16-2 登泰山記2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊同步教學(xué)設(shè)計 (統(tǒng)編版)

16-2登泰山記2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《登泰山記》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級語文A班

3.授課時間：2023年11月10日（星期五）上午第二節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞《登泰山記》一文，通過閱讀理解、分析討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生深入了解課文內(nèi)容，感受作者的情感表達(dá)，同時提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作技巧。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語文綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力：通過分析《登泰山記》的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)作品的欣賞能力。

2.強(qiáng)化語言建構(gòu)與運用：引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的精彩語句進(jìn)行仿寫，提高學(xué)生的語言表達(dá)和寫作技巧。

3.增強(qiáng)文化認(rèn)同感：讓學(xué)生了解泰山文化背景，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過小組討論，激發(fā)學(xué)生獨立思考，形成批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.提高審美情趣：感受作者在文中所表達(dá)的自然美和人文美，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解并背誦《登泰山記》中的重要段落，掌握文章的基本情節(jié)和主題思想。

-分析課文的語言特色，學(xué)習(xí)并運用文中描繪自然景觀和表達(dá)情感的修辭手法。

-體會作者通過登泰山所見所感所思所想，傳達(dá)出的對自然、歷史和人生的感悟。

舉例：《登泰山記》中“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的句子，通過對比手法，突出了泰山的雄偉，同時寓意著作者的人生抱負(fù)，是理解課文主題和情感表達(dá)的關(guān)鍵。

2.教學(xué)難點：

-對文中生僻字、詞的理解和運用，如“巉巖”、“嵯峨”等詞匯的識別和使用。

-掌握課文中的文學(xué)表現(xiàn)手法，如襯托、夸張、擬人等，并能夠分析其在文中的作用和效果。

-深入理解作者如何通過自然景觀的描寫抒發(fā)自己的情感和哲思，從而體會文中的言外之意。

舉例：課文中“霧靄蒼蒼，南山橫其東”一句，通過自然景觀的描繪，傳達(dá)出作者對自然的敬畏之情，學(xué)生需要理解霧靄、南山在這里不僅是自然現(xiàn)象，還具有象征意義，這是理解課文的難點所在。教師需要通過對比分析、討論等方式幫助學(xué)生突破這一難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法、討論法和案例研究法。

-講授法：教師通過生動講述，引導(dǎo)學(xué)生理解《登泰山記》的背景、情節(jié)和主題。

-討論法：組織學(xué)生分組討論課文中難懂的詞匯、句式和修辭手法，促進(jìn)學(xué)生互動交流。

-案例研究法：選取文中經(jīng)典片段進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生體會作者的情感表達(dá)和寫作技巧。

2.教學(xué)活動：進(jìn)行角色扮演、寫作練習(xí)和分享。

-角色扮演：學(xué)生扮演文中角色，模擬登泰山的過程，加深對課文內(nèi)容的理解。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生仿寫課文中的精彩句子，提升語言表達(dá)和寫作能力。

-分享：學(xué)生分享自己的寫作成果，大家互相學(xué)習(xí)、交流。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體PPT、課文朗讀錄音等教學(xué)資源，豐富課堂表現(xiàn)手法，幫助學(xué)生更好地感受課文魅力。同時，利用實物模型、掛圖等展示泰山的自然景觀，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《登泰山記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過泰山嗎？它在中國歷史和文化中有著怎樣的地位？”

展示一些泰山的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受泰山的自然風(fēng)光和文化底蘊。

簡短介紹《登泰山記》的作者、時代背景和文學(xué)價值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《登泰山記》的基本內(nèi)容、文學(xué)特色和主題思想。

過程：

講解課文的基本情節(jié)，包括作者登山的過程、所見所聞和所感。

詳細(xì)介紹課文中的修辭手法和文學(xué)特色，如對仗、排比、擬人等，使用圖表或示例幫助學(xué)生理解。

通過具體例句，讓學(xué)生更好地理解課文的表達(dá)技巧和情感傳遞。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《登泰山記》的藝術(shù)魅力和思想內(nèi)涵。

過程：

選擇課文中幾個經(jīng)典段落進(jìn)行分析，如“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”等。

詳解每個案例的背景、修辭手法和深層意義，讓學(xué)生全面了解課文的文學(xué)價值和歷史影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落對現(xiàn)實生活的啟示，以及如何從中汲取精神力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入思考能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個課文中的重要主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、表達(dá)方式以及對個人的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《登泰山記》的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對課文主題的理解和個人感悟。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《登泰山記》的文化價值和現(xiàn)實意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本情節(jié)、修辭手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《登泰山記》在傳承文化、啟迪思想方面的作用，鼓勵學(xué)生深入閱讀經(jīng)典，提升語文素養(yǎng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《登泰山記》的讀后感，結(jié)合個人感悟，探討課文中的某一主題或修辭手法，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《徐霞客游記》中關(guān)于泰山的記載。

-清代文學(xué)家姚鼐的《泰山頌》。

-現(xiàn)代作家、詩人關(guān)于泰山的游記和詩歌。

-關(guān)于泰山歷史、文化、地理的相關(guān)研究著作。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-深入研究泰山的歷史文化，了解泰山在中華民族文化中的地位，以及與之相關(guān)的歷史事件、神話傳說等。

-對比閱讀《登泰山記》與其他文人墨客關(guān)于泰山的作品，分析不同作者對泰山的不同情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

-探討《登泰山記》中所體現(xiàn)的作者的人生觀、價值觀，以及這些觀念對當(dāng)代青少年的啟示。

-研究課文中涉及的修辭手法，如對仗、排比、擬人等，并在其他文學(xué)作品中尋找類似例子，分析其表達(dá)效果。

-結(jié)合地理知識，了解泰山的地理位置、地質(zhì)結(jié)構(gòu)、氣候特點等，探討這些因素如何影響泰山的文化價值和旅游發(fā)展。

鼓勵學(xué)生在課后通過閱讀、研究、實地考察等方式，對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行深入探究，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的語文素養(yǎng)，提高對自然、歷史和文化的認(rèn)識和理解。同時，通過拓展與延伸，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)和生活的熱愛。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課下閱讀《登泰山記》，總結(jié)文章的主要情節(jié)和主題思想，并選取三個你認(rèn)為最具表現(xiàn)力的句子進(jìn)行賞析，說明其修辭手法和表達(dá)效果。

2.模仿《登泰山記》的寫作風(fēng)格，以“我眼中的泰山”為主題，寫一篇不少于500字的游記，要求運用至少兩種課文中學(xué)到的修辭手法。

3.選擇一個與泰山相關(guān)的歷史文化主題，如泰山封禪、泰山石刻等，進(jìn)行資料搜集和整理，撰寫一份1500字左右的小論文，探討該主題的歷史背景、文化意義及其對現(xiàn)代社會的啟示。

作業(yè)反饋：

1.對于總結(jié)和賞析作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析能力，指出學(xué)生在賞析中可能忽略的細(xì)節(jié)，并提供更深入的文學(xué)解讀。

2.在批改游記作業(yè)時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運用修辭手法，以及文章的整體結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)。對于寫作中存在的問題，如語言不夠精煉、結(jié)構(gòu)不夠清晰等，給予具體的改進(jìn)建議。

3.對于小論文作業(yè)，教師應(yīng)評價學(xué)生資料的準(zhǔn)確性、論證的合理性以及分析的深度。針對論文中的不足，如論點不夠明確、邏輯不夠嚴(yán)密等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改和完善。

教師應(yīng)在作業(yè)批改后及時給予反饋，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我反思和改進(jìn)，以促進(jìn)學(xué)生對知識的深入理解和能力的提升。同時，教師應(yīng)通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。板書設(shè)計2.作者：姚鼐

3.時代背景：清代

4.文學(xué)價值：描繪泰山自然風(fēng)光，表達(dá)作者人生感悟

5.修辭手法：對仗、排比、擬人

6.課文重點段落：會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

7.課文主題思想：自然美、人生哲理

8.課后拓展閱讀：

-《徐霞客游記》泰山篇

-清代姚鼐《泰山頌》

-現(xiàn)代作家、詩人關(guān)于泰山的游記和詩歌

9.課后作業(yè)：

-總結(jié)課文主要情節(jié)和主題思想

-模仿課文寫作風(fēng)格，寫一篇游記

-撰寫關(guān)于泰山歷史文化主題的小論文

板書設(shè)計以清晰的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)課文的主要內(nèi)容和教學(xué)重點，同時提供課后拓展閱讀和作業(yè)布置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。典型例題講解1.請分析下列句子中的修辭手法，并說明其表達(dá)效果：

“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！?/p>

答案：對仗、對比。通過對比泰山與其他山峰的高度，突出了泰山的雄偉壯觀，同時表達(dá)了作者攀登高峰、俯瞰眾山的豪情壯志。

2.請簡要概括《登泰山記》中作者登山的經(jīng)過及所見所感。

答案：作者從山腳出發(fā)，歷經(jīng)艱辛，最終到達(dá)山頂。沿途觀賞了泰山的自然風(fēng)光，感受到了泰山的壯麗與神秘，從而引發(fā)了對自然和人生的深刻感悟。

3.請解釋以下句子中的“凌”和“覽”字的含義，并結(jié)合上下文分析其作用。

“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”

答案：“凌”意為攀登、超越，表現(xiàn)了作者決心攀登至最高峰的決心和勇氣；“覽”意為觀看、欣賞，表達(dá)了作者站在山頂俯瞰四周的壯觀景象。這兩個詞共同展現(xiàn)了作者對泰山的敬畏和贊美之情。

4.請結(jié)合《登泰山記》的內(nèi)容，談?wù)勀銓Α叭伺c自然”關(guān)系的理解。

答案：通過《登泰山記》，我們可以看到作者在攀登泰山過程中，對自然的敬畏、贊美和尊重。這體現(xiàn)了人與自然和諧共生的關(guān)系，人類應(yīng)尊重自然、保護(hù)自然，從中汲取力量和智慧。

5.請以《登泰山記》為例，闡述文學(xué)作品中的自然景觀描寫對表達(dá)主題的作用。

答案：在《登泰山記》中，作者通過對泰山自然景觀的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了泰山的雄偉、神奇和美麗。這些自然景觀的描寫不僅為讀者呈現(xiàn)了一幅美麗的畫