2023八年級語文上冊 第一單元 1 消息二則說課稿 新人教版

2023八年級語文上冊第一單元1消息二則說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2023八年級語文上冊第一單元的第1課《消息二則說課稿》，新人教版。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括對兩篇新聞稿件的閱讀與理解，以及通過這兩篇新聞稿件來培養(yǎng)學生的新聞閱讀能力和新聞寫作技巧。這兩篇新聞稿件涉及到的內(nèi)容有國內(nèi)外重大新聞事件，以及新聞報道的寫作手法等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些新聞閱讀和寫作的基礎(chǔ)知識，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過深入閱讀和分析這兩篇新聞稿件，幫助學生更好地理解新聞報道的寫作手法，提高他們的新聞閱讀和寫作能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也與學生的生活實際相聯(lián)系，讓學生了解到新聞事件對他們生活的影響，增強他們的社會責任感。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過學習《消息二則說課稿》，學生能夠提升自己的新聞閱讀能力，增強對新聞事件的理解和分析能力，從而提高他們的語言理解和運用能力。同時，通過分析新聞報道的寫作手法，學生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，提升他們的思維發(fā)展水平。此外，通過學習新聞報道中的文化元素，學生能夠增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，提高他們的文化傳承與理解能力。總體來說，本節(jié)課旨在通過新聞閱讀和寫作的實踐，培養(yǎng)學生的語言、思維和文化核心素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：新聞閱讀能力的培養(yǎng)和新聞寫作技巧的掌握。

難點：對新聞事件深入理解和分析，以及新聞寫作的實踐操作。

解決辦法：

1.對于重點，通過引導學生閱讀和分析新聞稿件，讓他們在實踐中掌握新聞閱讀的方法和技巧。例如，可以組織學生進行小組討論，分享他們在閱讀新聞時的方法和經(jīng)驗，從而提高他們的新聞閱讀能力。

2.對于難點，可以通過以下方法來解決。首先，讓學生通過閱讀多篇新聞稿件，了解新聞報道的寫作手法和結(jié)構(gòu)，從而幫助他們更好地理解和分析新聞事件。其次，可以組織學生進行新聞寫作實踐，讓他們在實際操作中掌握新聞寫作的技巧和方法。例如，可以讓學生分組撰寫一篇新聞報道，然后進行分享和討論，從而提高他們的新聞寫作能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師對新聞稿件的寫作手法和新聞事件進行分析講解，引導學生理解新聞閱讀的重要性。

2.討論法：學生分組討論新聞稿件的內(nèi)容和寫作技巧，分享彼此的看法和理解，激發(fā)學生的思考和討論熱情。

3.實踐法：學生進行新聞寫作實踐，通過實際操作來掌握新聞寫作的技巧和方法，提高他們的寫作能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示新聞稿件的圖片和視頻，增強學生對新聞事件的真實感受，提高他們的學習興趣。

2.教學軟件：利用教學軟件進行課堂互動和討論，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的學習主動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源提供更多的新聞素材和相關(guān)信息，幫助學生拓寬視野，增強他們的新聞閱讀和寫作能力。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一篇新聞稿件的圖片或視頻，引發(fā)學生對新聞的興趣，并提出問題：“你們認為新聞對我們的生活有什么重要性？”

-學生思考并回答問題，教師引導學生認識到新聞閱讀的重要性，并激發(fā)他們對新聞閱讀和寫作的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹新聞稿件的寫作手法和結(jié)構(gòu)，引導學生了解新聞報道的基本要素。

-教師對兩篇新聞稿件進行詳細分析，講解新聞報道的寫作技巧和手法，如標題、導語、主體、結(jié)語等。

-學生跟隨教師的講解，認真聽講并做好筆記，積極參與課堂討論，提出問題和見解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提供一些新聞閱讀材料，讓學生進行閱讀和分析，鞏固他們對新聞稿件的理解和分析能力。

-學生進行閱讀和分析，并與同桌進行討論，分享彼此的看法和理解。

-教師選取幾名學生進行回答和分享，對他們的回答進行點評和指導，確保他們對新聞閱讀和寫作的掌握。

4.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一些問題，引導學生思考和討論新聞稿件的內(nèi)容和寫作技巧。

-學生積極思考并回答問題，與同學進行討論和交流，拓展他們的思維和表達能力。

-教師對學生的回答進行點評和指導，幫助他們進一步理解和掌握新聞閱讀和寫作的技巧。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個新聞寫作的主題，讓學生分組進行新聞寫作實踐。

-學生分組進行寫作，教師巡回指導，提供幫助和建議。

-學生完成寫作后，選取幾組進行分享和討論，評價他們的新聞寫作質(zhì)量和創(chuàng)新性。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)新聞閱讀和寫作的重要性。

-學生進行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的學習和收獲，提出問題和困惑。

-教師對學生的反思進行點評和指導，鼓勵他們繼續(xù)努力提高新聞閱讀和寫作能力。

總用時：40分鐘

教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況和反應，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學方式，確保教學過程流暢并緊扣重難點。同時，教師應注重與學生的互動，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和合作能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）新聞報道案例：提供一些國內(nèi)外知名新聞報道案例，如《人民日報》、《新華社》、《中央電視臺》等媒體的報道，讓學生進一步了解新聞報道的寫作手法和風格。

（2）新聞寫作技巧指南：提供一些新聞寫作技巧指南，如如何撰寫吸引人的標題、如何構(gòu)建新聞導語、如何組織新聞主體等，幫助學生掌握新聞寫作的基本技巧。

（3）新聞評論文章：提供一些新聞評論文章，讓學生了解新聞評論的寫作技巧和風格，提高他們的新聞評論能力。

（4）多媒體資源：提供一些與新聞相關(guān)的視頻、音頻等多媒體資源，讓學生更直觀地了解新聞報道的過程和手法。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行新聞采訪實踐活動，讓他們親身體驗新聞采訪的過程，提高他們的新聞實踐能力。

（2）鼓勵學生閱讀各類新聞媒體，培養(yǎng)他們的新聞素養(yǎng)，提高他們的新聞閱讀能力。

（3）組織學生進行新聞寫作比賽，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的新聞寫作能力。

（4）邀請新聞行業(yè)的專業(yè)人士進行講座或?qū)嵺`指導，讓學生更深入地了解新聞行業(yè)的工作流程和技巧。

（5）引導學生關(guān)注社交媒體平臺上的新聞傳播現(xiàn)象，分析新聞在社交媒體上的傳播特點和影響。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些與新聞報道相關(guān)的文章，如新聞評論、新聞報道案例等，以拓寬視野并加深對新聞寫作技巧的理解。

-視頻資源：建議學生觀看一些新聞報道視頻，通過觀察專業(yè)新聞主播和記者的報道方式，學習他們的表達技巧和新聞素養(yǎng)。

2.拓展要求：

-學生自主閱讀：鼓勵學生在課后自主選擇閱讀材料，進行深入閱讀和理解，培養(yǎng)他們的閱讀習慣和思維能力。

-觀看視頻并總結(jié)：學生觀看新聞報道視頻，并對其進行總結(jié)，分析新聞主播和記者的報道技巧，提高他們的觀察力和分析能力。

-完成課后練習：學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，完成相關(guān)的課后練習，鞏固他們對新聞閱讀和寫作的掌握。

-提出問題并尋求解答：學生在閱讀和觀看過程中，遇到問題或疑惑，可以主動向教師提問，尋求解答和指導。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)中，應關(guān)注學生的學習進展和問題，提供必要的指導和幫助，鼓勵他們積極主動地參與拓展學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判性思維。同時，教師可以根據(jù)學生的興趣和需求，適當調(diào)整拓展內(nèi)容，確保拓展學習的實用性和針對性。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以鞏固學生所學知識并提高他們的能力。

-作業(yè)可以包括新聞報道的閱讀和分析、新聞寫作實踐、新聞評論撰寫等，以培養(yǎng)學生的新聞閱讀和寫作能力。

-作業(yè)應具有針對性和實用性，與學生的實際生活和社會熱點相結(jié)合，提高他們的新聞素養(yǎng)和公民意識。

2.作業(yè)反饋：

-教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-可以通過面批、批改作業(yè)本或線上平臺等方式進行反饋，與學生進行一對一的交流和指導。

-教師應關(guān)注學生的作業(yè)質(zhì)量和進步情況，鼓勵他們不斷努力提高自己的新聞閱讀和寫作能力。

-對于作業(yè)中的亮點和優(yōu)秀作品，教師可以進行表揚和展示，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.新聞案例分析：我在教學中引入了新聞案例分析，讓學生通過分析實際新聞報道，加深對新聞寫作技巧的理解。這種教學方式激發(fā)了學生的興趣，提高了他們的參與度。

2.小組討論：我采用了小組討論的教學方法，讓學生在討論中互相交流，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。這種互動式的教學方法收到了良好的效果，學生們在討論中積極發(fā)表自己的觀點，并進行深入思考。

3.課后拓展：我為學生提供了豐富的課后拓展資源，鼓勵他們自主學習和拓展，提高他們的新聞素養(yǎng)。這種教學方式培養(yǎng)了學生的自主學習能力，使他們能夠在課后繼續(xù)深化對新聞知識的理解。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時學生參與度不高，部分學生課堂紀律較為松散。我需要加強對學生的管理，提高課堂紀律，確保教學效果。

2.教學方法：在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對新聞寫作技巧的掌握不夠扎實。我需要改進教學方法，通過更多實踐環(huán)節(jié)，讓學生更好地掌握新聞寫作技巧。

3.教學評價：在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，部分學生對新聞知識的掌握不夠深入。我需要加強對學生作業(yè)的指導和評價，提高他們的新聞素養(yǎng)。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：我將加強對學生的管理，提高課堂紀律。例如，我可以制定課堂