作業(yè)認識萬以內的數鞏固練習4復習舊知數位順序表從右往左數有哪些數位?。坑移鸬谝晃皇莻€位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。返回下面各數大約是幾百或幾千？335364

46004200≈300≈400≈5000≈4000返回

（1）從右邊起，第三位是（）位，第四位是

（）位，第五位是（）位。（2）四位數的最高位是（）位。（3）1000里有（）個百，10000里有（）個千。百千萬千1010鞏固練習返回先說出算盤上各數的組成，再寫一寫、讀一讀。37454900107360803個千、7個百、4個十和5個一組成的數是三千七百四十五4個千和9個百組成的數是四千九百1個千、7個十和3個一組成的數是一千零七十三6個千和8個十組成的數是六千零八十返回讀出下面各數，并說一說每個數中的“6”各表示多少，再連一連。5006604270603600在個位表示6個一在千位表示6個千在十位表示6個十在百位表示6個百一返回6195=60001009053517=30005001078056=80005067080=3004=70008030004返回3000+500=400+8000=6600-600=8400-8000=3900-900=700+50=3500840060004003000750返回寫一寫、比一比。九千七百零四九千零七十四二千六百二千零六十三千零八三百零八970490742600206030083089704＞90742600＞20603008＞308返回在○里填“>”或“<”。1001○9992407○24708563○8653><<返回龍山林場去年栽松樹3120棵，栽的杉樹比松樹少一些。杉樹可能栽了多少棵？在合適的答案下面畫“√”。3180棵1700棵2970棵5600棵√1700棵如果題目條件改為少很多，你們覺得是哪個答案？返回哪些糧倉里的糧食大約是1000袋？大約1000袋大約1000袋大約1000袋返回某星期參觀科學宮的人數如下表：星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六2914201519721088103011233027（1）參觀科學宮的人數哪一天最多，哪一天最少？（2）每天參觀的人數各接近幾千？答：參觀科學宮的人數星期六最多，星期四最少接近3000接近2000接近2000接近1000接近1000接近1000接近3000返回課堂小結這節(jié)課你們都學會了哪些知識？怎樣比較兩個數的大小呢？比較數的大小，位數不同時位數多的數比較大；位數相同時從高位比起，千位相同比百位，百位相同比十位……，哪一位上的數大這個數就大。返回課后作業(yè)補充習題：第21頁返回復習（1）整體回顧綜合運用課后作業(yè)認識萬以內的數知識梳理4認識萬以內的數萬以內數的意義萬以內數的讀寫比較大小近似數用算盤表示數的方法整體回顧返回小朋友能按順序說說萬以內數的數位嗎？你能說說每個數位都表示什么嗎？幾個一萬以內數的意義幾個十幾個百幾個千幾個萬知識梳理返回你能說說這些能組成什么數嗎？6個一萬以內數的意義3個百9個千9306返回你能說說這個數（9306）怎么讀嗎？6個一萬以內數的意義3個百9個千九千三百零六返回萬以內數的讀寫4500你能說說這個數怎么寫嗎？四千零五十返回比較大小9306數位多的比數位少的大。數位相同的從最高位開始比，最高位相同依次比下一位。9603100009306＜9603＜10000說說你是怎樣比較這些數的大小的？返回近似數9306看最高位的下一位，進行“四舍五入”。9603999≈9000≈10000≈1000你能說說這些數大約是幾千或幾萬嗎？返回用算盤表示數的方法93069603999你能用算盤撥出這些數嗎？返回1.（1）2659里面有（）個千、（）個百、（）個十和（）個一。（2）9470是（）位數，它的最高位是（）位，4在（）位上，十位上是（）。（3）一個數是由6個千、8個十和3個一組成的，這個數是（）。2659四千百76083綜合運用返回2.讀出橫線上的數。四千五百五千零六十八返回3.選4張數字卡片擺出一個四位數，再讀一讀。同桌合作，互相擺一擺，再說一說。返回4.在算盤上撥出下面各數，再寫出來。六千七百六千零七十五百零九五千零九三千零二十四三千二百零四67006070509500930243204返回7200-7000=600+4000=8400-400=860-60=2000+500=3500-3000=2008000250046008005005.返回6.下面各數大約是幾百或幾千？498307580968895120≈500≈3000≈800≈7000≈5000返回第一天第二天第三天第四天售書冊數5015597231074898（1）每天售出的書各接近幾千冊？7.接近500冊接近6000冊接近3000冊接近5000冊（2）第幾天售書的冊數與第一天差不多？答：第四天售書的冊數與第一天差不多。近似數是一樣的（2）第幾天售書的冊數比第一天少得多？答：第三天售書的冊數比第一天少得多。返回課后作業(yè)補充習題：第22頁返回復習（2）整體回顧綜合運用課后作業(yè)認識萬以內的數知識梳理4認識萬以內的數萬以內數的意義萬以內數的讀寫比較大小近似數用算盤表示數的方法整體回顧返回小朋友能按順序說說萬以內數的數位嗎？你能說說每個數位都表示什么嗎？幾個一萬以內數的意義幾個十幾個百幾個千幾個萬知識梳理返回你能說說這些能組成什么數嗎？6個一萬以內數的意義3個百9個千9306返回你能說說這個數（9306）怎么讀嗎？6個一萬以內數的意義3個百9個千九千三百零六返回萬以內數的讀寫4500你能說說這個數怎么寫嗎？四千零五十返回比較大小9306數位多的比數位少的大。數位相同的從最高位開始比，最高位相同依次比下一位。9603100009306＜9603＜10000說說你是怎樣比較這些數的大小的？返回近似數9306看最高位的下一位，進行“四舍五入”。9603999≈9000≈10000≈1000你能說說這些數大約是幾千或幾萬嗎？返回用算盤表示數的方法93069603999你能用算盤撥出這些數嗎？返回8.29993000300130033004可以填哪些數？81008110814081508160可以怎樣填？和同學說一說。綜合運用返回9.在○里填“>”或“<”。808○8805730○5731985○28955760○56709808○98807547○7549<<<<>>返回10.(1)寫出三位數中最小的數和最大的數。(2)寫出3個百位上都是5的三位數，比一比哪個數最大，哪個數最小。(3)寫出3個千位上都是5的四位數，比一比哪個數最大，哪個數最小。最小的數：100最大的數：999返回11.東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山，是我國歷史上的五大名山。你會把這五大名山的海拔高度從高到低排一排嗎？2155>2016>1533>1512>1290返回

里可以填哪些數字？（2、1、0）（7、8、9）12.第1小題，千位上都是5，百位上填比3小的數字都可以；第2小題千位上都是3，百位上都是9，個位上2比8小，十位上只要比6大就可以。返回389739973577356745977597359936013595359333973197返回用0、1、2、3可以擺出多少個不同的四位數？先擺一擺，再從小到大排一排。答：一共18個。1023<1032<1203<1230<1302<1320<2013<2031<2103<2130<2301<2310<3012<3021<3102<3120<3201<3210返回課后作業(yè)補充習題：第23頁返回分米和毫米的認識情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)分米和毫米課堂練習5長度單位。米和厘米。情境導入表示物體或線段的長度時，要用什么單位？你已經認識了哪些長度單位？返回10厘米是1分米，20厘米是2分米。分米可以用字母“dm”表示。我的文具盒長大約20厘米，寬大約10厘米。探究新知返回例1在直尺上看看1分米有多長。1分米1分米=10厘米返回你能畫出1分米長的線段嗎？用大拇指和食指比劃1分米。哪些物體的長大約是1分米？在米尺上數一數1米有幾分米。1米=（）分米10返回量一量數學書的厚度，你有什么發(fā)現？返回例2數學書的厚度不到1厘米。在直尺上數，是6個小格。直尺上1厘米中間每小格的長度是1毫米。毫米可以用字母“mm”表示。返回指著直尺上的小格數一數1厘米有多少毫米？1厘米=（）毫米10返回5角硬幣的厚度大約是1毫米。身份證的厚度大約是1毫米。從數學書上數出10張紙，看看厚度大約是多少？用大拇指和食指比劃1毫米。返回1.說出它們的長度各是多少毫米？35毫米28毫米課堂練習返回2.量出下面圖形每條邊的長。返回3.量一量課桌和板凳的高分別是多少厘米，各接近幾分米。返回4.先估計，再測量，把數據記錄下來。返回微米是比毫米還要小的長度單位，1毫米等于1000微米。一張普通白紙的厚度大約是100微米。返回1.我認識了分米和毫米。1分米=10厘米，1厘米=10毫米。課堂小結這節(jié)課你們都學會了哪些知識？返回課后作業(yè)補充習題：對應練習返回簡單單位的換算情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)分米和毫米課堂練習5情境導入我知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。你知道長度單位的哪些知識？你能說說長度單位間的進率嗎？返回6厘米是6個10毫米。自動鉛筆的筆芯長6厘米，是多少毫米？6厘米=60毫米10毫米探究新知返回例3你是怎樣想的？一張電腦桌高70厘米，是多少分米？70厘米=（）分米10厘米=1分米，70厘米里有7個10厘米，就等于7分米。7返回1.東東的跳繩長2米，明明的跳繩長20分米。誰的跳繩長？2米=20分米答：兩人的跳繩一樣長。比較大小時，要統(tǒng)一單位。課堂練習返回2.量出下面圖形每條邊的長是多少厘米，再說說是多少毫米。2厘米=20毫米4厘米=40毫米3厘米=30毫米2厘米=20毫米3厘米=30毫米4厘米=40毫米返回3.（）毫米（）分米805返回4.7分米=（）厘米40毫米=（）厘米90分米=（）米20厘米=（）分米3厘米=（）毫米6米=（）分米704923060返回5.哪條線段長？先估一估，再量一量。兩條線段一樣長。返回6.先估計下面兩條線段各長幾厘米，再量一量，看估計得對不對。9厘米7厘米用毫米作單位各是多少毫米？=90毫米=70毫米返回從這些圖中，你能知道些什么？在繪制圖紙和標注商品尺寸時，常常用毫米作單位。返回我認識了分米和毫米，學會了長度單位間的換算。1分米=10厘米，1厘米=10毫米。課堂小結這節(jié)課你們都學會了哪些知識？返回課后作業(yè)補充習題：對應練習返回練習五復習舊知課堂小結課后作業(yè)分米和毫米鞏固練習5復習舊知回顧一下，我們已經學些了哪些內容？我們認識了長度單位：分米和毫米，會進行單位間的換算。返回長度單位從大到小有哪些？米、分米、厘米、毫米。它們之間的關系是怎樣的呢？1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米返回1.用手分別比劃1毫米、1厘米、1分米和1米的長度。鞏固練習返回2.在（）里填合適的單位。米毫米分米厘米返回3.1厘米=（）毫米10厘米=（）分米1分米=（）厘米10分米=（）米1米=（）分米100厘米=（）米101101101返回4.在○里填“＞”“＜”或“＝”。3厘米○3分米＞5毫米○

4厘米7毫米○1分米＜1米○9分米＜＜返回5.紅絲帶長2分米，黃絲帶長18厘米，藍絲帶長2分米1厘米。哪根絲帶最長？哪根最短？（口答）答：藍絲帶最長，黃絲帶最短。返回7.要在墻上釘一枚釘子掛書包，哪種長度的釘子比較合適？在□里畫“√”。4毫米□4厘米□4分米□√返回8.某地一月份的降水量是48毫米，二月份的降水量比一月份增加了37毫米。二月份的降水量是多少毫米？48+37=85（毫米）答：二月份的降水量是85毫米。返回他們1小時走的米數都接近幾千？他們1小時走的路程都接近4000。9.返回10.10張紙摞起來大約厚1毫米，100張這樣的紙摞起來大約厚多少厘米？1000張、10000張呢？100÷10=101×10=10（毫米）=1（厘米）答：100張這樣的紙摞起來大約厚1厘米，1000張厚1分米、10000張厚1米。1000÷100=101×10=10（厘米）=1（分米）10000÷1000=101×10=10