2024-2025學(xué)年高中英語下學(xué)期第13周教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年高中英語下學(xué)期第13周教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析2024-2025學(xué)年高中英語下學(xué)期第13周的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞《高中英語》教材的第三冊第七單元“Canada:TheLandandPeople”。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：1.掌握并運用描述國家地理特征和人文風(fēng)情的詞匯和句型；2.閱讀理解文章，了解加拿大的地理、歷史和文化特點；3.提高學(xué)生的聽說能力，通過討論了解加拿大的多元文化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了基本的地理、歷史和文化等方面的詞匯和句型。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些已有知識運用到對加拿大國家特點的描述和討論中，進一步提高他們的語言實際運用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識擴展到對其他國家地理和人文特點的探討，增強跨文化交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)針對高中學(xué)生，以《高中英語》第三冊第七單元“Canada:TheLandandPeople”為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下目標(biāo)：

1.提升語言能力：通過學(xué)習(xí)加拿大相關(guān)的詞匯和句型，使學(xué)生能熟練描述國家地理特征和人文風(fēng)情，增強語言表達(dá)和溝通能力。

2.增強文化意識：通過閱讀文章和課堂討論，幫助學(xué)生了解加拿大的地理、歷史和文化特點，提高對多元文化的認(rèn)識和理解。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維分析加拿大的文化現(xiàn)象，培養(yǎng)邏輯思維和評價能力。

4.提高學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，拓展對其他國家地理和人文特點的了解，培養(yǎng)自主探究和合作學(xué)習(xí)能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.加拿大地理、歷史和文化特點的詞匯和句型掌握。

2.閱讀理解文章，提取關(guān)鍵信息，進行有效描述和討論。

難點：

1.對加拿大多元文化的深入理解和恰當(dāng)表達(dá)。

2.運用批判性思維分析文化現(xiàn)象，形成邏輯性論述。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體資源展示加拿大的圖片和視頻，輔助學(xué)生記憶詞匯和句型，通過互動問答和小組討論加深理解。

2.設(shè)計閱讀導(dǎo)圖，指導(dǎo)學(xué)生捕捉文章中的關(guān)鍵信息，通過小組合作，讓學(xué)生互相交流，共同完成文化特點的總結(jié)。

3.創(chuàng)設(shè)情境，模擬跨文化交流，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高表達(dá)能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生運用思維導(dǎo)圖等方法，對文化現(xiàn)象進行分析，培養(yǎng)批判性思維，并在課堂中進行示范和反饋，幫助學(xué)生改進論述邏輯。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-計算機

-投影儀

-白板

-教學(xué)PPT

-加拿大地圖

-錄音設(shè)備

2.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級群組交流平臺

3.信息化資源：

-加拿大文化介紹視頻

-閱讀理解練習(xí)軟件

-在線詞匯游戲

-電子版教材

4.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動問答

-情境模擬

-思維導(dǎo)圖

-課堂討論

-課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)單五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，提供加拿大文化相關(guān)預(yù)習(xí)資料。

-學(xué)生活動：學(xué)生通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)下載任務(wù)單，觀看預(yù)習(xí)視頻，完成詞匯預(yù)習(xí)。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：教學(xué)管理系統(tǒng)、預(yù)習(xí)視頻。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提前接觸新詞匯，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動：通過播放加拿大風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注加拿大的地理特征。

-學(xué)生活動：學(xué)生觀看視頻，參與討論。

-教學(xué)方法：多媒體教學(xué)、互動問答。

-教學(xué)手段：視頻、白板。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課內(nèi)容。

-環(huán)節(jié)二：閱讀理解

-教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，使用閱讀導(dǎo)圖提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生活動：學(xué)生閱讀文章，小組合作完成閱讀導(dǎo)圖。

-教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)、閱讀指導(dǎo)。

-教學(xué)手段：電子教材、閱讀導(dǎo)圖。

-作用和目的：提高閱讀理解能力，掌握文章要點。

-環(huán)節(jié)三：語言實踐

-教師活動：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，討論加拿大文化。

-學(xué)生活動：學(xué)生參與角色扮演，運用所學(xué)詞匯和句型進行討論。

-教學(xué)方法：情境模擬、角色扮演。

-教學(xué)手段：詞匯卡片、錄音設(shè)備。

-作用和目的：加強語言實踐，鞏固詞匯和句型，提高表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于加拿大文化的短文。

-學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，通過班級群組交流平臺提交。

-教學(xué)方法：課后自主學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：課程平臺、電子版教材。

-作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，提高寫作能力，加深對加拿大文化的理解。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《加拿大歷史與文化概覽》：介紹加拿大的歷史發(fā)展過程及其文化形成背景。

-《加拿大地理特色》：深入探討加拿大的地理特征，如著名的尼亞加拉大瀑布、北極地區(qū)等。

-《加拿大多元文化的體現(xiàn)》：分析加拿大社會多元文化的具體表現(xiàn)，如原住民文化、法語文化等。

-《中加文化差異與交流》：對比中國與加拿大在文化、教育、生活方式等方面的異同，探討兩國之間的文化交流。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，收集更多關(guān)于加拿大的資料，拓寬知識面。

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，選擇一個感興趣的加拿大文化話題進行深入研究，如加拿大音樂、電影、藝術(shù)等。

-學(xué)生可以以小組形式進行探究，共同完成一份關(guān)于加拿大文化的研究報告，并在課堂上進行分享。

-教師可以提供一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注加拿大文化中的關(guān)鍵問題，如多元文化政策對加拿大的影響、如何正確看待文化差異等。

1.加拿大地理：

-加拿大的主要地形特征，如山脈、平原、河流等。

-加拿大的氣候特點及其對人們生活的影響。

-加拿大的自然資源及其開發(fā)利用。

2.加拿大歷史：

-加拿大的原住民文化及其歷史變遷。

-加拿大作為英聯(lián)邦成員國的背景及其影響。

-加拿大獨立后的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展。

3.加拿大多元文化：

-加拿大的官方語言政策及其對多元文化的影響。

-加拿大移民政策及其對國家文化多樣性的貢獻。

-加拿大主要民族和文化群體的特點，如華人在加拿大的地位和貢獻。

4.中加文化差異與交流：

-中加教育制度的異同，如加拿大的大學(xué)入學(xué)制度、學(xué)分制度等。

-中加生活方式的差異，如飲食、節(jié)日慶典等。

-中加經(jīng)貿(mào)往來和文化交流的發(fā)展，如加拿大的中國文化年、中加旅游合作等。七、課后作業(yè)1.請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于加拿大文化特色的短文，重點介紹教材中提到的某一文化現(xiàn)象，如加拿大的多元文化政策。

答案示例：加拿大的多元文化政策是其國家特色之一。政府鼓勵各種文化共存，保障各民族群體的文化權(quán)益。例如，加拿大的官方語言為英語和法語，許多公共場合和文件都提供這兩種語言的版本。

2.列出加拿大地理的三個特點，并簡要說明其對加拿大社會的影響。

答案示例：加拿大地理特點包括廣闊的土地面積、豐富的自然資源和多樣的氣候。這些特點使得加拿大在農(nóng)業(yè)、工業(yè)和旅游業(yè)等方面具有獨特優(yōu)勢，同時也帶來了不同地區(qū)間的發(fā)展差異。

3.設(shè)計一段對話，模擬在加拿大旅行時與當(dāng)?shù)厝说奈幕涣鲌鼍埃故緦幽么蠖嘣幕睦斫狻?/p>

答案示例：

A:Hi,I'mvisitingCanadaforthefirsttime.Canyoutellmeabouttheculturaldiversityhere?

B:Sure!Canadaisknownforitsmulticulturalism.Wehavepeoplefromvariousethnicbackgrounds,andwecelebratedifferentcultures.Forexample,wehaveChineseNewYearcelebrationsinourChinatown.

4.分析加拿大的教育制度，與中國教育制度進行比較，并指出至少三個差異。

答案示例：加拿大教育制度與中國教育制度存在以下差異：首先，加拿大的學(xué)制分為小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)，而中國有幼兒園、小學(xué)、初中、高中和大學(xué)；其次，加拿大高中實行學(xué)分制，學(xué)生可以根據(jù)興趣選擇課程，而中國高中課程較為統(tǒng)一；最后，加拿大的大學(xué)入學(xué)依賴于學(xué)生的平時成績和綜合評價，而非一次性的高考。

5.請學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)剬χ屑游幕町惖恼J(rèn)識，并舉例說明。

答案示例：中加文化差異顯著，例如在飲食習(xí)慣上，中國人講究餐桌禮儀，喜歡共餐制，而加拿大人則更注重個人主義，偏愛分餐制。此外，在節(jié)日慶典方面，中國有傳統(tǒng)的春節(jié)、中秋節(jié)等，而加拿大則有感恩節(jié)、國慶節(jié)等。這些差異體現(xiàn)了兩國在文化傳統(tǒng)和社會價值觀上的不同。八、板書設(shè)計①知識點：

-加拿大地理特征

-加拿大歷史與文化

-加拿大多元文化政策

②關(guān)鍵詞：

-地理：平原、山脈、氣候、自然資源

-歷史：原住民、英聯(lián)邦、獨立

-文化：多元、法語、移民、官方語言

③核心句型：

-描述加拿大地理："Canadaisknownforitsvastplainsandmountainranges."

-表達(dá)文化多樣性："Canadapridesitselfonitsmulticulturalpolicy."

-討論歷史影響："ThehistoryofCanadaismarkedbyitsBritishandFrenchheritage."

板書設(shè)計示例：

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加拿大：土地與人民

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地理特征文化特色

（平原、山脈）（多元、法語）

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歷史背景（原住民、英聯(lián)邦）現(xiàn)代發(fā)展（移民、官方語言）

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