Unit 14 Going out Lesson 2(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語一級上冊

Unit14GoingoutLesson2(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語一級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit14GoingoutLesson2(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語一級上冊課程基本信息1.課程名稱：劍橋少兒英語一級上冊Unit14GoingoutLesson2

2.教學(xué)年級和班級：劍橋少兒英語一級（上冊）

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第8周周二下午第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

5.教學(xué)內(nèi)容：

a.詞匯：movie,park,supermarket,hospital,restaurant,postoffice,zoo,school

b.句型：-Whereisthe...?It'snexttothe...

c.聽力練習(xí)：聽懂問題并給出正確答案

d.口語練習(xí)：用所學(xué)生詞進(jìn)行簡單對話

6.教學(xué)目標(biāo)：

a.學(xué)生能夠聽懂并正確回答問題：“Whereisthe...?”

b.學(xué)生能夠運用所學(xué)生詞進(jìn)行簡單對話

c.學(xué)生能夠熟練運用句型：“-Whereisthe...?It'snexttothe...”

7.教學(xué)資源：教材、課件、實物地圖、聽力材料

8.教學(xué)評價：課堂參與度、口語表達(dá)、聽力理解、作業(yè)完成情況核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力，提升他們的地理空間認(rèn)知水平，并增強(qiáng)他們的跨文化交流意識。通過學(xué)習(xí)詞匯和句型，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地描述地點和方位，提高他們的語言表達(dá)和聽力理解能力。同時，通過聽力練習(xí)和口語對話，學(xué)生將能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的詞匯和句型，提升他們的語言實際運用能力。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解不同地點的名稱和位置，增強(qiáng)他們的地理空間認(rèn)知能力。最后，通過小組活動和互動交流，學(xué)生將能夠提高他們的合作意識和跨文化交流能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是詞匯的學(xué)習(xí)和運用以及句型的掌握。具體重點內(nèi)容包括：

a.詞匯：movie,park,supermarket,hospital,restaurant,postoffice,zoo,school等地點名稱詞匯的學(xué)習(xí)和運用。

b.句型：-Whereisthe...?It'snexttothe...的運用，用來描述地點和方位。

c.聽力練習(xí)：聽懂問題并給出正確答案，提升聽力理解能力。

d.口語練習(xí)：用所學(xué)生詞進(jìn)行簡單對話，提高口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點：

本節(jié)課的難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

a.詞匯學(xué)習(xí)：對于一些學(xué)生來說，記憶和理解新的地點名稱詞匯可能會比較困難，需要教師通過多種教學(xué)方法幫助他們記憶和鞏固。

b.句型掌握：學(xué)生需要理解和掌握句型“-Whereisthe...?It'snexttothe...”的運用，這對于一些學(xué)生來說可能會比較困難，需要教師通過實例和練習(xí)進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

c.聽力理解：學(xué)生需要提高聽力理解能力，能夠準(zhǔn)確地聽懂問題并給出正確答案，這對于一些學(xué)生來說可能會比較困難，需要教師通過反復(fù)練習(xí)和指導(dǎo)幫助他們提高。

d.口語表達(dá)：學(xué)生需要提高口語表達(dá)能力，能夠熟練地運用所學(xué)生詞進(jìn)行簡單對話，這對于一些學(xué)生來說可能會比較困難，需要教師通過口語練習(xí)和互動交流進(jìn)行指導(dǎo)和支持。

對于以上重點和難點，教師需要有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，通過多種教學(xué)方法和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的難點進(jìn)行個別輔導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能夠理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的內(nèi)容，我將采用講授法、互動式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。講授法用于向?qū)W生傳授新詞匯和句型，通過清晰講解和示例，幫助學(xué)生理解和記憶?；邮浇虒W(xué)法通過提問、討論和小組活動，激發(fā)學(xué)生的參與和思考，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。任務(wù)型教學(xué)法通過聽力練習(xí)和口語對話，讓學(xué)生在實際任務(wù)中運用所學(xué)知識，提高實際運用能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.詞匯學(xué)習(xí)：通過PPT展示詞匯，用圖片和實物輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀地理解和記憶新詞匯。同時，設(shè)計小組游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和使用新詞匯。

b.句型學(xué)習(xí)：通過例句和情景模擬，讓學(xué)生理解和掌握句型“-Whereisthe...?It'snexttothe...”的運用。然后，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實場景，讓學(xué)生在實際語境中運用句型。

c.聽力練習(xí)：播放聽力材料，學(xué)生聽后回答問題?？梢酝ㄟ^小組競賽形式，激發(fā)學(xué)生的聽力興趣和競爭意識。

d.口語練習(xí)：組織小組討論，讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行口語交流，練習(xí)使用所學(xué)生詞和句型。同時，鼓勵學(xué)生主動向全班展示他們的口語表達(dá)，增強(qiáng)自信心。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

本節(jié)課將使用PPT展示詞匯和句型，通過圖片、地圖和動畫形式，讓學(xué)生更直觀地理解和記憶。同時，利用在線工具，如聽力材料和口語練習(xí)軟件，提供更多的學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會。此外，還可以通過視頻引入現(xiàn)實生活中的場景，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“方位和地點”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道怎樣描述一個地點的位置嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于方位和地點的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描述位置的重要性。

簡短介紹方位和地點的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.方位和地點基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解方位和地點的基本概念、組成部分和描述方法。

過程：

講解方位和地點的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹方位和地點的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解方位和地點的實際應(yīng)用或作用。

3.方位和地點案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解方位和地點的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的方位和地點案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解方位和地點的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用方位和地點描述方法解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與方位和地點相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對方位和地點的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方位和地點的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括方位和地點的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)方位和地點在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用方位和地點描述方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于方位和地點的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.地圖應(yīng)用：讓學(xué)生利用谷歌地圖或百度地圖等在線地圖，尋找自己熟悉的地點，并練習(xí)描述其位置。

b.方位游戲：推薦學(xué)生玩一些與方位和地點相關(guān)的手機(jī)游戲，如“尋寶游戲”、“逃脫游戲”等，通過游戲提高學(xué)生對方位和地點的理解和應(yīng)用能力。

c.故事書籍：推薦學(xué)生閱讀一些與方位和地點相關(guān)的英語故事書籍，如《愛麗絲夢游仙境》、《綠野仙蹤》等，通過故事提高學(xué)生對方位和地點的興趣和理解。

d.視頻資料：讓學(xué)生觀看一些與方位和地點相關(guān)的英語視頻資料，如TED演講、YouTube視頻等，提高學(xué)生對方的位和地點的實際應(yīng)用能力。

2.拓展建議：

a.制作地圖：讓學(xué)生利用所學(xué)方位和地點知識，為自己家、學(xué)?；蛏鐓^(qū)制作一張地圖，并在地圖上標(biāo)明重要地點和方位。

b.實地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，如參觀學(xué)校附近的公園、超市、醫(yī)院等地點，讓學(xué)生親自體驗并描述其位置。

c.角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實場景，如在餐廳、電影院等地進(jìn)行方位和地點的描述和指引。

d.英語角活動：組織學(xué)生參加英語角活動，與其他學(xué)?；蛏鐓^(qū)的學(xué)生進(jìn)行方位和地點的英語交流，提高學(xué)生的跨文化交流能力。

e.家庭作業(yè)：布置有關(guān)方位和地點的英語寫作作業(yè)，如寫一篇介紹自己家鄉(xiāng)或?qū)W校附近地區(qū)的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

f.競賽活動：組織學(xué)生參加與方位和地點相關(guān)的英語競賽活動，如英語演講比賽、詞匯拼寫比賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極參與討論、提問和回答問題。

-評估學(xué)生對課堂活動的參與度，如角色扮演、小組討論和聽力練習(xí)。

-評價學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，如是否能夠?qū)Ｐ穆犞v并及時回應(yīng)教師的提問。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生分組討論的活躍程度，如每個小組成員都能夠積極參與討論并提出自己的觀點。

-評價學(xué)生對小組討論主題的理解程度，如能夠準(zhǔn)確地描述地點的位置和方位。

-檢查學(xué)生小組討論的組織性和合作性，如每個小組都能夠按時完成討論并展示成果。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的隨堂測試，包括詞匯填空、句型練習(xí)和聽力理解題目。

-在課堂上進(jìn)行隨堂測試，并記錄學(xué)生的得分情況，以評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)弱點，并提供針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，如是否按時提交作業(yè)并符合要求。

-評估學(xué)生對作業(yè)中問題的理解和解答程度，如能夠正確地運用所學(xué)詞匯和句型。

-提供作業(yè)反饋，指出學(xué)生的錯誤并提供正確的解答方法和思路。

5.教師評價與反饋：

-綜合評估學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況方面的表現(xiàn)。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在本節(jié)課中取得的進(jìn)步和優(yōu)點，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)弱點，提出具體的改進(jìn)建議和輔導(dǎo)措施，幫助學(xué)生提高。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提出問題并主動尋求幫助，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授“Unit14GoingoutLesson2”的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。首先，在詞匯教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于記憶和運用新詞匯感到困難。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更多元化的教學(xué)方法，如通過圖片、實物和情境模擬等方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。

其次，在句型教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運用句型“-Whereisthe...?It'snexttothe...”時存在一定的困難。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實例和練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中反復(fù)運用句型，從而提高他們的語言實際運用能力。

此外，在聽力練習(xí)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于聽力材料的理解和回答存在一定的困難。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過慢速播放、重復(fù)播放和提供關(guān)鍵詞等方式，幫助學(xué)生更好地理解和回答聽力問題。

在口語練習(xí)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于主動表達(dá)和交流存在一定的困難。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過小組活動和角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生積極參與口語練習(xí)，提高他們的口語表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，我還將注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取個性化的教學(xué)方法，如進(jìn)行個別輔導(dǎo)和反饋，幫助每個學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①本節(jié)課的核心詞匯：movie,park,supermarket,hospital,restaurant,postoffice,zoo,school等地點名稱詞匯。

②核心句型：-Whereisthe...?It'snexttothe...，用于描述地點和方位。

③聽力練習(xí)的重點：聽懂問題并給出正確答案，提升聽力理解能力。

④口語練習(xí)的重點：用所學(xué)生詞進(jìn)行簡單對話，提高口語表達(dá)能力。

⑤藝術(shù)性和趣味性：通過圖片、顏色和圖標(biāo)等元素，使板書更具吸引力。例如，用不同顏色的筆標(biāo)注重點詞匯和句型，用圖片表示不同的地點，用圖標(biāo)表示聽力練習(xí)和口語練習(xí)的重點。

⑥激發(fā)學(xué)生興趣和主動性：通過提問、討論和小組活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。例如，在板書上列出問題，讓學(xué)生回答并展示答案，或者組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語故事書籍，如《愛麗絲夢游仙境》、《綠野仙蹤》等，通過故事提高學(xué)生對方位和地點的興趣和理解。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與方位和地點相關(guān)的英語視頻資料，如TED演講、YouTube視頻等，提高學(xué)生對方的位和地點的實際應(yīng)用能力。

-地圖應(yīng)用：鼓勵學(xué)生利用谷歌地圖或百度地圖等在線地圖，尋找自己熟悉的地點，并練習(xí)描述其位置。

-方位游戲：推薦學(xué)生玩一些與方位和地點相關(guān)的手機(jī)游戲，如“尋寶游戲”、“逃脫游戲”等，通過游戲提高學(xué)生對方位和地點的理解和應(yīng)用能力