習(xí)作：“漫畫”老師（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

習(xí)作：“漫畫”老師（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：習(xí)作：“漫畫”老師

2.教學(xué)年級和班級：五年級（上冊），統(tǒng)編版

3.授課時間：第一學(xué)期，第10周，星期二，第1-2課時

4.教學(xué)時數(shù)：90分鐘（連續(xù)兩課時）

本課程設(shè)計(jì)旨在通過趣味性的“漫畫”元素，激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，培養(yǎng)其觀察力、想象力和表達(dá)能力。課程將結(jié)合語文課本中有關(guān)人物描寫的知識點(diǎn)，以“漫畫”老師為主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。在90分鐘的教學(xué)過程中，第一課時側(cè)重于啟發(fā)學(xué)生觀察、分析老師的特點(diǎn)，第二課時則著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)所觀察到的特點(diǎn)，創(chuàng)作出一篇富有個性特色的習(xí)作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提升觀察力、想象力和表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確捕捉并描繪老師的特點(diǎn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對語文知識的綜合運(yùn)用能力，結(jié)合教材中人物描寫方法，創(chuàng)作具有個性化的“漫畫”老師形象。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組討論、互評互改，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-描述性語言的運(yùn)用：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中學(xué)到的描述性語言，如比喻、擬人等修辭手法，來描繪“漫畫”老師的形象。

-觀察與分析：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察捕捉老師的特點(diǎn)，如外貌、性格、習(xí)慣等，并結(jié)合分析進(jìn)行生動描繪。

-個性化創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個人特色的“漫畫”老師形象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-修辭手法的靈活運(yùn)用：學(xué)生往往難以將所學(xué)的修辭手法自然融入到寫作中，需要通過實(shí)例分析和實(shí)際練習(xí)來突破。

-觀察的細(xì)致性：學(xué)生在觀察老師時可能只注意到表面特征，難以捕捉到細(xì)膩的情感和性格特點(diǎn)，需引導(dǎo)他們深入觀察和思考。

-創(chuàng)作的個性化：如何引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的特點(diǎn)通過個性化的方式表達(dá)出來，而不是照搬照抄，是教學(xué)中的一個難點(diǎn)。通過頭腦風(fēng)暴、討論和范文學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生找到自己的表達(dá)方式。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用書、習(xí)作本。

-軟件資源：教材配套光盤、教學(xué)PPT、范文示例。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級群共享空間。

-信息化資源：電子教材、教學(xué)視頻、在線互動工具。

-教學(xué)手段：講授、小組合作、討論交流、習(xí)作練習(xí)、互評互改、范文分析。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對“漫畫”老師的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“你們心目中的老師是什么樣子的？如果要把老師畫成漫畫，你們覺得會有哪些有趣的元素？”

-展示一些關(guān)于老師漫畫的圖片，讓學(xué)生初步感受漫畫的魅力和特點(diǎn)。

-簡短介紹漫畫的基本概念和它在表達(dá)人物特點(diǎn)上的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“漫畫”老師基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生了解如何運(yùn)用語文知識描述人物特點(diǎn)，掌握基本的漫畫創(chuàng)作技巧。

-過程：

-講解漫畫中如何通過夸張、簡化等手法來表現(xiàn)人物特征。

-介紹教材中的人物描寫方法，如外貌描寫、動作描寫、語言描寫等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過分析教材中的范文，讓學(xué)生了解如何將學(xué)到的描寫方法應(yīng)用到漫畫創(chuàng)作中。

3.“漫畫”老師案例分析（20分鐘）

-目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“漫畫”老師的創(chuàng)作方法和技巧。

-過程：

-選擇幾個典型的“漫畫”老師案例進(jìn)行分析，展示不同的創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和創(chuàng)作思路，讓學(xué)生全面了解漫畫的多樣性和創(chuàng)意性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際寫作的啟發(fā)，以及如何運(yùn)用這些技巧來描繪自己的“漫畫”老師。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何將教材中的描寫技巧融入到自己的漫畫創(chuàng)作中，并提出創(chuàng)新性的想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一位老師作為“漫畫”創(chuàng)作的對象，討論如何描繪這位老師的特征。

-小組內(nèi)討論該老師的顯著特點(diǎn)、有趣的軼事以及如何通過漫畫手法來表現(xiàn)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

-目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“漫畫”老師創(chuàng)作的認(rèn)識和理解。

-過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括所選老師的特征、創(chuàng)作思路和漫畫草圖。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“漫畫”老師創(chuàng)作的重要性和意義。

-過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括漫畫的基本概念、人物描寫方法和案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)通過漫畫創(chuàng)作可以培養(yǎng)觀察力、想象力和表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多創(chuàng)作。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫一篇描繪“漫畫”老師的習(xí)作，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀與漫畫創(chuàng)作相關(guān)的圖書，如《漫畫技法寶典》、《人物漫畫繪制技巧》等，了解漫畫的基本技巧和創(chuàng)作方法。

-視頻資源：觀看漫畫創(chuàng)作教學(xué)視頻，如中央電視臺教育頻道的《漫畫課堂》等，通過動畫演示和專家講解，直觀學(xué)習(xí)漫畫創(chuàng)作流程。

-線下活動：組織學(xué)生參觀漫畫展覽或藝術(shù)家工作室，親身體驗(yàn)漫畫創(chuàng)作的氛圍，與漫畫家交流創(chuàng)作心得。

-班級活動：開展“漫畫老師”主題創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.拓展建議

-觀察實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察老師的行為舉止、外貌特征，嘗試用漫畫的形式記錄下來，鍛煉觀察力和表現(xiàn)力。

-創(chuàng)作分享：鼓勵學(xué)生將自己的漫畫作品在班級內(nèi)或校園網(wǎng)上進(jìn)行展示，分享創(chuàng)作心得，提高學(xué)生的自信心和溝通能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將漫畫創(chuàng)作與語文、美術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，例如在作文中運(yùn)用漫畫元素進(jìn)行人物描寫，或在美術(shù)作品中加入漫畫風(fēng)格。

-互動交流：組織學(xué)生參與漫畫創(chuàng)作討論小組，共同分析教材中的范文，探討如何將描述性語言和漫畫技巧融合，提高創(chuàng)作水平。

-家庭作業(yè)：布置一些富有創(chuàng)意的家庭作業(yè)，如讓家長參與評價(jià)學(xué)生的漫畫作品，或讓學(xué)生采訪家人對“漫畫老師”的看法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作態(tài)度。評價(jià)學(xué)生在討論、回答問題和互動環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極思考、大膽表達(dá)。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論過程中的合作效果，成果展示的清晰度和創(chuàng)意性。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對“漫畫”老師特點(diǎn)的分析、描寫方法的運(yùn)用和漫畫創(chuàng)作的實(shí)踐能力。

3.隨堂測試：進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對漫畫創(chuàng)作基本知識、人物描寫技巧的掌握程度。測試形式可以為填空、選擇或簡答題，旨在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.習(xí)作評價(jià)：對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行詳細(xì)批改，關(guān)注語言表達(dá)、描寫手法、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等方面。從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言和創(chuàng)意四個維度給出具體評價(jià)和建議。

5.教師評價(jià)與反饋：

-對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予積極的肯定和鼓勵，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步空間。

-針對學(xué)生在小組討論、展示和習(xí)作中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對一交流，了解學(xué)生對課程的理解和需求，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

-鼓勵學(xué)生參與教學(xué)評價(jià)，收集學(xué)生對課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教師教學(xué)的意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)過程。八、教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)“漫畫”老師的習(xí)作課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對漫畫這一形式的興趣遠(yuǎn)超過我的預(yù)期。他們在課堂上積極參與，對于如何將老師的特點(diǎn)通過漫畫手法表現(xiàn)出來展現(xiàn)出了極大的熱情和想象力。這讓我意識到，將趣味性的元素融入到教學(xué)中，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，我采用了小組討論和展示的方式，讓學(xué)生們相互交流，共同探討如何創(chuàng)作出有個性的“漫畫”老師形象。這種方法不僅提高了學(xué)生的合作能力，也讓他們在實(shí)際操作中加深了對人物描寫方法的理解。然而，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗χ黝}的理解不夠深入，或者是對自己的表達(dá)能力缺乏信心。

從學(xué)生的習(xí)作來看，他們在運(yùn)用教材中學(xué)到的描寫技巧上有了明顯的進(jìn)步，能夠抓住老師的特征進(jìn)行創(chuàng)作。但同時，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在修辭手法的運(yùn)用上還不夠熟練，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我會更加注重對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們克服難點(diǎn)，提高寫作技能。

在教學(xué)評價(jià)方面，我嘗試了多種方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和習(xí)作評價(jià)。這些評價(jià)方法能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但也讓我意識到評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)需要更加細(xì)化，以便更準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生。

-學(xué)生對漫畫創(chuàng)作的興趣被成功激發(fā)，創(chuàng)作熱情高漲。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了傾聽、交流、分享，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生對人物描寫方法有了更深的理解和應(yīng)用，寫作技能得到提升。

針對教學(xué)中存在的問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-在小組討論環(huán)節(jié)，增加教師的引導(dǎo)和參與，確保每位學(xué)生都能積極參與。

-加強(qiáng)對修辭手法的教學(xué)，通過更