高考語文復習-如何鑒賞散文的語言課件19張

高考備考之如何鑒賞散文的語言文學是語言的藝術，語言是文學的第一要素。

一篇散文猶如一幅畫、一首詩，字里行間總是充溢著真切、誠摯、濃郁的感情。真題回顧（1）2018年高考浙江卷《汴京的星河》葉文玲10．作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語言特點？（4分）（2）2017年高考課標Ⅲ卷《我們的裁縫店》李娟6．本文的語言充滿生活氣息，請結合全文對此加以賞析。（6分）（3）2013江西卷《平常的沈從文》黃永玉19.指出下面這句話所體現(xiàn)的人物語言特色，分析它的表達效果?！澳菚ㄌ幌裨捔?，在我的背上貼這么蹩腳的書法，真難為情！他原來應該好好練一練的！”（5分）如何鑒賞散文的語言一切景語皆情語，散文家尤其善用溫和細膩的筆觸營造一個詩意深沉的意境，或將幽曲的情感藏匿于所見所聞的自然景色之中，或直抒胸臆，將滿腔熱忱寄托于塵世繁俗之外。其實，語言由三個基本要素組成——語音、詞匯、語法。他們是修辭的手段和基礎，也是修辭要調(diào)動、加工的語言材料。所以語言表達藝術的鑒賞，一定離不開詞語、句式、修辭格的選擇。一輪復習，我們講鑒賞散文語言，主要從字詞、句式、手法、語言風格四個方面切入答題。二輪復習，我們就概括一下散文語言的三美：形式之美、內(nèi)容之美、修辭之美、風格之美。一、形式之美（整齊之美、參差之美、回環(huán)之美、音韻之美）（一）整齊之美

散文的句式主要有整句和散句。對偶句和排比句統(tǒng)稱為整句，對偶重在對稱，排比重在成排，由二者構成的整句呈現(xiàn)整齊之美，使得散文整齊而具有意蘊，使得文章彰顯出典雅精致的美感。例如《滕王閣序》中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這類句子，首先句式上嚴格遵循駢文的要求，完美對仗?！奥湎肌睂Α扒锼?，“孤鶩”對“長天”，最重要的是同一句子中前后也使用了對仗，“落霞”對“孤鶩”，“秋水”對“長天”。其次，此句中動靜結合，展現(xiàn)出一幅絕美的秋日晚景圖。此類句子文中頗多，例如“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”“云銷雨霽，彩徹區(qū)明”等，都在句式上極為考究，使整篇文章文從字順，一氣呵成，氣勢磅礴，恢弘大氣，具有整飭之美。（二）參差之美散文中整句結構類似、形式一致。散句則錯落有致、富有靈性，充分彰顯出自然之美。整句與散句的組合能夠形成收放自如的語感，讓文章有一種參差錯落之美。例如賈平凹的《好讀書》“但是,能好讀書必有讀書的好,譬如能識天地之大，能曉人生之難，有自知之明，有預料之先，不為苦而悲，不受寵而歡，寂寞時不寂寞，孤單時不孤單，所以絕權欲，棄浮華，瀟灑達觀，于囂煩塵世而自尊自重自強自主不卑不俗不話······”

這段文字就是整句散句結合，并且以整句為主，具有參差之美。

長句與短句的結合，同樣也具有參差之美。（三）回環(huán)之美回環(huán)是指顛倒重復語句首尾詞語，通過回環(huán)往復的巧妙組合，顯示事物之間相互依存、相互對立制約的辯證關系的一種修辭手法。例如：徐志摩《我所知道的康橋》“登那土阜上望去，康橋只是一帶茂林，擁戴著幾處娉婷的尖閣。嫵媚的康河也望不見蹤跡，你只能循著那錦帶似的林木想象那一流清淺。村舍與樹林是這地盤上的棋子，有村舍處有佳蔭，有佳蔭處有村舍。”這是作者描寫春天早晨里的康橋的文字?！坝写迳崽幱屑咽a，有佳蔭處有村舍”是回環(huán)手法。通過回環(huán)，寫出了“村舍”和“佳蔭”之間相互依存的關系。樹木給人好處，有美化環(huán)境的作用，而人愛美，愛清新的空氣，便將愛擴散給樹木。既然愛樹木，便種植樹木，所以有村舍的地方一定有林陰，有林陰的地方一定有村舍，循環(huán)往復，給讀者一種美的享受，有助于幫助讀者對這種辯證關系的理解。（四）音韻之美散文的語言往往帶上一種自然的抑揚頓挫的節(jié)奏變化，并運用一些變化的句式加以協(xié)調(diào),以便讓讀者、聽者“循聲而得情”，也就是說可以從聲韻的變化中體味作者的感情從而引起自身感情的波動,與作者產(chǎn)生共鳴。例如《安塞腰鼓》“后生們的胳膊、腿、全身,有力地搏擊著,疾速地搏擊著,大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你,威逼著你?！边@里用先“疾速”這個雙音節(jié)詞語,而后面卻用了“大起大落”四音節(jié)的詞語。如此一來,就語言的表達效果說，第一個“有力”和第二個“疾速”是音節(jié)相同，而把最后的四音節(jié)詞語排除在外了。如果以完整句子的閱讀效果來體會,這里會產(chǎn)生兩種感覺的變化。其一是語言形式的均衡感被打破;其二是語言誦讀占有的短促時間被延展。所謂語言形式的均衡感,一方面是指第一個分句“有力地搏擊著”和第二個分句音節(jié)相等、節(jié)奏相同,另一方面，就兩個分句自身內(nèi)部而言，前后也構成三/三拍的均衡停頓。這兩個均衡因素,被“大起大落地搏擊著”這一緊隨其后的分句都打破了,從而在誦讀時產(chǎn)生奇崛感。而延展開的音節(jié),也給感情的充分宣泄提供了相應的時間長度,并弱化了前一分句的力量，感情的發(fā)泄就在這最后的音節(jié)變化中，獲得了一次高潮,三個排比式分句,就力量的宣泄言，又可以理解為是在頓挫中的逐漸推進,是強——次強——最強的關系。所以，用表現(xiàn)力量最高潮的分句來給全句收尾,也就比較合適:這一語句構建所體現(xiàn)的重音效果,也符合平時人們說話的一般規(guī)律。就像語言學家認為的,一連串的詞語說出口時，在沒有對某個詞特別強調(diào)的情況下,往往是“最后的音節(jié)最重,起頭次之，中間的最輕”?！驳ざ?、內(nèi)容之美（色彩之美、含蓄之美、哲理之美）（一）色彩之美例如《故都的秋》中“碧綠的天色”，為何不用“嫩綠”而用“碧綠”。因為“嫩綠”給人生機活力的感覺，“碧綠”相對更顯深沉。因為“碧綠”是藍色為底，加以綠色調(diào)出的。這和地上花的藍、白可以統(tǒng)一色調(diào)。整個畫面看起來就更干凈、清透、曠遠。有“清、靜、悲涼”之感。而如果是“嫩綠”就是藍色加入白、檸檬黃調(diào)出，地上配的花就應該是紅色、黃色，給人溫暖熱烈的感覺。例如《汴京的星河》“汴京城名不虛傳，而汴京人也果有奇術異能！你看那一盞盞巧奪天工的彩燈，真?zhèn)€是收盡了祥云五色熒煌炫轉，那千百盞爭奇斗俏的燈，一一地當街密密地排列開來，交相輝映，金光四射。近近地看，真是千姿百態(tài)，大方光華，直教人眼花繚亂；遠遠地看，只見高高低低，五顏六色，飛旋流轉，閃閃爍爍，道它是銀河垂地，一點也不夸張。不信的話，此時你抬頭望望中天，平日如練的素月，也悄然失色，端端地消淡了很多光華。”這段文字使用了許多色彩絢麗的詞語，如“彩燈”、“五色熒煌”、“爭奇斗俏”、“金光四射”、“大方光華”、“五顏六色”、“素月”等，用詞夸飾，色彩搭配炫目艷麗，將熱鬧繁華的景色描繪得生動形象。散文中的語言所體現(xiàn)的色彩以及構成的意境，都是為了作者的情感服務，這些交相輝映，才能營造散文美的意境。（二）含蓄之美例如《背影》是一篇抒情散文，但作者卻不直接抒倩，而是通過質(zhì)樸的敘事來抒情。文中寫父親的愛子之心是通過送行、買桔子等幾件具體的事情來表現(xiàn)的。而我對父親的愛卻是通過父親“背影”的重復出現(xiàn)而不斷升華的，寫得曲折頓挫，十分含蓄。（三）哲理之美例如洛夫的《一朵午荷》作者看到荷花凋謝，隨之感慨：“興衰無非都是生命過程中的一部分”，這句話背后的深沉意蘊其實就是作者的一種生活態(tài)度：能接受盛放時的贊賞與攀折，也能安靜退回到葉殘花凋，坦然面對、優(yōu)雅謝幕，興盛濃艷不嬌縱，衰落殘敗不哀婉，順其自然。這才是生命的完整過程，愛生命，不就是愛生命興衰的全部過程嗎？溫柔敦厚，不過不及，寵辱不驚，富有哲理之美。三、手法之美（修辭之美、疊詞之美）（一）修辭之美例如《荷塘月色》中最為典型的是描寫荷塘景致的一段文字，運用大量新鮮貼切的比喻，有明喻有暗喻，有博喻有通感，靈活自然，搖曳生姿。比如，說出水很高的荷葉，“像亭亭的舞女的裙”，不僅寫出了荷花的形態(tài)美，而且化靜為動賦予荷葉勃勃生機，展現(xiàn)了荷葉少女般的纖柔嬌美、綽約豐姿，形神兼?zhèn)?；寫朵朵白色的荷花，“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”，是明喻兼有博喻，月下的荷花白而光亮與“一粒?！钡摹懊鳌敝橄嗨?，白花“點綴”在綠叢中隱約閃爍與“碧天”里的“星星”相似，荷花是“裊娜”“羞澀”的，是白而亮的，其神態(tài)與色澤都與剛出浴的美人相似。在大量運用比喻的同時，作者還兼用擬人修辭手法。如寫荷花開放的不同姿態(tài)，“有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的”，其中的“裊娜”和“羞澀”這兩處擬人的運用與上面“舞女”的比喻交相輝映——荷莖像舞女，葉子像舞女的裙，而花便像舞女的容顏了。通體一喻，活靈活現(xiàn)，使人頓生身臨其境之感。在寫荷香的時候，作者說“縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”，此處運用通感的寫景方法，將味覺轉化為聽覺的形象，把視覺、嗅覺、聽覺交織在一起，真切、新奇，啟迪讀者更加深遠地想象和聯(lián)想。同樣運用通感手法的還有下文寫月光的地方，說月影“如梵婀玲上奏著的名曲”，令人如見如聞，方能使讀者如醉如癡?。ǘ┋B詞之美例如：朱自清的《荷塘月色》，文中常用雙聲疊韻詞和押韻短句修飾名詞和動詞，如粒粒明珠、縷縷清香、曲曲折折的荷塘、田田的葉子、脈脈的流水、薄薄的霧、彎彎的楊柳等，皆用疊詞形容荷塘事物，使得每一處定格的景物、每一段優(yōu)美的描寫都可構成富有詩意的鏡頭，又如迷迷糊糊、悄悄地披衣、輕輕地推門等一系列動作描寫也慣用疊詞，加深了文章寧靜、深邃、悠閑的意境和氛圍。四、風格之美每一個作家都會有各自的語言風格，比如冰心散文風格的“柔美雋麗”，朱自清的“綿密醇厚”，葉圣陶的“清淡平時”，徐志摩的“繁復濃艷”，巴金的“熱情坦誠”孫犁的“真中見美、睿智幽默”，汪曾祺的“融奇崛于平淡”等。例如：2017年高考課標Ⅲ卷《我們的裁縫店》的題目：本文的語言充滿生活氣息，請結合全文對此加以賞析。（6分）①語言生活化、口語化，親切自然；②人物對話有地域特點，鮮活真實；③整體上形成了明快風趣的語言風格，率真不做作。解析：題干問的是“本文的語言充滿生活氣息，請結合全文對此加以賞析”，這是針對文章的語言設題。題干明確說明“語言充滿生活氣息”，所謂生