第五單元+晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存+（單元設計說課稿） 高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊

統(tǒng)編新教材《中外歷史綱要》上第五單元《晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存》（說課稿）一、教材分析1、課標解讀與2003年版課程標準相比，2017年版2020年修訂版更能體現(xiàn)對歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并且貫徹在新教材的編寫上。教材地位《晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存》為統(tǒng)編新教材《中外歷史綱要》上第五單元。本單元是中國近代史的開端，中國從此進入舊民主主義革命時期，中國人民開始了早期探索，在整本教材中處于承上啟下的位置。本單元的三課之間既是時序關系也是因果關系，展現(xiàn)了從1840年前后到20世紀初，隨著西方列強從自由資本主義階段發(fā)展到帝國主義階段，對中國侵略的不斷加強，中國在反抗侵略期間，由淺入深地學習西方。要求學生既能認識列強侵華對中國社會的影響，也能認識到各階級救亡的探索及存在的局限性。教學目標（1）通過學習，從歷史解釋的角度認識列強侵華對中國社會的影響，形成與列強侵華戰(zhàn)爭有關的時空觀念。（2）通過學習中國人民反抗外來侵略的斗爭事跡，理解其性質(zhì)和意義，涵養(yǎng)家國情懷，使學生真切體悟愛國主義情感，提升對國家的認同感、責任感和使命感。（3）運用唯物史觀認識社會各階層為挽救危局所作的努力及存在的局限性。4、重點難點重點：兩次鴉片戰(zhàn)爭的背景和影響；太平天國運動、洋務運動、甲午中日戰(zhàn)爭的影響；戊戌維新運動、義和團運動的背景和影響。（確定依據(jù)：本單元的核心內(nèi)容是晚清之際中國在西方列強侵略下，為了救亡圖存，不斷探索的過程。一方面，列強侵略不斷加劇，民族危機持續(xù)加深；另一方面，中華民族在抗爭中逐漸意識到了自己的不足，開始了學習西方、探索民族復興的歷程，同時也推動了中國的近代化。）難點：兩次鴉片戰(zhàn)爭的影響；對天平天國運動、洋務運動的內(nèi)容及其階級實質(zhì)的認識和理解；戊戌維新運動的影響，義和團運動的評價，《辛丑條約》的影響。（確定依據(jù)：本單元很多知識的教學要求上，初中《歷史與社會課程標準》基本設計在了“認識、知道、講述”這個層面，而高中《歷史課程標準》對這些歷史重大事件的要求普遍是“理解、分析、比較、歸納”的高度，知識不是簡單的重復，而是認識的加深和理解的遞進。）（突破方法：自主學習、合作探究、史料研讀。）二、教法與學法1、學情分析本單元很多內(nèi)容學生在初中學過，故涉及到的所有戰(zhàn)爭過程，在教學設計中我都選擇簡略處理。同時他們已經(jīng)具備一定的邏輯思維和獨立思考的能力，具有探究問題的渴望。但是高一學生還缺乏歷史學習的基本素養(yǎng)，例如史料閱讀能力不足，不能很好的進行歷史敘述等。因此我會注重以圖文史料引導學生了解晚清時期國內(nèi)外形勢，如鴉片戰(zhàn)爭前東西方的對比，分析侵略造成的影響，如甲午中日戰(zhàn)爭的影響，以及對各階級探索的評價，幫助學生提高歷史思維能力，形成歷史智慧。2、教法學法教師教法：采用“情境互動式教學方法”，設置情境，啟發(fā)學生閱讀教材、分析材料、發(fā)現(xiàn)問題、積極探索、解決問題，加強師生互動，以達到教學目標。學生學法：指導學生閱讀思考、合作探究、體驗交流等。注重學習過程中知識的生成。教學過程導入新課：圖片：南海訓練的山東艦和鴉片戰(zhàn)爭中被擊碎的帆船設問：一百多年前列強為何入侵中國？近代中國人為實現(xiàn)民族復興都進行了哪些探索？（設計意圖：通過今昔對比，使學生了解到今日中國之繁榮富強，回望一百多年前，英國的軍艦擊碎了晚清天朝上國的尊嚴，近代中國人開始了民族復興的探索，落實時空觀念，涵養(yǎng)家國情懷，引思激趣。）目錄結構：（一）掌握階段特征（二）加強概念教學（三）抓住核心知識（一）掌握階段特征：1、政治：列強發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，簽訂不平等條約，民族危機加劇，逐步淪為半殖民地半封建社會。2、經(jīng)濟：在工業(yè)文明的沖擊下，自然經(jīng)濟逐步解體，中國的經(jīng)濟結構變動，中國被迫卷入資本主義世界市場，民族資本主義產(chǎn)生并發(fā)展，洋務運動開啟近代化。3、思想：“天朝上國”的思想觀念受到?jīng)_擊，“向西方學習”逐漸成為主流思想。（設計意圖：從政治經(jīng)濟和思想等角度，概括本階段的時代特征，從整體上把握，了然于胸。）加強概念教學：1、鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭、《南京條約》等第一批不平等條約、《馬關條約》、《辛丑條約》。2、領事裁判權、租界、片面最惠國待遇、半殖民地半封建、資本輸出、商品輸出、《天朝田畝制度》、《資政新篇》、晚清政局變動。3、自然經(jīng)濟瓦解、洋務運動、中體西用、戊戌變法、開眼看世界。（設計意圖：培養(yǎng)學生語言組織和知識歸納能力，落實歷史解釋核心素養(yǎng)。）抓住核心知識：單元立意：基于對課表教材剖析的基礎上，我以“民族復興夢”為主要線索對單元內(nèi)容進行解讀，幫助學生理解晚清時期天朝上國迷夢破碎，面對近代中國的苦難，中華民族百折不撓，各階級奮起追尋民族復興夢的歷史事件。同時，要引導學生體悟中國軍民不畏強暴的抗爭精神與自強不息的探索精神，樹立為中華之崛起而努力的志向，增強家國認同。天朝迷夢碎：探究一近代列強為何要入侵中國？給中國社會造成怎樣的影響？民族復興夢：探究二中國人民如何反抗外來侵略？中國各階級的早期探索，反映出怎樣的得與失？反思與展望：探究三結合近代中國各階級的早期探索，反思路在何方？（設計意圖：本單元線索有三：列強入侵、中國人的反抗及各階級的探索，圍繞線索我設置了幾個探究問題，以提問追問模式貫穿課堂，層層深化，解決問題，明確本課核心知識。）天朝迷夢碎：探究一近代列強為何要入侵中國？給中國社會造成怎樣的影響？PPT展示：近代列強的數(shù)次侵略戰(zhàn)爭（設計意圖：引導學生理解由兩次鴉片戰(zhàn)爭至八國聯(lián)軍侵華時期，隨著西方列強從自由資本主義階段發(fā)展到帝國主義階段，不斷加緊對外侵略擴張，明確戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性，同時培養(yǎng)學生時空觀念、歷史解釋等的素養(yǎng)。）PPT展示：近代一系列不平等條約（設計意圖：分析近代一系列不平等條約是怎樣一步步把中國社會推向了半殖民地半封建社會的深淵，培養(yǎng)學生歸納概括、提取信息，分工合作的能力，以及史料實證等素養(yǎng)。）民族復興夢：探究二中國人民如何反抗外來侵略？中國各階級的早期探索，反映出怎樣的得與失？1、PPT展示：近代中國人抗擊侵略的斗爭：184018421856186018831885189418951900反割臺斗爭黃海海戰(zhàn)八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭鴉片戰(zhàn)爭第二戰(zhàn)鴉片戰(zhàn)爭反割臺斗爭黃海海戰(zhàn)八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭鴉片戰(zhàn)爭第二戰(zhàn)鴉片戰(zhàn)爭中法戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭中法戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭義和團反帝運動左宗棠收復新疆義和團反帝運動左宗棠收復新疆三元里抗英（設計意圖：引導學生明白近代史既是一部列強侵華史，也是一部中國抗爭史，從而培養(yǎng)學生的時空觀念和唯物史觀。）PPT展示：人物肖像（林則徐、洪秀全、李鴻章、康有為）（設計意圖：本單元教學中，還要使學生真切感受到近代中國各階級早期探索的內(nèi)容與特點，體會近代中國人向西方的學習由器物上升到制度層面。）反思與展望：探究三結合近代中國各階級的早期探索，反思路在何方？1、PPT展示：實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個夢想，凝聚了幾代中國人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女的共同期盼?！暯剑ㄔO計意圖：通過探究引導，使學生明確只有中國共產(chǎn)黨才能救中國。天朝上國夢已成過去，民族復興的中國夢指日可待?。?、PPT展示：兩個辛丑年的外交變化（設計意圖：結合熱點楊潔篪、王毅在中美高層會談霸氣反擊美國代表，讓學生對比新舊中國外交的變化，從而獲得情感體驗，激發(fā)學生的使命擔當，把家國情懷推向高潮。）布置作業(yè)：請查閱資料并結合所學知識，就當前經(jīng)濟全球化的滾滾浪潮下，中國應如何迎接挑戰(zhàn)發(fā)表自己的見解。（設計意圖：設計開放式作業(yè)，將課堂學習延伸至課外，鍛煉學生分析、解決問題的能力。）板書設計：一、天朝迷夢碎1、兩次鴉片戰(zhàn)爭2、甲午中日戰(zhàn)爭3、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)