8 這些東西哪里來(lái) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

8這些東西哪里來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版第八單元“這些東西哪里來(lái)”。內(nèi)容主要包括：了解日常生活中各種物品的來(lái)源，探究物品背后的生產(chǎn)過(guò)程，討論物品生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響，以及理解節(jié)約資源的重要性。這一教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在三年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于環(huán)境與資源的基本認(rèn)識(shí)，了解簡(jiǎn)單的事物生產(chǎn)過(guò)程，而本章節(jié)將在此基礎(chǔ)上，深入探討物品的來(lái)源及其對(duì)環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的觀察力與責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力，通過(guò)了解物品來(lái)源及其生產(chǎn)過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)工業(yè)與環(huán)境的理解；其次，發(fā)展學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使其在日常生活中能夠踐行節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)；再次，強(qiáng)化學(xué)生的批判性思維，使其能夠分析并評(píng)價(jià)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)自然和社會(huì)的影響；最后，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)小組討論與分享，提升表達(dá)與交流能力。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)與法治意識(shí)，符合新時(shí)代教育的要求。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層次上已具備一定的生活常識(shí)和初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，能夠理解簡(jiǎn)單的事物生產(chǎn)過(guò)程及其與環(huán)境的關(guān)聯(lián)。在能力方面，學(xué)生具備基礎(chǔ)的觀察、思考與表達(dá)能力，但在深入分析生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響及提出解決方案方面，尚需進(jìn)一步引導(dǎo)與培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感，有利于進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作與討論。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已養(yǎng)成一定的課堂紀(jì)律和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題。這可能會(huì)影響課程學(xué)習(xí)的深入和課堂效果的達(dá)成。此外，學(xué)生在日常生活中對(duì)于資源節(jié)約和環(huán)保行動(dòng)的實(shí)踐程度不一，這需要在教學(xué)中結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)具體案例和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)和行為自覺(jué)性?？傮w而言，學(xué)生的基本素養(yǎng)和能力水平為本節(jié)課的教學(xué)提供了基礎(chǔ)，同時(shí)也提出了挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和具體案例，為學(xué)生講解物品來(lái)源和生產(chǎn)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)保重要性。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析生活中物品生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如廢品利用、節(jié)約用水用電等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)，提高行為自覺(jué)性。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示物品生產(chǎn)過(guò)程及其對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件設(shè)計(jì)小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓展知識(shí)視野，提高信息素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“這些東西哪里來(lái)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫奈锲范际窃趺磥?lái)的嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些日常物品的圖片，如手機(jī)、衣服、食品等，讓學(xué)生初步感受這些物品的來(lái)源和制作過(guò)程。

簡(jiǎn)短介紹物品來(lái)源的基本概念和生產(chǎn)過(guò)程的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物品來(lái)源基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物品來(lái)源的基本概念、生產(chǎn)過(guò)程和影響。

過(guò)程：

講解物品來(lái)源的定義，包括生產(chǎn)、加工、分配等環(huán)節(jié)。

詳細(xì)介紹物品生產(chǎn)過(guò)程的組成部分，如原材料的采集、生產(chǎn)線的運(yùn)作等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解物品來(lái)源對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響。

3.物品來(lái)源案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解物品來(lái)源的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的物品來(lái)源案例進(jìn)行分析，如可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)、環(huán)保材料的使用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解物品來(lái)源的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論物品來(lái)源的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與物品來(lái)源相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)物品來(lái)源的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物品來(lái)源的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物品來(lái)源的基本概念、生產(chǎn)過(guò)程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)物品來(lái)源在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我身邊的物品來(lái)源”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《環(huán)保小衛(wèi)士：生活中的物品來(lái)源大揭秘》

-《綠色生活：從了解物品來(lái)源開(kāi)始》

-《小學(xué)生的環(huán)保實(shí)踐手冊(cè)：節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究生活中常見(jiàn)物品的生產(chǎn)過(guò)程，了解它們對(duì)環(huán)境的影響，并思考如何減少負(fù)面影響。

-調(diào)查家里的資源使用情況，制定家庭節(jié)約資源計(jì)劃，并付諸實(shí)踐。

-訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)企業(yè)，了解產(chǎn)品的生產(chǎn)流程和企業(yè)的環(huán)保措施。

-收集不同材料的回收標(biāo)志和信息，制作環(huán)保宣傳冊(cè)，向同學(xué)和家人傳播環(huán)保知識(shí)。

-探索可持續(xù)發(fā)展的概念，了解可持續(xù)產(chǎn)品與傳統(tǒng)產(chǎn)品的區(qū)別，并討論其重要性。

-研究環(huán)保法規(guī)和政策，了解國(guó)家在資源保護(hù)和環(huán)境保護(hù)方面的努力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我身邊的物品來(lái)源”的調(diào)查報(bào)告，要求包括至少三種日常物品的生產(chǎn)過(guò)程、對(duì)環(huán)境的影響以及如何節(jié)約使用這些物品的建議。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)家庭環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起實(shí)施，并在下一堂課上分享實(shí)施過(guò)程和效果。

3.完成課后練習(xí)冊(cè)中與本節(jié)課相關(guān)的習(xí)題，鞏固對(duì)物品來(lái)源及其環(huán)保知識(shí)點(diǎn)的理解。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于調(diào)查報(bào)告，教師將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述物品的生產(chǎn)過(guò)程，是否能夠分析出物品使用對(duì)環(huán)境的影響，以及提出的建議是否具有實(shí)際操作性。在批改時(shí)，指出報(bào)告中存在的邏輯錯(cuò)誤、事實(shí)不清或表達(dá)不準(zhǔn)確等問(wèn)題，并給出具體的改進(jìn)建議。

2.對(duì)于家庭環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，教師應(yīng)評(píng)價(jià)計(jì)劃的可行性、創(chuàng)意性以及實(shí)施效果。在反饋中，鼓勵(lì)學(xué)生分享成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)計(jì)劃中不足的部分提出改進(jìn)意見(jiàn)。

3.對(duì)于課后習(xí)題，教師應(yīng)及時(shí)批改，指出學(xué)生的錯(cuò)誤類型，如概念理解不清、計(jì)算錯(cuò)誤等，并提供針對(duì)性的復(fù)習(xí)建議。

教師應(yīng)在下一次課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，公開(kāi)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，同時(shí)針對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解，確保學(xué)生能夠理解并掌握相關(guān)知識(shí)。通過(guò)作業(yè)的布置與反饋，促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《這些東西哪里來(lái)》

-日常物品的生產(chǎn)過(guò)程

-環(huán)境影響與節(jié)約資源

2.板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-物品來(lái)源三大環(huán)節(jié)：生產(chǎn)→加工→分配

-環(huán)保影響：資源消耗→環(huán)境污染→可持續(xù)發(fā)展

3.重點(diǎn)內(nèi)容：

-物品生產(chǎn)過(guò)程示例

-環(huán)保措