2024年秋新人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件 第5單元19《大雁歸來(lái)》

大雁是秋寒南征、春暖北返的候鳥(niǎo)，據(jù)說(shuō)它還能傳遞書(shū)信，因此很容易牽動(dòng)人們的羈旅愁情、歲月之感。自古以來(lái)，詩(shī)人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了許多傷感的詠雁作品。而今天我們學(xué)習(xí)的《大雁歸來(lái)》是一篇洋溢著濃濃愛(ài)意的科學(xué)文藝散文?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這篇文章，共同欣賞文章富有形象性、知識(shí)性、抒情性的語(yǔ)言吧。統(tǒng)編版·語(yǔ)文·七年級(jí)上冊(cè)19大雁歸來(lái)必記字詞03初讀課文04精讀課文05

積累拓展07CONTENTS

教學(xué)目錄

學(xué)習(xí)目標(biāo)01

跟課文學(xué)寫作08必備知識(shí)02課堂小結(jié)061.了解大雁的生活習(xí)性，理解文章主旨，把握說(shuō)明順序。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人手法說(shuō)明事物，賞析本文富有形象性、知識(shí)性和抒情性的語(yǔ)言。3.感受作者的愛(ài)鳥(niǎo)情懷，激發(fā)熱愛(ài)自然、尊重生命的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)利奧波德（1887—1948），美國(guó)生態(tài)學(xué)家，環(huán)境保護(hù)主義的先驅(qū)，被譽(yù)為美國(guó)“生態(tài)倫理之父”。主要著作《沙鄉(xiāng)年鑒》融哲理與文學(xué)于一體，蘊(yùn)含著豐富的生態(tài)哲學(xué)觀，被視為生態(tài)文學(xué)的典范之作，與亨利·戴維·梭羅的《瓦爾登湖》、蕾切爾·卡遜的《寂靜的春天》并稱為“自然文學(xué)三部曲”。必備知識(shí)走近作者為了更好地體驗(yàn)和研究生態(tài)平衡，利奧波德在威斯康星河畔買下了一個(gè)被廢棄的農(nóng)場(chǎng)。此后的十幾年里，這個(gè)被稱作“沙鄉(xiāng)”的地方，就成了他親近自然的世外桃源?！渡赤l(xiāng)年鑒》就是他對(duì)生態(tài)和環(huán)境問(wèn)題研究和探索、觀察和思考的結(jié)晶，而《大雁歸來(lái)》是這本書(shū)中的一篇。必備知識(shí)寫作背景霧靄（

）

緘默（）

遷徙（）沼澤（）狩獵（

）

彌漫（）環(huán)頸雉（）

ǎijiānxǐzéshòumízhì必記字詞字音字形（）膽量（）衡量量（）折本（）曲折（）折騰折靄

霧靄藹

和藹ǎiliànɡliánɡzhēzhéshé霧靄：霧氣。緘默：閉口不說(shuō)話。遷徙：遷移。目空一切：一切都不放在眼里，形容驕傲自大，什么都看不起。盤旋：環(huán)繞著飛或走。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。必記字詞詞義理解認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語(yǔ)。記錄疑難問(wèn)題，將自主學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，用于合作探究時(shí)解決。1.劃分文章層次。2.標(biāo)記出有疑問(wèn)的地方，在旁邊批注問(wèn)題。初讀課文自主學(xué)習(xí)第二部分（6-10）描寫大雁歸來(lái)時(shí)的情景。介紹大雁歸來(lái)后的日常生活。第一部分（1-5）第三部分（11-13）寫大雁的聯(lián)合遷徙。初讀課文劃分層次作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)？三月春暖北飛飛行路線很直常成六只或六的倍數(shù)列隊(duì)飛孤雁時(shí)常哀鳴雁過(guò)群體生活初讀課文自主探究將一只燕子的來(lái)臨與一群大雁的來(lái)臨進(jìn)行對(duì)比，表明大雁才是春天真正的使者，既表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情，又引出了本文的寫作對(duì)象。1.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第1段在文中有什么作用。燕子大雁精讀課文分析討論2.第2段中的“賭注”一詞有什么特殊意味？“賭注”原義為賭博時(shí)所押的財(cái)物。此處形象地說(shuō)明了大雁遷徙的成本很高，且不能輕易撤回，說(shuō)明大雁遷徙的堅(jiān)定不移，表達(dá)了作者對(duì)大雁的贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。3.閱讀課文，你能猜到第3段所說(shuō)的“法規(guī)”的內(nèi)容嗎？威斯康星的法規(guī)可能是：春季禁止獵殺大雁，冬季則允許獵殺。向我們農(nóng)場(chǎng)宣告新的季節(jié)來(lái)臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。4.結(jié)合第4段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“3月的大雁”有何不同。①大雁面臨的環(huán)境不像冬天那樣危險(xiǎn)。②大雁的飛行路線是彎曲的，不像冬天那樣筆直。③大雁們不再是“一聲不響”，而是向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻?wèn)好。5.文中有許多將大雁人格化的語(yǔ)句，試從1-7段中找出例子并分析其作用。（1）一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。賦予大雁以人的思想和行為，突出大雁是真正的報(bào)春使者，說(shuō)明大雁對(duì)季節(jié)的判斷非常準(zhǔn)確。（2）11月南飛的鳥(niǎo)群，目空一切地從我們的頭上高高飛過(guò)，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響?！澳靠找磺小痹瓉?lái)形容驕傲自大，這里貶詞褒用，且運(yùn)用擬人的手法，寫大雁飛行時(shí)的專注，表現(xiàn)了雁群飛過(guò)時(shí)不可阻擋的氣勢(shì)。（3）它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻?wèn)好?！暗驼Z(yǔ)”“問(wèn)好”賦予大雁以人的行為，生動(dòng)形象地寫出了大雁的熱情活潑。（4）第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一個(gè)遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。“喧嚷”“發(fā)出邀請(qǐng)”運(yùn)用擬人的手法，寫出了大雁的熱情，顯示了大雁之間深厚的友誼。（5）從早到晚，它們一群一群地喧鬧著往收割后的玉米地飛去。每次出發(fā)之前，都有一場(chǎng)高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭(zhēng)論則更為響亮?！靶[”“辯論”“爭(zhēng)論”賦予大雁以人的行為，寫出了大雁活潑的特點(diǎn)，渲染了環(huán)境的熱鬧。（6）通過(guò)對(duì)春雁集會(huì)的日常程序的觀察，人們注意到，所有的孤雁都有一種共性:它們的飛行和鳴叫很頻繁，而且聲調(diào)憂郁。于是，人們就得出結(jié)論:這些孤雁是傷心的單身，或是尋找失散的子女的父母。把孤雁當(dāng)作人來(lái)寫，賦予其人的情感，體現(xiàn)了作者對(duì)大雁的尊重，同時(shí)，引出下文對(duì)孤雁的描述。6.如何理解第8段中“單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)者的感傷”這句話？“單調(diào)枯燥的數(shù)字”指“我”和“我”的學(xué)生記錄的每支雁隊(duì)組成的數(shù)字。這些數(shù)字雖然單調(diào)枯燥，但從中可以發(fā)現(xiàn)，雁群是一些家庭，或者說(shuō)是一些家庭的聚合體。孤雁之所以孤單，是因?yàn)榧彝ブ衅渌蓡T被槍殺。這句話表現(xiàn)了作者作為愛(ài)鳥(niǎo)者的感傷，表達(dá)了對(duì)獵殺大雁的行為的憤怒。7.第9段中作者寫沙錐鳥(niǎo)、貓頭鷹、鷸雞的聲音有何作用?寫沙錐鳥(niǎo)、貓頭鷹、鷸雞的聲音都比較小，為下文寫大雁喧鬧的聲音做鋪墊，也起到對(duì)比襯托的作用，突出了大雁叫聲的特點(diǎn)。沙錐鳥(niǎo)貓頭鷹鷸8.怎樣理解最后一段的最后一句話的含義？運(yùn)用比喻的修辭手法，把3月天空中遷徙的大雁的鳴叫比作一首野性的詩(shī)歌，突出了大雁遷徙給整個(gè)大陸帶來(lái)的歡樂(lè)和詩(shī)意，表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。9.利奧波德這位生態(tài)學(xué)家用心觀察研究大雁，這樣多情地感受大雁的情懷應(yīng)該怎樣理解？作者在與大雁相處的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大雁這種生靈，與人類有許多相似之處，它們有家庭結(jié)構(gòu)，有親情。人類雖為萬(wàn)物之靈，但不應(yīng)該自私地傷害它們。善待自然，將人類自身看作自然的一個(gè)平等成員，可以克服現(xiàn)代化物質(zhì)文明的弊病，讓人類在心靈上獲得提升。這就是本文的思想價(jià)值。本文主要運(yùn)用擬人化的手法，介紹了大雁的鳴叫、覓食、群居、飛行等活動(dòng)，表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情，呼吁人們尊重生命，保護(hù)自然，與大自然中的生命和諧相處。課堂小結(jié)課文主旨知識(shí)性：文章介紹了不少關(guān)于大雁北歸的知識(shí)，如大雁歸來(lái)的時(shí)間、地點(diǎn)、飛行路線、雁隊(duì)數(shù)量、食性、叫聲等。抒情性：本文字里行間充滿對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。作者對(duì)大雁的遷徙由衷欽佩，為大雁擔(dān)驚受怕，為孤雁的不幸悲哀傷痛，為大雁歸來(lái)欣喜歡樂(lè)，對(duì)大雁從覓食到鳴叫的一切生命活動(dòng)由衷喜愛(ài)，或直抒胸臆，或含蓄抒情，極具感染力。課堂小結(jié)寫作特色知識(shí)性、抒情性、思想性的完美結(jié)合思想性：作者對(duì)于人類，對(duì)于人類與自然關(guān)系的厚重反思，體現(xiàn)了本文深刻的思想性。作者將大雁視作人，從大雁身上看到人的精神品格，倡導(dǎo)人們尊重自然中的每一個(gè)成員。課堂小結(jié)寫作特色大雁歸來(lái)大雁歸來(lái)大雁遷徙大雁鳴叫春雁——辯論——低語(yǔ)保護(hù)動(dòng)物熱愛(ài)自然——喜愛(ài)孤雁——憂郁——傷心——贊美群雁——喧鬧——談?wù)摗老病獔?bào)春使者——全球一體課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。——王灣《次北固山下》征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！蹙S《使至塞上》塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意?！吨傺汀稘O家傲·秋思》云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西