九年級化學(xué)上冊 4.3 氧氣教案 （新版）魯教版

九年級化學(xué)上冊4.3氧氣教案（新版）魯教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)上冊4.3氧氣教案（新版）魯教版教材分析本節(jié)課是九年級化學(xué)上冊第4.3課時(shí)，主題是“氧氣”。本節(jié)課的主要內(nèi)容有氧氣的性質(zhì)、氧氣的制取和收集以及氧氣的用途。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解氧氣的性質(zhì)，掌握氧氣的制取和收集方法，并了解氧氣的用途。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力、科學(xué)交流能力和科學(xué)倫理意識。通過實(shí)驗(yàn)探究氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和思維能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題、假設(shè)問題、設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)交流能力。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性和環(huán)保性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)倫理意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念，如原子、分子、元素等，同時(shí)也應(yīng)該掌握了一些基本的實(shí)驗(yàn)技能，如使用顯微鏡、進(jìn)行簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常比較感興趣，他們喜歡通過實(shí)驗(yàn)來探究化學(xué)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解氧氣的性質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能會遇到一些困難，如難以理解氧氣與其他氣體的區(qū)別。在實(shí)驗(yàn)操作方面，學(xué)生可能會遇到如何正確收集氧氣、如何安全使用實(shí)驗(yàn)儀器等挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對氧氣的用途和重要性缺乏直觀的認(rèn)識，需要通過實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用來加深理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過講解氧氣的性質(zhì)、制取和收集方法等理論知識，幫助學(xué)生建立對氧氣的基本認(rèn)識。

（2）實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行氧氣的制取和收集實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察氧氣的特性，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（3）討論法：在實(shí)驗(yàn)過程中或課后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享實(shí)驗(yàn)心得和觀察結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和交流。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動展示氧氣的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)和游戲，鞏固學(xué)生對氧氣知識的理解和應(yīng)用。

（3）實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)器材和試劑，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過播放宇航員在太空中呼吸氧氣的視頻，引發(fā)學(xué)生對氧氣的興趣。

問題提出：宇航員為什么需要氧氣？氧氣在地球上有什么作用？

學(xué)生思考后，教師引導(dǎo)回答，引出本節(jié)課的主題——氧氣。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)史，然后圍繞氧氣的性質(zhì)、制取和收集方法進(jìn)行講解。

重點(diǎn)講解氧氣的溶解性、氧化性和助燃性等性質(zhì)，以及實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法（如分解過氧化氫、加熱高錳酸鉀等）。

期間，教師演示實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生跟隨教師一起操作，增強(qiáng)直觀感受。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論：

（1）氧氣在自然界中的循環(huán)過程是怎樣的？

（2）氧氣在人類生活中的應(yīng)用有哪些？

學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和實(shí)例，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)總結(jié)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，檢測自己對氧氣知識的理解和掌握。

教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，針對共性問題進(jìn)行講解和解答。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)氧氣的性質(zhì)、制取和收集方法以及應(yīng)用。

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐操作。

作業(yè)內(nèi)容包括：查閱資料了解氧氣的更多應(yīng)用，完成練習(xí)題等。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用：介紹了氧氣在醫(yī)療急救、氧療等方面的作用和重要性。

（2）氧氣的工業(yè)制?。航榻B了氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的制取方法、工藝流程及其應(yīng)用。

（3）氧氣與溫室效應(yīng)：探討了氧氣對地球氣候和環(huán)境的影響，以及人類活動與氧氣循環(huán)的關(guān)系。

（4）氧氣在其他領(lǐng)域的應(yīng)用：如氧氣焊接、氧氣切割、氧氣保鮮等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）研究不同氧氣制取方法的優(yōu)缺點(diǎn)，比較它們的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)效果。

（2）調(diào)查生活中氧氣的應(yīng)用實(shí)例，了解氧氣在自然界和人類生活中的重要作用。

（3）探討氧氣對人類健康的影響，研究氧療在治療疾病方面的應(yīng)用和效果。

（4）分析氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的重要性，了解氧氣在其他領(lǐng)域的研究和應(yīng)用。

（5）探討氧氣與環(huán)境問題的關(guān)系，提出保護(hù)環(huán)境和合理利用氧氣的措施。教學(xué)反思今天的化學(xué)課上，我講授了九年級化學(xué)上冊第4.3課時(shí)——氧氣。在授課過程中，我盡力將抽象的氧氣知識通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例變得具體生動，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握。但授課過程中也存在一些不足之處，在這里進(jìn)行反思。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放宇航員在太空中呼吸氧氣的視頻，成功引發(fā)了學(xué)生對氧氣的興趣。然而，在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于氧氣在自然界中的循環(huán)過程并不了解，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)并沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生將新知識與已有知識聯(lián)系起來。未來，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多關(guān)于氧氣在自然界中循環(huán)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識聯(lián)系。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)講解了氧氣的性質(zhì)、制取和收集方法。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我演示了分解過氧化氫制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生跟隨操作。但實(shí)驗(yàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)掌握得并不扎實(shí)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作出現(xiàn)錯誤。這可能是因?yàn)槲以谑谡n過程中對于實(shí)驗(yàn)操作的講解和示范不夠細(xì)致。未來，我需要在授課過程中更加注重實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

在師生互動環(huán)節(jié)，我提出了氧氣在自然界中的循環(huán)過程和氧氣在人類生活中的應(yīng)用等問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和實(shí)例。但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的被動，不愿意主動發(fā)表自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄冊谥R掌握方面存在欠缺，對于氧氣的應(yīng)用實(shí)例并不了解。未來，我可以在課堂討論環(huán)節(jié)給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和鼓勵，幫助他們建立自信，提高課堂參與度。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐操作。希望通過作業(yè)的完成，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，提高實(shí)踐操作能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)氧氣的性質(zhì)、制取和收集方法以及應(yīng)用。

（2）完成課后練習(xí)題，檢測自己對氧氣知識的理解和掌握。

（3）進(jìn)行一個家庭小實(shí)驗(yàn)，探究氧氣的其他應(yīng)用，如氧氣焊接、氧氣切割等。

2.作