2024-2025學(xué)年高中政治 專題1 4 李嘉圖的政策主張教案 新人教版選修2

2024-2025學(xué)年高中政治專題14李嘉圖的政策主張教案新人教版選修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中政治專題14李嘉圖的政策主張教案新人教版選修2教材分析本節(jié)課為人教版高中政治選修2《李嘉圖的政策主張》。李嘉圖主張經(jīng)濟自由，強調(diào)市場的作用，主張減稅、降低工資和限制人口增長。本節(jié)課通過講解李嘉圖的政策主張，讓學(xué)生了解其經(jīng)濟理論，并結(jié)合現(xiàn)實分析其理論的優(yōu)缺點。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解李嘉圖的政策主張及其理論背景。

2.掌握李嘉圖的經(jīng)濟學(xué)說，能運用其理論分析現(xiàn)實問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，評價李嘉圖政策的現(xiàn)實意義。

教學(xué)內(nèi)容：

1.李嘉圖的經(jīng)濟學(xué)說：比較優(yōu)勢理論、工資基金論。

2.李嘉圖的政策主張：經(jīng)濟自由、減稅、降低工資、限制人口增長。

3.李嘉圖理論的優(yōu)缺點及現(xiàn)實意義。

教學(xué)重點：李嘉圖的政策主張及其理論背景。

教學(xué)難點：如何運用李嘉圖的理論分析現(xiàn)實問題。

教學(xué)方法：講授法、案例分析法、小組討論法。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：簡要介紹李嘉圖的生平及其著作《政治經(jīng)濟學(xué)及賦稅原理》。

2.講解：詳細講解李嘉圖的經(jīng)濟學(xué)說，包括比較優(yōu)勢理論和工資基金論。

3.分析：分析李嘉圖的政策主張，如經(jīng)濟自由、減稅、降低工資和限制人口增長。

4.討論：分組討論李嘉圖理論在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用及其優(yōu)缺點。

5.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)李嘉圖理論在經(jīng)濟學(xué)史上的地位。

6.作業(yè)：布置相關(guān)思考題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠：

1.理解并運用李嘉圖的經(jīng)濟學(xué)說，如比較優(yōu)勢理論和工資基金論，分析現(xiàn)實經(jīng)濟問題。

2.掌握李嘉圖的政策主張，如經(jīng)濟自由、減稅、降低工資和限制人口增長，并評價其現(xiàn)實意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對李嘉圖理論進行客觀評價，認(rèn)識其理論的優(yōu)缺點。

4.提升學(xué)生的合作能力，通過小組討論，共同探討李嘉圖理論在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

5.增強學(xué)生的時空觀念，了解李嘉圖理論產(chǎn)生的歷史背景，認(rèn)識其在經(jīng)濟學(xué)史上的地位。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中階段的基礎(chǔ)課程，并對經(jīng)濟學(xué)有了初步的了解。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了馬克思主義經(jīng)濟學(xué)的基本原理，對市場經(jīng)濟有了一定的認(rèn)識。然而，對于李嘉圖的經(jīng)濟學(xué)說，大部分學(xué)生可能較為陌生。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和分析問題的能力。他們能夠理解并運用基本的經(jīng)濟學(xué)原理分析現(xiàn)實問題。然而，對于李嘉圖的比較優(yōu)勢理論和工資基金論，學(xué)生可能需要通過案例分析和實際例子來更好地理解和運用。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對政治學(xué)科感興趣，有一定的學(xué)習(xí)熱情。他們對經(jīng)濟學(xué)問題充滿好奇心，并愿意主動探索和思考。然而，部分學(xué)生可能對經(jīng)濟學(xué)理論的學(xué)習(xí)感到困惑，缺乏自信，這可能會影響他們在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。然而，部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，對課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)不夠重視。這可能會導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)李嘉圖的經(jīng)濟學(xué)說時，難以理解和掌握。

針對以上學(xué)情分析，教師需要在教學(xué)中注重引導(dǎo)和幫助。對于知識方面，可以通過回顧和復(fù)習(xí)馬克思主義經(jīng)濟學(xué)的基本原理，為學(xué)生提供一個扎實的經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)。對于能力方面，可以通過案例分析和實際例子，幫助學(xué)生更好地理解和運用李嘉圖的經(jīng)濟學(xué)說。對于素質(zhì)方面，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們主動探索和思考。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，提醒并鼓勵他們課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和計算機。

2.教學(xué)PPT和教案。

3.教材《政治經(jīng)濟學(xué)及賦稅原理》。

4.復(fù)印機或打印機，用于打印案例分析和思考題。

課程平臺：

1.學(xué)校內(nèi)部的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，如Moodle或Blackboard。

2.經(jīng)濟學(xué)相關(guān)的在線課程資源，如Coursera、edX等。

信息化資源：

1.經(jīng)濟學(xué)相關(guān)的文章、研究報告和新聞報道，可從學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫、經(jīng)濟學(xué)網(wǎng)站或新聞媒體獲取。

2.李嘉圖經(jīng)濟學(xué)說的教學(xué)視頻，可從教育視頻網(wǎng)站如KhanAcademy、YouTube等獲取。

教學(xué)手段：

1.講授法：教師講解李嘉圖的經(jīng)濟學(xué)說和政策主張。

2.案例分析法：通過分析實際案例，幫助學(xué)生理解和運用李嘉圖的經(jīng)濟學(xué)說。

3.小組討論法：學(xué)生分組討論李嘉圖理論的應(yīng)用及其優(yōu)缺點。

4.互動提問：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討李嘉圖理論的現(xiàn)實意義。

5.作業(yè)和測試：布置相關(guān)思考題和測驗，鞏固所學(xué)內(nèi)容，評估學(xué)生的理解程度。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個部分：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時不超過45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材中關(guān)于李嘉圖的經(jīng)濟學(xué)說和政策主張的部分。教師可以通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，并提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如李嘉圖經(jīng)濟學(xué)說的概述、相關(guān)案例等。學(xué)生可以通過閱讀教材和在線資源，對李嘉圖的經(jīng)濟學(xué)說有一個初步的了解。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過簡要介紹李嘉圖的生平及其著作《政治經(jīng)濟學(xué)及賦稅原理》，引發(fā)學(xué)生對李嘉圖經(jīng)濟學(xué)說的興趣。

（2）講解（15分鐘）

教師詳細講解李嘉圖的經(jīng)濟學(xué)說，包括比較優(yōu)勢理論和工資基金論。在講解過程中，教師可以通過舉例和案例分析，幫助學(xué)生理解和運用李嘉圖的經(jīng)濟學(xué)說。

（3）討論（10分鐘）

學(xué)生分組討論李嘉圖的政策主張，如經(jīng)濟自由、減稅、降低工資和限制人口增長。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考和探討李嘉圖理論在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用及其優(yōu)缺點。

（4）總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)李嘉圖理論在經(jīng)濟學(xué)史上的地位，并提醒學(xué)生課后進行復(fù)習(xí)和思考。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置相關(guān)思考題，鞏固所學(xué)內(nèi)容，評估學(xué)生對李嘉圖經(jīng)濟學(xué)說的理解和掌握程度。思考題可以包括分析現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟問題，運用李嘉圖的經(jīng)濟學(xué)說進行解釋和評價。

整體教學(xué)流程設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考，通過講解、討論和總結(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握李嘉圖的經(jīng)濟學(xué)說。課后作業(yè)則是對所學(xué)內(nèi)容的鞏固和應(yīng)用，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握李嘉圖的經(jīng)濟學(xué)說，包括比較優(yōu)勢理論和工資基金論，并能夠運用這些理論分析現(xiàn)實經(jīng)濟問題。

2.能力提升：學(xué)生將提高分析問題和邏輯思維能力，通過案例分析和小組討論，能夠更好地理解和運用李嘉圖的經(jīng)濟學(xué)說。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生將培養(yǎng)對經(jīng)濟學(xué)的興趣和熱情，增強經(jīng)濟學(xué)素養(yǎng)，提升對經(jīng)濟問題的敏感度和關(guān)注度。

4.思維發(fā)展：通過討論和思考，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維，能夠?qū)罴螆D的理論進行客觀評價，認(rèn)識到其優(yōu)點和局限性。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生將增強自主學(xué)習(xí)能力，通過課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

6.合作能力：通過小組討論和合作，學(xué)生將提高團隊合作能力，學(xué)會與他人共同探討問題，培養(yǎng)溝通和協(xié)調(diào)能力。板書設(shè)計1.李嘉圖的經(jīng)濟學(xué)說：

-比較優(yōu)勢理論

-工資基金論

2.李嘉圖的政策主張：

-經(jīng)濟自由

-減稅

-降低工資

-限制人口增長

3.李嘉圖理論的優(yōu)缺點：

-優(yōu)點：強調(diào)市場作用，促進資源優(yōu)化配置

-缺點：忽視社會公平，可能導(dǎo)致貧富差距擴大

板書設(shè)計重點突出李嘉圖的經(jīng)濟學(xué)說和政策主張，以及其優(yōu)缺點。通過條理清晰的布局，學(xué)生可以更容易地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。同時，板書設(shè)計具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用不同顏色的粉筆突出重點內(nèi)容，或者添加簡筆畫來生動形象地展示李嘉圖的政策主張。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本次教學(xué)中，我以李嘉圖的經(jīng)濟學(xué)說和政策主張為核心，通過講解、案例分析和小組討論等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。在課堂管理方面，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵他們提出問題和觀點，形成良好的課堂氛圍。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對李嘉圖的經(jīng)濟學(xué)說表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與課堂討論。通過案例分析，學(xué)生能夠更好地理解和運用李嘉圖的經(jīng)濟學(xué)說，提升了自己的分析問題和邏輯思維能力。同時，小組討論也讓學(xué)生在合作中提高了自己的溝通能力，培養(yǎng)了團隊合作精神。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些問題。例如，部分學(xué)生對李嘉圖的政策主張理解不夠深入，難以運用其理論分析現(xiàn)實問題。此外，部分學(xué)生在小組討論中發(fā)言較少，影響了課堂的互動性。這些問題需要我在今后的教學(xué)中加以改進。

2.教學(xué)總結(jié)：

然而，教學(xué)中仍存在一些不足之處，如部分學(xué)生對李嘉圖的政