8古詩(shī)二首（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

8古詩(shī)二首（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的“8古詩(shī)二首”，包括《靜夜思》和《望廬山瀑布》兩首經(jīng)典古詩(shī)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在一年級(jí)階段已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的基本韻律和節(jié)奏有所了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩(shī)的意境和內(nèi)涵，培養(yǎng)他們對(duì)古典文化的興趣和鑒賞能力。通過(guò)這兩首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解傳統(tǒng)文化的魅力，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際閱讀和創(chuàng)作中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使其能夠理解并感受古詩(shī)的意境美和韻律美，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。其次，通過(guò)分析古詩(shī)中的意象和修辭手法，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。再次，通過(guò)小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。最后，通過(guò)詩(shī)詞背誦和創(chuàng)作練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的提升，為今后的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)，了解古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)和韻律，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)詞朗讀和背誦。他們對(duì)于詩(shī)歌的節(jié)奏感和押韻有一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)具備初步的詞語(yǔ)理解和句子閱讀能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)富有節(jié)奏和韻律的語(yǔ)言表達(dá)有較高的興趣，喜歡通過(guò)朗讀和表演等形式學(xué)習(xí)。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和好奇心，對(duì)于新鮮有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠積極參與。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于聽(tīng)覺(jué)記憶，有的偏好視覺(jué)記憶，因此教學(xué)中需結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格設(shè)計(jì)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)某些古詞古句的理解存在困難，對(duì)詩(shī)人的情感表達(dá)和意境描繪難以把握。此外，對(duì)于古詩(shī)中的修辭手法和深層文化內(nèi)涵，學(xué)生可能難以理解，需要教師進(jìn)行細(xì)致的解釋和引導(dǎo)。在表達(dá)個(gè)人理解和創(chuàng)作時(shí)，語(yǔ)言組織能力和想象力也可能是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略：針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法與策略。1.講授法：通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言講解古詩(shī)的背景、意境和修辭手法，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的情感表達(dá)。2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)古詩(shī)的感悟和理解，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。3.情境教學(xué)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)人或詩(shī)中角色，體驗(yàn)古詩(shī)的情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。4.多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用多媒體展示古詩(shī)相關(guān)的圖片、音頻和視頻，激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感官，提高學(xué)習(xí)效果。5.創(chuàng)意寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞仿寫(xiě)或創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)以上教學(xué)方法與策略，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和互動(dòng)，提高古詩(shī)教學(xué)的有效性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括兩首古詩(shī)的文本、背景資料和朗讀視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解古詩(shī)的基本內(nèi)容和韻律。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞古詩(shī)的主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詩(shī)中描繪了怎樣的畫(huà)面？”“你能感受到詩(shī)人的情感嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)的效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀古詩(shī)，嘗試?yán)斫庠?shī)句的含義。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)微信群提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時(shí)查閱。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述詩(shī)人的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兩首古詩(shī)的韻律特點(diǎn)、意象和情感表達(dá)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)古詩(shī)意境的理解；進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)詩(shī)中情景。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師的提問(wèn)積極思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)古詩(shī)的韻律美和意境美。

提問(wèn)與討論：學(xué)生勇于提問(wèn)，與同學(xué)和老師共同探討古詩(shī)的深層含義。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)的意境和修辭。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古詩(shī)的魅力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置古詩(shī)背誦和仿寫(xiě)作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的古詩(shī)文書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成古詩(shī)背誦和仿寫(xiě)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，閱讀更多古詩(shī)文，提升文學(xué)素養(yǎng)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法和技巧。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)和提升的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩(shī)文選集：推薦學(xué)生閱讀《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典古詩(shī)文選集，以增加對(duì)古代詩(shī)歌的了解和欣賞。

-詩(shī)詞故事書(shū)籍：推薦《詩(shī)詞的故事》、《詩(shī)人趣事》等書(shū)籍，讓學(xué)生了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，增進(jìn)對(duì)古詩(shī)情感的理解。

-傳統(tǒng)文化類(lèi)圖書(shū)：介紹《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》、《中國(guó)歷史文化名人》等圖書(shū)，幫助學(xué)生了解古詩(shī)中涉及的傳統(tǒng)文化知識(shí)和習(xí)俗。

-詩(shī)詞鑒賞音頻：提供詩(shī)詞鑒賞的音頻資源，如名家朗讀、詩(shī)詞解析等，供學(xué)生在課后聆聽(tīng)，提高詩(shī)詞鑒賞能力。

-詩(shī)詞創(chuàng)作指導(dǎo)：提供詩(shī)詞創(chuàng)作的指導(dǎo)書(shū)籍或資料，幫助學(xué)生掌握詩(shī)詞創(chuàng)作的基本技巧和方法。

2.拓展建議：

-閱讀感悟：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，仔細(xì)閱讀并寫(xiě)下自己的感悟，嘗試從詩(shī)人的角度理解詩(shī)中的情感。

-詩(shī)詞朗讀：學(xué)生可以嘗試?yán)首x不同的古詩(shī)，注意韻律和節(jié)奏，感受古詩(shī)的音韻美。

-詩(shī)詞仿寫(xiě)：嘗試仿寫(xiě)一首詩(shī)，可以選擇課堂學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)作為模板，用自己的語(yǔ)言表達(dá)類(lèi)似的情感或景象。

-詩(shī)詞表演：與同學(xué)合作，將古詩(shī)改編成小故事或情景劇，通過(guò)表演的形式展現(xiàn)古詩(shī)的意境。

-文化研究：選取一個(gè)古詩(shī)中提到的文化元素，如節(jié)日、歷史人物等，進(jìn)行深入研究，了解其背后的文化意義。

-詩(shī)詞交流：組織詩(shī)詞交流會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀和創(chuàng)作的詩(shī)詞，互相學(xué)習(xí)和欣賞。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)角色扮演和情景劇的形式，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩(shī)的意境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.信息技術(shù)融合：利用多媒體資源和在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高了預(yù)習(xí)效果和課堂互動(dòng)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：在教學(xué)中，評(píng)價(jià)學(xué)生理解和掌握古詩(shī)的方式主要依賴(lài)于課堂提問(wèn)和作業(yè)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞興趣不足：盡管采用了情境教學(xué)等方法，但仍有部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞提不起興趣，課堂參與度不高。

（三）改進(jìn)措施

1.多元化評(píng)價(jià)方式：結(jié)合課堂觀察、小組合作、課后訪(fǎng)談等多種形式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生在古詩(shī)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

2.增加互動(dòng)性和趣味性：在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，更多地考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)和認(rèn)知水平，引入更多有趣的游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.個(gè)性化教學(xué)指導(dǎo)：針對(duì)興趣不足的學(xué)生，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)谠?shī)詞創(chuàng)作、朗讀等方面發(fā)揮特長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)成就感。

4.家校合作：與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的詩(shī)詞學(xué)習(xí)，如一起閱讀古詩(shī)、討論詩(shī)詞意境等，以家庭氛圍促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解程度，如詢(xún)問(wèn)詩(shī)句的含義、詩(shī)人的情感表達(dá)等，以檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和互動(dòng)情況，評(píng)估他們對(duì)古詩(shī)的興趣和學(xué)習(xí)積極性。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如填空、選擇或簡(jiǎn)答題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)古詩(shī)知識(shí)的掌握程度，以及他們對(duì)詩(shī)歌意境的理解能力。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，肯定正確的