2024年第四十個教師節(jié)表彰大會上的講話稿文3篇供參考

2024年第四十個教師節(jié)表彰大會上的講話稿文3篇供參考【范文稿一】尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:教師節(jié)快樂！今天一定是除了生日被各大銀行祝福之外，收到信息最多，最幸福的日子了。從早晨到現(xiàn)在，收到了很多學(xué)生們的祝福，不知不覺中，自己也工作10年了。雖然沒給他們上過課，但是有的學(xué)生們說，謝謝XX文化活動，讓性格不同、背景不同、什么都不太相同的我們，在每一個高光時刻，擁有了一段共同的生命軌跡。入校時的第一份禮物是這面迎新快閃的紅旗，畢業(yè)時的最后一份紀(jì)念品是這盞行囊中的燈火，回憶起大學(xué)生活的時候大家有了共鳴，感受著同樣的笑點、痛點和淚點。如果說語言能“通事”，文化則能“通心”，我想這也正是教師，正是我們這個崗位和部門的魅力之處。一路走來，我們得到了許許多多的關(guān)心、幫助和支持，感謝教師工作部和部門給我這個發(fā)言的機會，請允許我對校領(lǐng)導(dǎo)以及各個職能部門表示衷心的感謝，并對近年的文化工作做簡要匯報。1.XX的文化之路，是一條與國同夢，書寫XX的奮斗之路在招生宣傳片女主角面試時，有同學(xué)曾說，我覺得最動人的是，我們XX的年輕人始終將自己的人生和命運緊緊相連。XX的文化建設(shè)，對接立德樹人的大學(xué)使命，對標(biāo)對法治文化的建設(shè)要求和上海城市軟實力關(guān)于法治名片的發(fā)展方向，著重圍繞XX、時代特征、上海特點三個關(guān)鍵詞展開。在頂層設(shè)計上，出臺高雅學(xué)府建設(shè)意見、行動計劃，十四五校園文化子規(guī)劃等多份指導(dǎo)性文件，推進三大工程共32項任務(wù)。創(chuàng)建法治研究中心，推動青少年法治建設(shè)育人一體化，以一流政法大學(xué)的氣派深化文化交流合作。圍繞四史教育，傳承XX歷史文脈，在上海解放日等重要節(jié)點開展“四史”實景微課，老建筑中老教授講述老故事，一段段有溫度有情感的史在XX這個極具的“紅色課堂”中滋養(yǎng)人心。2,XX的文化之路，是一條砥礪奮進，探索文化高地的創(chuàng)造之路在建百年之際，創(chuàng)排歷時一年，我們將XX老院長、法治建設(shè)的創(chuàng)始人雷經(jīng)天的傳奇故事搬上舞臺，成功亮相美琪大劇院首演5場，讓上萬名觀眾感受土地里長出來的法制的生命力，最近還受邀赴京演出。知名評論家觀演當(dāng)晚散場之后激動地說“很久沒見過這樣質(zhì)樸但感人的作品了”，是“思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良”的三精制作。殺青之日凌晨回程的校車上，參演的學(xué)生演員哭著笑著齊唱主題曲天平，這是新一代法律人的歌聲，響徹上海的天空。我們的校史館，在部門全體同事不分屋夜的努力下，竣工驗收投入使用，后移交檔案館，年接待量達5000余人，被授予松江區(qū)市民修身基地示范點和松江區(qū)人文行走市民體驗基地。我們的文明校園創(chuàng)建工作，已經(jīng)連續(xù)二十年蟬聯(lián)上海市文明校園，今年首次獲得了級文明校園的評選資格。但是這些“千萬流量”只是我們的入口，鍛造XX文化軟實力高地，打造全市乃至法治教育的文化品牌和文化符號的才是我們的出口。3.XX的文化之路，是一條以人為本，得民心、順民意、惠民利的初心之路全體師生成為文化建設(shè)的參與者、建設(shè)者、受惠者，彰顯“人性化校園、人文化氣息、人情味生活”，是我們的愿景。今年，我校融入一江一河濱水空間建設(shè)，長寧校區(qū)建筑空間活化提升，蘇河明珠長寧校區(qū)歷史文化展開展，XX文化融入多元城市景觀，文化的容器不斷“美起來”，將建成更多有溫度、有人氣，既好看、又實用的“文化客廳”。每年投放100萬19項的基層文化品牌建設(shè)，惠及10余個部門，并向體育文化節(jié)、學(xué)院文化墻等全員性、普惠性的項目傾斜。還記得剛畢業(yè)的時候，因為希望自己的學(xué)生能記得XX的溫度，我給自己帶班的每個學(xué)生拍攝了畢業(yè)正裝照，而現(xiàn)在我們需要創(chuàng)造更多的平臺讓全體師生都能感受到XX的溫度，獲得認(rèn)同感和幸福感。XX文化的故事，不是一個人的故事，是整個宣傳部的故事，也是我們每一個人的故事。除了文化工作，還有很多崗位的老師們?nèi)紵约旱恼媲?、熱情、才情，不斷為這個學(xué)校，這個家的進步貢獻力量。今天也有不少我的前輩和老師，更為我們做出了一生的表率。也想借此機會，希望老師們在現(xiàn)代社會快節(jié)奏的滾滾洪流中，能堅守自己個性文化、健康文化、幸福文化，一如既往支持我們的工作，為積極參與服務(wù)社會法治建設(shè)，打造更加閃亮的XX法治名片共同努力！2024年慶第40個教師節(jié)表彰大會上的講話860字范文稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位前輩、各位同仁:大家教師節(jié)快樂！我是來自XX教研室的XX，今年有幸榮獲1983致遠(yuǎn)獎教金。8月24日的展示交流活動中，校書記XX老師給我們分享了1983級校友創(chuàng)立這個獎教金來支持母校青年教師的善舉，也讓我感受到了這個獎教金本身蘊含的重要的傳承價值。今天很榮幸能作為專業(yè)教師代表發(fā)言，我也想借這個機會分享一個關(guān)于傳承的故事。2014年7月，我入職XX，我的導(dǎo)師XX教授提醒我，青年教師走上講臺的第一門課、第一堂課，一定要好好準(zhǔn)備。為此，我在入職后的第一個學(xué)期，集中旁聽觀摩了教研室?guī)孜磺拜吚蠋煹恼n堂，其中有一位前輩的物權(quán)法課，我是整個學(xué)期全程參與了。那個學(xué)期，在課間休息的走廊里，課后一起步行去食堂的路上，這位前輩都會結(jié)合當(dāng)天的內(nèi)容，給我講很多很多教學(xué)方面的建議。他告訴我，在XX上課，要講邏輯，要講例子，要講比較法。講邏輯，可以鍛煉思維；講例子，可以促進運用；講比較法，可以開拓視野。那個學(xué)期，我收獲的不僅是具體的教學(xué)技巧，還有一種腳踏實地、精益求精的師者風(fēng)范。我開始帶著這些啟發(fā)走上我自己的從教之路。在這個過程中，龔汝富老師告訴我，對待學(xué)生時應(yīng)該想一想，自己會希望自己的孩子能遇到什么樣的老師；王遷老師告訴我，重視學(xué)生的需求不等于遷就，還應(yīng)該有科學(xué)的引導(dǎo)；金可可老師告訴我，君子務(wù)本，把教書的本業(yè)做到極致，科研自然也會水到渠成；吳一鳴老師告訴我，教學(xué)是一件大事，而且是由一件件小事和細(xì)節(jié)串聯(lián)起來的大事。過去的七年，我就是在各位前輩的無私幫助下，慢慢形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和工作模式。沒有他們的指引，沒有民商法教研室團隊的涵養(yǎng)，不會有我今天的成績。那位前輩是哪位老師，想必各位應(yīng)該猜到了。本周我的物權(quán)法開課了，我給學(xué)生們布置的第一個月的閱讀書目，就是《傅鼎生講物權(quán)法》。我期待著，年輕一代的孩子們，可以通過閱讀，通過本文，和一起回到那年的課堂，和我一起感受傳承的力量，并在教與學(xué)的互動中，把這種傳承內(nèi)化為屬于他們自己的精神財富。因為知識具有時空性，但精神可以歷久而致遠(yuǎn)。最后，再次祝各位老師節(jié)日快樂。謝謝！在2024年第40個教師節(jié)座談會上的講話稿4480字范文大家上午好！在第40個教師節(jié)來臨之際，各位領(lǐng)導(dǎo)心懷發(fā)展，情系教育，于這里隆重集會，我作為一名普普通通的一線教師，能在現(xiàn)場感受領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，聆聽各位領(lǐng)導(dǎo)的熱切矚望，社會各界對教師的尊重，已經(jīng)十分榮幸，又能作為教師代表在慶祝大會上發(fā)言，表達我們的心聲和對美好未來的憧憬，心情倍感激動，請允許我代表全體教師向多年來關(guān)心支持西豐教育發(fā)展的、縣領(lǐng)導(dǎo)，向社會各界致以崇高的敬意！向為我們提供發(fā)展平臺的教育領(lǐng)導(dǎo)表示最誠摯的感謝！向所有的同行們道一聲:節(jié)日快樂！今天，在這熱情與尊重、理解和關(guān)愛的目光中，我可以自豪地說:我是一個老師，我無悔于自己的選擇，無怨于自己的奉獻，更要無愧于“教師”這一光榮的稱號，而這些都源于兩個字----熱愛！我熱愛我的事業(yè)！在發(fā)給清華大學(xué)的賀電中說過:教育是對民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。人類社會需要通過教育不斷培養(yǎng)社會需要的人才，需要通過教育來傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知，從而使人們能夠更好認(rèn)識世界和改變世界、更好創(chuàng)造人類的美好未來。在北京大學(xué)師生座談會上提出了這樣的教育命題:“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”。2021年7月，印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，越來越重視教育和教師，社會對教育和教師的要求也越來越高。這既是我們作為教師的無尚榮光，也讓我們深感責(zé)任重大。教師這個職業(yè)平凡而艱辛，教好書是我們的天職，育好人是我們的追求。我熱愛我的學(xué)校！大學(xué)剛畢業(yè)，我就來到了鴻志小學(xué)，從青澀到成熟，是鴻志小學(xué)培養(yǎng)了我，這里就是我的家。這里有良好的校園環(huán)境:平整的瀝青硬覆蓋操場，寬敞明亮的教室，多媒體一體機……所有這一切，無一不凝結(jié)著縣領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的關(guān)心、關(guān)注，對孩子的關(guān)愛、關(guān)切！這里有可敬的領(lǐng)導(dǎo)和同事:當(dāng)大學(xué)剛畢業(yè)的我自以為在學(xué)生時代積累了豐厚且新穎的理論，用的時候“搬”出來就可以了，然而我卻清晰地記得，接手一年級不到一周時間，我信心十足的干勁就被消磨得消失殆盡了，從未有過的失落，從未有過的束手無策。課堂上的學(xué)生有朝前坐的、朝后坐的，有趴在桌子上的，還有到桌子底下的，甚至跑到別人位置去的，可謂千姿百態(tài)，我一會兒和風(fēng)細(xì)雨，一會兒指天畫地，一會雷霆萬鈞，可謂從聲嘶力竭走到了彈盡糧絕，沮喪、疲倦如潮水淹沒了我。這時候領(lǐng)導(dǎo)找我談話，鼓勵我，還通過“青藍(lán)工程”給我找了一位師傅，我們學(xué)校開展的“青藍(lán)工程”活動，要一對一結(jié)對，幫青年教師拜“師傅”，師帶徒，老幫少，使像我一樣的青年教師少走了很多彎路，快速成長起來。還讓我加入教研團隊，高校長常說:“功夫在課下，成功在課堂，要向四十分鐘要質(zhì)量”。我們集體備課，仔細(xì)磨課、磋課，認(rèn)真研課，及時反思、訂正，努力在打造高效課堂上下功夫，努力讓孩子們學(xué)的輕松、學(xué)的愉快，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。在領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下外出參觀、考察、學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)和競賽活動，學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校不僅要求我們匯報學(xué)習(xí)的收獲和感悟一一學(xué)到了哪些東西，教學(xué)中還存在哪些困惑，應(yīng)該怎樣改進，而且要結(jié)合外出所學(xué)和班級實際上一節(jié)匯報課。領(lǐng)導(dǎo)不僅在業(yè)務(wù)上培養(yǎng)了我和很多的青年教師，更注重我們的師德的教育。每周五，我校都如期開展“三觀講壇”活動，教師把自己對世界觀、人生觀、價值觀的感悟和思考分享給大家?！叭^講壇”大到愛、愛國，小到愛家、愛校愛學(xué)生，內(nèi)容林林總總，形式不拘一格。用高偉校長的話講就是:“鴻志是個大家庭，大家都是兄弟姐妹”?！肮ぷ髦?，快樂著；快樂著，工作著，何樂而不為！”高校長分享過“生活中的苔”，人生六忘”；劉文波書記分享了“珍惜你所在的單位”；關(guān)曉青老師分享的“保持良好心態(tài)，收獲幸?？鞓贰钡鹊龋瑐鬟f的都是正能量，為教師樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀指明了方向。有這樣的領(lǐng)導(dǎo)和同事，我們怎么可能不快速成長？我熱愛我的學(xué)生。在我們鴻志小學(xué)，孩子們是快樂的。老師從不以成績論英雄，更注重他們的身心健康。古語說得好，“體者載知識之車，寓道德之舍也”。沒有健康的心理、沒有健康的體魄，你再滿腹經(jīng)綸、才華橫溢，也是無源之水、無本之木，空有一腔抱負(fù)。每天，鴻志小學(xué)的孩子們到校后，開始做的第一件事，不是上早自習(xí)，而是“晨講、晨讀、晨唱”活動:唱一首好聽的歌，講一個動人的故事或進行一段精彩演講，背誦規(guī)定的優(yōu)美詩詞…·.這極大的鍛煉和培養(yǎng)了孩子們良好的能力和習(xí)慣，為孩子們的終身成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。間操時間，孩子們做鴻志武術(shù)操，冬天，孩子們參加長跑，學(xué)校每個學(xué)期都舉辦隊列比賽、大課間比賽、跳繩比賽，這些活動的開展，在提高孩子們的體質(zhì)的同時，也極大豐富了孩子們的校園生活，陶冶了孩子們的情操。我們注重并加強對學(xué)生心理健康的疏導(dǎo)，學(xué)校通過校園廣播、板報、主題班隊會、愛眼日有效載體培養(yǎng)孩子們正確的心理取向。老師會經(jīng)常和孩子們聊天，做孩子們的良師益友。對“特殊學(xué)生”更是傾注了無限的愛，我班中有一個腦癱的孩子，先天右手和右腳不靈便，剛?cè)雽W(xué)時非常自卑，幾乎不與人溝通，我就經(jīng)常找她聊天，還讓他擔(dān)任圖書管理員，并把同學(xué)之間講團結(jié)、要友愛的道理講給全班同學(xué)聽，我讓同學(xué)們多和她接觸，主動找她玩，在我和同學(xué)們的鼓勵下，這個叫“美熙”的孩子變得開朗起來，下課和同學(xué)們一起做游戲，上課主動發(fā)言。她擅長講故事，同學(xué)們叫她“故事大王”。她的轉(zhuǎn)變，也同時激勵了其他孩子?，F(xiàn)在的我們班，孩子們和睦相處，互幫互助，把同學(xué)當(dāng)家人，把班級當(dāng)成家，誰能說，在這樣的溫馨氛圍里，孩子們不健康成長呢？愛因斯坦說過一句話:“當(dāng)一個人把他在學(xué)校學(xué)習(xí)的所有知識全部忘掉的時候，剩下的就是教育”。這句話明確了什么是教育！簡而言之，教育是培養(yǎng)習(xí)慣的過程，它的真諦在于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。我班前面有個圖書架，上面擺滿了書，有從圖書室借來的，有我女兒的，還有孩子們從家里帶來的，數(shù)一數(shù)200多本呢，孩子們可以在學(xué)校開設(shè)的閱讀課上讀，也可以下課的間隙翻閱，我也提議大家?guī)У郊依锢^續(xù)看，學(xué)校要求中高年級的學(xué)生每月寫兩則讀書筆記。小學(xué)六年下來，孩子們的閱讀量極大地增加了。讀好書的同時，我們也注重讓孩子們寫好字。我經(jīng)常跟學(xué)生講:“字是一個人的門面，是人的第二張臉”，“聽、說、讀、寫、書”是語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的五大能力。我手把手地教孩子們學(xué)會正確的運筆方法，大手握小手，讓孩子感受運筆時力道的變化，每天晚上要求學(xué)生堅持寫好五個字。我不但組織學(xué)生上好學(xué)校開設(shè)的書法課和地書課，還要求孩子們在學(xué)校下發(fā)的校本教材習(xí)字本上練習(xí)寫好字。循序漸進的進行訓(xùn)練，孩子們養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，寫字水平也有了明顯的提升，學(xué)校每學(xué)期舉行“”漢字聽寫大賽，開展書寫作業(yè)評比表彰總結(jié)活動，極大的激發(fā)了學(xué)生的寫字興趣。與此同時，我們學(xué)校也號召和倡導(dǎo)教師大練教學(xué)基本功，老師也人手一本校本習(xí)字練習(xí)冊，每學(xué)期上交一本習(xí)字帖，出一期粉筆字展示板，每學(xué)期開展一次書法比賽活動，并進行總結(jié)表彰。我們學(xué)校還開展了打造“無聲走廊”、“無聲餐廳”活動，倡導(dǎo)“光盤行動”。走在我們的校園里、操場上，你能看到孩子們在“行走區(qū)”、“活動區(qū)”等位置愉快地玩耍、有序的游戲，走廊里、教室內(nèi)，孩子們輕聲慢步，低聲細(xì)語，靜靜的在教室候課。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，教育學(xué)生珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果，從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣，午餐時，餐盤里不剩一粒米。在我們學(xué)校，孩子們不光能學(xué)到課本上的知識，還可以根據(jù)自己的興趣、愛好參加豐富多彩的社團活動。幾年來，在教育有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)下，在文化館和楊紹才館長的提議下，一個由我校負(fù)責(zé)提供場地和生源、文化館負(fù)貴提供部分師資共同設(shè)立文化社團的協(xié)議達成了，迄今，我校共設(shè)國畫、素描、沙畫、硬筆書法、琵琶、葫蘆絲、圍棋、剪紙、乒乓球、武術(shù)等15個社團。幾年來，這項活動開展的紅紅火火、蓬蓬勃勃，展示了盎然的生機和活力，社團活動的開展，極大豐富了學(xué)生的課余生活，陶冶了孩子們的情操，也為孩子的人生埋下一粒種子，“春生、夏長、秋收、冬藏”，這粒種子悄然的生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果……社團活動結(jié)碩果！國畫社團的沈平芳同學(xué)在“經(jīng)典傳承--少兒國畫大展”中脫穎而出，獲得第56名的好成績；圍棋班的徐忠晉同學(xué)在遼寧省“我要上全運圍棋選拔賽”中嶄露頭角，以全勝的成績榮獲全省冠軍。這些成績的取得得益于社團活動挖掘了孩子們的天賦和潛質(zhì)，是孩子們汗水和心血凝結(jié)而成的。孟子說過:“士貴立志，志不立則無成”。高爾基說:“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志”。鴻志學(xué)校教育孩子們從小樹立遠(yuǎn)大志向，并為之而努力奮斗，成就多彩人生。教師的天職在于培養(yǎng)孩子的自信，充分發(fā)現(xiàn)挖掘每個孩子身上的閃光點。我們學(xué)校從不評選三好學(xué)生，因為那樣的鼓勵，畢竟人少量小，覆蓋面窄，我們采取多元評價體系，在全校廣泛深入開展了“陽光少年”評選活動，評選表彰“五佳”、“十佳”星級少年:“節(jié)約星、誦讀星、計算星、環(huán)保星、故事星、演講星……”既從學(xué)校的整體考量，，還根據(jù)每一個班級的實際，有針對性的設(shè)立每一個星，然后給“獲星”孩子發(fā)放喜報，每個孩子都有獲獎的機會，群星閃耀，熠熠生輝，以孩子的閃光點為切入，讓每一個孩子把好的行為發(fā)揚光大。在班級中，每個孩子都存在感爆棚，充滿自信，從小學(xué)