國際經(jīng)濟與貿(mào)易《宏觀經(jīng)濟學》課程教學大綱

《宏觀經(jīng)濟學》課程教學大綱一、課程基本情況課程代碼：1071129024課程名稱：宏觀經(jīng)濟學/Macroeconomics課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課開課學期：第三學期學分：3總學時：48理論學時：48實驗/實踐學時：0適用專業(yè)：國際經(jīng)濟與貿(mào)易適用對象：本科先修課程：高等數(shù)學Ⅱ微觀經(jīng)濟學開課學院：經(jīng)濟與管理學院二、課程簡介宏觀經(jīng)濟學是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)國際經(jīng)濟與貿(mào)易學生學科基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學生應用經(jīng)濟學知識分析的能力和應用國際貿(mào)易業(yè)務知識能力的基礎(chǔ)課程。該課程也是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生學習市場營銷學、財政與金融、國際經(jīng)濟學、國際貿(mào)易理論與實務等后續(xù)專業(yè)課程的理論基礎(chǔ)。課程的主要任務是使經(jīng)濟類本科生理解和掌握宏觀經(jīng)濟學的基本原理，要求通過對社會總體的經(jīng)濟行為即宏觀經(jīng)濟運行的學習和研究，理解和掌握市場經(jīng)濟條件下宏觀經(jīng)濟的運行以及如何改善這種運行的途徑，為進一步學習其他經(jīng)濟類課程如打下堅實的理論基礎(chǔ)。在本課程的短期經(jīng)濟波動模型、總需求—總供給分析、失業(yè)、通貨膨脹和經(jīng)濟周期、宏觀經(jīng)濟政策等部分加入思政要素，使學生正確理解發(fā)揮市場對資源配置的決定性作用和更好發(fā)揮政府的作用的關(guān)系，理解宏觀經(jīng)濟政策的效果，使學生能更加全面的認識和理解中國特色社會主義建設(shè)的偉大成就，增強道路自信、理論自信、制度自信，進而提高學生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學生勇于創(chuàng)新、服務祖國的理想。三、課程教學目標1.課程對畢業(yè)要求的支撐【指標點4.1】掌握國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)基礎(chǔ)課程，獲得多元化的知識儲備，通過系統(tǒng)學習，具備較寬的知識面?！局笜它c4.2】能夠通過專業(yè)系統(tǒng)課程學習，具備分析與解決對外貿(mào)易和國際金融問題的能力。【指標點5.1】熟悉中國對外貿(mào)易發(fā)展方針政策，把握中國對外貿(mào)易發(fā)展的動態(tài)?！局笜它c5.3】能夠通過理論知識學習，對具體案例進行實際分析?！局笜它c7.2】掌握較為系統(tǒng)地分析對外貿(mào)易和國際金融業(yè)務問題的方法和手段，對國際經(jīng)濟與貿(mào)易相關(guān)問題具有自發(fā)興趣，能主動關(guān)注并深入了解。2.課程教學目標（1）理解和掌握國民經(jīng)濟的核算方法、簡單國民收入決定理論、產(chǎn)品市場和貨幣市場的一般均衡。（2）理解總需求-總供給模型。（3）了解失業(yè)與通貨膨脹、國際經(jīng)濟的基本知識及經(jīng)濟增長和經(jīng)濟周期理論。（4）能夠運用宏觀經(jīng)濟學的相關(guān)理論知識分析和解決經(jīng)濟領(lǐng)域的實際問題。（5）能夠通過線上線下互動教學，分組討論，使學生具有較高的政治覺悟和經(jīng)濟理論素養(yǎng)，深刻領(lǐng)悟習近平新時代中國特色社會主義思想的科學內(nèi)涵。3.主要教學內(nèi)容與課程教學目標之間的對應關(guān)系課程教學目標教學內(nèi)容教學方法目標1：理解和掌握國民經(jīng)濟的核算方法、簡單國民收入決定理論、產(chǎn)品市場和貨幣市場的一般均衡。國民經(jīng)濟的核算方法、簡單國民收入決定理論、產(chǎn)品市場和貨幣市場的一般均衡、1.授課2.混合式教學3.經(jīng)濟熱點討論目標2：理解總需求-總供給模型。總需求-總供給模型1.授課2.混合式教學3.經(jīng)濟熱點討論目標3：了解失業(yè)與通貨膨脹、國際經(jīng)濟的基本知識及經(jīng)濟增長和經(jīng)濟周期理論。失業(yè)與通貨膨脹、國際經(jīng)濟的基本知識及經(jīng)濟增長和經(jīng)濟周期理論。1.授課2.混合式教學3.經(jīng)濟熱點討論目標4：能夠運用宏觀經(jīng)濟學的相關(guān)理論知識分析和解決經(jīng)濟領(lǐng)域的實際問題。宏觀經(jīng)濟政策的分析和實踐1.授課2.混合式教學3.經(jīng)濟熱點討論目標5：能夠通過線上線下互動教學，分組討論，使學生具有較高的政治覺悟和經(jīng)濟理論素養(yǎng)，深刻領(lǐng)悟習近平新時代中國特色社會主義思想的科學內(nèi)涵。引導學生認識和理解高舉習近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟的偉大意義。1.授課2.混合式教學3.經(jīng)濟熱點討論四、教學內(nèi)容第一章宏觀經(jīng)濟的基本指標及其衡量教學內(nèi)容：1、國內(nèi)生產(chǎn)總值的概念，核算國民收入的兩種方法。2、從國內(nèi)生產(chǎn)總值到個人可支配收入等概念，國民收入的基本公式、名義GDP和實際GDP。3、價格水平及其衡量、失業(yè)及其衡量。本章重點：國內(nèi)生產(chǎn)總值，國民收入核算的方法、價格水平及其衡量、失業(yè)及其衡量。本章難點：國民收入的基本公式，一些重要的恒等式。第二章短期經(jīng)濟波動模型：產(chǎn)品市場的均衡教學內(nèi)容：1、均衡的國民產(chǎn)出，凱恩斯的消費理論，兩部門經(jīng)濟中國民收入的決定及變動，乘數(shù)論，三部門經(jīng)濟中的收入決定及乘數(shù)；2、四部門經(jīng)濟中國民收入的決定。本章重點：簡單國民收入決定理論，凱恩斯的消費理論，兩部門經(jīng)濟中國民收入的決定以及變動，乘數(shù)理論。本章難點：均衡產(chǎn)出的概念，三部門四部門經(jīng)濟中均衡產(chǎn)出的決定以及各種乘數(shù)。第三章短期經(jīng)濟波動模型：產(chǎn)品市場和貨幣市場的共同均衡教學內(nèi)容：1、投資的決定，IS曲線，利率的決定，LM曲線，IS－LM分析，凱恩斯的基本理論框架。2、IS曲線及其推導與產(chǎn)品市場的均衡，LM曲線及其推導與貨幣市場的均衡，產(chǎn)品與貨幣市場的一般均衡。本章重點：投資的決定，IS曲線及其推導與產(chǎn)品市場的均衡，利率的決定，流動偏好，LM曲線及其推導與貨幣市場的均衡，產(chǎn)品與貨幣市場的一般均衡，凱恩斯的基本理論框架。本章難點：IS曲線及其推導與產(chǎn)品市場的均衡，LM曲線及其推導與貨幣市場的均衡，產(chǎn)品與貨幣市場的一般均衡。第四章短期經(jīng)濟波動模型：總需求－總供給分析教學內(nèi)容：1、總需求曲線，古典、凱恩斯、常規(guī)等總供給曲線。2、總供給的一般說明，長期和短期在國民收入決定中的特殊含義。3、總需求總供給模型對現(xiàn)實的解釋。本章重點：總需求曲線，總供給曲線的含義及其推導，長期和短期在國民收入決定中的特殊含義，各種特殊的總供給曲線，總需求總供給模型對現(xiàn)實的解釋。本章難點：總需求曲線，總供給曲線的含義及其推導，各種特殊的總供給曲線，總需求總供給模型對現(xiàn)實的解釋。第五章失業(yè)、通貨膨脹和經(jīng)濟周期教學內(nèi)容：1、失業(yè)的描述，失業(yè)的經(jīng)濟學解釋，通貨膨脹的描述，通貨膨脹的原因，通貨膨脹的經(jīng)濟效應。2、失業(yè)的影響與奧肯定律，失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系——菲利普斯曲線。3、經(jīng)濟周期的定義、階段和類型，經(jīng)濟周期理論。本章重點：失業(yè)的含義，自然失業(yè)率，奧肯定律，通貨膨脹的含義與描述，通貨膨脹的成因，通貨膨脹的經(jīng)濟后果，治理通貨膨脹的措施，菲利普斯曲線。本章難點：通貨膨脹的成因，通貨膨脹的經(jīng)濟后果，菲利普斯曲線。第六章經(jīng)濟增長和經(jīng)濟發(fā)展教學內(nèi)容：1、國民收入長期增長趨勢和波動，對經(jīng)濟增長的一般認識。2、增長核算，新古典增長理論，內(nèi)生增長理論，促進經(jīng)濟增長的政策。3、經(jīng)濟發(fā)展指標及要素。本章重點：經(jīng)濟增長的含義，增長的核算，經(jīng)濟增長因素分析，新古典經(jīng)濟增長理論、內(nèi)生經(jīng)濟增長理論。本章難點：新古典經(jīng)濟增長理論，內(nèi)生經(jīng)濟增長理論。第七章開放經(jīng)濟的宏觀經(jīng)濟學教學內(nèi)容：1、匯率和對外貿(mào)易。2、蒙代爾-佛萊明模型。3、固定匯率制下的國際收支調(diào)節(jié)、浮動匯率制下的國際收支調(diào)節(jié)。本章重點：匯率，蒙代爾-佛萊明模型、固定匯率制下的國際收支調(diào)節(jié)、浮動匯率制下的國際收支調(diào)節(jié)。本章難點：蒙代爾-佛萊明模型。第八章宏觀經(jīng)濟政策教學內(nèi)容：1、財政政策和貨幣政策的影響，財政政策的效果，貨幣政策的效果。2、兩種政策的混合使用，經(jīng)濟政策目標，財政政策，貨幣政策。3、供給管理政策。本章重點：經(jīng)濟政策目標，財政的構(gòu)成與財政政策工具，自動穩(wěn)定與斟酌使用充分就業(yè)預算盈余與財政政策方向，貨幣政策及其基本工具，貨幣創(chuàng)造乘數(shù)。本章難點：財政政策和貨幣政策的影響，財政政策的效果，貨幣政策的效果，財政的構(gòu)成與財政政策工具，貨幣政策及其基本工具，貨幣創(chuàng)造乘數(shù)。五、教學安排序號教學內(nèi)容學時對應課程教學目標對應畢業(yè)要求指標點1宏觀經(jīng)濟的基本指標及其衡量81、44.1、5.32短期經(jīng)濟波動模型：產(chǎn)品市場的均衡61、44.1、5.33短期經(jīng)濟波動模型：產(chǎn)品市場和貨幣市場的共同均衡81、44.1、5.34短期經(jīng)濟波動模型：總需求－總供給分析62、34.1、5.35失業(yè)、通貨膨脹和經(jīng)濟周期434.1、4.2、5.36經(jīng)濟增長和經(jīng)濟發(fā)展43、54.1、4.2、5.2、5.3、7.27開放經(jīng)濟的宏觀經(jīng)濟學43、4、54.1、4.2、5.2、5.3、7.28宏觀經(jīng)濟政策81、2、3、54.1、4.2、5.2、5.3、7.2合計48六、課程考核方式1.課程考核方式本課程成總成績包括形成性評價（平時成績）和結(jié)果性評價（期末成績），形成性評價（平時成績）占50%，結(jié)果性評價（期末考試成績）占50%，在形成性評價中加入思政考核內(nèi)容。形成性評價主要包括出勤（10%）、作業(yè)（20%）、課堂討論表現(xiàn)（20%）、論文（50%）。期末考試采用現(xiàn)場測驗方式進行，滿分100分，折算50%計入總成績。2.課程教學目標的考核方式序號課程教學目標教學內(nèi)容考核方式1目標1：理解和掌握國民經(jīng)濟的核算方法、簡單國民收入決定理論、產(chǎn)品市場和貨幣市場的一般均衡。國民經(jīng)濟的核算方法、簡單國民收入決定理論、產(chǎn)品市場和貨幣市場的一般均衡、主要以作業(yè)、課堂討論的形式考查2目標2：理解總需求-總供給模型。總需求-總供給模型主要以作業(yè)、課堂討論的形式考查3目標3：了解失業(yè)與通貨膨脹、國際經(jīng)濟的基本知識及經(jīng)濟增長和經(jīng)濟周期理論。失業(yè)與通貨膨脹、國際經(jīng)濟的基本知識及經(jīng)濟增長和經(jīng)濟周期理論。主要以作業(yè)、課堂討論的形式考查4目標4：能夠運用宏觀經(jīng)濟學的相關(guān)理論知識分析和解決經(jīng)濟領(lǐng)域的實際問題。宏觀經(jīng)濟政策的分析和實踐主要以課堂討論、小論文的形式考查5目標5：能夠通過線上線下互動教學，分組討論，使學生具有較高的政治覺悟和經(jīng)濟理論素養(yǎng)，深刻領(lǐng)悟習近平新時代中國特色社會主義思想的科學內(nèi)涵。引導學生認識和理解高舉習近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟的偉大意義。小組分享、課堂討論、小論文的形式考查3.成績評定標準（重點為平時成績的評定辦法）考核環(huán)節(jié)考核結(jié)果及標準評估項目及權(quán)重優(yōu)秀（90~100分）良好（80~89分）中等（70~79分）及格（60~69分）不及格（<60分）出勤（10%）全勤曠課1次，請假3次以內(nèi)曠課2次，請假6次以內(nèi)曠課4次，請假9次以內(nèi)曠課5次以上，或請假12次以上作業(yè)（20%）學期中間不定期布置若干次作業(yè)，評分標準為參考答案，最后成績?nèi)∶看巫鳂I(yè)成績的平均值學期中間不定期布置若干次作業(yè)，評分標準為參考答案，最后成績?nèi)∶看巫鳂I(yè)成績的平均值學期中間不定期布置若干次作業(yè)，評分標準為參考答案，最后成績?nèi)∶看巫鳂I(yè)成績的平均值學期中間不定期布置若干次作業(yè)，評分標準為參考答案，最后成績?nèi)∶看巫鳂I(yè)成績的平均值學期中間不定期布置若干次作業(yè)，評分標準為參考答案，最后成績?nèi)∶看巫鳂I(yè)成績的平均值課堂討論表現(xiàn)（20%）根據(jù)課堂討論表現(xiàn)綜合給出成績根據(jù)課堂討論表現(xiàn)綜合給出成績根據(jù)課堂討論表現(xiàn)綜合給出成績根據(jù)課堂討論表現(xiàn)綜合給出成績根據(jù)課堂討論表現(xiàn)綜合給出成績論文（50%）能夠按時完成，完成質(zhì)量優(yōu)秀，能夠靈活運用所學知識和理論解決問題，并獲得正確結(jié)論字數(shù)符合要求格式規(guī)范能夠按時完成，完成質(zhì)量較高，能夠運用所學知識和理論解決問題，并獲得基本正確結(jié)論。字數(shù)符合要求，格式規(guī)范能夠按時完成，完成質(zhì)量基本符合要求，基本能夠運用所學知識和理論解決問題，并獲得有效結(jié)論。字數(shù)符合要求，格式規(guī)范能夠基本按時完成，完成質(zhì)量基本符合要求。字數(shù)基本符合要求，格式基本規(guī)范，存在抄襲現(xiàn)象。不能按時完成，完成質(zhì)量基本不符合要求