2024-2025學(xué)年高中語文 第四章 文章的修改與完善 第三節(jié) 語言的錘煉教案 新人教版選修《文章寫作與修改》

2024-2025學(xué)年高中語文第四章文章的修改與完善第三節(jié)語言的錘煉教案新人教版選修《文章寫作與修改》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第四章文章的修改與完善第三節(jié)語言的錘煉教案新人教版選修《文章寫作與修改》教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《文章的修改與完善》的第三節(jié)《語言的錘煉》。教材為新人教版選修《文章寫作與修改》。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括：1）理解并掌握文章修改的基本原則和方法；2）通過實例分析，學(xué)會如何對文章進行錘煉，提高文章的質(zhì)量；3）培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和審美能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和語言表達能力，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生在文章的修改和完善方面可能還存在一些問題，本節(jié)課將通過實例分析和討論，幫助學(xué)生進一步提高文章的修改和錘煉能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1）提升學(xué)生的審美鑒賞能力，使其能夠分辨文章中的佳詞妙句，培養(yǎng)對優(yōu)秀語言表達的敏感度；2）提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，通過修改和完善文章，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力；3）增強學(xué)生的寫作實踐能力，通過實際操作，使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)的修改和錘煉方法，提高寫作水平；4）培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，通過小組討論和分享，使學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提升團隊協(xié)作能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年高中語文教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)完成了前三個章節(jié)的理論學(xué)習(xí)，具備了一定的語文素養(yǎng)和寫作基礎(chǔ)。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧、語言表達能力和文學(xué)鑒賞知識，對于文章的構(gòu)思和創(chuàng)作有一定的理解。但在文章的修改和完善方面，部分學(xué)生可能還存在以下問題：

1.對修改和錘煉的重要性認識不足：部分學(xué)生可能認為文章完成后就不需要再進行修改，或者對修改和完善的過程不夠重視，導(dǎo)致文章質(zhì)量不高。

2.修改方法不當(dāng)：學(xué)生在修改文章時可能不知道從何處下手，缺乏系統(tǒng)的修改方法和技巧，導(dǎo)致修改效果不明顯。

3.審美鑒賞能力有待提高：學(xué)生在鑒賞文章時可能過于關(guān)注表面的文字，而忽視了深層次的語言表達和修辭手法，對于佳詞妙句的辨識和運用能力有待提高。

4.創(chuàng)新思維能力不足：學(xué)生在寫作過程中可能過于依賴模板和套路，缺乏獨立思考和創(chuàng)新解決問題的能力，導(dǎo)致文章缺乏新意。

5.寫作實踐能力參差不齊：部分學(xué)生在寫作實踐中可能存在一定的困難，如表達能力、邏輯思維能力等方面，需要通過針對性的訓(xùn)練和指導(dǎo)來提高。

在能力層面，學(xué)生的寫作實踐能力、審美鑒賞能力和創(chuàng)新思維能力存在一定的差距，需要通過本節(jié)課的教學(xué)來彌補這些不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團隊協(xié)作能力、自主學(xué)習(xí)和探究能力等方面表現(xiàn)良好，有利于課堂討論和分享環(huán)節(jié)的開展。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在以下問題：

1.課堂參與度不高：部分學(xué)生可能在課堂活動中不夠積極，對于課堂討論和分享環(huán)節(jié)的參與度較低，影響學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)完成質(zhì)量不高：部分學(xué)生可能對課后作業(yè)的完成不夠重視，導(dǎo)致寫作實踐能力的提高受限。

針對以上問題，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，采取針對性的教學(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，從而提高學(xué)生的文章修改與錘煉能力。教學(xué)方法與策略針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，我將采取以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：在課堂上，我將通過講解文章修改與完善的基本原則和方法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的理論知識框架。通過講授，幫助學(xué)生理解并掌握文章修改的重要性，以及如何運用錘煉方法提高文章質(zhì)量。

2.案例研究法：我將選取一些具有代表性的文章，讓學(xué)生通過分析案例，識別文章中的佳詞妙句和需要修改的地方。通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀語言表達的敏感度和審美鑒賞能力。

3.小組討論法：我將組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在團隊合作中分享自己的觀點和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和借鑒。通過討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，提高創(chuàng)新思維能力和團隊協(xié)作能力。

4.寫作實踐法：我將布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的修改和錘煉方法，對自己的文章進行修改和完善。通過寫作實踐，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，提高寫作實踐能力。

為了促進學(xué)生的參與和互動，我還將設(shè)計以下教學(xué)活動：

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演編輯的角色，對給出的文章進行修改和完善。通過角色扮演，提高學(xué)生對文章修改重要性的認識，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)新思維能力。

2.實驗：讓學(xué)生嘗試使用不同的修改和錘煉方法，對同一篇文章進行修改。通過實驗，讓學(xué)生親身參與修改過程，提高學(xué)生對修改方法的掌握程度。

3.游戲：設(shè)計一些與文章修改和錘煉相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)修改技巧。通過游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

在教學(xué)媒體和資源的使用方面，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如PPT、視頻和在線工具等，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的學(xué)習(xí)資源和便捷的學(xué)習(xí)工具。例如，通過PPT展示文章修改的實例和要點，通過視頻播放相關(guān)的教學(xué)視頻，通過在線工具進行小組討論和作業(yè)提交等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：設(shè)計并提供一篇范文，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生分析范文中語言的錘煉和修改技巧，并準(zhǔn)備分享自己的見解。

學(xué)生活動：學(xué)生獨立閱讀范文，分析文章的修改和錘煉方法，整理自己的觀點，準(zhǔn)備在課堂上進行分享。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：文本材料、PPT

教學(xué)資源：范文、相關(guān)教學(xué)PPT

作用和目的：通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對文章修改與完善有一定的了解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動：簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引入本節(jié)課的主題——文章的修改與完善。

學(xué)生活動：跟隨教師回顧上節(jié)課的內(nèi)容，進入新課程的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：PPT

教學(xué)資源：PPT

作用和目的：引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，為新課程的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：案例分析

教師活動：展示一篇待修改的文章，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的不足之處，講解修改和錘煉的方法。

學(xué)生活動：分組討論，分析文章的不足，提出修改意見。

教學(xué)方法：小組討論法

教學(xué)手段：PPT、文本材料

教學(xué)資源：PPT、文本材料

作用和目的：通過案例分析，讓學(xué)生了解并掌握文章修改的方法，提高審美鑒賞能力和創(chuàng)新思維能力。

環(huán)節(jié)三：角色扮演

教師活動：講解角色扮演的規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生分組進行角色扮演。

學(xué)生活動：分組進行角色扮演，對文章進行修改和完善。

教學(xué)方法：角色扮演法

教學(xué)手段：PPT、文本材料

教學(xué)資源：PPT、文本材料

作用和目的：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗文章修改的過程，提高學(xué)生對修改方法的掌握程度。

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

教師活動：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)文章修改與完善的方法和技巧。

學(xué)生活動：跟隨教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，記錄重點知識點。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：PPT

教學(xué)資源：PPT

作用和目的：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識點，加深學(xué)生對文章修改與完善的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)的修改和錘煉方法，對自己的文章進行修改和完善。

學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，對自己的文章進行修改和完善。

教學(xué)方法：寫作實踐法

教學(xué)手段：無

教學(xué)資源：無

作用和目的：通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，提高學(xué)生的寫作實踐能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：提供一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，讓學(xué)生閱讀并分析其中的語言錘煉和修改技巧。

（2）寫作指導(dǎo)書籍：推薦一些與文章寫作和修改相關(guān)的書籍，如《寫作這回事》、《文章寫作與修改的藝術(shù)》等，供學(xué)生課后閱讀。

（3）在線資源：提供一些與文章寫作和修改相關(guān)的在線資源，如學(xué)術(shù)論壇、寫作博客、在線寫作課程等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生選取自己喜歡的文學(xué)作品，分析其中的語言錘煉和修改技巧，嘗試運用到自己的寫作中。

（2）鼓勵學(xué)生參加寫作比賽或社團，通過實踐活動提高自己的寫作能力和語言表達能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，通過寫作表達自己的觀點和見解，鍛煉自己的寫作思維和表達能力。

（4）建議學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的文章，學(xué)習(xí)并借鑒其中的寫作技巧和語言表達方法。

（5）鼓勵學(xué)生在課后自主參加線上寫作課程或?qū)W術(shù)論壇，拓寬自己的知識視野，提高自己的寫作水平。

（6）為學(xué)生提供寫作修改和錘煉的實用工具，如語法檢查工具、文本編輯工具等，幫助學(xué)生提高寫作效率。

（7）建議學(xué)生定期向同學(xué)或老師請教寫作問題，互相學(xué)習(xí)和進步。

（8）鼓勵學(xué)生撰寫自己的博客或公眾號，通過寫作分享自己的學(xué)習(xí)和成長過程，提高自己的寫作能力。重點題型整理本節(jié)課的重點知識點是文章的修改與完善，主要包括語言的錘煉和修改技巧。以下是五個重點題型及答案：

題型一：佳詞妙句辨識

【題目】從以下句子中選出兩個佳詞妙句，并解釋其妙處。

1.他的眼神中透露出堅定的信念。

2.夕陽西下，天空染上了橙紅色的余暉。

3.她的笑容如春天的花朵般綻放。

4.雨后的空氣清新宜人。

【答案】

1.佳詞妙句：眼神中透露出堅定的信念。妙處：通過“透露”一詞，形象地表達了眼神中透露出的堅定信念，使描述更加生動有力。

2.佳詞妙句：夕陽西下，天空染上了橙紅色的余暉。妙處：運用“染上”一詞，形象地描繪了夕陽照射下天空的顏色變化，使畫面更加美麗動人。

3.佳詞妙句：她的笑容如春天的花朵般綻放。妙處：將笑容比作春天的花朵，生動地描繪了笑容的美麗和燦爛，增強了表達效果。

4.佳詞妙句：雨后的空氣清新宜人。妙處：用“清新宜人”形容雨后的空氣，準(zhǔn)確地表達了雨后空氣的感覺，使描述更加生動貼切。

題型二：修改病句

【題目】以下是一句病句，請進行修改。

他的態(tài)度很堅決，而且堅定。

【答案】他的態(tài)度很堅決，也很堅定。

題型三：修改文章段落

【題目】以下是一段文章，請對其進行修改和完善。

夏天是一年中最熱的季節(jié)，氣溫常常超過35度。人們普遍喜歡待在空調(diào)房里，盡量避免外出。戶外活動變得很少，大家都希望能夠涼爽一點。

【答案】

夏天是一年中最炎熱的季節(jié)，氣溫常常超過35攝氏度。人們普遍喜歡待在空調(diào)房里，盡量避免外出。由于高溫，戶外活動變得很少，大家都希望能夠享受到一些涼爽。

題型四：文章結(jié)構(gòu)優(yōu)化

【題目】以下是一篇文章的開頭，請對其進行優(yōu)化，使其更加引人入勝。

這篇文章講述了作者在西藏旅行的經(jīng)歷。在那里，他看到了美麗的風(fēng)景，結(jié)識了熱情的藏族朋友，還體驗了獨特的文化。

【答案】

在遙遠的西藏，作者踏上了一段令人難忘的旅程。那里，壯麗的自然風(fēng)光、熱情的藏族朋友和獨特的文化讓他感受到了前所未有的震撼。

題型五：修辭手法運用

【題目】以下是一句描述，請運用一種修辭手法進行改寫。

她的舞蹈像流水一樣優(yōu)美。

【答案】

她的舞蹈如同一股清澈的溪流，在舞臺上流淌，給人以美的享受。教學(xué)反思今天上了《文章的修改與完善》的第三節(jié)《語言的錘煉》，通過講授法、案例研究法和小組討論法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生們深入了解了語言的錘煉和修改技巧。在課堂中，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

首先，我注意到學(xué)生們在案例分析環(huán)節(jié)中，能夠積極地分析文章中的佳詞妙句和需要修改的地方。通過小組討論，學(xué)生們能夠互相交流意見，共同探討修改方法。這種互動的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也促進了學(xué)生的思維能力和團隊協(xié)作能力的發(fā)展。

其次，在角色扮演環(huán)節(jié)中，學(xué)生們通過扮演編輯的角色，親身體驗了文章修改的過程。這種角色扮演的方式使學(xué)生們能夠更加深入地理解和掌握文章修改的方法和技巧，同時也提高了學(xué)生的實踐能力和審美鑒賞能力。

然而，在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在課堂參與度上不高，對于課堂討論和分享環(huán)節(jié)的參與度較低。這可能是由于對文章修改和錘煉的重要性認識不足，或者是由于缺乏對文章修改方法的深入了解。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個性化教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

此外，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在寫作實踐能力上存在差距。針對這個問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的寫作實踐，通過布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)的修改和錘煉方法，對自己的文章進行修改和完善。通過寫作實踐，提高學(xué)生的寫作實踐能力。板書設(shè)計①文章修改的基本原則和方法：明確文章