教師資格認定考試小學教育教學知識與能力分類模擬68

教師資格認定考試小學教育教學知識與能力分類模擬68單項選擇題1.

小學班主任王老師通過閱讀其他老師的教學札記，學習到很多新的教學知識和教學觀念，這種教學反思方法屬于______。A.行動研究法B.教學（江南博哥）診斷法C.比較法D.閱讀新知法正確答案：D[解析]閱讀新知法是指教師采取各種手段搜集所要解決問題的信息，通過閱讀相關的信息獲取新的想法和觀念，幫助教師獲取新的信息和觀點，為自己所要解決的問題提供新的解釋、見解和可能的新方案。

2.

我國小學階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在______中。A.班級管理活動B.思想品德課C.全校思想政治教育活動D.班會和校會正確答案：B[解析]小學思想品德課主要是針對兒童各個年齡階段開展的一門專門對小學生進行思想品德教育的課程。思想品德課能夠比較集中地、系統(tǒng)地進行思想品德教育，其重點是系統(tǒng)地提高認識、培養(yǎng)情感、指導行為。雖然課時不多，但它是學校向小學生進行思想品德教育的主要途徑之一。

3.

劉明在解決問題時，喜歡一步一步地分析問題，每一個步驟只考慮一種假設或一種屬性，提出的假設在時間上有明顯的前后順序，第一個假設成立后再檢驗第二個假設，解決問題的過程像鏈條一樣，一環(huán)扣一環(huán)，直到找到問題的答案。請問，劉明的認知風格屬于______。A.沉思型認知風格B.沖動型認知風格C.繼時性認知風格D.同時性認知風格正確答案：C[解析]達斯等人根據(jù)腦功能的研究，區(qū)分了同時性與繼時性的認知風格。他們認為，左腦優(yōu)勢的個體表現(xiàn)出繼時性加工風格，而右腦優(yōu)勢的個體表現(xiàn)出同時性加工的風格。繼時性認知風格的特點是，在解決問題時，能一步一步地分析問題，每一個步驟只考慮一種假設或一種屬性，提出的假設在時間上有明顯的前后順序；同時性認知風格的特點是，在解決問題時，采取寬視野的方式，同時考慮多種假設，并兼顧到解決問題的各種可能。同時性和繼時性不是加工水平的差異而是認知方式的差異。

4.

身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科研人員密切協(xié)作，以教學實踐中存在的某一問題為研究對象，再把研究結(jié)果應用到自身從事的教育實踐中的研究方法是______。A.觀察法B.讀書法C.文獻法D.行動研究法正確答案：D[解析]題干即為行動研究法的定義。

5.

聽到隔壁班班主任高跟鞋的聲音，以為是自己班的班主任回來了，全班同學頃刻間鴉雀無聲。這體現(xiàn)了刺激的______A.泛化B.分化C.獲得D.消退正確答案：A[解析]刺激泛化指的是人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應。

6.

教師不是分學科進行系統(tǒng)的知識傳授，而是為學生創(chuàng)設學習環(huán)境，由學生根據(jù)自己的興趣在教室或其他場所自由學習。這樣的教學形式屬于______。A.在線課堂B.網(wǎng)絡課堂C.開放課堂D.翻轉(zhuǎn)課堂正確答案：C[解析]開放課堂包括教學內(nèi)容的開放、教學設計(教案)的開放、教學方法的開放和教學方式的開放等內(nèi)容。開放課堂的具體要求包括教師應該為學生創(chuàng)設學習環(huán)境和空間，促進學生自主學習等，C項符合題干描述的教學形式。

7.

創(chuàng)造性思維的核心是______。A.形象思維B.聚合思維C.直覺思維D.發(fā)散思維正確答案：D[解析]發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。故選D。

8.

學生上體育課時很容易不小心骨折，下列對骨折病人的現(xiàn)場急救措施有誤的一項是______。A.若受傷肢體腫脹嚴重或活動受限時，應剪開衣服，盡量避免不必要的搬動B.骨折后發(fā)生的肢體彎曲、扭轉(zhuǎn)等畸形要及時復原C.切忌用不干凈的物品填充傷口D.盡快就地取材，如用薄木板、竹板、硬紙板、木棍等制作夾板，固定患部正確答案：B[解析]對骨折病人不要勉強解脫衣服，若受傷肢體腫脹嚴重或活動受限時，應剪開衣服，盡量避免不必要的搬動。骨折后發(fā)生的肢體彎曲、扭轉(zhuǎn)等畸形不可勉強復原。切忌用不干凈的物品填充傷口。應盡快就地取材，如用薄木板、竹板、硬紙板、木棍等制作夾板，固定患部。

9.

下列關于小學生心理輔導，說法錯誤的是______。A.心理輔導的基本目標是學會調(diào)適B.預防功能是初級功能，發(fā)展功能則是高級功能C.教育活動只需立足于心理健康的一般問題即可D.心理輔導是面向全體學生、為全體學生服務的正確答案：C[解析]心理輔導應以發(fā)展的眼光看待學生的心理狀況，教育活動必須立足于促進學生的心理發(fā)展，而不僅僅限于心理健康的一般問題。

10.

學生在地理課上學習我國各省的簡稱，這是一種______學習。A.符號B.概念C.命題D.判斷正確答案：A[解析]根據(jù)頭腦內(nèi)知識的不同形式或?qū)W習任務的復雜程度將學習分為符號學習、概念學習和命題學習。符號學習，又稱代表學習，指學習單個符號或一組符號的意義，或者說學習它們代表什么。包括對歷史事件、歷史人物、地理信息、詞匯、圖標等的學習。

11.

著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育是______。A.創(chuàng)新教育B.素質(zhì)教育C.義務教育D.全民教育正確答案：B[解析]素質(zhì)教育是以促進學生的全面發(fā)展為目的，以提高國民素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵：(1)素質(zhì)教育是面向全體學生的教育；(2)素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育；(3)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。

12.

我們到一個地方去游玩，會在頭腦中想出可能到達的路徑，經(jīng)過分析比較，最后選一條短而方便的道路，這樣的思維是______A.直觀動作思維B.形象思維C.邏輯思維D.直覺思維正確答案：B[解析]在頭腦中借助表象而進行的思維是形象思維。在頭腦中形成路徑之后，再進行思維，做出選擇，這是形象思維。

13.

對一所學?；?qū)W校的一個班級進行的調(diào)查屬于______。A.普遍調(diào)查B.抽樣調(diào)查C.個案調(diào)查D.問卷調(diào)查正確答案：C[解析]按調(diào)查對象的選擇范圍，可以分為普遍調(diào)查、抽樣調(diào)查和個案調(diào)查。個案調(diào)查，即在對被調(diào)查的教育現(xiàn)象或教育對象進行具體分析的基礎上有意識地從其中選擇某個教育現(xiàn)象或教育對象進行調(diào)查與描述。

14.

對話式教學的問題不是簡單的認知性或其他思維含量或智力價值不高的問題，而是能啟發(fā)和促進學生積極思考的問題。這類問題的設計體現(xiàn)出______。A.平等民主性B.多元互動性C.自主探究性D.開放創(chuàng)新性正確答案：C[解析]對話式教學指的是教學中的談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談話法特別有助于激發(fā)學生的思維，調(diào)動學習的積極性，培養(yǎng)他們獨立思考和自主探究的能力。

15.

實際教學中，如果教師要采用課堂討論的教學方法，就要及時應對討論中出現(xiàn)的很多問題，下列理解正確的是______。A.進行小組討論時，每組人數(shù)越少越好，因為人數(shù)越多，每個人的發(fā)言機會就越少B.如果發(fā)現(xiàn)討論中某人非常不積極，教師應該對其進行嚴厲的批評C.發(fā)現(xiàn)學生的討論進入誤區(qū)或陷入知識瓶頸時，教師必須及時進行引導D.討論要嚴格按照教師課前制訂的討論計劃進行，不能更改正確答案：C[解析]A項，在小組討論時每組學生的人數(shù)要適中，才能便于學生討論，一般在4～6人；B項，當發(fā)現(xiàn)個別學生在討論時不積極，教師要做適當?shù)囊龑?，調(diào)動學生討論的積極性；D項，討論應該視情況而變，在課堂中有很多問題是不能預設的，作為教師應該隨機應變。

16.

英國哲學家洛克提出“白板說”，認為外部的力量決定了人的發(fā)展。這種觀點屬于______。A.外鑠論B.內(nèi)發(fā)論C.多因素論D.相互作用論正確答案：A[解析]外鑠論認為人的發(fā)展主要依靠外在力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。外鑠論的主要代表人物有荀子、洛克、華生、斯金納等。其中，洛克提出“白板說”，認為人生來如同一塊潔凈的、無任何痕跡的白板，上面沒有知識、觀念、原則，這些均是后天通過經(jīng)驗獲得的，而經(jīng)驗是外界事物通過感官進入心靈的結(jié)果。這種觀點屬于外鑠論。故本題選A。

17.

有系統(tǒng)地收集學生的學習行為的有關資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程是______。A.教學計劃B.教學設計C.教學評價D.教學過程正確答案：C[解析]教學評價定義的一種表述。抓住“價值判斷”這一關鍵詞。價值判斷是在教學后進行的，A項的教學計劃和B項的教學設計是教學前要制訂的；D項教學過程是教學過程中。從這一角度也可進行選擇。

18.

在學習過程中，學習者采用在主題句下畫線的方法幫助學習，這種學習策略屬于______。A.組織策略B.精細加工策略C.復述策略D.元認知策略正確答案：C[解析]復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。它包括利用隨意識記和有意識記、排除相互干擾、整體識記和分段識記、多種感官參與、畫線等。在學習過程中，學習者采用在主題句下畫線來幫助學習的方法是畫線法，屬于復述策略。因此，答案選C。

19.

學生在教師指導下，由全班或小組成員圍繞教師提出議題，相互交流，發(fā)表自己的見解，最終弄清問題。這種教學方法是______。A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書指導法正確答案：C[解析]講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、思考、練習來獲取知識、發(fā)展智力的方法，是培養(yǎng)自學能力的一種方法。而題干為討論法。

20.

正確反映教學與智育之間關系的命題是______。A.教學是智育的唯一途徑B.智育是教學的唯一任務C.教學是智育的主要途徑D.智育是教學的次要任務正確答案：C[解析]教學是智育的主要途徑而不是唯一途徑。

21.

“杯弓蛇影”是下列哪種現(xiàn)象?______A.刺激泛化B.刺激分化C.刺激比較D.行為強化正確答案：A[解析]刺激泛化指的是人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應。沒有正確區(qū)分杯中的弓箭影子和蛇的差異，而做出一樣的反應，故屬于刺激的泛化。

22.

單軌學制最早產(chǎn)生于______。A.西歐B.美國C.蘇聯(lián)D.法國正確答案：B[解析]歐洲現(xiàn)代學制有三種類型：(1)西歐雙軌制。以英國的雙軌制為典型代表，法國、德國等歐洲國家的學制都屬這種學制。(2)美國單軌制。(3)蘇聯(lián)型學制、中間型學制或是“Y”型學制。

23.

王老師在進行思想品德教育時，讓學生談談如何合理正確地使用網(wǎng)絡。學生們探討得很激烈，收到了很好的效果。王老師使用的教學方法是______。A.講授法B.演示法C.參觀法D.討論法正確答案：D[解析]老師讓學生對課題進行討論，所以使用的教學方法是討論法。

24.

蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一認識過程屬于______。A.表象B.思維C.記憶D.想象正確答案：D[解析]想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程。與想象這個定義最容易相互混淆的是表象。表象是事物不在面前時關于事物形象的回憶。實際上，表象相當于形象記憶的過程。王維的詩歌讓人能夠從品讀中產(chǎn)生畫面感，這是詩中有畫的意義。從讀詩中聯(lián)想到形象，這是再造想象，屬于想象的一種。所以本題的答案應該選擇D。

25.

紅、橙、黃色往往使人產(chǎn)生暖的感覺，綠、青、藍色使人產(chǎn)生冷的感覺。這種現(xiàn)象是______。A.感覺適應B.感覺對比C.聯(lián)覺D.錯覺正確答案：C[解析]聯(lián)覺是一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現(xiàn)象。

26.

講解“圓的面積和周長”時，運用“化圓為方”“化曲為直”的思路，這屬于數(shù)學思想中的______。A.可逆思想B.類比思想C.數(shù)形結(jié)合思想D.極限思想正確答案：D[解析]事物是從量變到質(zhì)變的，極限方法的實質(zhì)正是通過量變的無限過程達到質(zhì)變。在講“圓的面積和周長”時，運用“化圓為方”“化曲為直”的極限分割思路，在觀察有限分割的基礎上想象它們的極限狀態(tài)，這樣不僅使學生掌握公式還能從曲與直的矛盾轉(zhuǎn)化中萌發(fā)了無限逼近的極限思想。

27.

李明上課不敢發(fā)言，一旦他在課上發(fā)言，王老師就給予表揚和肯定，這樣李明的膽怯心理得到很大改善。王老師對李明進行心理輔導時運用的方法是______。A.強化法B.示范法C.懲罰法D.暫時隔離法正確答案：A[解析]強化法也叫正激勵，用來培養(yǎng)新的適應行為。根據(jù)學習原理，一個行為發(fā)生后，如果緊跟著一個強化刺激，這個行為就會再一次發(fā)生。

28.

被毛澤東稱為“學界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂莀_____。A.楊賢江B.黃炎培C.蔡元培D.陶行知正確答案：C[解析]蔡元培被毛澤東稱為“學界泰斗，人世楷?！?。

29.

周老師在教生字的時候，把容易寫錯的筆畫，用彩筆標出來，這是利用______。A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性正確答案：B[解析]知覺選擇性是指個體根據(jù)自己的需要與興趣，有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作為知覺對象而把其他事物作為背景進行組織加工的過程。王老師在教生字的時候會用彩筆把易錯的筆畫標注出來，這是利用了知覺選擇性。

30.

教學前階段實施的評價是______。A.準備性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.標準參照評價正確答案：A[解析]準備性評價也稱診斷性評價或前置測評，其評價是在教學實施之前，對學習者所具有的認知、情感和技能方面的條件進行的評估。通過診斷性評價，既可以了解學習的準備情況，也可以決定對學生的適當安置，還可以了解造成學生學習困難的原因，由此決定對學生的適當對待。

31.

背誦短文時，前后端的內(nèi)容容易記住，中間的內(nèi)容難記且易遺忘，這是______影響的結(jié)果。A.同化說B.痕跡消退說C.動機說D.倒攝抑制與前攝抑制正確答案：D[解析]干擾說理論認為，遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致，包括前攝抑制和倒攝抑制兩種情況。前攝抑制是先前學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用。倒攝抑制是指后學習的材料對保持回憶先學習的材料的干擾作用。中間內(nèi)容難以記住是由于受前后材料的抑制影響。

32.

我國最早采用班級授課制的是______。A.天津水師學堂B.京師大學堂C.福建船政學堂D.京師同文館正確答案：D[解析]在中國，1862年在北京設立的京師同文館首先采用班級授課制這一形式。1902年，清政府頒布《欽定學堂章程》(壬寅學制)后，班級授課制在全國廣泛推行。

33.

小學開設的科學、藝術(shù)課程，其課程類型屬于______。A.分科課程B.綜合課程C.活動課程D.經(jīng)驗課程正確答案：B[解析]綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科課程的知識領域，整合若干相關聯(lián)的學科，成為一門更廣泛的共同領域的課程。題干中，科學和藝術(shù)課程涉及多個領域的知識內(nèi)容，屬于綜合課程的范疇。

34.

天空出現(xiàn)朝霞，就會下雨；天空出現(xiàn)晚霞，就會放晴。人們由此得出“朝霞不出門，晚霞行千里”的結(jié)論。這主要體現(xiàn)思維的______。A.間接性B.抽象性C.穩(wěn)定性D.概括性正確答案：D[解析]思維是人腦對客觀事物的間接的、概括的反映。間接性是指不是直接通過感覺器官而是通過其他媒介來認識客觀事物。思維的概括性表現(xiàn)在以下兩個方面：(1)思維反映的是同一類事物共同的、本質(zhì)的屬性；(2)思維還可以反映事物的內(nèi)部聯(lián)系和規(guī)律。

35.

根據(jù)一節(jié)課所完成的任務，課的類型可以分為______。A.理論課和實踐課B.講授課和練習課C.新授課和鞏固課D.單一課和綜合課正確答案：D[解析]根據(jù)一堂課完成教學任務的多寡，可以把課劃分為單一課和綜合課兩大類。單一課是指在一節(jié)課內(nèi)只完成一種主要任務的課。綜合課又稱“混合課”，是指在一節(jié)課內(nèi)同時完成兩種或兩種以上教學任務的課。

36.

“聽君一席話，勝讀十年書”指的是____