2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 3 Under the sea Section Ⅳ Using Language（教師用書）教案 新人教版選修7

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit3UndertheseaSectionⅣUsingLanguage（教師用書）教案新人教版選修7科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit3UndertheseaSectionⅣUsingLanguage（教師用書）教案新人教版選修7課程基本信息1.課程名稱：高中英語(yǔ)Unit3UndertheseaSectionⅣUsingLanguage

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫與海底世界相關(guān)的詞匯和句子，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于海底世界的知識(shí)，使學(xué)生了解和欣賞不同文化的海洋生物知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、討論和創(chuàng)作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握與海底世界相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫關(guān)于海底生物的句子。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)生態(tài)學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和討論。

難點(diǎn)：

1.一些專業(yè)生態(tài)學(xué)詞匯和短語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

2.如何在實(shí)際情境中正確運(yùn)用所學(xué)的句子進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等直觀教具幫助學(xué)生理解和記憶專業(yè)詞匯。

2.創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在角色扮演、小組討論等活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等方面進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

4.引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)策略，如猜測(cè)詞義、關(guān)鍵詞搜索等，提高學(xué)習(xí)效果。

5.分層次教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，系統(tǒng)地向?qū)W生介紹海底世界的生態(tài)知識(shí)和相關(guān)詞匯，為學(xué)生搭建知識(shí)框架。

2.運(yùn)用討論法，讓學(xué)生圍繞海底生態(tài)話題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。

3.采用案例研究法，分析具體的海底生態(tài)案例，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成關(guān)于海底生態(tài)的保護(hù)計(jì)劃，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同角色進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

6.利用實(shí)驗(yàn)和游戲等教學(xué)媒體，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.運(yùn)用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于海底生態(tài)的視頻、圖片和簡(jiǎn)單介紹，要求學(xué)生了解基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“海底生物有哪些適應(yīng)深海的特殊機(jī)制？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻、閱讀資料，了解海底生態(tài)的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過(guò)平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)資源共享和互動(dòng)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生對(duì)海底生態(tài)有初步的認(rèn)識(shí)，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一段關(guān)于深海生物的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)深海生態(tài)的好奇心。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解深海生物的特殊適應(yīng)性，如生物發(fā)光現(xiàn)象。

-組織課堂活動(dòng)：小組討論深海生態(tài)面臨的最大挑戰(zhàn)，并設(shè)計(jì)保護(hù)計(jì)劃。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供詳盡的解釋和實(shí)際例子。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)深海生物的特殊適應(yīng)性進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：小組討論，提出保護(hù)海洋生物的建議。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的部分提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生能夠理解深海生物的特殊適應(yīng)性。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的閱讀材料和寫作任務(wù)，要求學(xué)生總結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于海洋生態(tài)的在線文章和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成閱讀和寫作任務(wù)，總結(jié)課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主選擇拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和評(píng)估。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-通過(guò)自主拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)廣度和深度。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我指導(dǎo)和自我提升的能力。拓展與延伸1.提供了關(guān)于海底生態(tài)系統(tǒng)的拓展閱讀材料，包括不同種類的深海生物、海底地貌、生態(tài)平衡等內(nèi)容。這些材料將幫助學(xué)生更深入地了解海底生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性和多樣性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以研究其他深海生物的適應(yīng)性特征，如章魚的智慧、鯨魚的遷徙等。此外，學(xué)生還可以探索深海生態(tài)面臨的具體威脅，如過(guò)度捕撈、污染等，并思考保護(hù)海洋生物的方法。

3.學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀海洋公園或博物館，觀察和了解海洋生物的生活習(xí)性和保護(hù)狀況。通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)生將更加深入地理解海底生態(tài)的重要性和保護(hù)意義。

4.學(xué)生可以參與相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如加入海洋保護(hù)組織或參與海洋環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目。通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，并為保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)做出貢獻(xiàn)。

5.學(xué)生可以進(jìn)行深入的研究，如撰寫關(guān)于某一深海生物或生態(tài)系統(tǒng)的報(bào)告或論文。通過(guò)獨(dú)立研究，學(xué)生將能夠鍛煉自己的研究能力和批判性思維，并深化對(duì)海底生態(tài)系統(tǒng)的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①深海生態(tài)概述

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：深海生態(tài)系統(tǒng)的定義、特點(diǎn)和重要性。

-關(guān)鍵詞：深海、生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性和生態(tài)平衡。

-板書設(shè)計(jì)：用簡(jiǎn)潔的圖表或流程圖展示深海生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，突出其復(fù)雜性和多樣性。

②深海生物的特殊適應(yīng)性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：深海生物如何適應(yīng)極端環(huán)境，如壓力、黑暗和低溫。

-關(guān)鍵詞：生物適應(yīng)性、特殊生理結(jié)構(gòu)、行為策略。

-板書設(shè)計(jì)：列出不同深海生物的特殊適應(yīng)性特征，如生物發(fā)光、減壓病的預(yù)防等。

③深海生態(tài)面臨的問(wèn)題與保護(hù)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：深海生態(tài)面臨的主要威脅，如過(guò)度捕撈、污染和氣候變化。

-關(guān)鍵詞：保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展、海洋保護(hù)區(qū)。

-板書設(shè)計(jì)：用框架圖展示深海生態(tài)系統(tǒng)的威脅和保護(hù)措施，強(qiáng)調(diào)人類活動(dòng)對(duì)深海生態(tài)的影響。

④保護(hù)海洋生物的方法和行動(dòng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：保護(hù)海洋生物的有效方法和實(shí)際行動(dòng)，如海洋保護(hù)組織、環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目等。

-關(guān)鍵詞：保護(hù)行動(dòng)、社會(huì)責(zé)任、參與和倡導(dǎo)。

-板書設(shè)計(jì)：列出保護(hù)海洋生物的方法和行動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與和貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思與總結(jié)-在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的理解不夠深入，需要我在今后提供更具體的指導(dǎo)。

-在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我意識(shí)到在組織課堂活動(dòng)時(shí)，需要更多關(guān)注學(xué)生的參與度和互動(dòng)效果，以提高教學(xué)效果。

-在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)遇到了困難，我需要在今后的教學(xué)中提供更及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

2.教學(xué)總結(jié)：

-本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的，學(xué)生對(duì)海底生態(tài)系統(tǒng)的概念有了初步了解，對(duì)深海生物的特殊適應(yīng)性有了更深入的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。他們能夠通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，也表現(xiàn)出一定的自主學(xué)習(xí)和反思能力。他們能夠通過(guò)閱讀材料和觀看視頻等方式，進(jìn)一步深化對(duì)海底生態(tài)系統(tǒng)的理解。

-然而，也有一些學(xué)生在理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)時(shí)遇到了困難，需要我提供更具體的指導(dǎo)和反饋。此外，我在課堂活動(dòng)的組織和管理方面也存在一定的不足，需要我進(jìn)行改進(jìn)。

-針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

-在課前自主探索環(huán)節(jié)，我將在今后的