8 這些東西哪里來 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

8這些東西哪里來教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版第八單元“這些東西哪里來”。內(nèi)容主要包括：了解日常生活中各種物品的來源，探究物品背后的生產(chǎn)過程，討論物品生產(chǎn)對環(huán)境的影響，以及理解節(jié)約資源的重要性。這一教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在三年級學(xué)習(xí)過關(guān)于環(huán)境與資源的基本認(rèn)識，了解簡單的事物生產(chǎn)過程，而本章節(jié)將在此基礎(chǔ)上，深入探討物品的來源及其對環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的觀察力與責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升學(xué)生的社會認(rèn)知能力，通過了解物品來源及其生產(chǎn)過程，增強對工業(yè)與環(huán)境的理解；其次，發(fā)展學(xué)生的責(zé)任意識，使其在日常生活中能夠踐行節(jié)約資源、保護環(huán)境的行動；再次，強化學(xué)生的批判性思維，使其能夠分析并評價生產(chǎn)活動對自然和社會的影響；最后，培養(yǎng)團隊合作精神，通過小組討論與分享，提升表達與交流能力。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)與法治意識，符合新時代教育的要求。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是四年級學(xué)生，他們在知識層次上已具備一定的生活常識和初步的環(huán)境保護意識，能夠理解簡單的事物生產(chǎn)過程及其與環(huán)境的關(guān)聯(lián)。在能力方面，學(xué)生具備基礎(chǔ)的觀察、思考與表達能力，但在深入分析生產(chǎn)活動對環(huán)境的影響及提出解決方案方面，尚需進一步引導(dǎo)與培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的集體榮譽感和社會責(zé)任感，有利于進行團隊合作與討論。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已養(yǎng)成一定的課堂紀(jì)律和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。這可能會影響課程學(xué)習(xí)的深入和課堂效果的達成。此外，學(xué)生在日常生活中對于資源節(jié)約和環(huán)保行動的實踐程度不一，這需要在教學(xué)中結(jié)合課本內(nèi)容，通過具體案例和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，提高環(huán)保意識和行為自覺性?？傮w而言，學(xué)生的基本素養(yǎng)和能力水平為本節(jié)課的教學(xué)提供了基礎(chǔ)，同時也提出了挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和具體案例，為學(xué)生講解物品來源和生產(chǎn)過程，引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)保重要性。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分析生活中物品生產(chǎn)對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.實踐法：設(shè)計實踐活動，如廢品利用、節(jié)約用水用電等，讓學(xué)生在實踐中體驗環(huán)保行動，提高行為自覺性。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示物品生產(chǎn)過程及其對環(huán)境的影響，增強學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運用互動軟件設(shè)計小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)環(huán)保知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓展知識視野，提高信息素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“這些東西哪里來”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫奈锲范际窃趺磥淼膯?？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些日常物品的圖片，如手機、衣服、食品等，讓學(xué)生初步感受這些物品的來源和制作過程。

簡短介紹物品來源的基本概念和生產(chǎn)過程的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物品來源基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物品來源的基本概念、生產(chǎn)過程和影響。

過程：

講解物品來源的定義，包括生產(chǎn)、加工、分配等環(huán)節(jié)。

詳細(xì)介紹物品生產(chǎn)過程的組成部分，如原材料的采集、生產(chǎn)線的運作等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解物品來源對環(huán)境和社會的影響。

3.物品來源案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解物品來源的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的物品來源案例進行分析，如可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)、環(huán)保材料的使用等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解物品來源的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用相關(guān)知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論物品來源的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與物品來源相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對物品來源的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)物品來源的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物品來源的基本概念、生產(chǎn)過程、案例分析等。

強調(diào)物品來源在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我身邊的物品來源”的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《環(huán)保小衛(wèi)士：生活中的物品來源大揭秘》

-《綠色生活：從了解物品來源開始》

-《小學(xué)生的環(huán)保實踐手冊：節(jié)約資源、保護環(huán)境》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究生活中常見物品的生產(chǎn)過程，了解它們對環(huán)境的影響，并思考如何減少負(fù)面影響。

-調(diào)查家里的資源使用情況，制定家庭節(jié)約資源計劃，并付諸實踐。

-訪問當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)企業(yè)，了解產(chǎn)品的生產(chǎn)流程和企業(yè)的環(huán)保措施。

-收集不同材料的回收標(biāo)志和信息，制作環(huán)保宣傳冊，向同學(xué)和家人傳播環(huán)保知識。

-探索可持續(xù)發(fā)展的概念，了解可持續(xù)產(chǎn)品與傳統(tǒng)產(chǎn)品的區(qū)別，并討論其重要性。

-研究環(huán)保法規(guī)和政策，了解國家在資源保護和環(huán)境保護方面的努力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我身邊的物品來源”的調(diào)查報告，要求包括至少三種日常物品的生產(chǎn)過程、對環(huán)境的影響以及如何節(jié)約使用這些物品的建議。

2.設(shè)計一個家庭環(huán)保行動計劃，鼓勵學(xué)生與家人一起實施，并在下一堂課上分享實施過程和效果。

3.完成課后練習(xí)冊中與本節(jié)課相關(guān)的習(xí)題，鞏固對物品來源及其環(huán)保知識點的理解。

作業(yè)反饋：

1.對于調(diào)查報告，教師將重點關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述物品的生產(chǎn)過程，是否能夠分析出物品使用對環(huán)境的影響，以及提出的建議是否具有實際操作性。在批改時，指出報告中存在的邏輯錯誤、事實不清或表達不準(zhǔn)確等問題，并給出具體的改進建議。

2.對于家庭環(huán)保行動計劃，教師應(yīng)評價計劃的可行性、創(chuàng)意性以及實施效果。在反饋中，鼓勵學(xué)生分享成功的經(jīng)驗，對計劃中不足的部分提出改進意見。

3.對于課后習(xí)題，教師應(yīng)及時批改，指出學(xué)生的錯誤類型，如概念理解不清、計算錯誤等，并提供針對性的復(fù)習(xí)建議。

教師應(yīng)在下一次課堂上對學(xué)生的作業(yè)進行點評，公開表揚優(yōu)秀作業(yè)，同時針對普遍存在的問題進行講解，確保學(xué)生能夠理解并掌握相關(guān)知識。通過作業(yè)的布置與反饋，促進學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的環(huán)保意識和行動能力。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《這些東西哪里來》

-日常物品的生產(chǎn)過程

-環(huán)境影響與節(jié)約資源

2.板書結(jié)構(gòu)：

-物品來源三大環(huán)節(jié)：生產(chǎn)→加工→分配

-環(huán)保影響：資源消耗→環(huán)境污染→可持續(xù)發(fā)展

3.重點內(nèi)容：

-物品生產(chǎn)過程示例

-環(huán)保措