2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第四章 細胞的物質(zhì)輸入和輸出 第1節(jié) 被動運輸（1）教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第四章細胞的物質(zhì)輸入和輸出第1節(jié)被動運輸（1）教案新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：被動運輸（1）

2.教學(xué)年級和班級：高中生物必修1，2024-2025學(xué)年，高三（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、教學(xué)目標分析具體來說，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將能夠：

1.描述被動運輸?shù)幕驹?，解釋物質(zhì)跨膜運輸?shù)尿?qū)動力的來源。

2.比較不同被動運輸方式的異同，理解它們的適用范圍和生物學(xué)意義。

3.運用所學(xué)的知識，分析生活中的實例，探討被動運輸在生物體內(nèi)的作用和重要性。

4.通過小組討論和實驗設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實踐操作能力，提升他們的科學(xué)探究能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）被動運輸?shù)幕驹恚簩W(xué)生需要理解物質(zhì)跨膜運輸?shù)尿?qū)動力的來源，即濃度梯度和電化學(xué)梯度，以及它們對物質(zhì)跨膜運輸?shù)挠绊憽?/p>

（2）不同被動運輸方式的異同：學(xué)生需要掌握自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸三種方式的原理、特點和適用范圍，并能夠區(qū)分它們。

（3）被動運輸在生物體內(nèi)的作用和重要性：學(xué)生需要能夠運用所學(xué)的知識，分析生活中的實例，探討被動運輸在生物體內(nèi)的作用和重要性。

2.教學(xué)難點：

（1）濃度梯度和電化學(xué)梯度的概念：學(xué)生可能難以理解濃度梯度和電化學(xué)梯度的概念，特別是電化學(xué)梯度，需要通過具體的實例和圖示進行解釋和闡述。

（2）不同被動運輸方式的區(qū)分：學(xué)生可能難以區(qū)分自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸三種方式，需要通過具體的實例和圖示進行解釋和闡述，并強調(diào)它們的區(qū)別和聯(lián)系。

（3）被動運輸在生物體內(nèi)的作用和重要性：學(xué)生可能難以理解被動運輸在生物體內(nèi)的作用和重要性，需要通過具體的實例和圖示進行解釋和闡述，并強調(diào)其在生物體內(nèi)的實際應(yīng)用。

（4）實驗設(shè)計和操作：學(xué)生可能對實驗設(shè)計和操作感到困難，需要通過具體的實驗案例和步驟進行解釋和闡述，并給予學(xué)生充分的實驗操作機會，以培養(yǎng)他們的實踐操作能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-結(jié)合講授法，清晰地講解被動運輸?shù)幕驹怼⒉煌绞降漠愅约氨粍舆\輸在生物體內(nèi)的作用和重要性。

-利用案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生通過分析實例和設(shè)計實驗，深入理解被動運輸?shù)膶嶋H應(yīng)用。

-開展小組討論，鼓勵學(xué)生分享個人觀點，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-進行角色扮演，讓學(xué)生模擬不同被動運輸方式的過程，增強對概念的理解。

-組織實驗活動，如濃度梯度實驗和電化學(xué)梯度實驗，讓學(xué)生親身體驗并觀察物質(zhì)跨膜運輸?shù)默F(xiàn)象。

-設(shè)計互動游戲，如“被動運輸大比拼”，讓學(xué)生在游戲中應(yīng)用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-利用PPT展示被動運輸?shù)氖疽鈭D、實例和實驗步驟，清晰地展示概念和過程。

-播放相關(guān)視頻，如細胞膜透性的實驗視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解被動運輸?shù)默F(xiàn)象。

-運用在線工具和資源，如虛擬實驗室，讓學(xué)生進行模擬實驗，增強實踐操作能力。五、教學(xué)流程1.課前準備（5分鐘）

-學(xué)生預(yù)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容，了解被動運輸?shù)幕驹砗筒煌绞降漠愅?/p>

-教師準備PPT、實驗材料和在線資源，確保教學(xué)順利進行。

2.課程導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過引入生活實例，如藥物吸收和氧氣傳遞，引發(fā)學(xué)生對被動運輸?shù)呐d趣。

-提問學(xué)生對被動運輸?shù)某醪嚼斫?，引?dǎo)學(xué)生思考并參與課堂討論。

3.知識講解（15分鐘）

-教師利用PPT，系統(tǒng)地講解被動運輸?shù)幕驹?，包括濃度梯度和電化學(xué)梯度的概念。

-比較不同被動運輸方式的異同，強調(diào)它們的適用范圍和生物學(xué)意義。

4.實驗演示（10分鐘）

-教師進行濃度梯度實驗和電化學(xué)梯度實驗的演示，讓學(xué)生直觀地觀察物質(zhì)跨膜運輸?shù)默F(xiàn)象。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實驗步驟和結(jié)果，并思考實驗對被動運輸?shù)睦斫庥泻螏椭?/p>

5.小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組進行討論，分析生活中的實例，探討被動運輸在生物體內(nèi)的作用和重要性。

-教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的提示和反饋，促進深入思考和交流。

6.實驗操作（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)實驗設(shè)計，進行實驗操作，觀察并記錄實驗結(jié)果。

-教師協(xié)助學(xué)生解決實驗中遇到的問題，確保實驗的順利進行。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-學(xué)生分享實驗結(jié)果和感受，總結(jié)被動運輸?shù)奶攸c和重要性。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價和反饋，強調(diào)被動運輸在生物體內(nèi)的應(yīng)用。

8.課后作業(yè)（5分鐘）

-教師布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對被動運輸?shù)睦斫夂蛻?yīng)用能力。

-學(xué)生完成作業(yè)，進一步深化對被動運輸?shù)闹R掌握。

總用時：45分鐘六、知識點梳理1.被動運輸?shù)幕驹恚?/p>

-物質(zhì)跨膜運輸?shù)尿?qū)動力來源：濃度梯度和電化學(xué)梯度。

-濃度梯度：物質(zhì)從高濃度區(qū)域向低濃度區(qū)域自發(fā)地移動，直到達到平衡狀態(tài)。

-電化學(xué)梯度：物質(zhì)在電場和濃度梯度的共同作用下跨膜運輸。

2.不同被動運輸方式的異同：

-自由擴散：物質(zhì)沿濃度梯度自由地通過細胞膜，無需載體和能量，如氧氣、二氧化碳等。

-協(xié)助擴散：物質(zhì)通過細胞膜需要載體蛋白的協(xié)助，但無需能量，如葡萄糖進入紅細胞。

-主動運輸：物質(zhì)逆濃度梯度通過細胞膜，需要載體蛋白和能量，如Na+、K+的跨膜運輸。

3.被動運輸在生物體內(nèi)的作用和重要性：

-維持細胞內(nèi)外的物質(zhì)平衡：通過被動運輸，生物體能夠調(diào)節(jié)細胞內(nèi)外的物質(zhì)濃度，維持穩(wěn)態(tài)。

-營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的運輸：被動運輸是生物體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物跨膜運輸?shù)闹匾绞健?/p>

-細胞間的信號傳遞：被動運輸在細胞間的信號傳遞過程中起到重要作用，如神經(jīng)遞質(zhì)的釋放。

4.實驗設(shè)計與操作：

-濃度梯度實驗：通過改變?nèi)芤簼舛?，觀察物質(zhì)的擴散速率和平衡狀態(tài)。

-電化學(xué)梯度實驗：通過施加電壓，觀察電流的產(chǎn)生和物質(zhì)的跨膜運輸。

-實驗操作步驟：包括溶液的準備、實驗裝置的連接、實驗結(jié)果的觀察和記錄等。

5.實際應(yīng)用舉例：

-藥物吸收：藥物通過被動運輸進入細胞，影響其藥效的發(fā)揮。

-氧氣傳遞：氧氣通過被動運輸從肺泡進入血液，維持組織細胞的呼吸代謝。

-植物蒸騰作用：水分通過被動運輸從根部向上運輸，參與植物的生長和發(fā)育。七、課堂-通過提問方式，了解學(xué)生對被動運輸基本原理的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑并進行解釋和闡述。

-觀察學(xué)生在實驗演示和操作過程中的表現(xiàn)，評估他們對不同被動運輸方式的理解和應(yīng)用能力。

-進行小組討論的評估，觀察學(xué)生的合作精神和交流能力，以及對被動運輸在生物體內(nèi)的作用和重要性的理解。

2.作業(yè)評價：

-認真批改和點評學(xué)生的作業(yè)，評估他們對課堂所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。

-對學(xué)生的作業(yè)進行及時反饋，給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識，并指出需要改進的地方。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提出對他們的期望和建議，激發(fā)他們對生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動力。

3.學(xué)生自我評價：

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成過程中的表現(xiàn)和進步。

-學(xué)生可以寫下自己對被動運輸?shù)睦斫狻嶒灢僮鞯捏w驗以及對未來學(xué)習(xí)的計劃和目標。

4.教學(xué)改進：

-根據(jù)課堂評價和作業(yè)評價的結(jié)果，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，進而改進教學(xué)方法和策略。

-針對學(xué)生的難點，教師可以進行額外的講解和輔導(dǎo)，提供更多的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握被動運輸?shù)闹R。

-結(jié)合學(xué)生的反饋和評價，教師可以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度，確保學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。八、板書設(shè)計-被動運輸?shù)幕驹恚簼舛忍荻?、電化學(xué)梯度

-不同被動運輸方式的異同：自由擴散、協(xié)助擴散、主動運輸

-被動運輸在生物體內(nèi)的作用和重要性：物質(zhì)平衡、營養(yǎng)運輸、信號傳遞

-實驗設(shè)計與操作：濃度梯度實驗、電化學(xué)梯度實驗

-實際應(yīng)用舉例：藥物吸收、氧氣傳遞、植物蒸騰作用

②藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖示和示意圖來表示濃度梯度和電化學(xué)梯度，幫助學(xué)生形象地理解。

-用表格形式對比不同被動運輸方式的異同，簡潔明了，增加視覺效果。

-設(shè)計實驗操作的步驟圖，讓學(xué)生一目了然，提高興趣。

-用生動的實例和日常生活中的現(xiàn)象來說明被動運輸?shù)膽?yīng)用，增加趣味性。

③激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性：

-通過提問和小組討論，激發(fā)學(xué)生思考和參與，提高學(xué)習(xí)的主動性。

-設(shè)計互動游戲和實驗操作，讓學(xué)生親身體驗，增加學(xué)習(xí)的趣味性和興趣。

-鼓勵學(xué)生提問和表達個人觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-給予學(xué)生及時的反饋和鼓勵，增強他們的自信心和學(xué)習(xí)的動力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：生物學(xué)教科書、學(xué)術(shù)論文、科普文章等，涉及被動運輸?shù)脑?、實例和?yīng)用。

-視頻資源：科普視頻、實驗操作視頻、生物學(xué)講座等，展示被動運輸?shù)倪^程和實驗現(xiàn)象。

-在線資源：教育平臺、學(xué)術(shù)網(wǎng)站、生物學(xué)論壇等，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和討論區(qū)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對被動運輸?shù)睦斫夂蛻?yīng)用能力。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容，進行深入學(xué)習(xí)和研究。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以進行小組討論或撰寫心得體會，分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟