2023一年級數(shù)學下冊 一 逛公園-20以內(nèi)的退位減法信息窗2 劃船 -十幾減8、7的退位減法教案 青島版六三制

2023一年級數(shù)學下冊一逛公園——20以內(nèi)的退位減法信息窗2劃船——十幾減8、7的退位減法教案青島版六三制學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《2023一年級數(shù)學下冊》中的“逛公園——20以內(nèi)的退位減法信息窗2劃船——十幾減8、7的退位減法”，重點在于讓學生掌握十幾減8、7的退位減法運算方法。這一內(nèi)容與學生已有知識——20以內(nèi)加減法運算具有緊密聯(lián)系，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解退位減法的運算規(guī)律，提高計算能力。教學內(nèi)容涉及課本中退位減法的相關概念和運算技巧，旨在幫助學生鞏固已學知識，并為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學運算等核心素養(yǎng)。通過學習十幾減8、7的退位減法，使學生能夠：

1.抽象出退位減法的運算規(guī)律，形成對數(shù)學概念的理解。

2.運用邏輯推理，解決實際生活中的問題，增強數(shù)學應用意識。

3.提高數(shù)學運算速度和準確性，形成良好的計算習慣。

教學內(nèi)容緊密聯(lián)系新教材要求，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。學情分析一年級學生在知識層面，已具備20以內(nèi)加減法的運算基礎，但對于退位減法的掌握程度不一，尤其是十幾減8、7的運算。在能力方面，學生的數(shù)學思維能力、問題解決能力和邏輯推理能力正處于初步發(fā)展階段，需要通過實際操作和情境體驗來加深理解。素質(zhì)方面，學生普遍具有好奇心強、求知欲旺盛的特點，但在專注力、耐心和細致程度上存在差異。

在行為習慣上，一年級學生活潑好動，注意力容易分散，這對課程學習有一定影響。因此，在進行本節(jié)課的教學時，需結(jié)合學生的特點，采用生動有趣的教學方法，如情境創(chuàng)設、游戲互動等，以提高學生的學習興趣和參與度。此外，針對學生計算準確性不高的問題，教學中應注重培養(yǎng)良好的計算習慣，如檢查、驗算等，以提高運算正確率。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023一年級數(shù)學下冊》教材，方便學生跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備與退位減法相關的圖片、圖表，如公園劃船場景、減法計算步驟圖等，以及相關的教學視頻，增加課堂的趣味性和直觀性。

3.實驗器材：準備計數(shù)棒、算盤等操作材料，供學生進行退位減法的實踐操作，加深理解。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備計數(shù)棒等操作材料，便于學生合作學習；設置展示區(qū)，用于展示學生的計算成果，促進師生互動和生生交流。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示公園劃船的圖片，創(chuàng)設情境：“同學們，你們?nèi)ミ^公園劃船嗎？今天我們一起來公園劃船，看看劃船中會遇到哪些數(shù)學問題?！?/p>

-提出問題：“如果小明有15個船槳，他借給小紅8個，還剩下多少個呢？”引導學生思考并激發(fā)求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-結(jié)合教材，引導學生探索十幾減8、7的退位減法運算方法。

-使用計數(shù)棒、算盤等教具，邊講解邊演示，讓學生直觀感受退位減法的運算過程。

-強調(diào)退位減法的運算規(guī)律，引導學生總結(jié)出“借一當十，再相減”的計算方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計課堂練習題，讓學生獨立完成十幾減8、7的退位減法計算。

-分組討論，讓學生相互檢查計算結(jié)果，并討論解題過程中的問題。

-教師巡回指導，解答學生的疑問，并對共性問題進行講解。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，設計提問環(huán)節(jié)，檢查學生對退位減法的掌握程度。

-邀請學生分享自己的解題思路和計算方法，促進師生互動和生生互動。

-創(chuàng)新教學：設置“數(shù)學小老師”環(huán)節(jié)，讓學生上臺扮演小老師，為同學講解題目，培養(yǎng)學生的表達能力和邏輯思維。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-設計一道實際生活中的問題，如購物找零等，讓學生運用退位減法解決問題，提高學生的數(shù)學應用意識。

-引導學生思考：退位減法在生活中的應用，以及如何將所學知識遷移到其他數(shù)學問題。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師帶領學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)退位減法的運算規(guī)律和計算方法。

-布置作業(yè)：設計適量的練習題，鞏固學生對退位減法的掌握。

教學過程設計緊扣實際學情，注重解決退位減法運算中的重難點問題，同時關注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，確保教學雙邊互動，提高學生的數(shù)學思維能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《數(shù)學真有趣》等與退位減法相關的數(shù)學故事書籍，讓學生在閱讀中感受數(shù)學的樂趣。

-學習工具：算盤、計數(shù)棒等傳統(tǒng)計算工具，幫助學生更好地理解退位減法的運算過程。

-實踐活動：組織學生參與實際購物活動，如去超市購買物品，體驗退位減法在實際生活中的應用。

2.拓展建議：

-觀察生活中的退位減法現(xiàn)象，如購物找零、分配物品等，與家長分享所學知識，提高數(shù)學應用能力。

-嘗試解決實際問題，如設計一道關于退位減法的問題，與同學進行交流討論，培養(yǎng)問題解決能力。

-練習使用算盤、計數(shù)棒等工具進行退位減法計算，提高運算速度和準確性。

-鼓勵學生參加數(shù)學競賽、趣味數(shù)學活動等，拓寬數(shù)學視野，激發(fā)學習興趣。課后作業(yè)1.請用退位減法計算以下題目，并寫出計算過程：

（1）16-8=

（2）17-7=

（3）15-9=

（4）14-8=

（5）18-7=

2.小明有13個蘋果，他給了小紅7個，又給了小剛5個，請問小明還剩下多少個蘋果？

3.小華有20個糖果，他分別給了小麗、小芳和小云各3個，請問小華還剩下多少個糖果？

題型1：十幾減8、7的基礎計算

例題：18-7=

答案：11

計算過程：從18中借1個十，變成10+8，然后8-7=1，最后10-1=9，所以答案是11。

題型2：實際生活中的應用問題

例題：小強有20元錢，他買了一支筆花了8元，請問他還剩下多少元錢？

答案：12元

計算過程：20元-8元=12元

題型3：連續(xù)減法問題

例題：小華有15個橘子，他先給了小明3個，又給了小剛5個，請問小華還剩下多少個橘子？

答案：7個

計算過程：15個-3個-5個=7個

題型4：退位減法與加法的結(jié)合

例題：小芳有13個蝴蝶結(jié)，她先給小紅7個，然后又買了5個，請問小芳現(xiàn)在有多少個蝴蝶結(jié)？

答案：11個

計算過程：13個-7個+5個=11個

題型5：退位減法與乘法的結(jié)合

例題：小云買了3個玩具，每個玩具花了7元，請問小云一共花了多少錢？

答案：21元

計算過程：3個×7元/個=21元教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學過程中，我采用了情境創(chuàng)設、實際操作等多種教學方法，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握退位減法。從學生的反饋來看，大部分同學能夠積極參與課堂，課堂氣氛活躍。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在教學方法上，我注意到通過故事情境和實際操作，學生更容易理解和接受新知識。尤其是讓同學們扮演“數(shù)學小老師”，不僅增強了他們的自信心，還提高了表達能力和邏輯思維能力。但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)對個別學生的關注不夠，今后需更加注重因材施教，關注每一個學生的成長。

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松、和諧的學習氛圍，讓學生在討論和互動中學習。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生的注意力容易分散，可能需要通過更有針對性的課堂活動來提高他們的專注力。

對于教學效果，我觀察到大部分學生能夠熟練運用退位減法解決實際問題，達到了本節(jié)課的教學目標。他們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。然而，也有部分同學在計算過程中仍存在粗心大意的問題，需要進一步加強訓練。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.針對學生的個體差異，設計不同難度的練習題，使每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

2.加強課堂紀律管理，通過眼神交流、個別提問等方式，提醒注意力不集中的學生。

3.定期進行課堂小結(jié)，總結(jié)學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的進步，鼓勵他們持續(xù)努力。

4.增加課堂互動，讓學生更多地參與到教學過程中，提高他們的學習積極性和主動性。

5.加強與家長的溝通，讓家長了解學生在校的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。課堂在本節(jié)課的教學過程中，我通過提問、觀察和測試等方式，對學生的學習情況進行了全面的評價。

1.課堂提問評價：

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我設計了不同難度的問題，以了解學生對退位減法的掌握程度。通過學生的回答，發(fā)現(xiàn)大部分同學能夠熟練運用退位減法解決簡單問題，但仍有部分同學在解決較復雜問題時存在困難。

-針對學生的回答，我及時給予了肯定和鼓勵，對回答錯誤的同學進行了糾正，并分析了錯誤原因，幫助他們找到解決問題的方法。

2.觀察評價：

-在課堂教學中，我觀察到學生的參與度較高，積極投入到討論和互動中。這表明學生對退位減法的學習興趣濃厚，教學策略較為有效。

-同時，我也注意到部分學生在操作算盤和計數(shù)棒時不夠熟練，需要進一步加強實踐操作訓練。

3.測試評價：

-在課堂練習環(huán)節(jié)，我對學生進行了退位減法運算的測試。測試結(jié)果顯示，大部分同學能夠正確完成計算任務，但仍有部分同學在計算速度和準