17跳水教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

17跳水教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《17跳水》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)，本節(jié)課我們將深入探討以下內(nèi)容：

1.理解課文《跳水》的主要情節(jié)，把握故事中的人物形象特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)生詞：艦艇、桅桿、繩索、風(fēng)帆等，并聯(lián)系上下文理解詞義。

3.分析課文中的句子結(jié)構(gòu)，如：“他用力一跳，整個(gè)身子向海里撲去?！睂W(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用動(dòng)詞和狀語描繪跳水場(chǎng)景。

4.領(lǐng)悟課文所傳達(dá)的勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)等精神品質(zhì)。

5.課堂討論：聯(lián)系實(shí)際生活，討論跳水運(yùn)動(dòng)的精神內(nèi)涵及如何將其運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中。

6.課后作業(yè)：仿寫一個(gè)關(guān)于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景的短文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句子結(jié)構(gòu)和生詞。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析課文《跳水》的人物形象和場(chǎng)景描寫，培養(yǎng)審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言表達(dá)的理解與運(yùn)用，掌握動(dòng)詞和狀語的搭配，提升寫作技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能從故事中提煉出勇敢、智慧等品質(zhì)，并進(jìn)行課堂討論，激發(fā)思考。

4.強(qiáng)化文化意識(shí)，了解跳水運(yùn)動(dòng)的文化背景，提升跨文化交際能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組討論，學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，共同解決問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-通過分析《跳水》課文，掌握故事情節(jié)、人物形象和語言表達(dá)技巧。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的生詞和句子結(jié)構(gòu)，如動(dòng)詞和狀語的搭配，提升寫作能力。

-理解課文所傳達(dá)的勇敢、智慧等品質(zhì)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行討論。

舉例：《跳水》中描述主人公跳水時(shí)，“他用力一跳，整個(gè)身子向海里撲去?！边@句話中“用力一跳”和“向海里撲去”是動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對(duì)句子結(jié)構(gòu)中動(dòng)詞和狀語的搭配進(jìn)行深入理解，并能靈活運(yùn)用到寫作中。

-學(xué)生往往難以把握人物形象背后的精神品質(zhì)，需要通過課堂討論和教師的引導(dǎo)來突破。

-在實(shí)際語境中，如何將所學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行有效遷移，做到活學(xué)活用。

舉例：學(xué)生可能難以理解為何“用力一跳”能體現(xiàn)主人公的勇敢，需要通過分析動(dòng)作背后的意圖和情感，以及與故事背景的聯(lián)系，來幫助學(xué)生深入理解這一難點(diǎn)。同時(shí)，如何讓學(xué)生將“用力一跳”這樣的表達(dá)方式應(yīng)用到自己的寫作中，也是教學(xué)的難點(diǎn)之一。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-采用講授法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析人物形象和語言表達(dá)技巧。

-運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就跳水故事中的勇敢、智慧等品質(zhì)進(jìn)行思考和交流。

-實(shí)施案例研究，分析課文中的句子結(jié)構(gòu)，如動(dòng)詞和狀語搭配，提升學(xué)生寫作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，加深對(duì)人物形象的理解。

-通過小組合作完成寫作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語言表達(dá)能力。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行模擬跳水比賽，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體展示跳水運(yùn)動(dòng)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受課文內(nèi)容。

-使用PPT展示課文中的重點(diǎn)句子和詞匯，便于學(xué)生記錄和理解。

-運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生對(duì)跳水運(yùn)動(dòng)文化背景的了解。教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我們?cè)谏弦还?jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)的文章，那么你們對(duì)跳水這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)了解多少呢？請(qǐng)大家談?wù)勛约簩?duì)跳水的認(rèn)識(shí)。

2.今天，我們將要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于跳水的故事——《跳水》。通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，我們不僅能了解跳水運(yùn)動(dòng)，還能從中學(xué)習(xí)到一些重要的品質(zhì)。

二、整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意生字詞的讀音，思考故事主要講述了什么內(nèi)容。

2.指名學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書：猴子逗孩子，孩子追猴子，孩子陷入險(xiǎn)境，孩子跳水脫險(xiǎn)。

三、細(xì)讀課文

1.請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，思考以下問題：

a.孩子為什么陷入了險(xiǎn)境？

b.在孩子陷入險(xiǎn)境時(shí)，他的父親是怎么做的？

c.孩子最后是如何脫險(xiǎn)的？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)并總結(jié)：

a.孩子因?yàn)楸缓镒佣旱蒙鷼?，失去了理智，才陷入了險(xiǎn)境。

b.父親在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，保持冷靜，想出了讓孩子跳水的辦法。

c.孩子按照父親的指示，勇敢地跳水，最終成功脫險(xiǎn)。

四、課文主旨探究

1.請(qǐng)同學(xué)們思考：從這篇課文中，我們可以學(xué)到哪些品質(zhì)？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：勇敢、冷靜、智慧、果斷。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)《跳水》這篇課文，了解了跳水運(yùn)動(dòng)，并從故事中學(xué)習(xí)到了勇敢、冷靜、智慧、果斷等品質(zhì)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《跳水》這篇課文的主要內(nèi)容。

2.指名學(xué)生回答，教師總結(jié)。

二、深入學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅渭?xì)讀課文，重點(diǎn)關(guān)注以下句子：

“他用力一跳，整個(gè)身子向海里撲去?！?/p>

2.討論：

a.這句話中的動(dòng)詞和狀語是如何搭配的？

b.這樣的表達(dá)方式對(duì)描繪跳水場(chǎng)景有什么作用？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并指導(dǎo)寫作技巧。

三、課堂討論

1.請(qǐng)同學(xué)們分組討論：在日常生活中，我們?nèi)绾螌⒂赂?、冷靜、智慧、果斷等品質(zhì)運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中？

2.各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂練習(xí)

1.請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)詞和狀語搭配，寫一個(gè)關(guān)于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景的短文。

2.學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們完成課堂練習(xí)的短文，并背誦《跳水》這篇課文。

2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，下節(jié)課分享。

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們深入學(xué)習(xí)了《跳水》這篇課文，掌握了動(dòng)詞和狀語的搭配技巧，并討論了如何將故事中的品質(zhì)運(yùn)用到日常生活中。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《跳水》這篇課文的主要內(nèi)容。

2.指名學(xué)生回答，教師總結(jié)。

二、課堂討論

1.請(qǐng)同學(xué)們分組討論：為什么孩子在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，能夠勇敢地跳水？

2.各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們通過討論，進(jìn)一步理解了孩子在故事中展現(xiàn)出的勇敢品質(zhì)。

四、課后延伸

1.請(qǐng)同學(xué)們思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還會(huì)遇到哪些需要勇敢面對(duì)的情況？

2.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于勇敢面對(duì)困難的文章。

五、課后作業(yè)

1.完成課后延伸的作文。

2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，下節(jié)課分享。知識(shí)點(diǎn)梳理一、詞匯掌握

1.生詞：艦艇、桅桿、繩索、風(fēng)帆、逗、理智、果斷、脫險(xiǎn)等。

2.詞語搭配：動(dòng)詞+狀語，如“用力一跳”、“向海里撲去”。

二、句子結(jié)構(gòu)分析

1.描述動(dòng)作的句子結(jié)構(gòu)：“他用力一跳，整個(gè)身子向海里撲去。”

-動(dòng)詞：“用力一跳”、“向海里撲去”。

-狀語：“用力”、“向海里”。

三、課文主旨與人物品質(zhì)

1.課文主旨：勇敢面對(duì)困難，冷靜應(yīng)對(duì)危機(jī)，展現(xiàn)智慧與果斷。

2.人物品質(zhì)：勇敢、冷靜、智慧、果斷。

四、課文內(nèi)容理解

1.故事情節(jié)：猴子逗孩子，孩子追猴子，孩子陷入險(xiǎn)境，孩子跳水脫險(xiǎn)。

2.課文背景：跳水運(yùn)動(dòng)，以及艦艇上的生活環(huán)境。

五、寫作技巧

1.動(dòng)詞和狀語的搭配，生動(dòng)描繪跳水場(chǎng)景。

2.通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物品質(zhì)。

六、課堂討論與思考

1.如何將故事中的品質(zhì)運(yùn)用到日常生活中？

2.在現(xiàn)實(shí)生活中，遇到類似情況，如何勇敢面對(duì)？

七、課后延伸

1.結(jié)合生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于勇敢面對(duì)困難的文章。

2.了解跳水運(yùn)動(dòng)的文化背景，提高跨文化交際能力。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)你用“動(dòng)詞+狀語”的結(jié)構(gòu)，描述一下主人公跳水的過程。

答案示例：

他緊緊抓住繩索，勇敢地躍起，然后迅速地向海面俯沖。

2.請(qǐng)結(jié)合課文，用自己的話總結(jié)一下故事中主人公展現(xiàn)出的品質(zhì)。

答案示例：

主人公展現(xiàn)了勇敢、冷靜、果斷的品質(zhì)。在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，他沒有慌亂，而是勇敢地按照父親的指示跳水，成功脫險(xiǎn)。

3.課文中提到跳水運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你查閱資料，了解跳水運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并簡(jiǎn)要介紹。

答案示例：

跳水運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)在跳臺(tái)上進(jìn)行的高空跳躍和旋轉(zhuǎn)表演的項(xiàng)目。評(píng)分主要依據(jù)跳水的難度、完成質(zhì)量、入水的姿勢(shì)和濺起的水花大小等方面。難度越高，完成質(zhì)量越好，得分越高。

4.請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)詞和狀語搭配，寫一個(gè)關(guān)于你在某次體育比賽中的精彩瞬間的短文。

答案示例：

那是一次校園籃球比賽，我緊緊抓住球，奮力沖刺，迅速穿越對(duì)方防線。最后，我用力一跳，將球投入籃筐。

5.請(qǐng)結(jié)合課文中的故事情節(jié)，談?wù)勀阍谏钪杏龅嚼щy時(shí)，是如何勇敢面對(duì)和克服的。

答案示例：

有一次，我在學(xué)習(xí)上遇到了很大的困難，考試成績(jī)不理想。我沒有氣餒，而是冷靜分析原因，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，果斷采取行動(dòng)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我的成績(jī)有了明顯的提高。

6.請(qǐng)你發(fā)揮想象力，為課文中的主人公設(shè)計(jì)一個(gè)與跳水有關(guān)的后續(xù)故事，要求突出主人公的品質(zhì)。

答案示例：

在經(jīng)歷了那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的跳水事件后，主人公更加熱愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。他刻苦訓(xùn)練，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，最終成為了一名優(yōu)秀的跳水運(yùn)動(dòng)員。在比賽中，他憑借勇敢、冷靜、果斷的品質(zhì)，為國家贏得了榮譽(yù)。

注意：以上作業(yè)題型僅供參考，同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)作。完成后，請(qǐng)家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，并在下節(jié)課與同學(xué)們分享。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我認(rèn)真回顧了整個(gè)教學(xué)過程，對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行了反思：

1.教學(xué)內(nèi)容方面：

-在講解課文《跳水》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解較為順利，但對(duì)人物品質(zhì)的深入挖掘還不夠。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉出勇敢、冷靜等品質(zhì)，并通過實(shí)例讓學(xué)生更好地體會(huì)這些品質(zhì)的重要性。

-對(duì)于動(dòng)詞和狀語的搭配，學(xué)生在課堂練習(xí)中表現(xiàn)良好，但在實(shí)際運(yùn)用中仍存在一些問題。我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些實(shí)際情景的寫作練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這一表達(dá)方式。

2.教學(xué)方法方面：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于討論話題不夠吸引他們。在今后的教學(xué)中，我將嘗試設(shè)計(jì)更具趣味性和實(shí)際性的討論話題，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

-在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我意識(shí)到需要更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)寫作能力較弱的學(xué)生給予更多指導(dǎo)和鼓勵(lì)。為此，我計(jì)劃在課后增設(shè)寫作輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提高寫作能力。

3.教學(xué)效果評(píng)估方面：

-通過課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。為了提高教學(xué)效果，我決定在下一節(jié)課中進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-此外，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤了解，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化教學(xué)方案。

4.改進(jìn)措施：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)人物品質(zhì)的深入理解，我將在課堂教學(xué)中增加角色扮演和情境模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受品質(zhì)的重要性。

-為了提高學(xué)生的寫作能力，我計(jì)劃在課后組織寫作小組，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們多寫作、多練習(xí)。

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我將嘗試引入更多與生活實(shí)際相關(guān)的話題，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在這節(jié)課中，同學(xué)們積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)熱情。在朗讀課文、討論課文內(nèi)容等環(huán)節(jié)，同學(xué)們都表現(xiàn)出較強(qiáng)的理解能力和表達(dá)能力。特別是在課堂討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，分享對(duì)課文故事的理解和感悟，展現(xiàn)出良好的思維品質(zhì)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠圍繞討論話題展開熱烈討論，并在成果展示環(huán)節(jié)中清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。從同學(xué)們的討論成果來看，他們對(duì)課文中的勇敢、冷靜等品質(zhì)有了更深入的理解，并能將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況良好，大部分同學(xué)能夠正確回答問題。但在動(dòng)詞和狀語搭配方面，部分同學(xué)還存在一些問題。針對(duì)這一問題，我將在下一節(jié)課中加強(qiáng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課后作業(yè)：同學(xué)們?cè)谡n后作業(yè)中的表現(xiàn)也反映出他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。大部分同學(xué)的作業(yè)完成情況良好，但仍有個(gè)別同學(xué)在寫作方面存在困難。為此，我計(jì)劃在課后進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，提高他們的寫作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)同學(xué)們?cè)诒竟?jié)課的表現(xiàn)，我認(rèn)為大家在課文理解和表達(dá)方面取得了較好的成果，但在動(dòng)詞和狀語搭配以及寫作方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也希