樹作文之最美讀書人作文

最美讀書人作文【篇一：最美讀書人】最美讀書人親愛的同學們，大家好！我是三（1）班張涵靈的媽媽。我和孩子的爸爸平時很喜歡閱讀，受我們的影響，女兒也愛上了看書。我們送給她最多的禮物就是各種適合她年齡特點的書。在她還不識字的時候，我們堅持每天給她讀一個故事。現(xiàn)在，讀三年級了，每天寫完作業(yè)后，就是我們家的讀書時間。書房里三個人各看各的書。有時，我們也會一起討論、交流、分享書中的樂趣。書會使你的生活輕松；書會友愛地幫助你了解復雜的思想，情感和事件，書會教導你尊重別人和自己；書以熱愛世界，熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。讓我們都來愛書吧！尊敬的老師，親愛的同學們，大家好！我是張涵靈。今天，我和大家分享我的讀書心得。從小，我便隊書充滿了好奇，長大后，我發(fā)現(xiàn)閱讀能幫我打開未知世界的大門?！妒f個為什么》教給我知識，《一千零一夜》啟迪我的智慧，《格林通話》讓我懂得正直和善良。閱讀，帶給我無窮的快樂！莎士比亞曾說過，書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。就讓我們在這陽光明媚的春天，一起去做最美的讀書人吧！【篇二：相依最美是讀書】相依最美是讀書張淑艷山東省乳山黃山路學校在這個世界上，有一種東西它能穿越時空，突破有限，改變?nèi)松膶挾群唾|(zhì)量；它可以帶你馳騁于古今中外，欣賞奇異的風景名勝；它還可以幫你走出黑暗，尋到光明、美好與真理，為生命賦予更深廣的生命。它就是——讀書。于是，我便開始“惡讀”，唐詩宋詞、中外文學名著以及教育專著等，我是逮著什么就讀什么，盡量讓自己讀更多更全面的書。在書中，我與李清照一起走過“惜春春去，幾點催花雨”的寂寞、“寒日蕭蕭上鎖窗，梧桐應恨夜來霜”的孤獨惆悵；在書中，我體驗蘇軾的單純、快樂，善良、慈悲和溫文、高貴；在書中，我感受周總理的大無大有，感受他的大智、大勇和大愛、大德。在書中，我聆聽余秋雨先生對中華民族幾千年文化發(fā)出的低沉的聲音，隨著他的筆尖游走于浸透了千年文化血脈的山山水水?？傊?，在書中，我領(lǐng)略到的別樣的風景太多太多，尤其流連于教育名著中時，我的感觸更深更強烈！可以說教育名著的閱讀，讓我能夠站在一定的高度上看教育、看學生、看我的“教師”這個特殊的職業(yè)。這就是書的魅力和作用！吳非老師的《不跪著教書》，讓我看到了當代中國一位最敢于說真話、說實話的教師。他沒有對中國教育高唱贊歌，而是觸及了一般人不愿觸及不敢觸及的當今中國教育存在的許多弊端。他感嘆，他呼吁，他吶喊，他甚至怒罵！但那字里行間顯現(xiàn)的卻是一顆對我們國家教育摯愛的赤子之心以及一個有良知的知識分子的理性的思考?！百澑琛?，除了能使某些人的虛榮心得到滿足之外，似乎什么也不會留下。而真話、實話以及智者理性的、建設性的建議卻會驚醒很多夢中人！在這本書里，我還聽到了他對“人文”、對讀書的深深呼喚，面對不讀書的學生和教師群體，他說：只要肯讀，什么都好辦。李鎮(zhèn)西老師的《與青春同行》這本書對我的觸動也是很大的，在讀的過程中，我常常會合書而思，不斷地叩問自己：從教20多年，我都做了什么？我蹉跎了多少珍貴的青春歲月？我荒廢了多少寶貴的時間？我還有多少生命可以浪費？我給予了學生怎樣的影響？無疑，我陷入了深深的不安與自責中，并開始了反思。在這本書里，我又知道了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》《帕弗雷什中學》，并千方百計買來這兩本書以及朱永新老師的《新教育之夢》之“我的教育理想”。后來，李老師的《花開的聲音》《風中蘆葦在思索》《做最好的老師》等專著我也一一拜讀，李老師對教育和學生的摯愛，李老師的激情、童心、愛心、有心和責任心已在深深感染和激勵著我。我激動地告訴自己：就讓我的教育青春從40歲開始吧！于是，我又開始讀《前方是什么》《賞識你的學生》《老師怎樣和學生說話》《玫瑰與教育》以及蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》和《帕弗雷什中學》等諸多教育專著，在我所讀的教育專著中，對我影響最大、給我震撼最大的書就是蘇霍姆林斯基的這兩本書。如果說其他的教育名著像別墅或空中樓閣一樣華貴美麗的話，那這兩本書就像我們身邊普通的草房子，看上去很不起眼，樸素得很，但卻很實用，住進去會有冬暖夏涼之感，很是享受。在這兩本反思，善于完善自己的言行，遠離浮躁，讓我們的教育更加美麗！讀書，還可以幫助我們把課堂經(jīng)營得風生水起、不同凡響。因為，書，永遠是課堂里的燈塔！此時，也許我的一些粗淺的看法或感受使你產(chǎn)生了共鳴，那我要告訴你，這一切都源自于書！在這里，我還想請大家與我一起分享一個有關(guān)讀書的小故事：一個人酷愛讀書，他的富翁朋友就與他打賭，請他住進自己的莊園里，每日獨守書房，不能離開房間，一日三餐給他從窗口送進去，時間為一年。如果能堅持下來，富翁許諾將莊園輸給他。一年過去一半的時候，富翁朋友還不信世上真能有如此書癡，他仍然勝券在握的樣子。一年過去了，當那個酷愛讀書的人從書房中從容地走了出來時，富翁朋友徹底服輸了。沒辦法，他只好履約?？赡俏蛔x了一整年書的朋友說，謝謝你讓我讀了那么多好書。讀了這些書后，我明白了很多事情，我還要你的莊園干什么呢？說完，他飄然而去。相信這個小故事已經(jīng)讓你心動和感觸頗深了吧？相信你一定也認為相依最美是讀書了，是嗎？那就讓我們一起來做快樂的讀書人，用我們的“讀”去喚醒學生的“讀”，用書香熏染學生的心靈，一生與書相依相伴，美麗自己，香及桃李！【篇三：“最美的最后”為題作文】以“最美的最后”為題作文：一、【作文題】讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）“我只想永遠永遠牽著你的手，陪著你看透人世間悲歡離愁，直到雙鬢白頭，還有什么奢求，這輩子有你就足夠，這是最美的最后?！备枨蹲蠲赖淖詈蟆芬云淙崦赖男稍谖覀兊男暮Ｏ破鸩?，成為我們平凡人生的一種樸素的追求。然而，“最美的最后”并不僅僅局限于情感天空：你聽，那“最后一次演講”穿越時空，依然響在耳畔；你看，那“最后一片葉子”綠意盎然，依然鮮亮在眼前。小小的教室里，最后一排可能發(fā)生過美麗的故事；浩浩長江邊，有著三峽移民對故土家園的的最后一次凝望。還有最后的奔跑、最后的跳躍、最后的堅守、最后的交接……二、【審題立意】“最后”總會出現(xiàn)一種別樣的美麗。因為“最后”有時可能會是一個生命的盡頭，有時可能會是一個事物存在于世的最后一刻，人們總想在最后的時段，在世上留下他們的痕跡，留下他們曾經(jīng)存在于世的證明，于是他們會以最美的姿態(tài)來迎接最后的到來，從而留下那“最后的最美”的瞬間，烙印于世人的心里，以此求得另一種的永恒。也正是因為如此，“最后”的時刻往往能激發(fā)出一種極致，所有的情感和能量大多會在此時爆發(fā)——王鑫洋另：當春蠶吐完最后一根絲意味著它生命的結(jié)束，當花兒落下最后一片花瓣意味著它花期已盡，當落日的收起它最后一道余輝意味著黑夜就要降臨，然而最后不也正意味著重生，意味著新的生命即將來臨，新的一天又要開始嗎？最后不是結(jié)束，最后是一個開始。它往往具有一種不同尋常的意義——向璐寫記敘文時注意突出這個偏正短語的中心詞“最后”，記敘諸如“最后一次凝望”“最后的奔跑”、“最后的跳躍”、“最后的堅守”等關(guān)乎“最后”的事件或場景，呈現(xiàn)出它“最美”特征，借以謳歌“美”，謳歌其中蘊涵的精神、氣度、或是美好情感。若寫議論文，則可按論述方向論證①“什么是最美的最后”（可用具體事例論證闡述）②“為什么最后最美”③“最后的最美結(jié)果怎樣？（使人震撼，給人教益等）”……最美的最后贛榆高級中學高三（10）班劉向蝶兒飛走了……初識你，在陰沉的冬季。一個人躲在房間里，看《花田半畝》。這世界冷寂太久，我開始像一株干渴了一冬的植物渴望雨水那樣渴望陽光。直到我遇見了你以及你的文字。透過文字，我感受到了溫暖，一如陽光那般的溫暖?！耙驗檠銎痤^便可望見遼遠，我們每個人都應心存善良和感激?！蹦闶冀K是個疼痛著的孩子，一直到最后，你也固執(zhí)地這樣認為，不知你的夢境是否又會重現(xiàn)兒時的記憶：年幼的你，在風起時，沿著龍丹花的痕跡，追著漫天的彩蝶，有如花瓣般飄飛的彩蝶。一個女孩的文字戛然而止，一個美麗女孩的生命就此定格。八月，這個半明半暗的夏天，21歲的年紀，你的生命悄然逝去，不知道那天英仙座的流星雨是否來陪伴你下一段路程呢？你熱愛生命，熱愛文字，熱愛這世間的喧囂與寂寞。你將無數(shù)的心血與愛傾注在花田里，從而讓花田住在每個閱讀者的心里。你是生命之外的洞察生命，才會讓我們有那么多感動與感慨。誠然，我們每個人都在自導自演著我們的生活，卻始終未擺脫命運無情的捉弄。或許，惟有對生活的熱愛，才是對命運無情最有力的抗爭。在你生命的最后的日子里，你們一群“偽藝術(shù)青年”來到了789工廠，剛下車便嚷嚷著要找飯館，798工廠之旅，有你和大熊快樂并讓人汗顏的對話，你安靜地在展覽館前欣賞藝術(shù)，無論懂或不懂，你依舊熱愛，依舊投入。清晰記得《轉(zhuǎn)瞬光焰》：“煙花之美，或許在于美到窒息的爆發(fā)，猝不及防。”你的生命在最美麗的時刻消逝了，或許《別后》：你將一個人，面臨天涯海角，地老天荒。最美的最后，是你生命里最后的日子，你懷揣著世間美好的重重記憶，懷揣著花田里的點點滴滴，懷揣著夢想，懷揣著熱愛，閉上動人的雙眸。蝶兒飛走了……在生命那份純白的空地，種著一大片盛開著的熱烈的龍膽花，年輕女孩在風里追逐，那漫天彩蝶……最美的最后高三（15）班魏琳峭拔雄偉的松柏在雪的素裹下更顯莊嚴，冬天是他最美的最后，之后它又煥發(fā)生機，蒼翠有力；丑陋的毛毛蟲在不停的織蛹中給人一種新生的力量，一只蛹是它最美的最后，之后破繭的一瞬間，展開翅膀，色彩美過天際的虹橋。最后不是結(jié)束，最后是一個開始。面對最美的最后，給予它滿懷期待，期待他重煥生機。最美的最后能夠?qū)懴聣衙赖娜松?。歷史是由一段段頗有故事的片段拼成，多少人在歷史中化為一個火星，熄滅時灰燼都難以尋覓，可還有那么一部分人化作一支火把，不僅照耀當時還傳遞至今。一生滿腹國愁的屈原，一生不得意。被貶楚地上，在那里創(chuàng)作了哀婉凄涼的楚辭，現(xiàn)在聽人唱起來都能感覺到當年他的痛苦。本以為他就在文字中寄托一生，但國家的動亂卻讓本心系國家的人如坐針氈，無奈之下，憤懣之中，縱身一躍汨羅。他將生命定格在汨羅江頭。從那開始，人們永遠記住了這位脫俗，憂國的文人-屈原！這最美的最后，又是他讓后人為之傳唱的開始。最美的最后能夠喚醒放棄的生命。曾經(jīng)看過一篇小說《最后一篇葉子》。以為身患癌癥的小女孩被送進病房，痛苦的化療折磨得她越發(fā)瘦小。和讓住一個病房的人是一位畫家，也患上了癌癥。有一天，他看到小女孩吵著要出去，不愿意接受治療。他說：“跟叔叔做個約定吧，什么時候床邊的樹葉落光了，你就可以順利康復出院了?！毙∨⑿廊煌饬?，日子一天天過去了，冬天其他樹葉都掉光了，可總有那么一片樹葉常青。在畫家去世之后，小女孩才發(fā)現(xiàn)那片葉子是他畫的。畫家用一片常青的樹葉給自己更給女孩留下了最美的最后，因為那片葉子喚醒了一個脆弱的生命，給了小女孩活下去的勇氣和信念。最美的最后能夠穿越時空，流傳永久。一曲《高山流水》，見證了伯牙和子期的友情。一人之死，一人為之摔琴，這最美的最后讓《高山流水》承載知音難覓的感動穿越時空。流傳至今；一部《梁?！罚娮C了梁山伯與祝英臺的生死之戀，以最美的化蝶作結(jié)，讓后世之人感嘆不已；一段西行之路，師徒四人歷經(jīng)艱辛，最終取得真經(jīng)，以最美的最后傳承了文明。最美的最后這耐人尋味的字眼，給人無盡的遐思。最美的最后往往蘊藏著驚人的力量，能夠掙脫生命的時間，讓思想飛翔。最美的最后承載著生命的渴望，能過喚起活下去的勇氣。最美的最后經(jīng)歷歷史淘洗，展現(xiàn)更有價值的光輝。最美的最后高三（13）班楊煦“日光城”里的少女曾對我說“只有穿越最遙遠的路途才能抵達最美麗的風景