2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Module 2 A Job Worth Doing Section Ⅴ Guided Writing寫一封求職信（教師用書）教案 外研版必修5

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Module2AJobWorthDoingSectionⅤGuidedWriting寫一封求職信（教師用書）教案外研版必修5課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：高中英語(yǔ)Module2AJobWorthDoingSectionⅤGuidedWriting

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中英語(yǔ)必修5

3.授課時(shí)間：1課時(shí)（45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)Module2AJobWorthDoingSectionⅤGuidedWriting，幫助學(xué)生掌握求職信的基本格式和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力和跨文化交際能力。具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)分析和學(xué)習(xí)求職信的范例，讓學(xué)生熟悉并掌握求職信的常用表達(dá)方式和句子結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中的英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)求職信的不同文化背景下的寫作特點(diǎn)，讓學(xué)生了解并掌握跨文化交際的基本原則，提高學(xué)生在不同文化環(huán)境中的交際能力。

3.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力：通過(guò)分析求職信的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度評(píng)價(jià)和思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.求職信的基本格式和寫作技巧。

2.跨文化交際能力，特別是在求職場(chǎng)景中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.如何在求職信中有效地展示個(gè)人能力和經(jīng)歷。

2.如何適應(yīng)不同文化背景下的求職信寫作風(fēng)格。

解決辦法：

1.通過(guò)分析典型求職信范例，讓學(xué)生直觀地了解求職信的格式和結(jié)構(gòu)，同時(shí)講解和示范寫作技巧。

2.設(shè)計(jì)模擬求職場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)撰寫求職信，并提供即時(shí)反饋，幫助他們改進(jìn)表達(dá)方式。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，對(duì)比不同文化背景下的求職信樣本，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重文化差異。

4.提供豐富的語(yǔ)言素材和表達(dá)方式，幫助學(xué)生拓展詞匯量和句子結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和反思，通過(guò)撰寫心得體會(huì)，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版必修5的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Module2AJobWorthDoingSectionⅤGuidedWriting相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握求職信的基本格式和寫作技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中能夠舒適地進(jìn)行討論和交流。此外，可以準(zhǔn)備一些標(biāo)記牌或指示牌，以便在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)和提示。

5.教學(xué)工具：確保投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具的正常運(yùn)行，以便在課堂上進(jìn)行多媒體資源的展示和播放。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線求職信模板、相關(guān)網(wǎng)站鏈接等，以便在課堂上進(jìn)行參考和展示。

7.學(xué)生反饋表格：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表格，以便在課堂上收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，幫助他們進(jìn)行自我評(píng)估和改進(jìn)。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：教師需要準(zhǔn)備好教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)參考和指導(dǎo)。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)表格：準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)表格，以便在課程結(jié)束后進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和總結(jié)。

確保所有教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，以便在課堂上能夠順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握求職信的寫作技巧。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)求職信寫作的興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

過(guò)程：教師通過(guò)展示一位學(xué)生感興趣的公眾人物或成功人士的求職信案例，引導(dǎo)學(xué)生思考求職信的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)求職信寫作的興趣。同時(shí)，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.知識(shí)講解與示范（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握求職信的基本格式和寫作技巧。

過(guò)程：教師講解求職信的基本格式，包括信頭、稱呼、正文、結(jié)尾和簽名等部分。然后，教師示范撰寫一封簡(jiǎn)單的求職信，邊寫邊解釋每個(gè)部分的寫作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

3.實(shí)踐練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的求職信寫作能力。

過(guò)程：教師提供一份求職職位的詳細(xì)信息，要求學(xué)生根據(jù)這些信息撰寫一封求職信。學(xué)生在課堂上完成寫作，教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)別輔導(dǎo)和反饋。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過(guò)程：學(xué)生分成小組，互相交換并評(píng)價(jià)彼此的求職信。每個(gè)小組選出一封最佳求職信，并在全班進(jìn)行展示和分享。其他小組成員對(duì)展示的求職信進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過(guò)程：每個(gè)小組的代表將他們選出的最佳求職信進(jìn)行課堂展示，并解釋他們的選擇理由。其他學(xué)生和教師對(duì)展示的求職信進(jìn)行評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)求職信寫作的重要性和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)求職信寫作的掌握，明確下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃。

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)求職信的基本格式和寫作技巧。同時(shí)，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一封求職信，并提醒學(xué)生在下節(jié)課上進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極練習(xí)和反思，提高他們的求職信寫作能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)Module2AJobWorthDoingSectionⅤGuidedWriting，具體知識(shí)點(diǎn)如下：

1.求職信的基本格式：信頭、稱呼、正文、結(jié)尾和簽名等部分。

2.求職信的寫作技巧：如何撰寫正文部分，包括自我介紹、工作經(jīng)歷和能力展示等。

3.跨文化交際能力：了解不同文化背景下的求職信寫作特點(diǎn)，掌握跨文化交際的基本原則。

4.語(yǔ)言運(yùn)用：掌握并運(yùn)用求職信中常用的表達(dá)方式和句子結(jié)構(gòu)。

5.自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

具體知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)梳理如下：

1.求職信的基本格式：

-信頭：包括求職者的姓名、地址、聯(lián)系方式等。

-稱呼：根據(jù)求職對(duì)象的職務(wù)或姓名來(lái)稱呼，如DearMr.Smith或DearHiringManager。

-正文：包括自我介紹、工作經(jīng)歷、能力展示、工作意愿和薪資要求等。

-結(jié)尾：表達(dá)感謝和期待回復(fù)的句子，如Thankyouforconsideringmyapplication或Ilookforwardtohearingfromyousoon。

-簽名：在信件結(jié)尾處簽上自己的姓名。

2.求職信的寫作技巧：

-撰寫正文部分時(shí)，要注意條理清晰、重點(diǎn)突出，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。

-自我介紹時(shí)要簡(jiǎn)明扼要，突出自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。

-工作經(jīng)歷和能力展示時(shí)要具體、實(shí)例化，用數(shù)據(jù)和成果來(lái)說(shuō)明自己的能力。

-工作意愿要真誠(chéng)、明確，表達(dá)自己對(duì)職位的熱情和期望。

-薪資要求要合理、婉轉(zhuǎn)，避免過(guò)于直接或獅子大開口。

3.跨文化交際能力：

-了解不同文化背景下的求職信寫作風(fēng)格和禮儀，如美國(guó)和英國(guó)的求職信有所不同。

-掌握一些跨文化交際的基本原則，如尊重對(duì)方的文化習(xí)慣和價(jià)值觀，避免使用可能引起誤解的語(yǔ)言和表達(dá)方式。

4.語(yǔ)言運(yùn)用：

-掌握求職信中常用的表達(dá)方式和句子結(jié)構(gòu)，如用詞方面要注意正式和禮貌，避免使用口語(yǔ)化或過(guò)于隨意的語(yǔ)言。

-運(yùn)用一些常見(jiàn)的連接詞和過(guò)渡句，使求職信讀起來(lái)更加流暢和連貫。

5.自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力：

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)布置具體的寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在今天的高中英語(yǔ)課堂上，我教授了Module2AJobWorthDoingSectionⅤGuidedWriting，主題是寫一封求職信?，F(xiàn)在，我將對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)。

首先，我感到滿意的是，通過(guò)展示成功人士的求職信案例，我成功激發(fā)了學(xué)生對(duì)求職信寫作的興趣。這個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生們產(chǎn)生了好奇心，他們想要了解更多關(guān)于如何寫一封好的求職信。這種興趣和動(dòng)力為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，我也意識(shí)到在知識(shí)講解與示范環(huán)節(jié)中，我可能講解得過(guò)于快速。在示范撰寫求職信時(shí)，我沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)消化和提問(wèn)。下次，我應(yīng)該更慢一些，確保學(xué)生們能夠跟上我的講解，并隨時(shí)提問(wèn)。此外，我還應(yīng)該提供更多實(shí)際的求職信案例，讓學(xué)生們更直觀地理解求職信的寫作技巧。

在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們足夠的時(shí)間來(lái)撰寫求職信，并進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。這讓我看到了學(xué)生們的潛力，他們能夠通過(guò)指導(dǎo)寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的求職信。這讓我堅(jiān)信，通過(guò)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和學(xué)生們的努力，他們能夠提高自己的寫作能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與，互相評(píng)價(jià)和討論。這不僅鍛煉了他們的合作能力，也培養(yǎng)了他們的批判性思維。然而，我也注意到在討論中，有些學(xué)生顯得比較內(nèi)向，沒(méi)有積極參與。下次，我應(yīng)該鼓勵(lì)更多學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，確保每個(gè)人都能參與到討論中。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們勇敢地展示了自己的作品，并得到了同學(xué)們和我的評(píng)價(jià)。這讓他們得到了寶貴的反饋，有助于他們進(jìn)一步提高自己的寫作技巧。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作品時(shí)，可能沒(méi)有給出建設(shè)性的意見(jiàn)。下次，我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們給出具體、積極的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置了課后作業(yè)。我希望學(xué)生們能夠通過(guò)完成作業(yè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際中。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Module2AJobWorthDoingSectionⅤGuidedWriting，主要內(nèi)容是寫一封求職信。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了求職信的基本格式和寫作技巧，提高了他們的跨文化交際能力，鍛煉了他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

課堂小結(jié)：

1.求職信的基本格式包括信頭、稱呼、正文、結(jié)尾和簽名等部分。

2.求職信的寫作技巧包括如何撰寫正文部分，如自我介紹、工作經(jīng)歷和能力展示等。

3.跨文化交際能力是重要的，要了解不同文化背景下的求職信寫作特點(diǎn)，掌握跨文化交際的基本原則。

4.語(yǔ)言運(yùn)用要準(zhǔn)確、得體，掌握并運(yùn)用求職信中常用的表達(dá)方式和句子結(jié)構(gòu)。

5.自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力是學(xué)生需要不斷提高的能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)根據(jù)以下提示，寫一封求職信。

提示：你是李華，畢業(yè)于北京理工大學(xué)，專業(yè)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。你看到一家名為“未來(lái)科技”的公司在其網(wǎng)站上發(fā)布了一則招聘軟件工程師的廣告。你對(duì)這個(gè)職位非常感興趣，并希望得到這個(gè)機(jī)會(huì)。

2.請(qǐng)分析以下求職信，找出其優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

DearHiringManager,

IamwritingtoexpressmystronginterestinthesoftwareengineerpositionatFutureTechnologyCompany.AsarecentgraduateofBeijingUniversityofTechnology,majoringinComputerScienceandTechnology,Ibelievemyskillsandexperiencesmakemeaperfectfitforthisrole.

Duringmyuniversityyears,Iactivelyparticipatedinvariousprojectsandcompetitions.OneprojectthatIamparticularlyproudofisthedevelopmentofamobileapplicationforalocalrestaurant.Ourteamwonthefirstprizeintheuniversity'sannualprogrammingcontest.Thisexperiencenotonlyenhancedmyprogrammingskillsbutalsotaughtmetheimportanceofteamworkandproblem-solving.

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