6 千人糕 教學設計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版

6千人糕教學設計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為語文二年級下冊統(tǒng)編版《千人糕》一課。教學內容主要包括：理解故事主題，掌握生詞、短語，學習課文中的句式結構，培養(yǎng)朗讀和表達能力。該內容與課本第三章“傳統(tǒng)文化”主題緊密相關，旨在讓學生通過學習傳統(tǒng)民間故事，了解和傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在一年級及二年級上冊的學習中，已經掌握了一定的漢字、詞匯和句式基礎，能夠理解簡單的故事情節(jié)。在此基礎上，《千人糕》一課將幫助學生進一步提高閱讀理解能力，豐富詞匯量，提升對我國傳統(tǒng)文化的認識和興趣。通過本節(jié)課的學習，學生將更好地理解課文內容，激發(fā)對民間故事的熱愛。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：增強文化自信，通過學習《千人糕》一課，讓學生深入了解我國民間傳統(tǒng)文化，激發(fā)對民族文化的自豪感；提高語言建構與運用能力，通過分析課文中的詞匯、句式，提升學生的語言表達和閱讀理解能力；發(fā)展思維發(fā)展與提升能力，引導學生從故事中提煉寓意，啟發(fā)思考，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；強化審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學生感受民間故事的藝術魅力，鼓勵創(chuàng)造性表達個人對故事的感悟。這些目標與新教材要求緊密相連，旨在全面提升學生的語文核心素養(yǎng)。學情分析二年級下冊的學生在知識層面，已具備一定的漢字認知和詞匯積累，能夠閱讀簡單的故事并進行基本的語言表達。在能力方面，他們通過前期的學習，形成了初步的閱讀理解能力和語言組織能力，但對于復雜句式的運用和深入的文化理解還處于發(fā)展階段。在素質方面，學生普遍對新鮮事物充滿好奇心，具備一定的合作意識和參與課堂活動的積極性。

然而，學生在注意力集中、自我控制以及深入思考方面存在差異，這可能會影響他們對課程內容的理解和吸收。在本課程學習中，學生對《千人糕》這一傳統(tǒng)文化的認知可能有限，需要通過生動有趣的教學活動來激發(fā)興趣，引導他們主動探索和思考。此外，部分學生在表達個人觀點時可能存在膽怯或不夠自信，教師需關注個體差異，創(chuàng)造包容的課堂氛圍，鼓勵每個學生積極參與，提升他們的語言表達能力和文化自信。通過深入了解學生的知識、能力、素質及行為習慣，教師可更好地調整教學策略，促進學生的全面發(fā)展。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、學生用書、教師用書。

2.軟件資源：統(tǒng)編版語文教材、教學課件、故事音頻、相關圖片素材。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子教材、教學視頻、在線問答平臺、數字化作業(yè)系統(tǒng)。

5.教學手段：講授、小組合作、討論、角色扮演、朗讀、互動問答、課堂評價。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《千人糕》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過‘千人糕’嗎？它是什么樣的美食？它與我們今天的生活有什么關系？”

展示一些關于“千人糕”的圖片，讓學生初步感受傳統(tǒng)民間故事的魅力。

簡短介紹“千人糕”背后的文化意義和故事背景，為接下來的學習打下基礎。

2.《千人糕》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解故事的基本情節(jié)、生詞短語和句式結構。

過程：

講解故事的主要情節(jié)，分析生詞和短語，如“糕點”、“流傳”、“匠心”等。

結合課文，講解故事中的文化元素和寓意，讓學生體會傳統(tǒng)文化的魅力。

3.《千人糕》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解故事中的文化內涵和價值觀。

過程：

選擇故事中具有代表性的片段進行分析，如“千人糕”的制作過程、傳承意義等。

詳細介紹每個案例的背景、特點，引導學生思考這些案例對我們現實生活的影響。

小組討論：讓學生分組討論如何將故事中的文化精神傳承到日常生活中，并提出自己的想法和建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《千人糕》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及如何將故事中的文化精神發(fā)揚光大。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《千人糕》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《千人糕》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括故事情節(jié)、生詞短語、文化內涵等。

強調《千人糕》在傳承傳統(tǒng)文化中的價值和作用，鼓勵學生在生活中積極傳承和弘揚。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《千人糕》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解《千人糕》的故事情節(jié)，掌握故事中的生詞和短語，如“糕點”、“流傳”、“匠心”等。

-學生學會運用課文中的句式結構，提高語言表達和閱讀理解能力。

-學生通過分析故事中的文化元素，增強了對傳統(tǒng)文化的認識和理解。

2.過程與方法：

-學生在小組討論中，學會了合作和交流，提高了問題解決能力。

-學生通過案例分析，學會了從不同角度思考問題，提升批判性思維和邏輯思維能力。

-學生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，鍛煉了表達能力，增強了自信心。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習《千人糕》故事，感受到傳統(tǒng)文化的魅力，增強了文化自信和民族自豪感。

-學生認識到傳統(tǒng)文化在現實生活中的重要性，愿意積極傳承和弘揚優(yōu)秀民族文化。

-學生在故事中體會到團結協(xié)作、匠心精神等價值觀，激發(fā)了將這些價值觀應用到日常生活中的意識。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在小組討論中，提出了關于如何將故事中的文化精神傳承到日常生活的創(chuàng)新性想法和建議。

-學生在課后作業(yè)中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，撰寫了富有個性化和創(chuàng)意的短文或報告。板書設計1.標題：《千人糕》

-目的：明確本節(jié)課的主題，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

2.故事概要：

-結構：簡潔的故事線索，突出制作“千人糕”的過程和文化意義。

-內容：精煉的故事情節(jié)，包括“準備材料”、“匠心制作”、“傳承精神”。

3.生詞短語：

-重點：列出故事中的關鍵生詞和短語，如“糕點”、“流傳”、“匠心”等。

-設計：用不同顏色或字體突出，增強視覺效果。

4.句式結構：

-突出：展示故事中的典型句式，如描述、敘述等。

-設計：用箭頭或框圖表示句式之間的關系，清晰易懂。

5.文化內涵：

-重點：概括故事中的文化元素，如團結協(xié)作、匠心精神等。

-設計：結合圖案或簡筆畫，形象展示文化內涵。

6.小結：

-突出：強調本節(jié)課的重要知識點，如故事情節(jié)、生詞短語、文化意義等。

-設計：用思維導圖或流程圖形式，直觀展示學習內容。

板書設計整體要求簡潔明了、結構清晰，同時注重藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。課后作業(yè)1.請學生撰寫一篇關于《千人糕》的故事梗概，要求概括故事的主要情節(jié)和人物，不少于200字。

示例答案：

《千人糕》講述了一個村莊里的老工匠，用匠心制作出美味的千人糕，并將這份手藝傳承給徒弟們。故事中，徒弟們通過團結協(xié)作，克服重重困難，最終完成了千人糕的制作。這個故事傳遞了匠心精神和團結協(xié)作的價值觀。

2.列出故事中的三個生詞，并解釋它們的含義。用這些生詞造句，展示你對它們的理解。

示例答案：

-生詞1：匠心（意為精心、專注）

造句：他匠心獨運地完成了這幅畫作。

-生詞2：流傳（意為傳播、傳承）

造句：這個故事在民間流傳已久。

-生詞3：團結（意為齊心協(xié)力）

造句：大家團結一心，終于完成了任務。

3.描述故事中“千人糕”的制作過程，要求用至少三個不同的句式。

示例答案：

-句式1：主謂賓句

描述：工匠們精心挑選了上等的食材，開始制作千人糕。

-句式2：定語從句

描述：千人糕是用傳統(tǒng)的工藝，經過多道繁瑣的工序制作而成的。

-句式3：并列句

描述：他們一邊研磨食材，一邊討論制作技巧，共同完成了千人糕的制作。

4.分析故事中的人物形象，談談你對匠心精神的理解。

示例答案：

在故事中，老工匠是一個具有匠心精神的人物。他對待制作千人糕的態(tài)度嚴謹、專注，將一生的心血都投入到這份手藝上。我認為匠心精神是一種對技藝的尊重和執(zhí)著，是對品質的追求和堅守，這種精神值得我們學習