蘇教版揠苗助長(zhǎng)教學(xué)課件模板

蘇教版揠苗助長(zhǎng)教學(xué)課件模板一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第十章第三節(jié)《揠苗助長(zhǎng)》。本節(jié)課主要講述了一個(gè)古代農(nóng)夫揠苗助長(zhǎng)的故事，通過(guò)故事讓學(xué)生明白事物發(fā)展有自身的規(guī)律，不能急于求成。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，理解揠苗助長(zhǎng)的故事寓意。3.學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的道理，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文大意。難點(diǎn)：學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，理解揠苗助長(zhǎng)的故事寓意，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)一個(gè)Flash動(dòng)畫，講述一個(gè)農(nóng)夫種稻子的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么農(nóng)夫要等待稻子自己長(zhǎng)大呢？2.課文朗讀：學(xué)生齊讀課文，教師檢查學(xué)生的朗讀情況，并對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解。3.故事討論：學(xué)生分小組討論，故事中的農(nóng)夫?yàn)槭裁匆朊缰L(zhǎng)？結(jié)果怎樣？引導(dǎo)學(xué)生理解故事寓意。4.例題講解：教師出示一些與課文相關(guān)的例題，如：“種樹的時(shí)候，是應(yīng)該慢慢種，還是應(yīng)該一次性種很多？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的道理解決問(wèn)題。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。7.課后作業(yè)：學(xué)生回家后，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：揠苗助長(zhǎng)農(nóng)夫→急于求成→揠苗助長(zhǎng)結(jié)果→稻子死亡→明白事物發(fā)展有自身的規(guī)律，不能急于求成七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）媽媽讓你幫忙洗衣服，你是應(yīng)該慢慢洗，還是應(yīng)該一次性洗干凈？（2）爸爸讓你幫忙做飯，你是應(yīng)該慢慢做，還是應(yīng)該一次性做好？2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度較高，但在運(yùn)用課文道理解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加注重學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的實(shí)際運(yùn)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀其他相關(guān)的寓言故事，如《刻舟求劍》、《守株待兔》等，進(jìn)一步理解事物發(fā)展有自身的規(guī)律，不能急于求成的道理。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在生活中如何運(yùn)用這一道理，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容方面本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第十章第三節(jié)《揠苗助長(zhǎng)》。這個(gè)故事講述了一個(gè)古代農(nóng)夫揠苗助長(zhǎng)的故事，通過(guò)故事讓學(xué)生明白事物發(fā)展有自身的規(guī)律，不能急于求成。在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“揠苗助長(zhǎng)”、“急于求成”等，這些詞語(yǔ)是學(xué)生理解課文寓意的重要基礎(chǔ)。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)方面本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文大意。難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，理解揠苗助長(zhǎng)的故事寓意，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)各種教學(xué)手段，如情景引入、故事討論、例題講解等，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。三、教學(xué)過(guò)程方面四、板書設(shè)計(jì)方面板書設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容的重要手段。在板書設(shè)計(jì)中，可以將課文內(nèi)容進(jìn)行提煉和概括，以簡(jiǎn)潔明了的方式展現(xiàn)給學(xué)生。例如，可以將課文的“揠苗助長(zhǎng)”寫在黑板上，然后在旁邊列出農(nóng)夫急于求成的行為，以及結(jié)果稻子死亡的情況。通過(guò)這樣的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加直觀地理解故事寓意。五、作業(yè)設(shè)計(jì)方面本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要富有變化，吸引學(xué)生的注意力。在講述故事時(shí)，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生感受到故事的生動(dòng)性。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)該注重問(wèn)題的開放性，讓學(xué)生有足夠的空間發(fā)揮自己的想象力。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以通過(guò)一個(gè)Flash動(dòng)畫或故事情景，引發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。例如，可以講述一個(gè)農(nóng)夫種稻子的故事，讓學(xué)生思考：為什么農(nóng)夫要等待稻子自己長(zhǎng)大呢？5.教案反思：在課后，教師應(yīng)該