2025年中考語文答題技巧與模板-表達(dá)情感（解析版）

題型12表達(dá)情感類題型

題型概述?模板構(gòu)建?真題試煉

中考?題型概述］

考什么怎么考問什么

（題型特點(diǎn)）（考查方向）（常見設(shè)問形式）

記敘文對作者思想情感的考領(lǐng)會(huì)情感類試題是中考閱讀中1.文章抒發(fā)了作者怎樣的思想

查設(shè)問形式靈活多變，比如常見的一類題型，主要出現(xiàn)在感情？

重點(diǎn)詞句的理解賞析，文章記敘性的材料中，要求在讀懂2.寫出作者的情感變化的過

標(biāo)題的理解賞析，段落作用材料的基礎(chǔ)上作答，難度不大。程。

分析，人物形象的分析，拓其考查方向主要集中在兩個(gè)方3.文中畫線的句子或詞語表達(dá)

展探究題等題型都會(huì)涉及到面，一是作者的情感，二是文了人物怎樣的情感。

情感表達(dá)，或明或暗要求圍中人物的情感。有時(shí)也與材料4.文章第X段從哪幾個(gè)方面寫

繞情感進(jìn)行理解分析。主旨揉合在一起考查。出了人物什么樣的思想情感？

是結(jié)?模板構(gòu)建

答I題I技I巧

第一步：理解題目，判斷情感態(tài)度。仔細(xì)閱讀題目，理解其背景和情境，對其中涉及的作者

（人物）情感有一個(gè)初步的判斷：表達(dá)的情感是積極還是消極，或是中性的。

1.四抓：（1）注意標(biāo)志性詞句。即帶有感情色彩的句子，如抒情議論句，或者反復(fù)

出現(xiàn)的句子（段落）；（2）抓住文章中心理描寫的詞、句；（3）抓住文中的人物描寫、

第二步：景物描寫句；（4）作者（人物）的情感往往附著于“物”線，有的干脆就是以情感

為線索，找出線索，往往能把脈情感走向。

2.一聯(lián)：聯(lián)系作品主旨，把握作者（人物）情感態(tài)度。

組織答案。結(jié)合自己對作者（人物）情感的判斷，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言對常用情感詞

進(jìn)行勾聯(lián)、整合，得出答案。

第三步：答題格式：內(nèi)容+情感【通過寫……內(nèi)容，抒發(fā)了/表達(dá)了/流露出/寄寓了作

者（人物）對……（對象）的……（情感）感情?！?/p>

常用情感詞：感激、感動(dòng)、熱愛、喜愛、關(guān)愛、關(guān)心、無奈、同情、惋惜、

悵惘、眷戀、懷念、思念、留戀、敬重、敬佩、欽佩、贊頌、贊揚(yáng)、期待、憤怒、

批判、諷剌、揭露……

『典型問答』

1.在這篇文章中，“我”對父親的情感態(tài)度有怎樣的變化？這種變化的原因是什么？（八年級上冊第

14課《背影》“思考探究”第二題）

【點(diǎn)撥】體會(huì)課文中的情感，理解本文敘事中的情感變化。

【答案示例】1.就文中著力記述的車站送別這件事的角度來看，可以這樣理解“我”的情感態(tài)度的變

化及其原因：“我”對父親的情感一直是深厚的，只是有時(shí)略有些不耐煩。不耐煩處，一是看到父親送站

時(shí)向腳夫講價(jià)錢，覺得“他說話不大漂亮”，二是看到父親囑托茶房“好好照應(yīng)我”，“我”覺得他“迂”。

而“我”的情感態(tài)度變化的契機(jī)，是在父來爬上爬下車站月臺(tái)之時(shí)，“我”的內(nèi)心被強(qiáng)烈震撼了?！拔摇?/p>

的情感態(tài)度變化的原因，一是父親對“我”很好，讓“我”感動(dòng)，二是“我”本來就對父親懷有深情，內(nèi)

心的強(qiáng)烈震撼是很容易發(fā)生的，所需的只是“背影”這樣的契機(jī)。

2.就文章整體的回憶往事的角度來看，作者其實(shí)在文章開頭和最后一段隱約透露出父子之間曾有過隔

閡，許多背景資料也佐證了父子之間曾有過相當(dāng)尖銳的矛盾。隨著時(shí)間的推移和父子雙方境遇的變化，“我”

對父親的情感從冷漠、不滿、怨怨，慢慢變成了理解和思念。

2.課文結(jié)尾說：“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧作。”作者為什么“愧作”？這種“愧”的感

人之處在哪里？（七年級下冊《老王》課后“積累拓展”第五題。）

【點(diǎn)撥】明確本題要求答出作者“愧作”的原因，以及對“老王”心存“愧作”情感的內(nèi)在表現(xiàn)，即

文章主題。

先從詞語本義入手，結(jié)合句段、全文內(nèi)容等探究詞語的具體指向。

“愧作”意思是慚愧。文中作者對老王“愧作”，一是老王抱病上門送禮是要表達(dá)最深的謝意，而作

者卻沒有意識(shí)到這是最后一次見面，也沒完全領(lǐng)會(huì)老王的用意，僅以金錢回報(bào)，與老王沒有進(jìn)行更多的交

流，作者感到對不住老王的情誼；二是作者反思自己一直充當(dāng)給予者的角色，從來沒有接受過老王的回贈(zèng)

和無償?shù)膸椭@樣做貌似對得起老王，卻讓老王始終覺得欠了作者一家的情最后老王送香油和雞蛋，自

己不是成激地收下。而是又拿錢回贈(zèng)老王，作者懊悔這樣做等于“侮辱”了老王的心意。

這種感情是作者“一再追憶”“琢磨”之后“總覺得心上不安”，而生發(fā)出來的情感，是作者對自己

的行為進(jìn)行反省和解制，體現(xiàn)了知識(shí)分子可責(zé)的自省精神，這也正是本文的主題。

【答案】“愧作”一詞的竟思是慚愧，作者感到“愧作”，是因?yàn)樽髡邲]有領(lǐng)會(huì)老王的用意，僅以金

錢回報(bào)，覺得對不住老王的情誼：作者反思自己自命清高，一直充當(dāng)給子者，不解人意。本文表達(dá)了作者

對人性之美的謳歌不幸者的悲憫關(guān)懷，“愧炸”的感人之處在于作者對自己的行為進(jìn)行反省和解制，體現(xiàn)

了知識(shí)分子可責(zé)的自精神。

3m?思維剖析］

（2023?湖南岳陽?中考真題）閱讀下面文學(xué)作品，完成下面小題。

北極熊如盛開的白蓮花

畢淑敏

①原以為到了北極，以北極冠名的北極熊應(yīng)該不少，雖不能像早年間的荒山野兔遍地跑來跑去，但每

天見上幾頭應(yīng)該不成問題。真到了北極圈內(nèi)，我才發(fā)現(xiàn)那里生存環(huán)境的惡劣，真不是我等生活在溫帶地區(qū)

的人能輕易想象的。除了北極圈附近的島嶼上有些許苔葬類植物苦苦掙扎，其余皆無邊冰海。

②北極熊常年駐守北緯80度到85度之間的廣闊冰域。說它們常駐，是指一年到頭，無論極晝還是極

夜，無論覓食還是繁衍，都不離這苦寒之地。不像一些候鳥，是典型的機(jī)會(huì)主義者，揀著北極僅有的好時(shí)

光在這里休憩與繁殖，一旦天氣轉(zhuǎn)劣，立刻起飛，成群結(jié)隊(duì)向南逃逸，尋找更舒服的地方。這固然不失為

一種活法，但北極熊的孤獨(dú)與矢志不渝讓人更生喟嘆。

③這是我第一次見北極熊。

④它并不算很大，身體靈活，毛色雪白，估計(jì)肚子里的油水有限，不曾被環(huán)斑海豹的脂肪染黃。它在

冰面上迅疾奔跑，如同銀箔打造而成的精靈，四只大掌猶如白色蒲扇在冰雪中有序地?fù)浯颍藨B(tài)優(yōu)雅。

⑤雖說它的聽覺并不發(fā)達(dá)，但游客們吸取教訓(xùn)，完全噤聲，加之破冰船不散發(fā)任何味道，它不曾受到

驚嚇，仍保持著怡然自得的心境。奔跑中遇到海冰錯(cuò)落處，面對海水的阻隔，它想也不想，并不放慢腳步，

也沒有絲毫躊躇，憑借跑動(dòng)慣性縱身一躍，在空中劃出一道白光，穩(wěn)穩(wěn)降至另一塊浮冰上。

⑥在它的前方，冰上多裂縫，它便一個(gè)箭步接一個(gè)箭步地飛騰而起，好像跨越無形的欄桿，步幅可達(dá)5

米。多數(shù)時(shí)刻，它判斷準(zhǔn)確，安然著陸，緊接著又開始馬不停蹄地奔跑。

⑦有時(shí)運(yùn)氣不佳，不知是判斷有誤還是體力不支，它未能抵達(dá)另一個(gè)冰面，而是墜落冰隙，被蔚藍(lán)色

的海水淹沒。北極熊鎮(zhèn)定自若，并不覺得有何不要，馬上昂起頭，不慌不忙地開始自在劃水……北冰洋的

水多刺骨啊！墜落的那一刻，北極熊瞬間被冰水浸透，會(huì)不會(huì)冷得打一個(gè)寒戰(zhàn)？

⑧一剎那，我的眼淚奪眶而出。我嘆息北極熊生存之艱難，更感動(dòng)于它舒展的泳姿。

⑨清澈的海洋如藍(lán)色水晶，北極熊浮動(dòng)時(shí)，優(yōu)雅如盛開的白蓮花。

⑩我知道如此形容一只重達(dá)幾百千克的兇猛動(dòng)物有些不妥，但當(dāng)目睹這雪白的動(dòng)物在幽藍(lán)的海水中輕

盈地舞動(dòng)四肢，如特大水母般隨波蕩漾之時(shí)，你只能發(fā)出如此不可思議的喟嘆。

（選自《破冰北極點(diǎn)》，有刪改）

1.【表達(dá)情感題】梳理文章內(nèi)容，概括寫北極熊的三件事，讀出每件事中蘊(yùn)含的情感，完成下面表格。

主要事件常年駐守廣闊冰域①墜落冰隙自在劃水

作者情感因北極熊的孤獨(dú)與矢志不渝更生喟嘆②③

2.請你自選角度，賞析第⑨段畫橫線的句子。

3.請你自選角度，對第⑩段進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，感受作者的充沛情感。

4.第②段寫候鳥的文字有什么作用？請結(jié)合全文簡要分析。

5.根據(jù)需要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，是本文的特色。請?jiān)谟洈ⅰ⒚鑼?、抒情等表達(dá)方式中任選兩種，

以⑦?⑩段為例，具體分析它們各有什么作用。

演思路詳解

本題考查文章內(nèi)容及情感概括。

①根據(jù)第④段“它在冰面上迅疾奔跑”可概括：在冰面上迅疾奔跑。

②根據(jù)第④段“它在冰面上迅疾奔跑，如同銀箔打造而成的精靈”可概括：贊嘆北極熊如同銀箔打造

而成的精靈。

③根據(jù)第⑧段“一剎那，我的眼淚奪眶而出。我嘆息北極熊生存之艱難，更感動(dòng)于它舒展的泳姿”可

概括：嘆息北極熊生存之艱難，更感動(dòng)于它舒展的泳姿。

嘗試解答：_______________________________________________________________________________________

回規(guī)范答題

①在冰面上迅疾奔跑②贊嘆北極熊如同銀箔打造而成的精靈③嘆息北極熊生存之艱難，更感動(dòng)于它舒

展的泳姿

【其他試題答案】2.運(yùn)用了比喻的修辭手法，將北極熊比喻為白蓮花，生動(dòng)形象地寫出了北極熊的圣

潔美好，表達(dá)了作者對北極熊的贊美之情。3.①停連：朗讀語流中聲音的中斷和延續(xù)。聲音的中斷即

停頓，聲音的延續(xù)即連接。無論停還是連，都要與文章思想感情發(fā)展變化的要求相適應(yīng)，不是任意的。我

知道/如此形容一只/重達(dá)幾百千克的兇猛動(dòng)物/有些不妥，但當(dāng)目睹這雪白的動(dòng)物/在幽藍(lán)的海水中/輕盈地

/舞動(dòng)四肢，如特大水母般/隨波蕩漾之時(shí)，你只能發(fā)出/如此不可思議的喟嘆。②重音：朗讀時(shí)，為適應(yīng)傳

情達(dá)意的需要，對語句中的“幾百千克”“幽藍(lán)”“輕盈地”“特大水母”“不可思議”等詞要以重讀的

方式加以強(qiáng)調(diào)。4.參考答案：運(yùn)用對比的手法，將北極熊常年駐守北緯80度到85度之間的廣闊冰域

與候鳥遇到天氣轉(zhuǎn)劣立刻向南逃逸進(jìn)行對比，突出了北極熊的孤獨(dú)與矢志不渝，表達(dá)作者對北極熊的贊美

之情。5.參考答案：文章結(jié)尾處寫道：“我知道如此形容一只重達(dá)幾百千克的兇猛動(dòng)物有些不妥，但

當(dāng)目睹這雪白的動(dòng)物在幽藍(lán)的海水中輕盈地舞動(dòng)四肢，如特大水母般隨波蕩漾之時(shí)，你只能發(fā)出如此不可

思議的喟嘆?！边@句話運(yùn)用了議論、抒情，含蓄點(diǎn)題，表現(xiàn)了北極熊給“我”留下的記憶之深，表達(dá)了“我”

對北極熊的贊美之情。

,變式演練］

（2022?遼寧營口?中考真題）閱讀下面選文，完成下面小題。

半個(gè)父親在疼

葛亞夫

①這些年，感覺時(shí)間在不停提速，尤其是對父親。在他身上，歲月的沙漠化一年深過一年，從牙齒到

骨骼，他所有堅(jiān)硬的部分，都迅速鈍化。走在路上，每遇見老人，我總會(huì)忍不住多看幾眼，有時(shí)，還會(huì)從

他身后追到身前——我總覺得，他是我父親。

②老了的父親，失去辨識(shí)度，老成所有老人的樣子——干瘦，呆滯，不茍言笑，但年輕時(shí)，他棱角分

明，一頂光頭，哪怕在十里外咳嗽一聲，我也辨得出是他。

③小時(shí)候，我洋號(hào)葛維攪?！熬S”是輩分，“攪”是搗蛋，我的調(diào)皮“有口皆碑”，基本上，只要有

摩擦，罪就在我，且總以我被父親握在地上打結(jié)束。這俗套的劇情，常讓我懷疑父親是假的。那天，我跟

著父親壓紅芋，甚得他歡心。老師路過地頭，隨口說我兩句。父親順手抄起扁擔(dān)抽向我。我反應(yīng)很快，但

雙腿沒能跟上，被扁擔(dān)上的鐵鉤鉤到，劃出一道血印。

④我抱著腿，疼得像熱鍋上的螞蟻，蹦蹦跳跳。父親捉住我，把我撼到地上,攬一把萋萋芽,嚼碎，

敷在傷口上。我不經(jīng)意間看見.他有力的手，比我的腿顫抖得還厲害。

⑤原來，當(dāng)我疼時(shí)，父親也在痛。我的一半疼痛，一直由父親默默領(lǐng)受。

⑥父親脾氣暴躁，一半是母親點(diǎn)燃的，一半是因癬疾煎熬。年復(fù)一年，開春，癬就援著他的身體開枝

散葉。不知聽誰說的，用燒紅的銅錢燙，就能把癬斬草除根。在一盞抖動(dòng)的燈火前，他捋起袖子，讓我燒

銅錢燙癬。我做不到，他就自己來。牙一咬，眉一豎，火紅的銅錢往手臂上一掘。一股焦肉味吱吱亂竄，

撕咬得燈火弓起腰，啃噬得我心如刀絞。

⑦父親拍拍我的頭，滿面春風(fēng)地說，一點(diǎn)也不疼。我滿臉淚痕，痛得不能自已。

⑧我從未想過，當(dāng)父親疼時(shí).我也會(huì)痛。父親的一半疼痛.從此由我默默領(lǐng)受。

⑨做了父親后，我回去得少了，但經(jīng)常念及父親，想象我這個(gè)年齡時(shí)的他，想象孩子這個(gè)年齡時(shí)的父

親。起初是做反面教材，警醒自己別像他。慢慢地，我諒解了父親，開始與他和解。無論在基因上，還是

在生活里，我身上都有他的影子。

⑩前不久，父親的腿不堪勞損，鬧起罷工。我?guī)瘁t(yī)生，背他上樓、下樓。起初他很不適應(yīng)，肌膚

和骨骼都極不情愿地抗拒我。很快，他認(rèn)了，回家時(shí)，他竟趴在我背上睡著了。在家門口，我扭頭看他，

他酣睡得像個(gè)孩子。我和父親，互換了三十年。

?家里的地板剛拖過，很滑。我和父親摔成一團(tuán)。父親醒了，齪牙咧嘴地問我，摔得痛嗎？孩子一手

扶著我，手打地板，念念有詞。我滿面春風(fēng)地對他們說，一點(diǎn)也不疼。

（選自2021年第24期《讀者》）

1.【表達(dá)情感題】結(jié)合選文內(nèi)容，梳理“我”對父親的情感變化過程，請按提示完成。

--->理解--->--->諒解--->

2.選文標(biāo)題有什么作用？

3.選文第④段畫線句運(yùn)用了哪種描寫方法？有什么作用？

4.在選文中找出與第⑧段畫線句相照應(yīng)的句子，并分析這樣照應(yīng)有什么好處。

5.結(jié)合選文內(nèi)容，分析父親的形象特點(diǎn)。

【答案】L不滿（誤解）心疼感動(dòng)2.沒置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；含蓄地揭示文章中心，

表現(xiàn)父親對“我”的愛。3.動(dòng)作描寫，用“捉”“掘”“攬”“嚼敷”幾個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫

出父親為“我”處理傷口的過程，表現(xiàn)父親對“我”深沉的愛。4.當(dāng)我疼時(shí)，父親也在痛。我的半疼

痛，一直由父親默默領(lǐng)受。前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：第⑤段寫“我”被扁擔(dān)鉤傷后，父親為“我”心

疼，第⑧段寫父親燙癬時(shí)，“我”為父親心疼；表現(xiàn)了父親對“我”的愛和“我”對父親的愛（父子情深）,

突出文章中心。5.嚴(yán)厲（暴躁）：“我”與別人發(fā)生摩擦?xí)r，父親總會(huì)把“我”握在地上打一頓；關(guān)

愛孩子：父親為“我”敷傷口時(shí)，他有力的手比“我”的腿顫抖得還厲害；堅(jiān)強(qiáng)：他用火紅的銅錢燙癬時(shí),

滿面春風(fēng)地對“我”說一點(diǎn)也不疼。

【解析】L本題考查文章內(nèi)容的梳理。

根據(jù)第③段“基本上，只要有摩擦，罪就在我，且總以我被父親撼在地上打結(jié)束。這俗套的劇情，常

讓我懷疑父親是假的。那天，我跟著父親壓紅芋，甚得他歡心。老師路過地頭，隨口說我兩句。父親順手

抄起扁擔(dān)抽向我”可知，一發(fā)生摩擦罪在“我”，父親就會(huì)將“我”掘在地上打，“我”懷疑父親是假的,

對父親有“不滿”情緒（誤解父親）；

第③到⑤段寫父親打“我”時(shí)，“我”的腿被鐵鉤鉤到劃出血印，父親在上藥時(shí)，父親的手比“我”

的腿顫抖得還厲害，“我”理解父親；

根據(jù)第⑥段“年復(fù)一年，開春，癬就援著他的身體開枝散葉。不知聽誰說的，用燒紅的銅錢燙，就能

把癬斬草除根”“牙一咬，眉一豎，火紅的銅錢往手臂上一掘。一股焦肉味吱吱亂竄，撕咬得燈火弓起腰,

啃噬得我心如刀絞”，第⑦段“父親拍拍我的頭，滿面春風(fēng)地說，一點(diǎn)也不疼。我滿臉淚痕，痛得不能自

己”可知，父親為了治好癬，燒銅錢燙癬，父親卻反過來安慰“我”，“我”很“心疼”父親；

第⑨段寫“我”做了父親后諒解了父親；

根據(jù)第⑩段“前不久，父親的腿不堪勞損，鬧起罷工。我?guī)瘁t(yī)生，背他上樓、下樓。起初他很不

適應(yīng)，肌膚和骨骼都極不情愿地抗拒我。很快，他認(rèn)了，回家時(shí)，他竟趴在我背上睡著了”“在家門口，

我扭頭看他，他酣睡得像個(gè)孩子。我和父親，互換了三十年”可知，“我”背父親看醫(yī)生，父親在“我”

的背上睡著了，“我”認(rèn)為我們的身份互換了三十年，“我”很感動(dòng)。

2.本題考查文題的作用。

初讀文題“半個(gè)父親在疼”，讀者不理解為什么是“半個(gè)父親在疼”，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣;

文章寫父親為“我”敷藥，“我”的一半疼痛，一直由父親默默領(lǐng)受著；父親燙癬，父親的一半疼病,

“我”愿默默領(lǐng)受；父親不抗拒“我”背他上樓、下樓，父親有一半是“我”，“我”有一半是父親；結(jié)

尾句“我和父親，互換了三十年”，體現(xiàn)的是父與子為對方考慮，父子之間是心靈相通的，“我”能體會(huì)

到父親疼痛、不容易，想幫父親分擔(dān)一半的疼痛；父親也能體會(huì)到“我”的疼痛，也想幫我分擔(dān)部分疼痛;

可見文題“半個(gè)父親在疼”含蓄地揭示文章中心，表現(xiàn)父親對“我”的愛。

3.本題考查從描寫的角度賞析語句。

描寫方法：根據(jù)語句中“捉住、掘到、攬一把、嚼碎、敷在”可知此句運(yùn)用了動(dòng)作描寫；聯(lián)系第③段

“父親順手抄起扁擔(dān)抽向我。我眼疾手快，但大長腿沒能跟上，被鐵鉤抽到，烙出一道血印”“我抱著腿,

疼得像熱鍋上的螞蟻，蹦蹦跳跳”可知，此句寫出了父親在“我”被鐵鉤烙傷后為“我”敷藥的干脆利落;

聯(lián)系后文“我不經(jīng)意看見，他穩(wěn)健的手，比我的腿顫抖得更厲害”可知，此句寫出了父親對“我”的深沉

的愛。

4.本題考查照應(yīng)。

第⑧段畫橫線的語句“當(dāng)父親疼時(shí)，我也會(huì)痛。父親的一半疼痛，從此由我默默領(lǐng)受”與第⑤段“當(dāng)

我疼時(shí)，父親也在痛。我的半疼痛，一直由父親默默領(lǐng)受”照應(yīng)；前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，行文順暢；

第⑤段寫父親打“我”時(shí)，“我”的腿被鐵鉤鉤到劃出血印，父親在上藥時(shí)，父親的手比“我”的腿顫抖

得還厲害，父親為“我”心疼；第⑧段寫父親為了治好癬，燒銅錢燙癬，父親卻反過來安慰“我”，“我”

很心疼父親；體現(xiàn)的是父與子為對方考慮，父子之間是心靈相通的，都想替對方分擔(dān)一半的疼痛，突出文

章中心。

5.本題考查人物形象。

根據(jù)第③段“基本上，只要有摩擦，罪就在我，且總以我被父親握在地上打結(jié)束。這俗套的劇情，常

讓我懷疑父親是假的。那天，我跟著父親壓紅芋，甚得他歡心。老師路過地頭，隨口說我兩句。父親順手

抄起扁擔(dān)抽向我”可知，一發(fā)生摩擦罪在“我”，父親就會(huì)將“我”掘在地上打；可見父親是嚴(yán)厲（暴躁）

的；

根據(jù)第③段“父親順手抄起扁擔(dān)抽向我。我反應(yīng)很快，但雙腿沒能跟上，被扁擔(dān)上的鐵鉤鉤到，劃出

一道血印”，第④段“父親捉住我，把我掘到地上，攬一把萋萋芽，嚼碎，敷在傷口上。我不經(jīng)意間看見，

他有力的手，比我的腿顫抖得還厲害”等語句可知，“我”的腿被鐵鉤鉤到劃出血印，父親在上藥時(shí)，父

親的手比“我”的腿顫抖得還厲害；可見父親是關(guān)愛孩子的；

根據(jù)第⑥段“年復(fù)一年，開春，癬就援著他的身體開枝散葉。不知聽誰說的，用燒紅的銅錢燙，就能

把癬斬草除根”“牙一咬，眉一豎，火紅的銅錢往手臂上一掘。一股焦肉味吱吱亂竄，撕咬得燈火弓起腰，

啃噬得我心如刀絞"，第⑦段“父親拍拍我的頭，滿面春風(fēng)地說，一點(diǎn)也不疼。我滿臉淚痕，痛得不能自

己”可知，父親用火紅的銅錢燙癬時(shí)，滿面春風(fēng)地對“我”說一點(diǎn)也不疼；可見父親是堅(jiān)強(qiáng)的。

好題?膽口,也兀）

（2023?四川廣安?中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。

聽雨

王繼懷

①靜坐在書桌前，窗外正下著雨。聽著雨打篷的聲音，聽著這溫馨而又富有詩意的雨聲，我的思緒又

回到了久別的故鄉(xiāng)，耳畔響起了兒時(shí)大山里的雨聲，想起了一個(gè)個(gè)關(guān)于聽雨的故事。

②記憶中，大山里的老家是經(jīng)常下雨的。雨后的山村也是非常美麗的，像一幅水墨畫。小溪里的水漲

了，村子里池塘滿了。雨后山間草木新，空氣也變得格外清新，一陣清風(fēng)吹來，泥土散發(fā)出沁人心脾的芬

芳，令人心曠神怡。

③微風(fēng)細(xì)雨中，我常赤著腳，斗笠也不戴，漫步在田野，任憑雨淋著，享受著雨中的這份愜意。母親

發(fā)現(xiàn)后，必教育我一番，但再遇微風(fēng)細(xì)雨，我會(huì)依然如故。

④記憶中，我最喜歡的還是下雨天坐在屋檐下，看著如詩如畫的山村雨景，靜靜地聽著大山里別具風(fēng)

情的雨聲。老屋頂上的黛色瓦片，長滿青苔的椽子，群山環(huán)抱的小山村，都被山間云霧繚繞著。空中飄落

著雨絲，活潑可愛的小燕子在雨中穿來穿去，用那剪刀似的尾巴剪斷大山里的這掛雨簾。閉上眼睛,靜靜

地聽著雨打芭蕉.雨敲房頂.雨擊田野.雨落池塘?xí)r大時(shí)小.時(shí)緩時(shí)急.時(shí)斷時(shí)續(xù).時(shí)高時(shí)低。聽其

聲，聽其調(diào)，聽其韻，讓心靈隨著雨聲的節(jié)奏一起飛舞。我就這么靜靜地赤著腳坐在屋檐下，感受著大山

里雨的氣息……

⑤自古以來，文人墨客留下了很多關(guān)于聽雨的名篇佳句。宋代大詩人陸游獨(dú)自一人，在夜深人靜時(shí)，

伴著一盞昏燈，聽著雨聲，寫下了“晚窗又聽蕭蕭雨，一點(diǎn)昏燈相對愁”的詩句；南宋詞人竹山先生用聽

雨概括自己的一生，從少年、壯年一直寫到老年聽雨，《虞美人?聽雨》中，“而今聽雨僧廬下，鬢已星

星也。悲歡離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明”，寫盡了他難以化解的愁思。

⑥關(guān)于聽雨，我又想起那年在西班牙馬德里與一位華僑交談的故事。這位華僑是我的同鄉(xiāng)，他得知我

來到西班牙，特意到賓館來找我，與我聊了很久。他說他到馬德里已經(jīng)二十多年了，已經(jīng)習(xí)慣了此地的氣

候水土、生活習(xí)俗，熟悉了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，也已把馬德里當(dāng)成了自己的第二故鄉(xiāng)。但隨著年齡的增長，

思鄉(xiāng)之情卻愈來愈濃，只要有家鄉(xiāng)人來馬德里，他知道了都會(huì)來見一見，聊一聊。這位華僑說，他小時(shí)候

在老家就特別喜歡聽雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手機(jī)錄了一段雨聲。回到馬德里后，他常

把這段在家鄉(xiāng)錄的雨聲放給自己聽，每次聽著這富有節(jié)奏和韻律的雨聲，他仿佛回到了童年在老家聽雨的

那段難忘的時(shí)光，回到了萬里之遙的故鄉(xiāng)。

⑦在繁華的都市，在這夜深人靜的時(shí)候，推開窗，聽著雨聲，那一個(gè)個(gè)關(guān)于聽雨的故事又浮現(xiàn)在我的

腦海。今夜，我聽的是雨聲，更是聽來自家鄉(xiāng)的濃濃鄉(xiāng)愁。

（選自《南方日報(bào)》，有刪改）

1.簡要概述文章③至⑥段作者想起了哪些和“雨”有關(guān)的故事，完成下表。

段落主要內(nèi)容概括

③兒時(shí)的“我”在雨中漫步，享受雨中的愜意。

④

—

⑤

—

⑥

—

2.第③段中“再遇微風(fēng)細(xì)雨，我會(huì)依然如故”的原因是什么？請結(jié)合原文作答。

3.第⑤段中詩人陸游和詞人竹山先生關(guān)于聽雨的佳句，有何作用？

4.請賞析第④段畫線句中加點(diǎn)動(dòng)詞的妙處。

閉上眼睛，靜靜地聽著雨黃芭蕉，雨藏房頂，雨市田野，雨落池塘……時(shí)大時(shí)小，時(shí)緩時(shí)急，時(shí)斷時(shí)

續(xù)，時(shí)高時(shí)低。

5.【表達(dá)情感題】本文的線索是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

【答案】1.“我”在檐下看雨聽雨，感受山中雨的氣息。古代文人聽雨寫下名篇佳句

位華僑錄制家鄉(xiāng)雨聲并時(shí)常聆聽。2.母親發(fā)現(xiàn)“我”赤腳光頭在雨中田野里漫步，“必教育我一番”，

但“我”再遇微風(fēng)細(xì)雨，會(huì)“依然如故”，是因?yàn)椤拔摇睂亦l(xiāng)的雨的癡迷和喜愛，非常享受雨中的這份

愜意。3.第⑤段中引用詩人陸游和詞人竹山先生關(guān)于聽雨的佳句，寫出了雨的詩意與靈性，增強(qiáng)了文

章的雅趣，也使本文充滿了詩情畫意。4.“打”“敲”“擊”“落”這些動(dòng)詞描寫雨落下的各種聲音

以及帶給作者的美妙感受，生動(dòng)形象地寫出山中雨聲的節(jié)奏美和韻律美，表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)雨聲的迷戀和

陶醉。5.文章以“聽雨”為線索，“聽雨”貫穿全文始終，在描寫與敘述中，表達(dá)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁。

【解析】L本題考查對文本內(nèi)容的理解和概括能力。

解題時(shí)，注意題干要求結(jié)合文章③?⑥段的內(nèi)容概括作者想起的和“雨”有關(guān)的故事。

第③段己概括為：兒時(shí)的“我”在雨中漫步，享受雨中的愜意；

結(jié)合第④段中“記憶中，我最喜歡的還是下雨天坐在屋檐下，看著如詩如畫的山村雨景，靜靜地聽著

大山里別具風(fēng)情的雨聲”可概括為：“我”在檐下看雨聽雨，感受山中雨的氣息；

結(jié)合第⑤段中“自古以來，文人墨客留下了很多關(guān)于聽雨的名篇佳句”，可概括為：古代文人聽雨寫

下名篇佳句；

結(jié)合第⑥段“關(guān)于聽雨，我又想起那年在西班牙馬德里與一位華僑交談的故事”“有一年回老家正好

碰上下雨，他就掏出手機(jī)錄了一段雨聲，回到馬德里后，他常把這段在家鄉(xiāng)錄的雨聲放給自己聽”可概括

為：一位華僑錄制家鄉(xiāng)雨聲并時(shí)常聆聽。

2.本題考查文章內(nèi)容的理解。

第③段“微風(fēng)細(xì)雨中，我常赤著腳，斗笠也不戴，漫步在田野，任憑雨淋著，享受著雨中的這份愜意。

母親發(fā)現(xiàn)后，必教育我一番，但再遇微風(fēng)細(xì)雨，我會(huì)依然如故”可知，“我”小時(shí)候喜歡在細(xì)雨中漫步，

享受雨中的那份愜意。母親發(fā)現(xiàn)后“必教育我一番”，是因?yàn)閾?dān)心“我”淋雨后身體受到傷害，表現(xiàn)出母

親對“我”的關(guān)愛。但“我”再遇微風(fēng)細(xì)雨，會(huì)“依然如故”，是因?yàn)椤拔摇睂亦l(xiāng)的雨極端癡迷和喜愛。

3.本題考查文章引用詩詞的作用。

記敘文引用詩句，作用常常有：豐富文章的內(nèi)容，使文章更具有文化內(nèi)涵，加強(qiáng)文章的底蘊(yùn)，使全文

具有濃郁的詩情韻味，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

第⑤段中引用的詩人陸游和詞人竹山先生的佳句，都與“聽雨”有關(guān)?！巴泶坝致犑捠捰辏稽c(diǎn)昏燈

相對愁”“而今聽雨僧廬下，鬢己星星也。悲歡離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明”等經(jīng)典名句，清新質(zhì)

樸自然，寫出了雨的詩意與靈性；同時(shí)，詩詞本身增強(qiáng)了文章的內(nèi)涵，為文章增添了深厚的文化底蘊(yùn)。

4.本題考查詞語賞析。

要求從動(dòng)詞角度品析。結(jié)合語境中“看著如詩如畫的山村雨景，靜靜地聽著大山里別具風(fēng)情的雨聲”

“時(shí)大時(shí)小，時(shí)緩時(shí)急，時(shí)斷時(shí)續(xù)，時(shí)高時(shí)低。聽其聲，聽其調(diào)，聽其韻，讓心靈隨著雨聲的節(jié)奏一起飛

舞”等內(nèi)容可知，“打”“敲”“擊”“落”這些動(dòng)詞，生動(dòng)形象的描寫了雨落下的各種聲音以及帶給作

者的美妙感受，鮮活靈動(dòng)地再現(xiàn)了山中雨聲的節(jié)奏美和韻律美；結(jié)合第④段“我就這么靜靜地赤著腳坐在

屋檐下，感受著大山里雨的氣息……”可知，表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)雨聲的陶醉和喜愛之情。

5.本題考查文章線索和作者情感。

本文以“聽雨”為線索，記敘了“兒時(shí)的‘我’在雨中漫步，享受雨中的愜意；'我'在檐下看雨聽

雨，感受山中雨的氣息；古代文人聽雨寫下名篇佳句；一位華僑錄制家鄉(xiāng)雨聲并時(shí)常聆聽”四件往事，“聽

雨”貫穿全文始終。結(jié)合第⑦段“那一個(gè)個(gè)關(guān)于聽雨的故事又浮現(xiàn)在我的腦海。今夜，我聽的是雨聲，更

是聽來自家鄉(xiāng)的濃濃鄉(xiāng)愁”可知，“聽雨”表達(dá)了作者對山村聽雨的喜愛，寄托了作者濃濃的鄉(xiāng)愁。

（2023?江蘇蘇州?中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。

小羊羔

鮑爾吉?原野

①在伊胡塔草原那邊，今年也發(fā)了水。水退了，仍在地面盈留寸余。遠(yuǎn)望過去，草原如藏著一千面小

鏡子，躲躲閃閃地發(fā)亮，綠草尖就從鏡子里伸出頭來。馬呢，三兩成群地散布其間。馬真是藝術(shù)家，白馬

紅馬或鐵青馬仿佛知道自己的顏色，穿插組合；又通點(diǎn)綴的道理，襯著綠草藍(lán)天，構(gòu)圖飽滿而和諧。

②這里也有湖泊，即“淖爾”。黑天鵝曲頸而游，突然加速，伸長脖子起飛，翅膀撲拉撲拉，很費(fèi)力，

水跡漣漣的腳膜將離湖面。我想，飛啥？這么麻煩，慢慢游不是挺好嗎？

③湖里魚多，牧民的孩子挽著褲腳，用破筐頭一撈就上來幾條。他們沒有網(wǎng)和魚竿。我姐笑話他們，

說這方法多笨。我暗喜，感謝老天爺仍然讓蒙古人這么笨，用筐和臉盆撈魚。我非魚，亦知魚之樂。

④這些是我女兒鮑爾金娜從老家回來告訴我的。

⑤在我大伯家，有一只剛出生七天的小羊羔。它走路尚不利索，偏喜歡跳高。走著走著，“崩”地來

個(gè)空中動(dòng)作，前腿跪著，歪頭，然后摔倒了。小羊羔身上潔白干凈，嘴巴粉紅，眼神天真溫馴。有趣的事

在于，它每天追隨鮑爾金娜身后。她坐在矮墻上，它則站在旁邊。她往遠(yuǎn)處看，它也往遠(yuǎn)處看。鮑爾金娜

珍憐它，又覺得它很可笑。

⑥小羊羔每天下午四點(diǎn)鐘停止玩耍，站在矮墻上“嘩嘩”地叫。它的母親隨羊群從很遠(yuǎn)的草地上就要

牧歸了。天越晚，小羊羔叫得越急切。

⑦這時(shí)，火燒云在西天逶迤奔走，草地上的鏡子金光陸離。地平線終于出現(xiàn)白茫茫的蠕動(dòng)的羊群，它

們一只挨一只低著頭努力往家里走。那個(gè)高高的騎在馬上的剪影，是吾堂兄朝格巴特爾。

⑧羊群快到家的時(shí)候，母羊從九十九只羊的群中竄出，小羊羔幾乎同時(shí)向母羊跑去。

⑨我女兒孤獨(dú)地站在當(dāng)院，觀看母親和小羊羔拼命往一起跑的情景。

⑩母子見面的情景，那種高興的樣子，使人感動(dòng)。可惜它們不會(huì)擁抱，不然會(huì)緊緊抱在一起。

?小羊羔長出像葡萄似的兩只小角。那天，它在組合柜的落地鏡里看到自己，以為敵人，后退幾步，

沖上去抵鏡子。大鏡子嘩啦碎了，小羊羔嚇得沒影兒了。這組合柜是吾侄保命為秋天結(jié)婚準(zhǔn)備的。保命對

此似不經(jīng)意，他家很窮，拼命勞作僅糊口而已。但鏡子乃小羊羔無知抵碎的，他們都不言語。

?我嫂子燈籠對小羊羔和鮑爾金娜的默契，夸張其事地表示驚訝。在牧區(qū)，這種驚訝往往暗含著某種

佛教的因緣的揣度。譬如說，小羊羔和鮑爾金娜前生曾是姐妹或戰(zhàn)友。

（選自鮑爾吉?原野《原野上的原野》，有刪改）

［注］文中的保命、燈籠都是人名。

6.關(guān)于牧民孩子撈魚的方法，為什么“我”姐笑話他們笨，而“我”卻暗喜他們笨？請簡要回答。

7.小羊羔和母親團(tuán)聚時(shí)，“我”女兒“孤獨(dú)地站在當(dāng)院，觀看母親和小羊羔拼命往一起跑的情景”。

請根據(jù)上下文，以第一人稱的口吻描寫鮑爾金娜此時(shí)的心理活動(dòng)。

8.【表達(dá)情感題】細(xì)讀全文，簡要概括作者在文中寄托的思想情感。

9.閱讀下面的對話和鏈接材料，根據(jù)要求回答問題。

甲：《小羊羔》的語言太有意思了！你看開頭寫雨后草原的那句，寫得真是細(xì)膩、活潑。草原和草尖

像極了頑皮的孩子：一個(gè)身藏一千面小鏡子，躲躲閃閃地發(fā)亮；一個(gè)在鏡子里探頭探腦。

乙：是的。還有“小羊羔每天下午四點(diǎn)鐘停止玩耍”一句，乍一看沒什么特別之處，但細(xì)細(xì)咀嚼，又

很特別。老師常說，說話要有分寸，不能絕對化，這樣才穩(wěn)妥嚴(yán)謹(jǐn)。這話說得有道理，一般情況下，我們

也確實(shí)習(xí)慣用穩(wěn)妥的寫法來表達(dá)。但這里寫小羊羔，就是要絕對化，就是要說“每天下午四點(diǎn)鐘停止玩耍”

才好。如果是“每天下午四點(diǎn)鐘左右”，看上去嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)妥，但讀上去沒那個(gè)勁道。

甲：嗯嗯。如果要嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)妥，那“草原如藏著一千面小鏡子”也得改成“一千面左右的小鏡子”。難

道作者數(shù)過，小鏡子不多不少正好一千面？顯然不可能，他是有意這么寫的。

【鏈接材料】

寫文章是把每個(gè)字拍一拍，拍醒，讓它們站起來，讓它們活過來。我認(rèn)為作家的創(chuàng)造性勞動(dòng)首先是讓

語言活過來。比如，在敘述或描寫中，前一輩的寫作者說“草生長著”，說完之后，他就把這句話給說死

了。你得重新說，說“草不躺著，它們站立在寬厚的泥土上”，這就活過來了。

作家需要警惕語言被固化，思維被固化。一個(gè)作家如果喜歡用習(xí)慣的、他人的寫法寫作，實(shí)際是拉著

一車僵尸，而不是生靈。這就很難讓語言變得優(yōu)美、細(xì)膩、準(zhǔn)確、生動(dòng)。

（鮑爾吉?原野語，摘編自《草原覆蓋著語言的光芒》）

問題：讀了上面的材料，關(guān)于“小羊羔每天下午四點(diǎn)鐘停止玩耍”的表達(dá)效果，你有什么新的體驗(yàn)和

思考？請結(jié)合文章內(nèi)容簡述。

【答案】6.“我”姐關(guān)注的是孩子撈魚的數(shù)量，孩子們工具落后，撈魚有限，故而笑話他們“笨”；

“我”從保護(hù)魚的角度出發(fā)，希望他們撈得越少越好，故而暗喜他們方法“笨”。7.示例：快跑，小

羊！羊媽媽，給小羊一個(gè)擁抱吧，她快一天沒見你了。我呢？我的媽媽呢？我也要回家，我要賴在媽媽懷

里……8.對小羊羔的喜愛；對世間真情的贊美；對牧民寬厚、淳樸、善良品性的贊賞；對人與自然和

諧相處的贊許。9.示例：“每天下午四點(diǎn)鐘……”，從一心玩耍到專心等待的準(zhǔn)時(shí)切換，細(xì)膩、生動(dòng)

地表現(xiàn)了小羊羔對母親歸來的期盼以及它認(rèn)真、可愛、獨(dú)特的形象特點(diǎn)。這有意不求穩(wěn)妥的精確，也是表

達(dá)上的夸張，給文章帶來了調(diào)皮、幽默的色彩，能讓讀者領(lǐng)略語言被“拍醒”后的豐富表現(xiàn)力。

【解析】6.本題考查內(nèi)容的理解與概括。

解答本題，先根據(jù)題干提示，確定答題區(qū)間，再聯(lián)系語境結(jié)合具體的語句作答。

由題干可以發(fā)現(xiàn)，答題區(qū)間定位在第③段。由第③段“湖里魚多，牧民的孩子挽著褲腳，用破筐頭一

撈就上來幾條。他們沒有網(wǎng)和魚竿”，“挽著褲腳”、“用破筐頭一撈”可知牧民的孩子捕魚工具落后；

由“就上來幾條“，可知所撈到的魚的數(shù)量有限。這正是“我”姐笑話他們笨的原因。由第③段“我暗喜,

感謝老天爺仍然讓蒙古人這么笨”、“我非魚，亦知魚之樂”，可知“我”對魚很喜愛，希望魚能夠得到

保護(hù)而不是被撈走。據(jù)此概括作答即可。

7.本題考查描寫人物心理活動(dòng)。

解答本題，要回歸原文，結(jié)合語境，體會(huì)人物的情感，然后以第一人稱的口吻來描寫。

由題干可知，描寫小羊羔和母親團(tuán)聚是在第⑥一一⑩段。第⑥段“天越晚，小羊羔叫得越急切”表現(xiàn)

出小羊羔渴望與母親團(tuán)聚的心情；第⑩段“母子見面的情景，那種高興的樣子，使人感動(dòng)”，表現(xiàn)出小羊

羔和母親團(tuán)聚時(shí)的快樂、溫馨和幸福。第⑨段“我女兒孤獨(dú)地站在當(dāng)院”一句中的“孤獨(dú)”表現(xiàn)出“我”

女兒看到小羊羔與母親團(tuán)聚時(shí)的羨慕以及自己也要與家人團(tuán)聚的渴望。據(jù)此以第一人稱的口吻來描寫即可。

示例：快一天了，小羊羔又見到媽媽了，又可以在媽媽面前撒嬌了。這是多么讓人羨慕的啊！可是我

的媽媽在哪兒呢？我何時(shí)才能與母親團(tuán)聚呢？我何時(shí)才能在媽媽懷里撒嬌呢？

8.本題考查概括文章情感。

概括文章情感，可以從以下幾個(gè)方面入手：①抓文章標(biāo)題、開頭和結(jié)尾；②抓關(guān)鍵句、議論句、抒情

句；③抓人物、事件；④結(jié)合寫作背景，掌握寫作意圖；⑤分層歸納概括。

第?段“小羊羔長出像葡萄似的兩只小角”，寫出了小羊羔討人喜愛的樣子，表現(xiàn)出對小羊羔的喜愛。

第⑩段“母子見面的情景，那種高興的樣子，使人感動(dòng)”，描寫了小羊羔與媽媽團(tuán)聚時(shí)的溫馨場面，表達(dá)

了作者對世間真情的贊美。第?段寫小羊羔“沖上去抵鏡子”，“大鏡子嘩啦碎了”，“保命對此似不經(jīng)

意，他家很窮，拼命勞作僅糊口而已。但鏡子乃小羊羔無知抵碎的，他們都不言語”，表現(xiàn)出牧民寬厚、

淳樸、善良的品性。第①段"馬真是藝術(shù)家，白馬紅馬或鐵青馬仿佛知道自己的顏色，穿插組合；又通點(diǎn)

綴的道理，襯著綠草藍(lán)天，構(gòu)圖飽滿而和諧”，描寫了草原靜謐安閑的畫面，表達(dá)出作者對人與自然和諧

相處的贊許。

9.本題考查語句的賞析。

題干中的對話提示了答題思路；鏈接材料提示了答題的觀點(diǎn)。有了觀點(diǎn)、有了思路，只要圍繞觀點(diǎn)，

結(jié)合文章的具體內(nèi)容表達(dá)即可。

示例：“小羊羔每天下午四點(diǎn)鐘停止玩耍”，“玩耍”用擬人手法，寫出了小羊羔在大自然中快樂悠

閑的樣子；”每天下午四點(diǎn)鐘”，具體到“四點(diǎn)鐘”，不求用詞的穩(wěn)妥，卻寫出了小羊羔對媽媽的依賴，

也寫出了小羊羔媽媽對小羊羔回家團(tuán)聚的期盼。文章突破了固化的語言模式，語言顯得生動(dòng)、靈動(dòng)，飽含

著張力和活力，讀來倍感清新、親切。

（2023?吉林?中考真題）閱讀下面文章，完成下面小題。

破冰迎春歸

喬忠延

①立春時(shí)節(jié)，黃河灣。

②風(fēng)在刮，冰在響。隨著冰面的破裂，粗獷的吼聲噴薄而出：春天醒來吧——

③冰面的窟窿越破越大，吼聲越來越高：

④春天門開啦！

⑤春天回家吧！

⑥破冰，破冰!一群腰粗膀圓的彪形大漢，持鋼釬，舞棍棒，砸的砸，撬的撬這畫面雄壯豪邁，看

一眼，就像是一碗火辣辣的酒咕咚咚下肚，滾燙了臉膛也滾燙了胸口，只想甩掉帽子，扔下棉襖，扎進(jìn)破

冰的人群中干他個(gè)滿身大汗！

⑦春江水暖鴨先知，黃河水暖草先綠。緊靠黃河的長旺村，鄉(xiāng)親們早早就看到了鮮嫩的綠草。別看這

春色不多彩，不紛紜，沒有花開時(shí)的五顏六色，僅僅只是一色翠綠，卻讓人愛得像是抱著襁褓里的嬰兒，

一刻也放不下。或許正是因?yàn)檫@份純真的愛心，盡管長旺村的春色來得比別處早，可鄉(xiāng)親們總嫌遲，早早

就想冰消雪融，將漫長冬天里被嚴(yán)寒覆蓋的生機(jī)解放出來。

⑧是啊，春天一到，雪化了，冰消了，凍土如鐵的大地松軟了。不待百花競艷，就可以趕著黃牛犁地

播種了。撒下的是種子，收獲的是糧食，是棉花，是囤里糧冒尖，是身上衣服暖，是一家人歡樂的笑顏。

無數(shù)個(gè)冬夜里的美夢，早就與春天交融在一起了：地已耕好.肥已施足,種子躺在里面舒服得使勁往上長.

長得小麥金黃金黃.長得棉花雪白雪白，長得豆角好長好長，長得西瓜好甜好甜……這哪是做夢，分明是

農(nóng)家在早早謀劃春天、構(gòu)思春天。一年之計(jì)在于春，早籌措，早動(dòng)手，把一冬天積蓄在血脈里、骨骼中的

勁頭釋放出來，才會(huì)有好光景、好日子。人勤春早，這是祖祖輩輩的信條。那不僅是書頁里記載的文字，

更是黃河灣里令人陡生豪情的生動(dòng)場景——

⑨破冰迎春歸！

⑩掄起鋼釬破冰，揮舞棍棒破冰，硬生生把河面覆蓋的冰打破，戳開一個(gè)大窟窿?？窗桑卤简v著

滾滾激流，翻卷著騰騰熱浪。那激流，那熱浪，恰似春潮撲面而來。

?突然，有人俯下身去，背起撬開的冰塊，跑上岸去，邊跑邊喊：河冰破開了——

?有人緊跟著效仿，不過他那舉止更威猛，甩掉棉襖，光著膀子，背起冰塊，跑往村里，邊跑邊喊：

春天來到了——

?光著脊梁的人們，背冰迅跑，競相結(jié)隊(duì)，吶喊聲形成黃河岸邊的第一波春潮。春潮震蕩了村莊，驚

動(dòng)了暖屋里的老老少少。男男女女跑到了村巷，看著光脊背冰的漢子，禁不住喝彩叫好。孩童們更是蹦蹦

跳跳，手舞足蹈。幾位年邁的長者，激動(dòng)地豎著拇指連聲夸道：背冰！亮膘！

?背冰！亮膘！

?破冰年年干，背冰代代傳，春潮歲歲涌，相沿成習(xí)，早已成為這里極具魅力的迎春風(fēng)俗。

?這風(fēng)俗已成為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。也就是在申報(bào)項(xiàng)目的這一年，那口口相傳多少代的話語需要

凝結(jié)在紙面。“背冰”好寫，“亮膘”則有不同見解。有人寫“亮膘”，有人寫“亮彪”。不同寫法的人，

后來握手言和，二者共存。亮膘，亮出健壯肢體！亮彪，亮出彪悍膽魄！辟厲奮發(fā)，敢為人先，攻堅(jiān)克難，

勢不可擋！

?歲月更迭，日新月異。如今，這背冰更具時(shí)代風(fēng)采。你看，他們來了一

?一個(gè)個(gè)光脊梁的黃河漢，黃情巾，綠短褲，背著紅綢帶拴牢的雪白冰塊，好彪悍，好威武。最威武

的當(dāng)數(shù)背冰陣前的領(lǐng)頭旗，莫說那旗有多長、有多寬，單說旗桿，那是一根撐頂瓦房的立柱，粗如木桶，

重達(dá)百斤。若不是“力拔山兮氣蓋世"的豪杰，哪個(gè)扛得起這稀世罕見的旗幟？只見陣前旗一擺，霹靂轟鳴，

震耳欲聾，聲浪直沖云霄。哈呀，背冰漢手中的鑼鼓敲響了，這排山倒海之勢，飛揚(yáng)出石破天驚的豪氣！

?破冰迎春歸，人勤春來早，黃河灣早早翻滾起春天的大潮。春潮洶涌澎湃，涌向五湖四海，涌向八

方九州！

（選自《人民日報(bào)》，有刪改）

【讀畫面】

10.選文圍繞“迎春”風(fēng)俗著重描繪了哪兩個(gè)畫面？

11.請從下面語句中任選其一，按要求品析表達(dá)效果。

（1）一群腰粗膀圓的彪形大漢，持鋼釬，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……（從詞語運(yùn)用角度品析）

（2）地已耕好，肥已施足，種子躺在里面舒服得使勁往上長，長得小麥金黃金黃，長得棉花雪白雪白，

長得豆角好長好長，長得西瓜好甜好甜……（選擇一種修辭手法品析）

選一句。品析：_________________________________________

【讀思路】

12.小博同學(xué)認(rèn)為，在朗讀時(shí)間受限時(shí)，可以刪除第?段。你認(rèn)同他的觀點(diǎn)嗎？請從內(nèi)容或結(jié)構(gòu)方面

簡要說明理由。

【讀情感】

13.【表達(dá)情感題】深入理解文章，會(huì)使朗讀更具有感染力。聯(lián)系全文，談?wù)劦?段中作者表達(dá)的情

感。請答出兩點(diǎn)。

【答案】10.圍繞“破冰迎春圖和背冰亮膘圖”或“破冰圖和背冰圖”回答。11.示例一：

選（1）句。運(yùn)用“持”“舞”“砸”“撬”等動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫出黃河漢充滿力量和激情的動(dòng)作，描繪

了雄壯豪邁的破冰畫面，表達(dá)了黃河漢對春天的渴盼之情，表達(dá)作者對黃河漢的贊美。示例二：選（2）

句。運(yùn)用排比修辭，增強(qiáng)語勢，描繪了想象中的豐收圖景，表達(dá)了人們對豐收的渴望，對美好生活的向往

（熱愛）。12.示例一：不認(rèn)同。內(nèi)容上，本段主要交代“背冰”的精神內(nèi)涵表達(dá)了對黃河漢睥厲奮

發(fā)、敢為人先、攻堅(jiān)克難、勢不可擋精神的贊美；使文章內(nèi)容更充實(shí)，主旨突出。結(jié)構(gòu)上，承接上文“迎

春風(fēng)俗”，為后文寫背冰的時(shí)代風(fēng)采和深化主旨做鋪墊。

示例二：認(rèn)同。內(nèi)容上，本段主要交代“背冰”的精神內(nèi)涵，此內(nèi)容在前文中已通過形象的描寫表現(xiàn)

得很充分，后文通過描寫“打領(lǐng)頭旗”的場景表現(xiàn)這風(fēng)俗的時(shí)代風(fēng)采；刪除此段，內(nèi)容依然完整，且表達(dá)

含蓄，意蘊(yùn)豐富。結(jié)構(gòu)上，刪除此段，從第?段到第?段，自然過渡，由迎春風(fēng)俗“極具魅力”到“更具

時(shí)代風(fēng)采”，進(jìn)而引出迎春風(fēng)俗的時(shí)代意義，表達(dá)連貫完整。13.通過描述破冰迎春風(fēng)俗，表達(dá)了作

者對勤勞人民的贊美，對中華民族精神的贊美，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，對弘揚(yáng)民族精神的期盼，對

美好生活的向往(熱愛)。

【解析】10.本題考查對文章的分析、概括。

根據(jù)第⑥段“破冰，破冰！一群腰粗膀圓的彪形大漢，持鋼釬，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……”，第

⑨段“破冰迎春歸！”等概括為：破冰迎春圖；

根據(jù)第?段“光著脊梁的人們，背冰迅跑，競相結(jié)隊(duì)，吶喊聲形成黃河岸邊的第一波春潮。"，第?

段“破冰年年干，背冰代代傳，春潮歲歲涌，相沿成習(xí)，早已成為這里極具魅力的迎春風(fēng)俗”可概括為：

背冰亮膘圖。

11.本題考查對文章詞句的賞析、理解。

(1)根據(jù)第⑥段“一群腰粗膀圓的彪形大漢，持鋼釬，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……”可知，這是動(dòng)

作描寫，運(yùn)用“持”“舞”“砸”“撬”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫出黃河漢充滿力量和激情的動(dòng)作；

根據(jù)第⑥段“這畫面雄壯豪邁，看一眼，就像是一碗火辣辣的酒咕咚咚下肚，滾燙了臉膛也滾燙了胸

口，只想甩掉帽子，扔下棉襖，扎進(jìn)破冰的人群中干他個(gè)滿身大汗！”、第⑨段“破冰迎春歸！”等可知,

這里描繪了雄壯豪邁的破冰畫面，表達(dá)了黃河漢對春天的渴盼之情，表達(dá)作者對黃河漢的贊美。

(2)根據(jù)第⑧段“地己耕好，肥已施足，種子躺在里面舒服得使勁往上長，長得小麥金黃金黃，長得

棉花雪白雪白，長得豆角好長好長，長得西瓜好甜好甜……”可知，這里運(yùn)用排比修辭，增強(qiáng)語勢；

根據(jù)第⑧段“無數(shù)個(gè)冬夜里的美夢，早就與春天交融在一起了”、“一年之計(jì)在于春，早籌措，早動(dòng)

手，把一冬天積蓄在血脈里、骨骼中的勁頭釋放出來，才會(huì)有好光景、好日子”等可知，描繪了想象中的

豐收圖景，表達(dá)了人們對豐收的渴望，對美好生活的向往(熱愛)。

12.本題考查句段的作用和觀點(diǎn)。

本題答案不唯一，圍繞句段內(nèi)容或結(jié)構(gòu)方面方面談?wù)?，言之有理即可?/p>

示例一：不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，不應(yīng)刪除第?段。根據(jù)“亮彪，亮出彪悍膽魄！辟厲奮發(fā)，敢為人先，攻

堅(jiān)克難，勢不可擋！”可知，表達(dá)了作者對黃河漢蹲厲奮發(fā)、敢為人先、攻堅(jiān)克難、勢不可擋精神的贊美;

使文章內(nèi)容更充實(shí)，主旨突出。結(jié)構(gòu)上，根據(jù)第?段“破冰年年干，背冰代代傳，春潮歲歲涌，相沿成習(xí)，

早已成為這里極具魅力的迎春風(fēng)俗”可知，本段承接上文“迎春風(fēng)俗”，為后文寫背冰的時(shí)代風(fēng)采和深化

主旨做鋪墊。所以，不應(yīng)刪除第?段。

示例二：認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，應(yīng)刪除第?段根據(jù)第?段“光著脊梁的人們，背冰迅跑，競相結(jié)隊(duì)，吶喊聲

形成黃河岸邊的第一波春潮。春潮震蕩了村莊，驚動(dòng)了暖屋里的老老少少。男男女女跑到了村巷，看著光

脊背冰的漢子，禁不住喝彩叫好。孩童們更是蹦蹦跳跳，手舞足蹈。幾位年邁的長者，激動(dòng)地豎著拇指連

聲夸道：背冰！亮膘！”可知，此內(nèi)容在前文中已通過形象的描寫表現(xiàn)得很充分，后文通過描寫“打領(lǐng)頭

旗”的場景表現(xiàn)這風(fēng)俗的時(shí)代風(fēng)采；刪除此段，內(nèi)容依然完整，且表達(dá)較為含蓄，令人回味。結(jié)構(gòu)上，根

據(jù)第?段“破冰年年干，背冰代代傳，春潮歲歲涌，相沿成習(xí)，早已成為這里極具魅力的迎春風(fēng)俗”、第

?段“歲月更迭，日新月異。如今，這背冰更具時(shí)代風(fēng)采。你看，他們來了”可知，刪除此段，從第?段

到第?段，過渡較為自然，由迎春風(fēng)俗“極具魅力”到“更具時(shí)代風(fēng)采”，更進(jìn)一步引出迎春風(fēng)俗的時(shí)代

意義，語義表達(dá)上依舊完整。所以，應(yīng)刪除第?段。

13.本題考查對文章情感的把握。

根據(jù)第?段“破冰迎春歸，人勤春來早，黃河灣早早翻滾起春天的大潮。春潮洶涌澎湃，涌向五湖四

海，涌向八方九州！”可知，