唱歌《甘灑熱血寫春秋》教案

唱歌《甘灑熱血寫春秋》教案【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)欣賞，感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的博大精深，從而激發(fā)民族自豪感。2、通過(guò)演唱，學(xué)生了解到《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗(yàn)到京劇演唱與唱歌的不同之處?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。2、感受、欣賞歌曲《甘灑熱血寫春秋》，理解歌曲所表達(dá)的思想感情。【教材分析】京劇選段《甘灑熱血寫春秋》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》。此唱段屬于老生行當(dāng)?shù)某?，西皮快二六。該選段1/4拍，節(jié)奏緊湊，速度較快。表現(xiàn)了偵察排長(zhǎng)楊子榮膽大心細(xì)、足智多謀，不畏艱險(xiǎn)勇于獻(xiàn)身的英雄形象。整個(gè)選段分為兩部分。第一部分中一字多音的京劇唱腔比比皆是。如：“日”、“志”、“未”、“顯”等。每一句話的起拍都在弱拍，落拍多在強(qiáng)拍，唱腔咬字歸韻也很到位，色彩明朗。第二部分運(yùn)用了長(zhǎng)拖腔，如：“秋”，演唱鏗鏘有力，流暢自如?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1、播放《甘灑熱血寫春秋》的音頻，導(dǎo)入新課教學(xué)。師：剛才，我們聽(tīng)到的《甘灑熱血寫春秋》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的一個(gè)片斷。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生，而是經(jīng)過(guò)創(chuàng)新了的。下面，我們一起看一看影片《智取威虎山》的片段。2、介紹劇情，并觀看影片視頻。（教師播放視頻《智取威虎山》。）師：1946年，我軍某部團(tuán)參謀長(zhǎng)率部隊(duì)進(jìn)山，發(fā)動(dòng)群眾，以便消滅逃進(jìn)威虎山的土匪座山雕。經(jīng)過(guò)偵查,威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最好是智取。參謀長(zhǎng)派偵察排長(zhǎng)楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯(lián)絡(luò)圖交給了座山雕，座山雕因其獻(xiàn)圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r(shí)機(jī)，將匪徒灌醉，此時(shí)大部隊(duì)趕到，全殲頑匪。這一段就是匪徒們?cè)跒闂钭訕s慶功的時(shí)候，楊子榮所唱的一段。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一唱段。教學(xué)要求：教師隨多媒體的播放進(jìn)程進(jìn)行講解，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，了解影片的故事情節(jié)。二、《甘灑熱血寫春秋》歌曲學(xué)習(xí)1、初聽(tīng)，教師提問(wèn)：這段唱腔是哪個(gè)行當(dāng)?shù)难輪T演唱的？表現(xiàn)了什么情緒？生回答：這段唱腔是生行的演員演唱的。表現(xiàn)了一種豪邁的心情。師：同學(xué)們回答得非常好。這首歌曲表現(xiàn)了楊子榮機(jī)智勇敢，深入虎穴當(dāng)臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。2、學(xué)唱第一部分。（1）聆聽(tīng)選段第一部分。師：跟老師一起為第一部分選段打拍子，并找出這個(gè)選段的特點(diǎn)。學(xué)生回答：每一個(gè)樂(lè)句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。師：這一點(diǎn)符合我們前面學(xué)到的京劇中哪個(gè)唱腔的特點(diǎn)？學(xué)生回答：屬于西皮。（2）分句學(xué)唱。①學(xué)生邊打拍子邊聽(tīng)賞、模唱第一句、第二句。提問(wèn)：演唱有什么和平時(shí)唱歌不一樣的？學(xué)生回答：“日”“志”“未”，都是一個(gè)字對(duì)著四個(gè)十六分音符，音符快速地拐來(lái)拐去。師：京劇中經(jīng)常有這樣的唱腔，是一種托腔演唱，一字對(duì)著多個(gè)音，快速地靈活演唱。②完整演唱第一部分。③聽(tīng)錄音范唱第一部分。教師提問(wèn)：演唱時(shí)應(yīng)用什么樣的力度？哪幾個(gè)字的咬字和我們平時(shí)唱歌不一樣？學(xué)生回答：“酒”“酬”“休”。師：演唱時(shí)咬字要有字頭，字尾，歸韻。④跟隨范唱，完整演唱第一部分。3、學(xué)唱第二部分（1）聆聽(tīng)選段第二部分。師：你能找出哪些是托腔演唱嗎？學(xué)生回答：“顯”、“秋”等。師：我們一起來(lái)模唱第二部分“來(lái)日方長(zhǎng)顯身手，甘灑熱血寫春秋”。學(xué)生學(xué)唱“來(lái)日方長(zhǎng)顯身手，甘灑熱血寫春秋”。（2）學(xué)唱最后一句。師：下面，我們一起學(xué)唱最后一句。學(xué)生：慢速打拍子跟琴學(xué)唱最后一句。教師提問(wèn)：最后一句“秋”字樂(lè)譜共應(yīng)該唱幾拍？范唱中還是十拍嗎？學(xué)生回答：樂(lè)譜共唱十拍，范唱中僅第一個(gè)音就唱了十拍。師：結(jié)尾的演唱根據(jù)演唱者對(duì)作品的理解，作品表達(dá)的意思，可以在演唱時(shí)值、速度上有所變化。（3）完整演唱第二部分唱段。4、隨音樂(lè)《甘灑熱血寫春秋》伴奏完整演唱。5、總結(jié)京劇唱腔與歌曲演唱的不同。（1）總結(jié)京劇唱腔與歌曲演唱的不同。提問(wèn)：你能根據(jù)剛才我們對(duì)京劇唱段的了解，說(shuō)說(shuō)京劇唱腔與歌曲演唱的不同嗎？學(xué)生回答：京劇中注意了咬字歸韻，會(huì)有多處托腔。歌曲演唱自然，流暢，更像說(shuō)話。（2）再次隨音樂(lè)完整演唱《甘灑熱血寫春秋》。三、課堂小結(jié)《甘灑熱血寫春秋》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，此唱段屬于老生行當(dāng)?shù)某?，表現(xiàn)了偵察排長(zhǎng)楊子榮膽大心細(xì)、足智多謀，不畏艱險(xiǎn)勇于獻(xiàn)身的英雄形象。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們初步了解到京劇演唱與唱歌的不同之處，感受體驗(yàn)到京劇藝術(shù)的博大精深，激發(fā)了我們的民族自豪感。希望同學(xué)們?cè)谡n下能多接觸有關(guān)京劇的作品。唱歌《甘灑熱血寫春秋》教案【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)習(xí)演唱《甘灑熱血寫春秋》。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》──著名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。

【教學(xué)難點(diǎn)】：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。

【教具準(zhǔn)備】：《甘灑熱血寫春秋》唱段，琴，錄音機(jī)

【教學(xué)過(guò)程】：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

播放《急急風(fēng)》節(jié)奏，學(xué)生采用走圓場(chǎng)的方式進(jìn)教室。

（二）互動(dòng)學(xué)習(xí)

1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說(shuō)一說(shuō)這是哪個(gè)角色？演員屬于哪個(gè)行當(dāng)？你認(rèn)識(shí)這個(gè)演員么？

2、根據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師。

3、介紹四大名旦。

4、除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇那些著名演員？5、學(xué)生匯報(bào)上網(wǎng)查找的四大須生資料。（三）學(xué)習(xí)演唱1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個(gè)行當(dāng)?shù)模窟x自哪出戲？2、對(duì)！這是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當(dāng)中的一個(gè)片斷。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)《智取威虎山》講述了什么事？3、介紹劇情，并觀看影片片段。4、再聽(tīng)，音樂(lè)的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？5、聽(tīng)錄音模唱，體驗(yàn)京劇的唱腔。6、你感覺(jué)哪一句不好掌握？

7、指導(dǎo)演唱

8、完整演唱這一唱段。9、體驗(yàn)與感受：你覺(jué)得唱京劇與唱歌有什么不同？

京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。（四）課后延伸

今天我們一起認(rèn)識(shí)了京劇的幾個(gè)著名演員并學(xué)習(xí)了《甘灑熱血寫春秋》唱段，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)唱段，并扮演一下楊子榮。請(qǐng)同學(xué)們課后查一查，除了《甘灑熱血寫春秋》這個(gè)唱段之外?！吨侨⊥⑸健防?，還有哪些精彩的唱段?？梢越o同學(xué)們介紹和演唱，好嗎？

【教學(xué)反思】：《甘灑熱血寫春秋》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》的選段，第六場(chǎng)楊子榮所唱的一段西皮快二六。在上個(gè)世紀(jì)廣為流傳，現(xiàn)在的青年卻知之甚少。所以在本課的導(dǎo)入時(shí)我用的是最簡(jiǎn)單的——行當(dāng)開(kāi)始，先讓生了解“生旦凈末”這四大