15《真理誕生于一百個問號之后》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

15《真理誕生于一百個問號之后》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文六年級下冊第15課《真理誕生于一百個問號之后》。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過各種文體的文章，并對科學(xué)探索的過程有了基本的了解。本課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，理解文章通過具體實(shí)例闡述的“真理誕生于實(shí)踐之中，是在不斷的追問和探索中逐漸顯現(xiàn)”的道理。通過分析課文中提到的科學(xué)家的事例，使學(xué)生認(rèn)識到疑問是推動科學(xué)進(jìn)步的重要動力，從而激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣和求知欲。同時，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生已掌握的閱讀技巧，引導(dǎo)他們深入分析課文結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升學(xué)生的思辨與探究能力，通過分析課文實(shí)例，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用批判性思維提出問題，解決問題；強(qiáng)化學(xué)生的文化傳承與理解，使學(xué)生感悟到真理的探索是一個不斷質(zhì)疑、實(shí)踐、反思的過程，認(rèn)識到科學(xué)精神的重要性；提高學(xué)生的語文表達(dá)能力，通過課堂討論與寫作練習(xí)，促使學(xué)生能夠清晰、有邏輯地表達(dá)自己的思考與觀點(diǎn)；加強(qiáng)學(xué)生審美與情感的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從文中體會科學(xué)家對真理追求的執(zhí)著與熱忱，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的熱愛。這些目標(biāo)與新教材要求相契合，旨在全面提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-課文主旨的理解：學(xué)生需要理解課文通過具體實(shí)例闡述的“真理誕生于一百個問號之后”的道理，即通過不斷的質(zhì)疑和探索，才能逐步發(fā)現(xiàn)真理。

-閱讀分析能力的培養(yǎng)：學(xué)生需掌握如何分析課文結(jié)構(gòu)，提煉關(guān)鍵信息，理解作者論述的邏輯性。

-科學(xué)探究精神的體會：學(xué)生應(yīng)從課文中體會到科學(xué)家的探究精神，認(rèn)識到質(zhì)疑和實(shí)證在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的重要性。

舉例：通過分析課文中提到的科學(xué)家如何從日常生活中的現(xiàn)象提出問題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究，最終得出科學(xué)結(jié)論的過程，強(qiáng)調(diào)這種探究模式的價值。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-批判性思維的運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出有價值的疑問，并嘗試解決問題。

-課文論證方法的理解：學(xué)生需理解課文中使用的比喻、舉例等修辭手法，以及作者是如何通過這些手法加強(qiáng)論述的力度。

-表達(dá)能力的提升：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合自己的思考，清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

舉例：學(xué)生在理解課文中的探究過程時，可能會對如何從生活現(xiàn)象中提煉問題感到困惑，教師需要通過具體案例分析，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行思考和提問。同時，針對學(xué)生表達(dá)時可能出現(xiàn)的邏輯不清、語言表達(dá)不精準(zhǔn)等問題，教師應(yīng)提供相應(yīng)的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授與討論相結(jié)合：通過教師引導(dǎo)性的講授，使學(xué)生理解課文主旨，隨后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對科學(xué)家探究過程的理解，促進(jìn)思想碰撞。

-教學(xué)活動：小組討論，針對課文中提到的科學(xué)實(shí)例，討論其探究過程和方法。

2.案例研究：挑選課文中的典型案例，組織學(xué)生深入分析，引導(dǎo)學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法和思維過程。

-教學(xué)活動：案例分析，學(xué)生扮演科學(xué)家角色，分析問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論。

3.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)的探究項(xiàng)目，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際提出問題，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，實(shí)施并分享探究成果。

-教學(xué)活動：小組項(xiàng)目，學(xué)生合作完成一個小型的探究項(xiàng)目，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。

4.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如PPT、視頻等，展示科學(xué)探究的生動案例，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

-教學(xué)媒體：PPT展示、視頻播放，展示科學(xué)家探究過程的精彩瞬間，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)過程首先，我會以一個引人入勝的問題開啟我們今天的課程：“同學(xué)們，你們知道真理是怎么被發(fā)現(xiàn)和證明的嗎？”通過這個問題，我將激發(fā)學(xué)生的好奇心，為今天的課文學(xué)習(xí)《真理誕生于一百個問號之后》做好準(zhǔn)備。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

我們將回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的探索真理的方法和科學(xué)家的故事。我會邀請幾位同學(xué)分享一下他們所知道的科學(xué)家是如何通過觀察、提問、實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)真理的。

2.課文閱讀與理解（15分鐘）

a.讓學(xué)生自主閱讀課文，并思考以下問題：

-文章主要講述了什么道理？

-作者通過哪些例子來說明這個道理？

-這些例子之間有什么聯(lián)系？

b.學(xué)生閱讀后，進(jìn)行小組討論，每組選一名代表來分享他們的答案。

3.課文深度探究（20分鐘）

a.精講課文：我會對課文中的每個例子進(jìn)行詳細(xì)講解，分析科學(xué)家是如何提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、最終發(fā)現(xiàn)真理的。

b.探究活動：我將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，每組選擇一個科學(xué)家，復(fù)現(xiàn)課文中的探究過程。學(xué)生需要：

-描述科學(xué)家的觀察和問題提出過程。

-模擬科學(xué)家設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法和步驟。

-報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果和得出的結(jié)論。

c.小組分享：每組展示后，其他同學(xué)可以提出問題或給予評價，我會適時給予指導(dǎo)和點(diǎn)評。

4.核心知識提煉與應(yīng)用（15分鐘）

a.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文中科學(xué)家探究真理的共性和特點(diǎn)。

b.講解如何將這些探究方法應(yīng)用到日常生活中，鼓勵學(xué)生在生活中保持好奇心，勇于提問和探索。

c.課堂寫作練習(xí)：我會給出一個簡單的情境，要求學(xué)生運(yùn)用課文中提到的方法，編寫一個小故事，展示探究真理的過程。

5.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

a.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“真理誕生于一百個問號之后”的意義。

b.布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個生活中的現(xiàn)象，運(yùn)用課堂上學(xué)到的探究方法，設(shè)計(jì)一個小實(shí)驗(yàn)或觀察計(jì)劃，并寫下他們的觀察和思考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文主旨：學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握《真理誕生于一百個問號之后》的核心觀點(diǎn)，即真理是通過不斷的質(zhì)疑和探索而逐步發(fā)現(xiàn)的。他們能夠闡述科學(xué)家在探索真理過程中的重要作用，并對科學(xué)探究的方法有更深入的理解。

-知識點(diǎn)：課文主旨、科學(xué)探究方法。

2.閱讀分析能力的提升：學(xué)生能夠通過分析課文結(jié)構(gòu)，識別關(guān)鍵信息，理解作者使用比喻、舉例等修辭手法來加強(qiáng)論述的邏輯性和說服力。

-知識點(diǎn)：課文結(jié)構(gòu)分析、修辭手法識別。

3.批判性思維的應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)W會從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出有價值的疑問，并嘗試運(yùn)用科學(xué)的方法解決問題。

-知識點(diǎn)：批判性思維、問題提出、解決方案設(shè)計(jì)。

4.表達(dá)能力的增強(qiáng)：通過課堂討論和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

-知識點(diǎn)：語言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)、寫作技巧。

5.實(shí)踐探究的體驗(yàn)：通過角色扮演和小組項(xiàng)目，學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，增強(qiáng)對科學(xué)研究的興趣和熱情。

-知識點(diǎn)：科學(xué)探究過程、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)合作。

6.情感態(tài)度的培養(yǎng)：學(xué)生對科學(xué)探究過程中所需的耐心、細(xì)心和堅(jiān)持有了更深刻的體會，培養(yǎng)了對真理追求的尊重和熱情。

-知識點(diǎn)：科學(xué)態(tài)度、情感體驗(yàn)。

7.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的探究計(jì)劃，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-知識點(diǎn)：知識應(yīng)用、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、生活實(shí)踐。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主旨與核心觀點(diǎn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：《真理誕生于一百個問號之后》的課文主旨，即真理的發(fā)現(xiàn)是一個不斷質(zhì)疑、實(shí)踐、反思的過程。

-關(guān)鍵詞：真理、質(zhì)疑、實(shí)踐、反思。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上寫明“真理=質(zhì)疑+實(shí)踐+反思”，突出課文的核心觀點(diǎn)。

②科學(xué)探究方法與過程

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：科學(xué)家在探究真理時所使用的方法，如觀察、提問、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析等。

-關(guān)鍵句：課文中的實(shí)例分析，展示科學(xué)家如何通過一系列步驟發(fā)現(xiàn)真理。

-板書設(shè)計(jì)：列出科學(xué)探究的步驟（觀察→提問→假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→分析→結(jié)論），并舉例說明。

③批判性思維與表達(dá)能力

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：如何運(yùn)用批判性思維提出問題，并通過清晰、有邏輯的表達(dá)方式來交流觀點(diǎn)。

-關(guān)鍵詞：批判性思維、提問、表達(dá)、邏輯。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上展示批判性思維提問的模板（是什么→為什么→怎么樣），并強(qiáng)調(diào)表達(dá)的邏輯性。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請結(jié)合課文中提到的科學(xué)家探究真理的過程，選擇一個你感興趣的生活現(xiàn)象，寫一篇短文，描述你是如何通過提問、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)和反思來探索這個現(xiàn)象背后的真理的。

舉例：

-現(xiàn)象：為什么樹葉在秋天會變黃？

-短文：我對樹葉變黃的現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇，于是我開始提問：樹葉變黃是因?yàn)槿鄙倌撤N養(yǎng)分嗎？我假設(shè)可能是缺少水分導(dǎo)致樹葉變黃。為了驗(yàn)證這個假設(shè)，我在家附近的公園進(jìn)行了觀察和實(shí)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，那些得到充足水分的樹葉并沒有變黃，而那些干旱區(qū)域的樹葉卻變黃了。通過這次實(shí)驗(yàn)，我得出結(jié)論，樹葉變黃確實(shí)與水分的供給有關(guān)。

2.探究計(jì)劃設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個簡單的探究計(jì)劃，針對你選擇的一個日常生活中的問題，列出你的研究步驟和方法。

舉例：

-問題：為什么鹽水可以融化積雪？

-探究計(jì)劃：

a.提問：鹽水融化積雪的原理是什么？

b.假設(shè)：鹽水可能降低了雪的融點(diǎn)。

c.實(shí)驗(yàn)方法：準(zhǔn)備不同濃度的鹽水，在相同條件下測試它們?nèi)诨┑乃俣取?/p>

d.分析：記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析鹽水濃度與融化速度之間的關(guān)系。

e.結(jié)論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出鹽水融化積雪的原理。

3.角色扮演：選擇課文中的一位科學(xué)家，寫一段對話，描述他/她在發(fā)現(xiàn)真理過程中的一個關(guān)鍵瞬間。

舉例：

-科學(xué)家：阿基米德

-對話：阿基米德在洗澡時突然發(fā)現(xiàn)了浮力原理，他興奮地喊道：“我找到了！我找到了！重量相等的物體，在水中排開的體積是相等的！”

4.分析論述：選擇課文中的一個例子，分析作者是如何通過論述來支持“真理誕生于一百個問號之