2023年美術(shù)教師基本功比賽理論知識測試題及答案

全國中小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽理論常識測試試卷及答案

一、簡要概述題。（任選一題回答，10分）

1、教體藝[2023]16號文《教育部有關(guān)加強和改善中小學(xué)藝術(shù)教育活動的意見》中，對中小學(xué)藝術(shù)教育提出了十點意見,

請簡要概述。

2、教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）中，對我國現(xiàn)行的中小學(xué)課程和教學(xué)存在的問題提出5個“過于”

和1個“過度”，請簡要概述。

二、填空。（10分）

1、國家課程原則是、、和的根據(jù)，是和的基礎(chǔ)。

應(yīng)體現(xiàn)國家對不一樣階段的學(xué)生在______________、、等方面的基本規(guī)定，規(guī)定各門

課程時、、,提出_______________和時提議。

2、教育部第13號令《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》中明確指出：藝術(shù)教育是學(xué)校實行美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質(zhì)教

育的有機構(gòu)成部分。學(xué)校藝術(shù)教育工作包括：藝術(shù)類教學(xué)，藝術(shù)教育活動，____________藝

術(shù)環(huán)境建設(shè)。

3、意大利文藝復(fù)興三杰指日勺是、和

三、選擇題。（10分）

1.以畫“梵像”著稱，其風(fēng)格，據(jù)記載“其體稠疊而衣服緊窄”，如同從水中出來的畫家是（）。

A.曹仲達(dá)B.衛(wèi)協(xié)C.顧愷之D.楊子華

2.“說唱俑”、“馬踏飛燕”是（）雕塑藝術(shù)中的杰出代表。

A.唐代B.漢代C.秦代D.戰(zhàn)國

3.初唐畫家閻立本的代表作品是（）。

A.《送子天王圖》B.《觀音圖》C.《搜山圖》D.《步輦圖》

4、“作畫妙在似與不似之間”提出者是（）。

A.吳昌碩B.高奇峰C.齊白石D.林風(fēng)眠

5、（）是中世紀(jì)建筑藝術(shù)的顛峰，其代表作在法國有巴黎圣母院教堂，圣德尼教堂，夏特爾教堂，在意大利有著

名的米蘭大教堂。

A.哥特式建筑B.羅馬式建筑C.希臘式建筑D.拜占庭式建筑

6、盛唐時期仕女畫家張萱的傳世作品有《搗練圖》卷，尚有代表作品是（）o

A.《女史箴圖》B.《觀音圖》C.《虢國夫人游春圖》D.《宮中圖》

7、壁畫《格爾尼卡》的作者是（）。

A.盧梭B.畢加索C.達(dá)芬奇D.塞尚

8、初次提出山水畫“三遠(yuǎn)”的論著是（）。

A.圖畫見聞志B.林泉高致C.畫繼D.山水純?nèi)?/p>

9、描繪宮中嬪妃生活哀怨的作品是（）。

A.虢國夫人游春圖B.搗練圖C.揮扇仕女圖D.簪花仕女圖

10、“昭陵六駿”浮雕中具有情節(jié)性的作品是（）o

A.颯露紫B.拳毛朋C.白蹄烏D.特勒驟

四、簡答題。（任選一題回答，10分）

1、中、小學(xué)美術(shù)課程的性質(zhì)、目的、價值。

2、九年義務(wù)教育全日制中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱提到的“教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題”。

五、名詞解釋。（15分）

1、立體主義：

2、美術(shù)創(chuàng)作：

3、審美：

4、曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng):

5、外師造化，中得心源:

六、線條手繪圖示。（15分）

1、徒手寫美術(shù)字一美術(shù)教育：

2、靜物構(gòu)圖一均衡：

3、四方持續(xù)：

4、成角透視：

5、漸變構(gòu)成:

七、作品分析。（從時代背景、體現(xiàn)內(nèi)容、藝術(shù)特色、整體評價方面分析美術(shù)作品。任選一題回答，20分）

1、分析張擇端的《清明上河圖》。

2、分析王蒙的《青卞隱居圖》。

3、分析米勒的《拾穗》。

八、從自己的工作經(jīng)歷中，總結(jié)提煉出對美術(shù)教育的綜述或感悟（50字如下）。（10分）

參考答案

一、簡要概述題（任選一題回答，10分）

（一）、答：教體藝［2023H6號文《教育部有關(guān)加強和改善中小學(xué)藝術(shù)教育活動的意見》提出的十點意見：

1、中小學(xué)藝術(shù)教育活動要以育人為宗旨，堅持先進(jìn)文化導(dǎo)向，體現(xiàn)“向真、向善、向美、向上”的校園文化特質(zhì)，引

導(dǎo)學(xué)生樹立對的的審美觀念，協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)健康的審美情趣，陶冶情操，提高感受美、鑒賞美、體現(xiàn)美、發(fā)明美的能

力，增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、中小學(xué)藝術(shù)教育活動的內(nèi)容要貼近校園生活，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點。

3、中小學(xué)藝術(shù)教育活動要堅持面向全體學(xué)生，堅持課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、普及與提高相結(jié)合的原則。

4、要把中小學(xué)藝術(shù)教育活動列入學(xué)校教育教學(xué)的整體計劃之中，保證每周有固定的藝術(shù)活動時間。

5、要切實加強藝術(shù)教育活動指導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作，努力建設(shè)一支有敬業(yè)精神、有較強業(yè)務(wù)能力日勺骨干教師隊伍。

6、教育行政部門和學(xué)校要保證必要的經(jīng)費投入，為開展藝術(shù)教育活動提供物質(zhì)條件保證。

7、組織大型、集中的學(xué)生藝術(shù)活動，必須明確安全責(zé)任，制定突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案，建立安全責(zé)任追究制度，保證

中小學(xué)生人身安全。

8、嚴(yán)禁任何部門和中小學(xué)校組織學(xué)生參與商業(yè)性藝術(shù)活動或商業(yè)性慶典活動；不得組織學(xué)生參與企業(yè)、媒體或其他社

會團體舉行的有收費營利行為的藝術(shù)競賽等活動。

9、學(xué)校不得組織學(xué)生參與社會藝術(shù)水平考級活動，各類社會藝術(shù)水平考級時等級不得作為學(xué)生升學(xué)、獎勵的根據(jù)。

10、嚴(yán)禁中小學(xué)生進(jìn)入“未成年人不適宜”的娛樂活動場所。

（二）、答：教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）中，對我國現(xiàn)行的中小學(xué)課程和教學(xué)存在的問題提出5

個“過于”和1個“過度”是：

1、變化課程過于重視知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能日勺過程同步成為學(xué)

會學(xué)習(xí)和形成對的價值觀的過程。

2、變化課程構(gòu)造過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)實狀況，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并

設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不一樣地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程構(gòu)造的均衡性、綜合性和選擇性。

3、變化課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于重視書本知識的現(xiàn)實狀況，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技

發(fā)展的聯(lián)絡(luò)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

4、變化課程實行過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)實狀況，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂于探究、勤于動手，培

養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和處理問題的能力以及交流與合作的能力。

5、變化課程評價過度強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價增進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改善教學(xué)實踐的功能。

6、變化課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

二、填空（10分）

1、教材編寫、教學(xué)、評估、考試命題、國家管理、評價課程、知識與技能、過程與措施、情感態(tài)度與價值觀、性質(zhì)、

目的、內(nèi)容框架、教學(xué)，評價。

2、課程、課外、校外、校園文化。

3、達(dá)?芬奇、米開朗基羅、拉斐爾。

三、選擇題（10分）

1、A2、B3、D4、C5、A6、C7、B8、B9、C10、A

四、名詞解釋（15分）

1、立體主義：立體主義是西方現(xiàn)代美術(shù)流派之一，1923年產(chǎn)生于法國。該派規(guī)定從畫家的主觀意念中，打破物象的自

然形態(tài)，再進(jìn)行重新的組合、裝配。代表人物有畢加索、勃拉克等。

2、美術(shù)創(chuàng)作：美術(shù)創(chuàng)作是指通過感受、體驗和構(gòu)思，運用一定的物質(zhì)材料，采用一定的技法制作美術(shù)作品，以體現(xiàn)思

想和情感。

3、審美：審美是指對詳細(xì)事物和藝術(shù)作品中美的原因和形象進(jìn)行非功利的直覺和觀照，并在這一過程中獲得愉悅的心

理體驗。

4、曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)：“曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”重要是指古代人物畫中衣服褶紋的兩種不一樣的體現(xiàn)方式。一種筆

法剛勁稠疊，所畫人物衣衫緊貼身上，如同剛從水中出來一般；一種筆法圓轉(zhuǎn)飄逸，所繪人物衣帶宛若迎風(fēng)飄曳之狀。

而“曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”中所指的“曹”、“吳”又有兩種不一樣的說法，一說曹為曹仲達(dá)，吳為吳道子；一說曹為

曹不興，吳為吳諫。曹不興為三國時吳國吳興人，又名弗興。擅長畫龍、馬、虎及人物，畫史有“誤墨于素，因勢成

蠅”日勺傳說。吳竦為南朝宋代人，擅長畫佛像羅漢，時享盛譽。而“曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”一般多指曹仲達(dá)和吳道子。

曹仲達(dá)，北齊人，以畫梵像著名，其畫風(fēng)在繪畫史上有較大影響。素有'‘曹家樣”之譽，其畫衣衫褶紋被人們稱作“曹

衣出水”。

5、外師造化，中得心源：“外師造化，中得心源”是中國藝術(shù)理論的重要命題，它是由水墨畫的創(chuàng)始人之一、唐代畫

家張璟（約735?785）提出的繪畫理論，它概括了藝術(shù)與現(xiàn)實的審美關(guān)系，為中國繪畫奠定了基礎(chǔ)?！皫熢旎表毻?/p>

“得心源”，即有所思，有所寄意；“得心源”又是建立在師造化的基礎(chǔ)上，兩者協(xié)調(diào)，便會產(chǎn)生好的作品。董其昌以

悟為主的“師法自然”師法論，最得張噪學(xué)說的精髓?！八驯槠娣宕虿莞濉钡漠嫾沂瘽齾s將妙悟置于其理論的關(guān)鍵位置

上。

五、簡答題（任選一題回答，10分）

（一）、中、小學(xué)美術(shù)課程的性質(zhì)、目的、價值。

答：中、小學(xué)美術(shù)課程的性質(zhì)：美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的重要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生

必修的藝術(shù)課程，在實行素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。

中、小學(xué)美術(shù)課程的價值：

九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值重要體目前如下幾種方面：

1、陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力

2、引導(dǎo)學(xué)生參與文化日勺傳承和交流

3、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力

4、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識

5、增進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展

中、小學(xué)美術(shù)課程的目的：

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與多種美術(shù)活動，嘗試多種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的措施，豐

富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久愛好；理解基本美術(shù)語言的體現(xiàn)方式和措施,

體現(xiàn)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)發(fā)明精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)

素養(yǎng)，陶冶崇高的審美情操，完善人格。

（二）、答：九年義務(wù)教育全日制中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱提到的“教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題”有：

1.教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)人綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙某，

培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充足發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)

生的審美能力。

2.要貫徹啟發(fā)式原則，采用多種教學(xué)形式，充足調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)體

現(xiàn)和發(fā)明。

3.教師應(yīng)加強示范，并充足運用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀

教學(xué)。

4.要關(guān)懷美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革試驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5.學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采用多種方式。

六、線條手繪圖示(15分)

七、作品分析(從時代背景、體現(xiàn)內(nèi)容、藝術(shù)特色、整體評價方面分析美術(shù)作品。任選一題回答，25分)

1、分析張擇端的《清明上河圖》：

(1)宋初市民階層的形成，出現(xiàn)了以市俗生活為中心內(nèi)容的風(fēng)俗畫。

(2)通過郊野、汴河、街市三個段落，展現(xiàn)了北宋都城汴梁汴河兩岸清明時節(jié)的街市景象。

(3)構(gòu)圖采用散點透視。布局有序，內(nèi)容豐富，主題突出。采用線描淡彩畫法，并緊密結(jié)合對象的質(zhì)感特性。

(4)體現(xiàn)了中國古代風(fēng)俗畫的最高成就，對研究宋代的都市生活以及民俗、服飾、建筑、工商、交通等具有重要的文

獻(xiàn)價值。

2、分析王蒙的《青卞隱居圖》：

(1)元朝的“世事多變”導(dǎo)致文人畫家逃避現(xiàn)實、隱遁山林。

(2)描繪了浙江吳興縣西北18里許的卞山景象。

(3)立軸采用高遠(yuǎn)法構(gòu)圖，畫出卞山自山麓至頂全貌，構(gòu)造謹(jǐn)嚴(yán)，縱橫離奇。畫草廬數(shù)間，點出了文人隱逸的主題。

畫法先以淡墨勾石骨，再用焦墨皴擦，淡墨微染，層層加深，層次井然。畫面密而不塞，實中有虛，有深遠(yuǎn)的空間感。

(4)運用前代畫家之法，發(fā)明出線繁點密，蒼茫深厚的新風(fēng)格。被明代畫家董其昌稱為“天下第一。”

3、分析米勒的《拾穗》：

(1)1848-1840年是法國現(xiàn)實主義大放光彩的時代，人們渴望在藝術(shù)中看到自己生活的時代。

(2)體現(xiàn)三位衣著儉樸日勺農(nóng)婦，在收割過的田里尋找遺落的麥穗。

(3)主題鮮明，空間感強，色彩溫暖而從容，人物形象含蓄、概括，富有雕塑感。

(4)使一般勞動場面登堂入室，其藝術(shù)的深刻社會意義在于史詩所不能到達(dá)的質(zhì)樸平凡。

八、從自己的工作經(jīng)歷中，總結(jié)提煉出對美術(shù)教育的綜述或感悟(50字如下)。(10分)

全國中小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽理論知識測試題及答案

一、填空題（每格0.5分，共30分）

1、美術(shù)課程評價是,改善教師教學(xué)，增進(jìn)不停發(fā)展日勺重要環(huán)節(jié)，美術(shù)課程評價日勺根據(jù)是。

2、“綜合?搜索”領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極搜索，研究，發(fā)明以及綜合處理問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)

域，它分為三個層次：①②③o

3、《清明上河圖》是北宋畫家的作品，整幅作品可分為三段內(nèi)容，第一段為,第二段為,第三

段為—，其中—為整幅作品的中心和高潮。作品采用的是透視。

4、元代最有代表性的四個山水畫家分別是、、、。

5、我國的四大石窟是指、、、o

6、中國畫在體現(xiàn)形式上有、、冊頁扇面等多種。

7、歐洲文藝復(fù)興時期最具代表性的三位畫家是、、，他們的代表性分別是、、。

8、中國的古典園林的蘇州四大園林是指、、獅子林、網(wǎng)師網(wǎng)。古典園林尤其善于運用品有濃厚民族風(fēng)格

的多種建筑物，如、、、、軒、舫、橋等。

9、《加菜義民》是______國雕塑家的作品，他此外的代表作有o

11、新課程原則規(guī)定在美術(shù)教師中加強師生的雙邊關(guān)系，既重視,也重視O要確立______，倡導(dǎo)師生間

的。

12、巴黎圣母院位于______國，是經(jīng)典的建筑。悉尼歌劇院則是國家的建筑，它的造型如0

13、雕塑以其不一樣的體現(xiàn)形態(tài)可以分為雕與雕。的作品《大衛(wèi)》是一件雕作品。

二、連線題（每題1分，總計10分）

《西斯廷圣母》盧梭

《伏爾加河上的纖夫》拉斐爾

《冬獵》東山魁夷

《熱帶颶風(fēng)與虎》勃魯蓋爾

《早春之路》列賓

《簪花仕女圖》韓干

《照夜日圖》周昉

《芙蓉錦雞圖》趙佶

《黃河逆流》李可染

《淺塘渡牛圖》馬遠(yuǎn)

三、簡答題（每題5分，共20分）

1.談?wù)剬Α霸趶V泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)”的認(rèn)識。

2.分析東漢《擊鼓說唱俑》的藝術(shù)特色。

3.以《故宮》為代表說說中國古代建筑的特點。

4.說說中國龍的造型各個部分具有哪些動物的特點，并說說龍在歷史演變中具有哪些象征意義。

四、教學(xué)設(shè)計（每題10分。合計20分）

1,請你寫出人美版七冊《多姿多彩的靠墊》一課的教學(xué)重、難點及處理重、難點的教學(xué)方略。

2.說說在浙美版七冊《想象中的機器人》一課中你打算怎樣啟發(fā)學(xué)生的想象力。

五、技能題（每題10分。合計20分）

1.題目：畫一幢校園或街頭的建筑。

規(guī)定：構(gòu)造合理、透視精確。

2.題目：請你設(shè)計一套桌子、椅子。

規(guī)定：美觀、實用、富有創(chuàng)意。

參照答案

一、填空題（每格0.5分，共30分）

1.增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、美術(shù)課程、《美術(shù)課程原則》

2.融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域（“造型體現(xiàn)“，“設(shè)計應(yīng)用“和“欣賞評述"）為一體、美術(shù)與其他學(xué)科相綜合、美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)絡(luò)、

三個層次之間又有著不一樣程度的交叉或重疊

3.張擇端、汴京郊外的景物、上土橋及大汴河兩岸的繁忙景象、汴京市區(qū)的街景

4.黃公望、王蒙、倪瓚、吳鎮(zhèn)

5.敦煌一莫高窟、大同一云岡石窟、洛陽一龍門石窟、天水一麥積山石窟

6.中堂、條幅、小品、卷軸

7.達(dá)芬奇、米開朗基羅、拉斐爾、最終的晚餐、西斯廷教堂天頂壁畫、西斯廷圣母像

8.拙政園、留園、亭、臺、樓、閣、廊、榭

9.法、羅丹、《吻》

11.教師的教、學(xué)生的學(xué)、學(xué)生的主體地位、情感交流和平等關(guān)系

12.法、哥特式、澳大利亞、貝殼

13.圓雕、浮雕、米開朗基羅、圓雕

二、連線題（每題1分，總計10分）

《冬獵》勃魯蓋爾

《西斯廷圣母》盧梭

《伏爾加河上的纖夫》拉斐爾

《冬獵》東山魁夷

《熱帶颶風(fēng)與虎》勃魯蓋爾

《旱春之路》列賓

《簪花仕女圖》韓干

《照夜日圖》周昉

《芙蓉錦雞圖》趙佶

《黃河逆流》葉淺予

《淺塘渡牛圖》馬遠(yuǎn)

三、簡答題：

1.談?wù)剬Α霸趶V泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)”的認(rèn)識。

第一，從文化的多樣性角度來考慮，它加深了學(xué)生對文化多樣性的理解，培養(yǎng)學(xué)生對我國優(yōu)秀美術(shù)老式的熱愛，尊重

并理解世界的多元文化。

第二，從美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科橫向聯(lián)絡(luò)的角度來考慮，它可以增進(jìn)學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)獲得對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解

第三，從學(xué)生分析問題和處理問題的能力角度來考慮，它可協(xié)助學(xué)生學(xué)會用歷史唯物主義的觀點看待歷史上的某些問

題。

總之，”在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)”在國際上是基于多元文化理論的影響，基于對文化的多樣性而提出來的。

我國本次美術(shù)課程改革中提出這一新理念，是基于從主線上扭轉(zhuǎn)把美術(shù)學(xué)科僅僅作一種單純的技能技巧訓(xùn)練的觀念，

而是視為一種文化學(xué)習(xí)來看待的理念提出來的，其目的是使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)同其他人文學(xué)科同樣參與人類文

化的傳承與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)老式的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重。

2.分析東漢《擊鼓說唱俑》的藝術(shù)特色。

四川地區(qū)的漢俑獨具特色，內(nèi)容更為豐富，在出土的許多俑雕像中，最著名的就是這件《擊鼓說唱俑》。說唱俑席

地而坐，頭部碩大，裹著頭巾，前額充斥皺紋，赤膊跣足，左臂環(huán)抱一種圓鼓，右手高揚鼓錘。這個說唱俑的演出仿

佛己經(jīng)進(jìn)入了