第三章運(yùn)動(dòng)和力實(shí)驗(yàn)探究題專項(xiàng)突破(原卷版+解析)

浙教版7年級(jí)下冊(cè)第三章運(yùn)動(dòng)和力實(shí)驗(yàn)探究題專項(xiàng)突破一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)1．小美在“測(cè)小車(chē)的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：小車(chē)從帶刻度的斜面頂端由靜止下滑，當(dāng)小車(chē)到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子表的顯示(數(shù)字分別表示“小時(shí)：分：秒”)如圖所示：（1）該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式進(jìn)行速度計(jì)算的。（2）實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面的坡度(填“較大”或“較小”)，目的是減小測(cè)量時(shí)間的誤差。（3）若S2的路程正好是全部路程的一半，則小車(chē)通過(guò)上半段路程的平均速度為m/s，小車(chē)通過(guò)全過(guò)程的速度大小變化情況是(填“變大”“不變”或“變小”)。2．根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空：（1）如圖1所示的是停表，圖中顯示的示數(shù)是．（2）甲、乙兩個(gè)物體同時(shí)從同一地點(diǎn)向西做直線運(yùn)動(dòng)，速度與時(shí)間關(guān)系如圖2所示，以甲為參照物，乙向做直線運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過(guò)6s甲乙兩物體相距m．（3）根據(jù)如圖3所示的列車(chē)時(shí)刻表，可知列車(chē)從襄樊到丹江運(yùn)行的總時(shí)間為，從朱坡到老河口運(yùn)行的平均速度為km/h．3．小夏對(duì)正在做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體又施加一個(gè)與運(yùn)動(dòng)方向相同的力，發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)得更快了．小夏對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中．實(shí)驗(yàn)次數(shù)質(zhì)量kg推力N起始速度/m?s﹣15秒后速度/m?s﹣110秒后速度/m?s﹣115秒后速度/m?s﹣111127121721221222323132173247422271217533271217物體運(yùn)動(dòng)速度變化的快慢與物體質(zhì)量和受到的力有什么關(guān)系？請(qǐng)你分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論．（1）比較第1、2、3次數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：（2）比較2、4或3、5次數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：4．如圖，在“測(cè)量平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，提供的實(shí)驗(yàn)器材有：木板（長(zhǎng)為120.0cm，底端有金屬擋板）、小車(chē)（長(zhǎng)15.0cm）、秒表、木塊．（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持斜面的傾角較小，這是為了減小測(cè)量（填“路程”或“時(shí)間”）時(shí)造成的誤差．（2）斜面傾角不變時(shí)，小車(chē)由靜止釋放，小車(chē)通過(guò)的路程越長(zhǎng)，其平均速度越（填“大”或“小”）；小車(chē)由靜止釋放，通過(guò)相同路程，斜面的傾角越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的平均速度越（填“大”或“小”）．（3）一次實(shí)驗(yàn)中，小華測(cè)得小車(chē)從靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)到兩個(gè)車(chē)長(zhǎng)的距離所用時(shí)間為1.2s，則小車(chē)的平均速度為m/s．（4）若保持斜面傾角不變，利用本實(shí)驗(yàn)提供的器材最多可測(cè)出組小車(chē)由靜止釋放到撞擊金屬擋板過(guò)程中的平均速度．二、力的存在5．（2022七下·樂(lè)清月考）為制作彈簧測(cè)力計(jì)，某科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組對(duì)彈簧的伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系作了探究。下表是他們利用甲、乙兩根不同的彈簧做實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù)。表一：甲彈簧受到的拉力/N0123456甲彈簧的長(zhǎng)度/cm6.09.012.015.018.021.024.0表二：乙彈簧受到的拉力/N0123456乙彈簧的長(zhǎng)度/cm6.07.59.010.512.013.515.0（1）分析表一和表二數(shù)據(jù)可知：在拉力相同的情況下，甲彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度比乙彈簧（填“大”或“小”）。（2）如圖所示的A、B兩彈簧測(cè)力計(jì)分別使用了甲、乙兩彈簧，它們的外殼相同，刻度線分布情況相同，精確度較高的是測(cè)力計(jì)（選填“A”或“B”）。（3）經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)：在拉力相同的情況下，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與彈簧的材料、粗細(xì)、原長(zhǎng)（彈簧不受外力時(shí)的長(zhǎng)度）等均有關(guān)系，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，證實(shí)彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與彈簧原長(zhǎng)有關(guān)。6．力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？為了探究這個(gè)問(wèn)題，小華設(shè)計(jì)了這樣的實(shí)驗(yàn)：把一個(gè)彈性較好的鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細(xì)線掛鉤碼，通過(guò)鋼片受力而發(fā)生形變來(lái)研究問(wèn)題。如圖所示是小華設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)的主要步驟。(小華使用的鉤碼規(guī)格相同)（1）通過(guò)比較甲和乙中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的有關(guān)。（2）通過(guò)比較甲和丙中鋼片的彎曲方向，可以發(fā)現(xiàn)：。（3）通過(guò)比較和中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)。（4）在本實(shí)驗(yàn)中，小華采用的方法叫做法。7．（2021七下·諸暨期中）如圖（a）所示，將一根原長(zhǎng)為L(zhǎng)0的彈簧一端固定在墻面上，分別用大小或方向不同的力作用在彈簧的另一端，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖（b）、（c）、（d）、（e）所示；（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，彈簧因受到拉力的作用形狀發(fā)生了改變，說(shuō)明力能。（2）分析比較圖可知，當(dāng)力的大小和作用點(diǎn)相同時(shí)，力的方向不同，力的作用效果不同；（3）分析比較圖（b）和（c）可知：。8．（2020七下·吳興期末）如圖1所示的玩偶，腳部能在彈簧的作用下上下振動(dòng)。細(xì)心的小明發(fā)現(xiàn)，玩偶腳部每振動(dòng)一次的時(shí)間好像差不多，果真如此嗎？為了研究彈簧振動(dòng)快慢與所掛重物質(zhì)量的關(guān)系，小明設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：測(cè)出一個(gè)鉤碼的質(zhì)量，在某一輕質(zhì)彈簧a下端掛一鉤碼，上端固定；把彈簧拉伸到適當(dāng)距離后放手，讓鉤碼上下振動(dòng)（如圖2所示）；測(cè)出振動(dòng)30次所需的時(shí)間t，算出每振動(dòng)一次所需的時(shí)間t/30；增加所掛鉤碼的個(gè)數(shù)，重復(fù)步驟2、步驟3；將數(shù)據(jù)采用描點(diǎn)法繪制出輕質(zhì)彈簧a每振動(dòng)一次所需的時(shí)間（即振動(dòng)快慢）與所掛重物質(zhì)量的關(guān)系圖象（如圖3所示）。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答如下問(wèn)題：（1）在該實(shí)驗(yàn)中，除了圖2所示的器材以外，還需用到的測(cè)量?jī)x器；（2）當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)到最低點(diǎn)A時(shí)，此時(shí)物體的受力情況是；A．只受到重力 B．彈簧拉力大于重力C．彈簧拉力等于重力 D．彈簧拉力小于重力；（3）分析圖3，可以得到本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是；（4）該實(shí)驗(yàn)研究有什么具體應(yīng)用呢？通過(guò)查閱資料，小明發(fā)現(xiàn)在太空中，人們常用的桿秤、天平等測(cè)量質(zhì)量的儀器都會(huì)失效，但是同一彈簧和物體，在地球上或者太空中的振動(dòng)快慢卻是相同的。如果用上述實(shí)驗(yàn)中的彈簧在太空中測(cè)量某個(gè)水果的質(zhì)量時(shí)，彈簧振動(dòng)30次所需的時(shí)間為15秒，則該水果的質(zhì)量為克。9．（2019七下·金華期中）為探究“影響彈簧受力形變的因素”，興趣小組作出下列猜想：猜想一：彈簧形變的大小可能與彈簧的長(zhǎng)度有關(guān)。猜想二：彈簧形變的大小可能與受力的大小有關(guān)。猜想三：彈簧形變的大小可能與彈簧的材料有關(guān)。他們選擇了甲、乙、丙3根彈簧作為研究對(duì)象。已知彈簧甲和丙是同種金屬絲，彈簧乙是另一種金屬絲，甲和乙原長(zhǎng)均為6厘米，丙原長(zhǎng)為9厘米，其他條件均相同。將彈簧的一端固定，另一端用彈簧測(cè)力計(jì)，以不同大小的力拉。下表是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄。彈簧受到的拉力（牛）01234567甲彈簧的長(zhǎng)度（厘米）6.06.67.27.88.49.09.610.6乙6.07.08.09.010.011.012.013.0丙9.09.910.811.712.613.514.415.9（1）分析表中數(shù)據(jù)可知；在拉力相同的情況下，乙彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度（選填“大于”或“小于”）丙彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度。（2）要證實(shí)猜想一，需比較兩組彈簧的數(shù)據(jù)。（3）比較甲和乙可有得出什么結(jié)論？。（4）觀察丙彈簧的數(shù)據(jù)，興趣小組原本猜測(cè)第7組的數(shù)據(jù)為15.3，但是測(cè)量數(shù)據(jù)與猜測(cè)不符，假設(shè)實(shí)驗(yàn)操作測(cè)量均沒(méi)錯(cuò)誤請(qǐng)你說(shuō)出其中可能的原因。三、重力10．（2020七下·拱墅期末）在研究重力跟質(zhì)量的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用最大刻度值是5N的彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力，測(cè)得如下數(shù)據(jù)：質(zhì)量m/g100200300400500600彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)G/N0.981.962.943.924.90無(wú)示數(shù)（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知：重力和質(zhì)量的比值是g=9.8N/kg，意思是（)A．在地球上9.8N接近1kgB．重IN的物體質(zhì)量為9.8kgC．質(zhì)量為1kg的物體所受重力為9.8ND．1kg剛好是9.8N（2）用彈簧測(cè)力計(jì)能測(cè)出物體的重力，以下知識(shí)沒(méi)有應(yīng)用到的是（)A．二力平衡的條件B．物體的重力跟質(zhì)量的關(guān)系C．彈簧的伸長(zhǎng)量跟其所受的拉力的關(guān)系D．物體間力的作用是相互的，并且相互作用力的大小相等11．（2020七下·金華期中）小琦在吃水果時(shí)發(fā)現(xiàn)拿起兩個(gè)蘋(píng)果比拿起一個(gè)蘋(píng)果所用的力要大，于是他想到了一個(gè)問(wèn)題：物體所受重力的大小跟質(zhì)量有什么關(guān)系？他用已標(biāo)有質(zhì)量數(shù)值的鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表。次數(shù)12345質(zhì)量m/g10020030040050012345（1）表格中的空格處應(yīng)填寫(xiě)。（2）實(shí)驗(yàn)中選用鉤碼代替蘋(píng)果可以免去的一步操作是。（3）如圖利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鉤碼重力，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為N。（4）由此可知：物體所受的重力跟質(zhì)量成正比。你得出該結(jié)論的依據(jù)是。12．某校八年級(jí)(1)班物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“影響物體重力大小的因素”實(shí)驗(yàn)中．進(jìn)行如下的實(shí)驗(yàn)探究。第一組：探究物體重力的大小與物體形狀的關(guān)系，他們用橡皮泥作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示。（1）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，第一組的同學(xué)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體重力的大小與物體的形狀有關(guān)．他們的結(jié)論正確嗎？請(qǐng)你對(duì)此實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論作出評(píng)價(jià)。（2）現(xiàn)有木塊甲、鐵塊乙、橡皮泥丙．請(qǐng)你幫他們?cè)O(shè)計(jì)這次探究的過(guò)程，完成如下工作。①猜想：物體的重力與物體的質(zhì)量成。②在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需要的測(cè)量工具有和。③寫(xiě)出探究過(guò)程的主要步驟。；；。四、牛頓第一定律13．為了探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，小敏進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：在水平放置的木板上鋪上粗糙程度不同的毛巾、棉布，讓同一輛小車(chē)在同一斜面的A、B、C處分別由靜止開(kāi)始下滑，觀察小車(chē)在不同水平面上運(yùn)動(dòng)的距離，記錄在表中，實(shí)驗(yàn)重復(fù)三次。表面小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離/厘米材料從A處下滑從B處下滑從C處下滑毛巾444545272827141313棉布505150313031161516木板676868414041212021（1）實(shí)驗(yàn)中，讓小車(chē)在同一高度由靜止開(kāi)始下滑的目的是：。（2）比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，小車(chē)在表面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)最不容易改變。（3）從上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，可以證明的是（）。A．物體運(yùn)動(dòng)需要力B．力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)C．牛頓第一定律（4）通過(guò)該實(shí)驗(yàn)得出牛頓第一定律，運(yùn)用到的科學(xué)方法有（）。A．控制變量法 B．模型 C．推理 D．分類(lèi)14．探究“水平拋出物體飛行的距離s與物體質(zhì)量m、拋出高度H、拋出時(shí)的速度v的關(guān)系”時(shí)，設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如圖甲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一：質(zhì)量不同的A、B球在斜面同一高度處由靜止滑下，下落到不同高度的地面。實(shí)驗(yàn)二：質(zhì)量不同的A、B球在斜面不同高度處由靜止滑下，下落到同一高度的地面。實(shí)驗(yàn)得到表一、表二兩組數(shù)據(jù)：表一mA＝100克，mB＝50克，h＝0.2米實(shí)驗(yàn)次數(shù)球桌面離地高度H/米落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)水平距離s/米1A0.5______2A1.00.743A1.50.904B0.50.535B1.00.746B1.50.91表二mA＝100克，mB＝50克，h＝1.2米實(shí)驗(yàn)次數(shù)球桌面離地高度H/米落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)水平距離s/米1A0.10.592A0.20.813A0.30.994B0.10.585B0.20.816B0.31.00（1）如圖乙是A球從斜面高h(yuǎn)＝0.2米處下落時(shí)，測(cè)量球落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)水平距離的示意圖，該距離是米。（2）實(shí)驗(yàn)一，球在斜面的同一高度由靜止釋放，是為了保持小球離開(kāi)桌面時(shí)的相同。（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是15．境白遠(yuǎn)塵皆入詠，物含妙理總堪尋！——科學(xué)規(guī)律往往隱藏在眾多表象的茫茫迷霧之中，而科學(xué)研究就像穿透這迷霧的明燈，引導(dǎo)著探索者到達(dá)真理的彼岸。人類(lèi)對(duì)“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”的認(rèn)識(shí)就經(jīng)歷了一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的探索過(guò)程。（1）古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：這一根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和事物表象得出的錯(cuò)誤觀點(diǎn)被人們沿用了近2000年。（2）十七世紀(jì)，伽利略通過(guò)理想斜面實(shí)驗(yàn)，正確地揭示了“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”。如圖所示，伽利略的斜麗實(shí)驗(yàn)有如下步驟：①減小第二個(gè)斜面的傾角，小球在這個(gè)斜面上仍然要達(dá)到原來(lái)的位置。②兩個(gè)塒接的斜面，讓小球沿一個(gè)斜面從靜止?jié)L下，小球?qū)L上另一個(gè)斜面。③如果沒(méi)竹傺擦，小球?qū)⑸仙皆瓉?lái)釋放時(shí)的高度。④繼續(xù)減小第二個(gè)斜面的傾角，最后使它成為水平面，小球?qū)⒀厮矫嬉院愣ㄋ俣瘸掷m(xù)運(yùn)動(dòng)下去。上述步驟中，有的屬于可靠事實(shí)，有的則是科學(xué)推論。將這些事實(shí)和推論進(jìn)行分類(lèi)排序，以下正確的是()A．事實(shí)②一事實(shí)①一推論③一推論④B．事實(shí)②一推論①一推論③一推論④C．事實(shí)②一推論①一推論④一推論③D．事實(shí)②一推論③一推論①一推論④（3）伽利略得出：運(yùn)動(dòng)物體如果不受其他物體的作用，將會(huì)，伽利略由此開(kāi)創(chuàng)了實(shí)驗(yàn)和推理相結(jié)合的科學(xué)研究方法。16．（2021七下·越城期末）用繩子拉著一個(gè)小球在光滑的水平桌面上做圓周運(yùn)動(dòng)，繩子拉力大小與什么因素有關(guān)呢？小明認(rèn)為與小球的運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)。于是他用一根橡皮筋連接一個(gè)小球，讓小球在光滑的水平桌面上以一定速度做圓周運(yùn)動(dòng)(如圖所示)。改變小球的運(yùn)動(dòng)速度，多做幾次實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)如下表。（1）小球在桌面做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(填“可能”、“一定”或“一定不”)改變。（2）從表格的數(shù)據(jù)可以看出：小球的運(yùn)動(dòng)速度越大，橡皮筋的伸長(zhǎng)就越。（3）小明用橡皮筋替代繩子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是。（4）小玲查閱資料后知道做圓周運(yùn)動(dòng)的小球受到的拉力與小球的運(yùn)動(dòng)速度、小球的質(zhì)量以及圓周的半徑有關(guān)。據(jù)此，小玲認(rèn)為用橡皮筋替代繩子存在著明顯的缺陷，請(qǐng)說(shuō)出理由：小球質(zhì)量(克)小球速度橡皮筋長(zhǎng)度(厘米)15慢1015較快1515很快18五、二力平衡17．（2020七下·越城期末）某同學(xué)在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，組裝了如下實(shí)驗(yàn)裝置：（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，向左盤(pán)和右盤(pán)同時(shí)放入一個(gè)不等重的砝碼，這是木塊仍然保持靜止?fàn)顟B(tài)，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是，此時(shí)木塊受到的力是（選填“平衡力”或“非平衡力”）。（2）怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)使效果更好？請(qǐng)寫(xiě)出其中的一條改進(jìn)措施：。18．在探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)中小明選擇了裝置，把小卡片兩端細(xì)線繞過(guò)滑輪，并掛上鉤碼．（1）實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是（選填“考慮”或“不考慮”）小卡片的重力；探究?jī)蓚€(gè)力大小關(guān)系時(shí)，應(yīng)該觀察細(xì)線兩端所掛的個(gè)數(shù)．（2）為了探究?jī)蓚€(gè)平衡力是否在同一直線上，進(jìn)行如下操作：（填“擠壓”或“旋轉(zhuǎn)”）小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡．（3）為了探究?jī)蓚€(gè)平衡力是否作用在同一物體上，你的操作是：．（4）由此得出二力平衡的條件是：作用在同一物體上的兩個(gè)力，大小，方向，且作用在．如果物體在做圓周運(yùn)動(dòng)，那么它受到了力的作用．19．物體下落時(shí)受到的空氣阻力與速度和橫截面積有關(guān)，已探究出在橫截面積不變時(shí)空氣阻力與速度的平方成正比，為探究空氣阻力與橫截面積的關(guān)系，取質(zhì)量相同，半徑分別為r、2r和3r的甲、乙、丙三個(gè)小球，讓它們從不同高度分別豎直落下，并以磚墻為背景，當(dāng)進(jìn)入磚墻的區(qū)域時(shí)，用照相機(jī)通過(guò)每隔相等時(shí)間曝光一次的方法記錄小球的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，如圖是其中一段的示意圖（1）在圖示運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，甲、乙、丙三個(gè)小球的速度之比是（2）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：在阻力相同時(shí)，小球的速度與半徑的關(guān)系是（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：在速度不變時(shí)，小球受到的空氣阻力?20．在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的的。如圖14所示是可供選擇的兩種探究方案。（1）圖a的探究方案中研究對(duì)象是小卡片，圖b的探究方案中研究對(duì)象是；（2）小明選擇了圖a所示的探究方案。他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究?jī)蓚€(gè)力的和對(duì)物體平衡的影響；（3）探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響。（4）兩個(gè)探究方案相比較，你認(rèn)為哪個(gè)方案的探究過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些？為什么？21．（2021七下·蕭山月考）在“探究二力平衡的條件”的活動(dòng)中，主要是通過(guò)探究力的=對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。（1）小明選擇了如圖甲所示的探究方案。探究活動(dòng)中還要求要把輕質(zhì)小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，然后松開(kāi)，這樣的目的是。（2）兩個(gè)探究方案相比較，你認(rèn)為哪個(gè)方案的探究過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些？為什么？。六、摩擦力(共6題；共29分)22．（2020七下·長(zhǎng)興期末）下圖是小明探究“滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)"的實(shí)驗(yàn)：（1）此實(shí)驗(yàn)是根據(jù)原理測(cè)出摩擦力大小的；（2）小明剛開(kāi)始拉木塊時(shí)，他的水平拉力逐漸增大，但木塊仍靜止，木塊所受的摩擦力(選填“變大”“變小”或“不變”)；木塊被拉動(dòng)，且越來(lái)越快，小明讀出某一時(shí)刻彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3N，他認(rèn)為這時(shí)摩擦力的大小為3N，他操作中的錯(cuò)誤是；（3）改正錯(cuò)誤后，小明完成了探究過(guò)程，比較乙、丙兩次實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是。23．（2020七下·越城期末）在學(xué)習(xí)影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素后，小柯還是認(rèn)為：重力越大，滑動(dòng)摩擦力越大.于是張老師用如圖裝置與他一起實(shí)驗(yàn)。步驟一：將鐵塊擋在木板上，往砂桶中加入一定量細(xì)沙，使壓力傳感器的示數(shù)為5.00牛，水平向左拉動(dòng)木板，讀出拉力傳感器的示數(shù)并記錄。步驟二：換用質(zhì)量不同、粗糙程度和底面積都相同的鐵塊，重復(fù)步驟一，記錄結(jié)果如下表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)質(zhì)量不同的鐵塊壓力傳感器示數(shù)（牛）拉力傳感器示數(shù)（牛）1小5.002.102中5.002.113大5.002.11請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）第1次實(shí)驗(yàn)中鐵塊受到的摩擦力為牛；（2）實(shí)驗(yàn)中能否用鉤碼代替細(xì)沙？并說(shuō)明理由；。（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是；24．（2020七下·吳興期末）同學(xué)們利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”。（1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊在木板上滑動(dòng)，這樣做的依據(jù)是，從而測(cè)出木塊所受摩擦力大小。（2）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小江同學(xué)記錄了開(kāi)始拉動(dòng)后彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)與彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離的關(guān)系，并根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)作出了如圖丁所示的圖象。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)丙的探究過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)與彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離的關(guān)系可以用圖像中曲線（選填“A”、“B”或“C”）來(lái)表示。圖像中“d”點(diǎn)表示此時(shí)物體受到的摩擦力類(lèi)型是。（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。而另一組的小華得出的結(jié)論則不同，小華設(shè)計(jì)的是將圖甲中的木塊沿豎直方向截去一半后，測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉?lái)一半。他由此得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小隨受力面積的減小而減小。你認(rèn)為小華的結(jié)論正確嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由25．（2019七下·永康期末）如圖所示是小明同學(xué)探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。（1）如圖甲，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速拉動(dòng)木塊A，木塊A受到的摩擦力為N。（2）比較兩圖可以得出滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。（3）比較甲、丁兩圖（選填“能”或“不能”）得出滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的大小有關(guān)。（4）在同一次實(shí)驗(yàn)中，小明發(fā)現(xiàn)，當(dāng)用不同的速度勻速拉物塊A，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不變，說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)速度的大?。ㄟx填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）。26．（2019七下·天臺(tái)期末）如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究影響滑動(dòng)摩擦力的因素”的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓木塊在水平木板（或毛巾）上做勻速直線運(yùn)動(dòng)。（1）如圖甲所示，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為牛，此時(shí)若增大拉力，滑動(dòng)摩擦力的大?。ㄟx填“增大”、“不變”或“減小”）。（2）比較乙、丙兩圖，可以得出的結(jié)論是（3）該同學(xué)猜想：滑動(dòng)摩擦力大小還可能與物體的運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)?，F(xiàn)有彈簧測(cè)力計(jì)、表面平整的木板、帶鉤的木塊等器材，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案用于驗(yàn)證猜想。27．（2019七下·余杭月考）滑動(dòng)摩擦力是指一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面相對(duì)滑動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦力。下面是七年級(jí)某班科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組在探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素的部分活動(dòng)過(guò)程：甲：長(zhǎng)木板靜止，手勻速拉動(dòng)測(cè)力計(jì)乙：勻速拉動(dòng)長(zhǎng)木板，測(cè)力計(jì)與物體靜止⑴提出問(wèn)題：影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素有哪些？⑵建立假說(shuō)：(根據(jù)實(shí)驗(yàn)小組提出的猜測(cè)，請(qǐng)你再提出1個(gè)猜測(cè))影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素可能有接觸面的粗糙程度、接觸面積的大小、作用在物體表面上的壓力大小、……⑶實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)：由于影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素較多，因此要采用進(jìn)行探究。由于滑動(dòng)摩擦力大小無(wú)法直接測(cè)量，同學(xué)們想到采用原理進(jìn)行間接測(cè)量。同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下兩種方案，選擇方案(選填“甲”或“乙”)測(cè)得的滑動(dòng)摩擦力大小更準(zhǔn)確。⑷同學(xué)們采用更準(zhǔn)確的方法在接觸面粗糙程度等因素不變時(shí)，通過(guò)改變壓力的大小測(cè)得滑動(dòng)摩擦力，將結(jié)果記錄下表，根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在方格紙上畫(huà)出滑動(dòng)摩擦力f與壓力F的關(guān)系圖像。實(shí)驗(yàn)次數(shù)壓力(牛)滑動(dòng)摩擦力(牛)120.6230.9341.2451.5561.8根據(jù)圖像，得出的探究結(jié)論是。七、壓強(qiáng)(共6題；共27分)28．用壓強(qiáng)計(jì)探究“影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”。（1）如圖甲所示，壓強(qiáng)計(jì)是通過(guò)比較來(lái)反映被測(cè)壓強(qiáng)大小的；當(dāng)金屬盒在空氣中時(shí)，U形管兩邊的液面應(yīng)該，而小明同學(xué)卻觀察到如圖甲所示的情景，應(yīng)進(jìn)行調(diào)節(jié)。（2）壓強(qiáng)計(jì)調(diào)節(jié)正常后，小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中(已知其中一杯為水，另一杯為鹽水)，如圖乙和丙所示，他發(fā)現(xiàn)圖乙中U形管兩邊的液柱高度差較小，由此確定圖(填“乙”或“丙”)杯子中盛的是水，理由是。29．（2021七下·濱江期末）小晨和同組的同學(xué)們?cè)凇疤骄恳后w內(nèi)的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，將兩端開(kāi)口的玻璃管一端扎上橡皮薄膜，豎直插入水或鹽水的不同深度處，觀察到橡皮薄膜分別向上凸起，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖1(a)、(b)、(c)所示。（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)提出猜想：①根據(jù)圖1(b)和(c)，小組同學(xué)一致認(rèn)為：液體內(nèi)部壓強(qiáng)可能與有關(guān)；②根據(jù)圖1(a)和(b)，小組同學(xué)產(chǎn)生了不同觀點(diǎn)：小晨認(rèn)為液體內(nèi)部某點(diǎn)壓強(qiáng)可能與距液面的距離h有關(guān)；小萍則認(rèn)為液體內(nèi)部某點(diǎn)壓強(qiáng)可能與距容器底部的距離d有關(guān)；（2）為進(jìn)一步驗(yàn)證猜想，小組同學(xué)接著將一端扎有橡皮膜的玻璃管分別豎直插入甲、乙兩種不同液體中，并設(shè)法改變h和d，通過(guò)在玻璃管中加入適量的水，使橡皮薄膜在液體的不同位置處都能保持平整，如圖2所示。然后通過(guò)測(cè)量玻璃管中所加水的質(zhì)量，再設(shè)法求得橡皮薄膜所受的液體壓強(qiáng)p，并將實(shí)驗(yàn)有關(guān)數(shù)據(jù)分別記錄在表一、表二中：表一液體甲密度為0.8×10kg/m3實(shí)驗(yàn)序號(hào)h(cm)d(cm)P(pa)15150.4×103210100.8×10331551.2×10342051.6×10353052.4×103表二液體乙密度為1.2×10kg/m3實(shí)驗(yàn)序號(hào)h(cm)d(cm)P(pa)65150.6×103710101.2×10381551.8×10392052.4×10310303.62.4×103①分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與6(或2與7，或3與8，或4與9，或5與10)的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，得出的初步結(jié)論是：。②小晨分析實(shí)驗(yàn)序號(hào)3與4與5(或8與9與10)的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，得到的初步結(jié)論是：同種液體內(nèi)部，當(dāng)距容器底部的距離d相同，液體內(nèi)部壓強(qiáng)p與h成正比；小萍分析實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2與3(或6與7與8)的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，得到的初步結(jié)論是：同種液體內(nèi)部壓強(qiáng)p與d成反比。小晨和小萍的結(jié)論，你認(rèn)為是錯(cuò)誤的是，理由是。30．（2019七下·上虞期中）某小組同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)？他們的研究過(guò)程如下：（1）他們分別在粗細(xì)不同、兩端開(kāi)口的玻璃管一端扎上橡皮薄膜，并在管內(nèi)注入不同液體，觀察到橡皮薄膜分別向下凸出，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示。根據(jù)圖（a）和（b）可知，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體的無(wú)關(guān)。根據(jù)圖（c）和（d）可知，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與有關(guān)。（2）該小組同學(xué)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，將玻璃管扎有橡皮薄膜的一端浸入盛有液體的燒杯中，然后改變管內(nèi)外液體的種類(lèi)和深度，使橡皮薄膜分別保持平整。他們將有關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象記錄在下表中。實(shí)驗(yàn)序號(hào)管外液體管內(nèi)液體橡皮薄膜密度（×103kg/m3）深度（cm）密度（×103kg/m3）深度（cm）10.8101.08保持平整21.280.812保持平整31.170.711保持平整通過(guò)綜合分析比較這三次實(shí)驗(yàn)，可歸納得出的結(jié)論是。31．探究“壓力作用效果”的實(shí)驗(yàn)如甲、乙、丙所示．（1）甲、乙、丙實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)來(lái)比較壓力的作用效果．（2）通過(guò)甲、乙實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫降慕Y(jié)論是.（3）由實(shí)驗(yàn)乙、丙可知：“壓力的作用效果與受力面積大小”的關(guān)系，請(qǐng)舉出生活中應(yīng)用此知識(shí)的一個(gè)實(shí)例．（4）將該小桌和砝碼放在如圖丁所示的木板上，比較圖丙中海綿受到的壓強(qiáng)P丙和圖丁中木板受到的壓強(qiáng)P丁的大小關(guān)系為P丙P?。ㄟx填“＞”“＜“或“=”）32．在研究液體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如圖所示的操作：（1）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)調(diào)整U型管壓強(qiáng)計(jì)，使左右兩邊玻璃管中的液面；（2）甲、乙兩圖是探究液體壓強(qiáng)與的關(guān)系；（3）要探究液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀是否有關(guān)，應(yīng)選擇：兩圖進(jìn)行對(duì)比，結(jié)論是：液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀；（4）要探究液體壓強(qiáng)與密度的關(guān)系，應(yīng)選用兩個(gè)圖進(jìn)行對(duì)比；（5）在圖丙中，固定U型管壓強(qiáng)計(jì)金屬盒的橡皮膜在鹽水中的深度，使金屬盒處于：向上、向下、向左、向右等方位，這是為了探究同一深度處，液體向的壓強(qiáng)大小關(guān)系33．如圖所示，小剛為了探究：壓強(qiáng)可能與受力面積和壓力的大小有關(guān)，找到了下面器材：規(guī)格相同的兩塊海綿、三本字典．設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：圖甲海綿平放在桌面上；圖乙海綿上平放一本字典；圖丙海綿上疊放兩本字典；圖丁海綿上立放一本字典；圖戊一本字典平放在桌面上．（1）通過(guò)圖甲、乙，可以得出：力能使物體發(fā)生，小剛是根據(jù)來(lái)比較壓強(qiáng)的．（2）通過(guò)圖乙、丙，可以得出：在一定時(shí)，越大，壓強(qiáng)越大．（3）通過(guò)觀察圖兩圖后得出：在壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓強(qiáng)越大．（4）設(shè)圖乙中字典對(duì)海綿的壓強(qiáng)是p乙，圖戊中字典對(duì)桌面的壓強(qiáng)是p戊，則p乙p戊．（選填“大于”“小于”或“等于”）浙教版7年級(jí)下冊(cè)第三章運(yùn)動(dòng)和力實(shí)驗(yàn)探究題專項(xiàng)突破一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)1．小美在“測(cè)小車(chē)的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：小車(chē)從帶刻度的斜面頂端由靜止下滑，當(dāng)小車(chē)到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子表的顯示(數(shù)字分別表示“小時(shí)：分：秒”)如圖所示：（1）該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式進(jìn)行速度計(jì)算的。（2）實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面的坡度(填“較大”或“較小”)，目的是減小測(cè)量時(shí)間的誤差。（3）若S2的路程正好是全部路程的一半，則小車(chē)通過(guò)上半段路程的平均速度為m/s，小車(chē)通過(guò)全過(guò)程的速度大小變化情況是(填“變大”“不變”或“變小”)?！敬鸢浮浚?）v=st【解析】（1）該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式v=s（2）實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面的坡度減小，目的是減小測(cè)量時(shí)間的誤差。

（3）根據(jù)圖片可知，上半程和下半程的距離都是0.6m，上半程的時(shí)間：t=3s，下半程的時(shí)間為：t'=2s，那么上半程的平均速度為：v=st=2．根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空：（1）如圖1所示的是停表，圖中顯示的示數(shù)是．（2）甲、乙兩個(gè)物體同時(shí)從同一地點(diǎn)向西做直線運(yùn)動(dòng)，速度與時(shí)間關(guān)系如圖2所示，以甲為參照物，乙向做直線運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過(guò)6s甲乙兩物體相距m．（3）根據(jù)如圖3所示的列車(chē)時(shí)刻表，可知列車(chē)從襄樊到丹江運(yùn)行的總時(shí)間為，從朱坡到老河口運(yùn)行的平均速度為km/h．【答案】（1）3min37.5s（2）東；30（3）3h15min；33.1【解析】（1）停表的大表盤(pán)代表的是秒，把1s分成兩份，每一份是0.5s，所以大表盤(pán)的分度值是0.5s；小表盤(pán)代表的是分，把1min分成兩份，每一份是0.5min，所以小表盤(pán)的分度值是0.5min；圖中停表的示數(shù)為3min+37.5s=3min37.5s．（2）由圖象可知，v甲=15m/s，v乙=10m/s，甲乙均向西運(yùn)動(dòng)，以甲為參照物，乙向東做直線運(yùn)動(dòng)；由v=st可得，s甲=v甲s乙=v乙t=10m/s×6s=60m，經(jīng)過(guò)6s甲乙間的距離△s=s甲﹣s乙=90m﹣60m=30m；（3）從襄樊出發(fā)的時(shí)間和到達(dá)丹江的時(shí)間t1=11：58﹣8：43=3.25h=3h15min．從朱坡到老河口的時(shí)間t2=11：12﹣10：05=1760h，距離為S2所以從朱坡到老河口的平均速度v2=s2t23．小夏對(duì)正在做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體又施加一個(gè)與運(yùn)動(dòng)方向相同的力，發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)得更快了．小夏對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中．實(shí)驗(yàn)次數(shù)質(zhì)量kg推力N起始速度/m?s﹣15秒后速度/m?s﹣110秒后速度/m?s﹣115秒后速度/m?s﹣111127121721221222323132173247422271217533271217物體運(yùn)動(dòng)速度變化的快慢與物體質(zhì)量和受到的力有什么關(guān)系？請(qǐng)你分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論．（1）比較第1、2、3次數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：（2）比較2、4或3、5次數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：【答案】（1）物體的質(zhì)量相同，受到的推力越大，速度變化越快（2）物體受到的推力相同，質(zhì)量越大，速度變化越慢【解析】（1）比較第1、2、3次數(shù)據(jù)，物體的質(zhì)量和初速度相同，推力不同，相同時(shí)間內(nèi)速度的變化不同，且推力越大，速度變化量越大，說(shuō)明速度變化越快；（2）比較2、4或3、5次數(shù)據(jù)，物體所受推力和初速度相同，相同時(shí)間內(nèi)速度的變化量不同，且質(zhì)量越大，速度變化量越小，說(shuō)明速度變化越慢．4．如圖，在“測(cè)量平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，提供的實(shí)驗(yàn)器材有：木板（長(zhǎng)為120.0cm，底端有金屬擋板）、小車(chē)（長(zhǎng)15.0cm）、秒表、木塊．（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持斜面的傾角較小，這是為了減小測(cè)量（填“路程”或“時(shí)間”）時(shí)造成的誤差．（2）斜面傾角不變時(shí)，小車(chē)由靜止釋放，小車(chē)通過(guò)的路程越長(zhǎng)，其平均速度越（填“大”或“小”）；小車(chē)由靜止釋放，通過(guò)相同路程，斜面的傾角越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的平均速度越（填“大”或“小”）．（3）一次實(shí)驗(yàn)中，小華測(cè)得小車(chē)從靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)到兩個(gè)車(chē)長(zhǎng)的距離所用時(shí)間為1.2s，則小車(chē)的平均速度為m/s．（4）若保持斜面傾角不變，利用本實(shí)驗(yàn)提供的器材最多可測(cè)出組小車(chē)由靜止釋放到撞擊金屬擋板過(guò)程中的平均速度．【答案】（1）時(shí)間（2）大；大（3）0.25（4）7【解析】（1）斜面坡度越大，小車(chē)沿斜面向下加速運(yùn)動(dòng)越快，過(guò)某點(diǎn)的時(shí)間會(huì)越短，計(jì)時(shí)會(huì)越困難，所以為使計(jì)時(shí)方便，斜面坡度應(yīng)小些，這樣可以減小測(cè)量時(shí)間時(shí)造成的誤差．（2）斜面傾角不變時(shí)，小車(chē)由靜止釋放，小車(chē)通過(guò)的路程越長(zhǎng)，其平均速度越大，小車(chē)由靜止釋放，通過(guò)相同路程，斜面的傾角越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的平均速度越大；（3）小車(chē)長(zhǎng)15.00cm，所以兩個(gè)車(chē)長(zhǎng)的距離s=15.00cm×2=30.00cm=0.3m，所以小車(chē)的平均速度v=st=0.3m（4）已知木板長(zhǎng)為120.0cm，小車(chē)長(zhǎng)15.0cm，所以利用本實(shí)驗(yàn)提供的器材最多可測(cè)由靜止釋放到撞擊金屬擋板過(guò)程中平均速度的小車(chē)數(shù)量是120.0cm15.0cm二、力的存在5．（2022七下·樂(lè)清月考）為制作彈簧測(cè)力計(jì)，某科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組對(duì)彈簧的伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系作了探究。下表是他們利用甲、乙兩根不同的彈簧做實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù)。表一：甲彈簧受到的拉力/N0123456甲彈簧的長(zhǎng)度/cm6.09.012.015.018.021.024.0表二：乙彈簧受到的拉力/N0123456乙彈簧的長(zhǎng)度/cm6.07.59.010.512.013.515.0（1）分析表一和表二數(shù)據(jù)可知：在拉力相同的情況下，甲彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度比乙彈簧（填“大”或“小”）。（2）如圖所示的A、B兩彈簧測(cè)力計(jì)分別使用了甲、乙兩彈簧，它們的外殼相同，刻度線分布情況相同，精確度較高的是測(cè)力計(jì)（選填“A”或“B”）。（3）經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)：在拉力相同的情況下，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與彈簧的材料、粗細(xì)、原長(zhǎng)（彈簧不受外力時(shí)的長(zhǎng)度）等均有關(guān)系，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，證實(shí)彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與彈簧原長(zhǎng)有關(guān)?！敬鸢浮浚?）大（2）A（3）將一根彈簧截成長(zhǎng)度不同的兩段，在彈性限度范圍內(nèi)分別用大小相同的力拉兩根彈簧，比較彈簧伸長(zhǎng)度。（合理即得分）【解析】（1）根據(jù)表格可知，當(dāng)受到1N的拉力是，彈簧甲伸長(zhǎng)：9cm-6cm=3cm，彈簧乙伸長(zhǎng)：7.5cm-6cm=1.5cm，則甲彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度比乙彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度大。

（2）在拉力相同的情況下，甲彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度大于乙彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度，則：做成測(cè)力計(jì)后，精確度較高的是A。

（3）探究彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與原長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)，必須控制彈簧的材料、粗細(xì)和受到的拉力相等，而改變彈簧的原長(zhǎng)，即實(shí)驗(yàn)如下：將一根彈簧截成長(zhǎng)度不同的兩段，在彈性限度范圍內(nèi)分別用大小相同的力拉兩根彈簧，比較彈簧伸長(zhǎng)度。6．力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？為了探究這個(gè)問(wèn)題，小華設(shè)計(jì)了這樣的實(shí)驗(yàn)：把一個(gè)彈性較好的鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細(xì)線掛鉤碼，通過(guò)鋼片受力而發(fā)生形變來(lái)研究問(wèn)題。如圖所示是小華設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)的主要步驟。(小華使用的鉤碼規(guī)格相同)（1）通過(guò)比較甲和乙中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的有關(guān)。（2）通過(guò)比較甲和丙中鋼片的彎曲方向，可以發(fā)現(xiàn)：。（3）通過(guò)比較和中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)。（4）在本實(shí)驗(yàn)中，小華采用的方法叫做法?！敬鸢浮浚?）大?。?）力的作用效果與力的方向有關(guān)（3）甲；丁（4）控制變量【解析】（1）甲乙兩圖中，只有力的大小不同，則可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的大小有關(guān)。

（2）甲圖中，拉力的方向向下；丙圖中，拉力的方向向上，即二者方向不同，則可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的方向有關(guān)。

（3）探究力的作用效果與作用點(diǎn)有關(guān)時(shí)，必須控制力的大小和方向相同，只改變力的作用點(diǎn)，故選甲和丁。（4）在本實(shí)驗(yàn)中，小華采用的方法叫做控制變量法。7．（2021七下·諸暨期中）如圖（a）所示，將一根原長(zhǎng)為L(zhǎng)0的彈簧一端固定在墻面上，分別用大小或方向不同的力作用在彈簧的另一端，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖（b）、（c）、（d）、（e）所示；（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，彈簧因受到拉力的作用形狀發(fā)生了改變，說(shuō)明力能。（2）分析比較圖可知，當(dāng)力的大小和作用點(diǎn)相同時(shí)，力的方向不同，力的作用效果不同；（3）分析比較圖（b）和（c）可知：?！敬鸢浮浚?）改變物體的形狀（2）c.e（3）當(dāng)力的作用點(diǎn)和方向相同時(shí)，力的大小不同，力的作用效果不同【解析】（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，彈簧因受到拉力的作用形狀發(fā)生了改變，說(shuō)明力能改變物體的形狀。

（2）分析比較圖c、e可知，當(dāng)力的大小和作用點(diǎn)相同時(shí)，力的方向不同，力的作用效果不同；

（3）分析比較圖（b）和（c）可知：當(dāng)力的作用點(diǎn)和方向相同時(shí)，力的大小不同，力的作用效果不同。8．（2020七下·吳興期末）如圖1所示的玩偶，腳部能在彈簧的作用下上下振動(dòng)。細(xì)心的小明發(fā)現(xiàn)，玩偶腳部每振動(dòng)一次的時(shí)間好像差不多，果真如此嗎？為了研究彈簧振動(dòng)快慢與所掛重物質(zhì)量的關(guān)系，小明設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：測(cè)出一個(gè)鉤碼的質(zhì)量，在某一輕質(zhì)彈簧a下端掛一鉤碼，上端固定；把彈簧拉伸到適當(dāng)距離后放手，讓鉤碼上下振動(dòng)（如圖2所示）；測(cè)出振動(dòng)30次所需的時(shí)間t，算出每振動(dòng)一次所需的時(shí)間t/30；增加所掛鉤碼的個(gè)數(shù)，重復(fù)步驟2、步驟3；將數(shù)據(jù)采用描點(diǎn)法繪制出輕質(zhì)彈簧a每振動(dòng)一次所需的時(shí)間（即振動(dòng)快慢）與所掛重物質(zhì)量的關(guān)系圖象（如圖3所示）。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答如下問(wèn)題：（1）在該實(shí)驗(yàn)中，除了圖2所示的器材以外，還需用到的測(cè)量?jī)x器；（2）當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)到最低點(diǎn)A時(shí)，此時(shí)物體的受力情況是；A．只受到重力 B．彈簧拉力大于重力C．彈簧拉力等于重力 D．彈簧拉力小于重力；（3）分析圖3，可以得到本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是；（4）該實(shí)驗(yàn)研究有什么具體應(yīng)用呢？通過(guò)查閱資料，小明發(fā)現(xiàn)在太空中，人們常用的桿秤、天平等測(cè)量質(zhì)量的儀器都會(huì)失效，但是同一彈簧和物體，在地球上或者太空中的振動(dòng)快慢卻是相同的。如果用上述實(shí)驗(yàn)中的彈簧在太空中測(cè)量某個(gè)水果的質(zhì)量時(shí)，彈簧振動(dòng)30次所需的時(shí)間為15秒，則該水果的質(zhì)量為克?！敬鸢浮浚?）天平和秒表（2）B（3）同一根輕質(zhì)彈簧，所掛物體的質(zhì)量越大，振動(dòng)越慢（4）100【解析】（1）在實(shí)驗(yàn)中，還要測(cè)量砝碼的質(zhì)量和振動(dòng)的時(shí)間，因此還需要的測(cè)量?jī)x器是天平和秒表；

（2）鉤碼下落的過(guò)程中，開(kāi)始時(shí)彈簧的彈力小于重力，合力向下，做加速運(yùn)動(dòng)；當(dāng)彈力和重力相等時(shí)，合力為零，加速停止；當(dāng)彈力大于重力時(shí)，合力向上，做減速運(yùn)動(dòng)。因此當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)到最低點(diǎn)A時(shí)，此時(shí)彈力最大，且彈力大于重力，故選B。

（3）根據(jù)圖3可知，當(dāng)鉤碼的質(zhì)量增大時(shí)，振動(dòng)一次的時(shí)間不斷增大，即振動(dòng)的越來(lái)越慢，那么得到的結(jié)論就是：同一根輕質(zhì)彈簧，所掛物體的質(zhì)量越大，振動(dòng)越慢；

（4）彈簧振動(dòng)一次的時(shí)間為：15s30次9．（2019七下·金華期中）為探究“影響彈簧受力形變的因素”，興趣小組作出下列猜想：猜想一：彈簧形變的大小可能與彈簧的長(zhǎng)度有關(guān)。猜想二：彈簧形變的大小可能與受力的大小有關(guān)。猜想三：彈簧形變的大小可能與彈簧的材料有關(guān)。他們選擇了甲、乙、丙3根彈簧作為研究對(duì)象。已知彈簧甲和丙是同種金屬絲，彈簧乙是另一種金屬絲，甲和乙原長(zhǎng)均為6厘米，丙原長(zhǎng)為9厘米，其他條件均相同。將彈簧的一端固定，另一端用彈簧測(cè)力計(jì)，以不同大小的力拉。下表是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄。彈簧受到的拉力（牛）01234567甲彈簧的長(zhǎng)度（厘米）6.06.67.27.88.49.09.610.6乙6.07.08.09.010.011.012.013.0丙9.09.910.811.712.613.514.415.9（1）分析表中數(shù)據(jù)可知；在拉力相同的情況下，乙彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度（選填“大于”或“小于”）丙彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度。（2）要證實(shí)猜想一，需比較兩組彈簧的數(shù)據(jù)。（3）比較甲和乙可有得出什么結(jié)論？。（4）觀察丙彈簧的數(shù)據(jù)，興趣小組原本猜測(cè)第7組的數(shù)據(jù)為15.3，但是測(cè)量數(shù)據(jù)與猜測(cè)不符，假設(shè)實(shí)驗(yàn)操作測(cè)量均沒(méi)錯(cuò)誤請(qǐng)你說(shuō)出其中可能的原因?！敬鸢浮浚?）大于（2）甲和丙（3）當(dāng)彈簧長(zhǎng)度和受力相同時(shí)，不同材料的彈簧的伸長(zhǎng)長(zhǎng)度不同（4）彈簧形變程度超過(guò)了它的彈性限度范圍【解析】（1）當(dāng)受到的拉力為2N時(shí)，乙彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度為：8cm-6cm=2cm；丙彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度為：10.8cm-9cm=1.8cm，因此得到結(jié)論：在拉力相同的情況下，乙彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度大于丙彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度。

（2）要證實(shí)猜想一，即探究彈簧形變的大小與彈簧長(zhǎng)度的關(guān)系，必須控制彈簧的材料和力的大小相同，而改變彈簧的長(zhǎng)度，因此需要比較甲和丙兩組彈簧的數(shù)據(jù)；

（3）甲和乙中彈簧的長(zhǎng)度和受力大小相同，而彈簧的材料不同，因此得到結(jié)論：當(dāng)彈簧長(zhǎng)度和受力相同時(shí)，不同材料的彈簧的伸長(zhǎng)長(zhǎng)度不同；

（4）觀察丙彈簧的數(shù)據(jù)，興趣小組原本猜測(cè)第7組的數(shù)據(jù)為15.3，但是測(cè)量數(shù)據(jù)與猜測(cè)不符，假設(shè)實(shí)驗(yàn)操作測(cè)量均沒(méi)錯(cuò)誤請(qǐng)你說(shuō)出其中可能的原因：彈簧形變程度超過(guò)了它的彈性限度范圍。三、重力10．（2020七下·拱墅期末）在研究重力跟質(zhì)量的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用最大刻度值是5N的彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力，測(cè)得如下數(shù)據(jù)：質(zhì)量m/g100200300400500600彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)G/N0.981.962.943.924.90無(wú)示數(shù)（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知：重力和質(zhì)量的比值是g=9.8N/kg，意思是（)A．在地球上9.8N接近1kgB．重IN的物體質(zhì)量為9.8kgC．質(zhì)量為1kg的物體所受重力為9.8ND．1kg剛好是9.8N（2）用彈簧測(cè)力計(jì)能測(cè)出物體的重力，以下知識(shí)沒(méi)有應(yīng)用到的是（)A．二力平衡的條件B．物體的重力跟質(zhì)量的關(guān)系C．彈簧的伸長(zhǎng)量跟其所受的拉力的關(guān)系D．物體間力的作用是相互的，并且相互作用力的大小相等【答案】（1）C（2）B【解析】（1）重力和質(zhì)量的比值是g=9.8N/kg，根據(jù)公式g=Gm可知，它的意思就是：質(zhì)量為1kg的物體所受的重力為9.8N，故選C；

（2）A.用測(cè)力計(jì)測(cè)量物體重力時(shí)，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，它受到的重力和測(cè)力計(jì)的拉力相互平衡，根據(jù)二力平衡條件可知，此時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于物體的重力，故A不合題意；

B.在測(cè)量過(guò)程中，沒(méi)有用到物體的重力跟質(zhì)量的關(guān)系，故B符合題意；11．（2020七下·金華期中）小琦在吃水果時(shí)發(fā)現(xiàn)拿起兩個(gè)蘋(píng)果比拿起一個(gè)蘋(píng)果所用的力要大，于是他想到了一個(gè)問(wèn)題：物體所受重力的大小跟質(zhì)量有什么關(guān)系？他用已標(biāo)有質(zhì)量數(shù)值的鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表。次數(shù)12345質(zhì)量m/g10020030040050012345（1）表格中的空格處應(yīng)填寫(xiě)。（2）實(shí)驗(yàn)中選用鉤碼代替蘋(píng)果可以免去的一步操作是。（3）如圖利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鉤碼重力，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為N。（4）由此可知：物體所受的重力跟質(zhì)量成正比。你得出該結(jié)論的依據(jù)是?！敬鸢浮浚?）重力G/N（2）用天平測(cè)質(zhì)量（3）2（4）重力與質(zhì)量的比值是一個(gè)定值【解析】（1）探究的問(wèn)題是：物體所受重力的大小跟質(zhì)量有什么關(guān)系，而第二行是“質(zhì)量”，那么第三行應(yīng)該就是“重力G/N”；

（2）實(shí)驗(yàn)中選用鉤碼代替蘋(píng)果可以免去的一步操作是：用天平測(cè)質(zhì)量；

（3）測(cè)力計(jì)的量程是5N，分度值是0.2N，那么測(cè)力計(jì)的示數(shù)是2N；

（4）由此可知：物體所受的重力跟質(zhì)量成正比。你得出該結(jié)論的依據(jù)是;重力與質(zhì)量的比值是一個(gè)定值。12．某校八年級(jí)(1)班物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“影響物體重力大小的因素”實(shí)驗(yàn)中．進(jìn)行如下的實(shí)驗(yàn)探究。第一組：探究物體重力的大小與物體形狀的關(guān)系，他們用橡皮泥作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示。（1）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，第一組的同學(xué)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體重力的大小與物體的形狀有關(guān)．他們的結(jié)論正確嗎？請(qǐng)你對(duì)此實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論作出評(píng)價(jià)。（2）現(xiàn)有木塊甲、鐵塊乙、橡皮泥丙．請(qǐng)你幫他們?cè)O(shè)計(jì)這次探究的過(guò)程，完成如下工作。①猜想：物體的重力與物體的質(zhì)量成。②在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需要的測(cè)量工具有和。③寫(xiě)出探究過(guò)程的主要步驟。；；?！敬鸢浮浚?）第一組：要探究物體重力和物體形狀的關(guān)系我們就要控制質(zhì)量一定，由三種形狀橡皮泥的重力可知沒(méi)有保證橡皮泥的多少不變；故不正確；（2）正比；天平；彈簧測(cè)力計(jì)；用天平分別稱出它們的質(zhì)量m；用彈簧秤分別稱出它們的重力G；分別算出它們重力與質(zhì)量的比值【解析】第一組：要探究物體重力和物體形狀的關(guān)系我們就要控制質(zhì)量一定，由三種形狀橡皮泥的重力可知沒(méi)有保證橡皮泥的多少不變；故不正確；由重力公式可知，應(yīng)猜想：物體的重力與物體的質(zhì)量成正比；在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需要的測(cè)量測(cè)量三種材料的質(zhì)量和重力，故需要的工具有：天平；彈簧秤；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中用天平分別稱出它們的質(zhì)量；用彈簧秤分別稱出它們的重力；最后分別算出它們重力與質(zhì)量的比值，由重力與質(zhì)量的比值是否相等可判斷物體的重力與物體的質(zhì)量是否成正比。四、牛頓第一定律13．為了探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，小敏進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：在水平放置的木板上鋪上粗糙程度不同的毛巾、棉布，讓同一輛小車(chē)在同一斜面的A、B、C處分別由靜止開(kāi)始下滑，觀察小車(chē)在不同水平面上運(yùn)動(dòng)的距離，記錄在表中，實(shí)驗(yàn)重復(fù)三次。表面小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離/厘米材料從A處下滑從B處下滑從C處下滑毛巾444545272827141313棉布505150313031161516木板676868414041212021（1）實(shí)驗(yàn)中，讓小車(chē)在同一高度由靜止開(kāi)始下滑的目的是：。（2）比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，小車(chē)在表面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)最不容易改變。（3）從上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，可以證明的是（）。A．物體運(yùn)動(dòng)需要力B．力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)C．牛頓第一定律（4）通過(guò)該實(shí)驗(yàn)得出牛頓第一定律，運(yùn)用到的科學(xué)方法有（）。A．控制變量法 B．模型 C．推理 D．分類(lèi)【答案】（1）控制小車(chē)到達(dá)水平面時(shí)的速度相同（2）木板（3）B（4）C【解析】（1）實(shí)驗(yàn)中，讓小車(chē)在同一高度由靜止開(kāi)始下滑的目的是：控制小車(chē)到達(dá)水平面時(shí)的速度相同；

（2）根據(jù)表格可知，當(dāng)小車(chē)的速度相同時(shí)，它在木板上運(yùn)動(dòng)的距離最長(zhǎng)，因此得到：小車(chē)在木板表面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)最不容易改變。

（3）A.小車(chē)在木板上受到的阻力最小，但是運(yùn)動(dòng)的距離最長(zhǎng)，此時(shí)小車(chē)沒(méi)有受到外界的推力或拉力，因此物體的運(yùn)動(dòng)不需要力的維持，故A錯(cuò)誤；

B.小車(chē)在毛巾上受到的阻力最大，運(yùn)動(dòng)的距離最短，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變最大，因此力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故B正確；

C.牛頓第一定律得到了物體在不受力時(shí)的狀態(tài)，而這個(gè)實(shí)驗(yàn)無(wú)法做到，故C錯(cuò)誤。

故選B。

（4）要得到牛頓第一定律，還要在實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上對(duì)不受力的情形進(jìn)行推理，因此運(yùn)用到的科學(xué)方法是推理，故選C。14．探究“水平拋出物體飛行的距離s與物體質(zhì)量m、拋出高度H、拋出時(shí)的速度v的關(guān)系”時(shí)，設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如圖甲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一：質(zhì)量不同的A、B球在斜面同一高度處由靜止滑下，下落到不同高度的地面。實(shí)驗(yàn)二：質(zhì)量不同的A、B球在斜面不同高度處由靜止滑下，下落到同一高度的地面。實(shí)驗(yàn)得到表一、表二兩組數(shù)據(jù)：表一mA＝100克，mB＝50克，h＝0.2米實(shí)驗(yàn)次數(shù)球桌面離地高度H/米落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)水平距離s/米1A0.5______2A1.00.743A1.50.904B0.50.535B1.00.746B1.50.91表二mA＝100克，mB＝50克，h＝1.2米實(shí)驗(yàn)次數(shù)球桌面離地高度H/米落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)水平距離s/米1A0.10.592A0.20.813A0.30.994B0.10.585B0.20.816B0.31.00（1）如圖乙是A球從斜面高h(yuǎn)＝0.2米處下落時(shí)，測(cè)量球落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)水平距離的示意圖，該距離是米。（2）實(shí)驗(yàn)一，球在斜面的同一高度由靜止釋放，是為了保持小球離開(kāi)桌面時(shí)的相同。（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是【答案】（1）0.52(0.51～0.54均可)（2）水平速度（3）水平拋出物體飛行的距離與拋出點(diǎn)的水平速度和拋出高度有關(guān)，與質(zhì)量大小無(wú)關(guān)。水平拋出速度越大、拋出高度越高，水平飛行距離越遠(yuǎn)【解析】（1）由圖乙可知，刻度尺的分度值為1dm，則落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)水平距離為5.2（5.1～5.4）dm=0.52(0.51～0.54)m；

（2）實(shí)驗(yàn)一，球在斜面的同一高度由靜止釋放，是為了保持小球離開(kāi)桌面時(shí)的水平速度相同；

（3）表一和表二可知，質(zhì)量不同的A球和B球，拋出點(diǎn)的水平速度、拋出的高度相同時(shí)，小球飛行的距離相同，說(shuō)明水平拋出的物體飛行的距離與與質(zhì)量大小無(wú)關(guān)；使用A球時(shí)，小球飛行的距離與拋出點(diǎn)的水平速度、拋出的高度有關(guān)；水平速度越大，拋出的高度越高，物體飛行的距離越遠(yuǎn)。

故結(jié)論為：水平拋出物體飛行的距離與拋出點(diǎn)的水平速度和拋出高度有關(guān)，與質(zhì)量大小無(wú)關(guān)。水平拋出速度越大、拋出高度越高，水平飛行距離越遠(yuǎn)。15．境白遠(yuǎn)塵皆入詠，物含妙理總堪尋！——科學(xué)規(guī)律往往隱藏在眾多表象的茫茫迷霧之中，而科學(xué)研究就像穿透這迷霧的明燈，引導(dǎo)著探索者到達(dá)真理的彼岸。人類(lèi)對(duì)“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”的認(rèn)識(shí)就經(jīng)歷了一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的探索過(guò)程。（1）古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：這一根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和事物表象得出的錯(cuò)誤觀點(diǎn)被人們沿用了近2000年。（2）十七世紀(jì)，伽利略通過(guò)理想斜面實(shí)驗(yàn)，正確地揭示了“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”。如圖所示，伽利略的斜麗實(shí)驗(yàn)有如下步驟：①減小第二個(gè)斜面的傾角，小球在這個(gè)斜面上仍然要達(dá)到原來(lái)的位置。②兩個(gè)塒接的斜面，讓小球沿一個(gè)斜面從靜止?jié)L下，小球?qū)L上另一個(gè)斜面。③如果沒(méi)竹傺擦，小球?qū)⑸仙皆瓉?lái)釋放時(shí)的高度。④繼續(xù)減小第二個(gè)斜面的傾角，最后使它成為水平面，小球?qū)⒀厮矫嬉院愣ㄋ俣瘸掷m(xù)運(yùn)動(dòng)下去。上述步驟中，有的屬于可靠事實(shí)，有的則是科學(xué)推論。將這些事實(shí)和推論進(jìn)行分類(lèi)排序，以下正確的是()A．事實(shí)②一事實(shí)①一推論③一推論④B．事實(shí)②一推論①一推論③一推論④C．事實(shí)②一推論①一推論④一推論③D．事實(shí)②一推論③一推論①一推論④（3）伽利略得出：運(yùn)動(dòng)物體如果不受其他物體的作用，將會(huì)，伽利略由此開(kāi)創(chuàng)了實(shí)驗(yàn)和推理相結(jié)合的科學(xué)研究方法?！敬鸢浮浚?）力是維持物體運(yùn)動(dòng)（2）D（3）永遠(yuǎn)勻速運(yùn)動(dòng)下去【解析】（1）古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。這一根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和事物表象得出的錯(cuò)誤觀點(diǎn)被人們沿用了近2000年。

（2）根據(jù)伽利略研究運(yùn)動(dòng)和力關(guān)系的方法是實(shí)驗(yàn)加推理可知，事實(shí)有②兩個(gè)對(duì)接的斜面，讓小球沿一個(gè)斜面從靜止?jié)L下，小球?qū)L上另一個(gè)斜面。推理有①減小第二個(gè)斜面的傾角，小球在這個(gè)斜面上仍然要達(dá)到原來(lái)的位置。③如果沒(méi)有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉?lái)釋放時(shí)的高度。④繼續(xù)減小第二個(gè)斜面的傾角，最后使它成為水平面，小球?qū)⒀厮矫嬉院愣ㄋ俣瘸掷m(xù)運(yùn)動(dòng)下去。由此可知，事實(shí)排在前面，推理按角度逐漸減小的順序排列，所以順序?yàn)槭聦?shí)②一推論③一推論①一推論④，D選項(xiàng)正確。

（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)伽利略得出：運(yùn)動(dòng)物體如果不受其他物體的作用，將會(huì)永遠(yuǎn)勻速運(yùn)動(dòng)下去，伽利略由此開(kāi)創(chuàng)了實(shí)驗(yàn)和推理相結(jié)合的科學(xué)研究方法。16．（2021七下·越城期末）用繩子拉著一個(gè)小球在光滑的水平桌面上做圓周運(yùn)動(dòng)，繩子拉力大小與什么因素有關(guān)呢？小明認(rèn)為與小球的運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)。于是他用一根橡皮筋連接一個(gè)小球，讓小球在光滑的水平桌面上以一定速度做圓周運(yùn)動(dòng)(如圖所示)。改變小球的運(yùn)動(dòng)速度，多做幾次實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)如下表。（1）小球在桌面做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(填“可能”、“一定”或“一定不”)改變。（2）從表格的數(shù)據(jù)可以看出：小球的運(yùn)動(dòng)速度越大，橡皮筋的伸長(zhǎng)就越。（3）小明用橡皮筋替代繩子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是。（4）小玲查閱資料后知道做圓周運(yùn)動(dòng)的小球受到的拉力與小球的運(yùn)動(dòng)速度、小球的質(zhì)量以及圓周的半徑有關(guān)。據(jù)此，小玲認(rèn)為用橡皮筋替代繩子存在著明顯的缺陷，請(qǐng)說(shuō)出理由：小球質(zhì)量(克)小球速度橡皮筋長(zhǎng)度(厘米)15慢1015較快1515很快18【答案】（1）一定（2）長(zhǎng)（3）通過(guò)橡皮筋的伸長(zhǎng)來(lái)體現(xiàn)拉力的大?。?）實(shí)驗(yàn)中存在兩個(gè)不同變量(或橡皮筋伸長(zhǎng)造成圓周半徑也發(fā)生改變；速度和圓周半徑都在發(fā)生改變)【解析】（1）小球在桌面做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，它的運(yùn)動(dòng)方向不斷改變，則其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變。

（2）從表格的數(shù)據(jù)可以看出：小球的運(yùn)動(dòng)速度越大，橡皮筋的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)。

（3）小明用橡皮筋替代繩子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是：通過(guò)橡皮筋的伸長(zhǎng)來(lái)體現(xiàn)拉力的大??；

（4）小玲認(rèn)為用橡皮筋替代繩子存在著明顯的缺陷，理由：實(shí)驗(yàn)中存在兩個(gè)不同變量(或橡皮筋伸長(zhǎng)造成圓周半徑也發(fā)生改變；速度和圓周半徑都在發(fā)生改變)。五、二力平衡17．（2020七下·越城期末）某同學(xué)在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，組裝了如下實(shí)驗(yàn)裝置：（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，向左盤(pán)和右盤(pán)同時(shí)放入一個(gè)不等重的砝碼，這是木塊仍然保持靜止?fàn)顟B(tài)，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是，此時(shí)木塊受到的力是（選填“平衡力”或“非平衡力”）。（2）怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)使效果更好？請(qǐng)寫(xiě)出其中的一條改進(jìn)措施：?！敬鸢浮浚?）木塊與桌面間存在摩擦力；平衡力（2）將木塊換成小車(chē)【解析】（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，向左盤(pán)和右盤(pán)同時(shí)放入一個(gè)不等重的砝碼，這是木塊仍然保持靜止?fàn)顟B(tài)，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是木塊與桌面間存在摩擦力，此時(shí)木塊受到的力是平衡力。

（2）因?yàn)闈L動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小得多，所以改進(jìn)措施為：將木塊換成小車(chē)。18．在探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)中小明選擇了裝置，把小卡片兩端細(xì)線繞過(guò)滑輪，并掛上鉤碼．（1）實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是（選填“考慮”或“不考慮”）小卡片的重力；探究?jī)蓚€(gè)力大小關(guān)系時(shí)，應(yīng)該觀察細(xì)線兩端所掛的個(gè)數(shù)．（2）為了探究?jī)蓚€(gè)平衡力是否在同一直線上，進(jìn)行如下操作：（填“擠壓”或“旋轉(zhuǎn)”）小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡．（3）為了探究?jī)蓚€(gè)平衡力是否作用在同一物體上，你的操作是：．（4）由此得出二力平衡的條件是：作用在同一物體上的兩個(gè)力，大小，方向，且作用在．如果物體在做圓周運(yùn)動(dòng)，那么它受到了力的作用．【答案】（1）不考慮（2）旋轉(zhuǎn)（3）用剪刀把小紙片一剪兩半，觀察紙片的運(yùn)動(dòng)情況（4）相等；相反；同一直線上；非平衡【解析】（1）由于小卡片的質(zhì)量很小，重力遠(yuǎn)小于卡片受到的拉力，所以其重力可以不考慮；（2）為了探究?jī)蓚€(gè)平衡力是否在同一條直線上，應(yīng)控制拉力大小相等，不在一條直線上，所以在卡片兩端掛同樣多的鉤碼，旋轉(zhuǎn)小卡片松手并觀察小卡片的運(yùn)動(dòng)情況．（3）用剪刀把小紙片一剪兩半，兩個(gè)拉力不再作用在同一物體上，紙片向兩邊運(yùn)動(dòng)，可以探究?jī)蓚€(gè)平衡力是否作用在同一物體上；（4）二力平衡的條件是：作用在同一物體上的兩個(gè)力，大小相等，方向相反，且作用在同一直線．如果物體在做圓周運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不斷改變，則它受到了非平衡力的作用．19．物體下落時(shí)受到的空氣阻力與速度和橫截面積有關(guān)，已探究出在橫截面積不變時(shí)空氣阻力與速度的平方成正比，為探究空氣阻力與橫截面積的關(guān)系，取質(zhì)量相同，半徑分別為r、2r和3r的甲、乙、丙三個(gè)小球，讓它們從不同高度分別豎直落下，并以磚墻為背景，當(dāng)進(jìn)入磚墻的區(qū)域時(shí)，用照相機(jī)通過(guò)每隔相等時(shí)間曝光一次的方法記錄小球的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，如圖是其中一段的示意圖（1）在圖示運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，甲、乙、丙三個(gè)小球的速度之比是（2）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：在阻力相同時(shí)，小球的速度與半徑的關(guān)系是（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：在速度不變時(shí)，小球受到的空氣阻力?【答案】（1）6：3：2（2）成反比（3）與橫截面積成正比【解析】（1）照相機(jī)等時(shí)間內(nèi)曝光一次，而甲曝光了3次，乙曝光了6次，丁曝光了9次，所以時(shí)間之比為3：6：9，三球在相同路程中，所用時(shí)間之比為3：6：9，故速度之比為6：3：2；（2）甲、乙、丙三個(gè)小球的半徑分別為r、2r和3r，在阻力相同時(shí)，速度之比為6：3：2，由此可知，在阻力相同時(shí)，小球的速度與半徑成反比；（3）因?yàn)榧?、乙、丙都是做勻速直線運(yùn)動(dòng)的，所以小球受到的重力和空氣阻力是一對(duì)平衡力，大小是相等的；重力之比等于質(zhì)量之比，甲、乙、丙的質(zhì)量之比為1：1：1，重力之比也為1：1：1，空氣阻力等于重力，空氣阻力之比也為1：1：1；由此可知，在速度不變時(shí)，小球受到的空氣阻力與橫截面積成正比．20．在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的的。如圖14所示是可供選擇的兩種探究方案。（1）圖a的探究方案中研究對(duì)象是小卡片，圖b的探究方案中研究對(duì)象是；（2）小明選擇了圖a所示的探究方案。他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究?jī)蓚€(gè)力的和對(duì)物體平衡的影響；（3）探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響。（4）兩個(gè)探究方案相比較，你認(rèn)為哪個(gè)方案的探究過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些？為什么？【答案】（1）小車(chē)（2）大?。环较颍?）同一直線（4）a方案對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論影響小，因?yàn)樾】ㄆ亓梢圆挥?jì)，它只受兩個(gè)拉力的作用，而B(niǎo)方案中小車(chē)要受到摩擦力的影響較大?！窘馕觥浚?）圖b的探究方案中小車(chē)受到兩個(gè)力的作用，研究對(duì)象是小車(chē)；（2）將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼．這是用于探究?jī)蓚€(gè)力的大小和方向?qū)ξ矬w平衡的影響；（3）要把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究同一直線的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的理解．（4）用彈簧測(cè)力計(jì)代替鉤碼進(jìn)行了探究，造成兩個(gè)力的大小有較小的差距的原因可能是測(cè)量讀數(shù)時(shí)存在誤差（或繩與滑輪間有摩擦，小卡片自身有重力）；（5）a方案小卡片的重力小忽略不計(jì)，水平方向上只受兩個(gè)力的作用．b方案水平方向上還要考慮摩擦力．a(chǎn)方案對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些；21．（2021七下·蕭山月考）在“探究二力平衡的條件”的活動(dòng)中，主要是通過(guò)探究力的=對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。（1）小明選擇了如圖甲所示的探究方案。探究活動(dòng)中還要求要把輕質(zhì)小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，然后松開(kāi)，這樣的目的是。（2）兩個(gè)探究方案相比較，你認(rèn)為哪個(gè)方案的探究過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些？為什么？。【答案】（1）用于探究不在同一直線上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響。（2）甲方案：因?yàn)樾】ㄆ闹亓梢院雎圆挥?jì)，它只受到兩個(gè)拉力的作用【解析】（1）小明選擇了如圖甲所示的探究方案。探究活動(dòng)中還要求要把輕質(zhì)小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，然后松開(kāi)，這樣的目的是：用于探究不在同一直線上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響。

（2）兩個(gè)探究方案相比較，我認(rèn)為甲方案的探究過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些，原因：因?yàn)樾】ㄆ闹亓梢院雎圆挥?jì)，它只受到兩個(gè)拉力的作用。六、摩擦力(共6題；共29分)22．（2020七下·長(zhǎng)興期末）下圖是小明探究“滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)"的實(shí)驗(yàn)：（1）此實(shí)驗(yàn)是根據(jù)原理測(cè)出摩擦力大小的；（2）小明剛開(kāi)始拉木塊時(shí)，他的水平拉力逐漸增大，但木塊仍靜止，木塊所受的摩擦力(選填“變大”“變小”或“不變”)；木塊被拉動(dòng)，且越來(lái)越快，小明讀出某一時(shí)刻彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3N，他認(rèn)為這時(shí)摩擦力的大小為3N，他操作中的錯(cuò)誤是；（3）改正錯(cuò)誤后，小明完成了探究過(guò)程，比較乙、丙兩次實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是。【答案】（1）二力平衡（2）變大；沒(méi)有讓木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)（3）當(dāng)壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大【解析】（1）此實(shí)驗(yàn)是根據(jù)二力平衡原理測(cè)出摩擦力大小的；

（2）小明剛開(kāi)始拉木塊時(shí)，他的水平拉力逐漸增大，但木塊仍靜止，那么它受到的靜摩擦力與拉力相互平衡，即木塊所受的摩擦力變大；木塊被拉動(dòng)，且越來(lái)越快，小明讀出某一時(shí)刻彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3N，他認(rèn)為這時(shí)摩擦力的大小為3N，他操作中的錯(cuò)誤：沒(méi)有讓木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)；

（3）乙和丙實(shí)驗(yàn)中，木塊對(duì)接觸面的壓力相同，毛巾的接觸面更粗糙，因此測(cè)力計(jì)的示數(shù)更大，那么得到結(jié)論：當(dāng)壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。23．（2020七下·越城期末）在學(xué)習(xí)影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素后，小柯還是認(rèn)為：重力越大，滑動(dòng)摩擦力越大.于是張老師用如圖裝置與他一起實(shí)驗(yàn)。步驟一：將鐵塊擋在木板上，往砂