“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法”（教案）-三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法”（教案）三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教案：“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法”三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容——兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法。我們將通過具體的例題來講解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教材中的相關(guān)章節(jié)為第48頁至第50頁，內(nèi)容包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法、步驟以及注意事項(xiàng)。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的計(jì)算題目，并理解筆算過程中的邏輯思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生們掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算步驟和技巧。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生理解筆算過程中的進(jìn)位和借位的概念。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生們更好地理解和練習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，我準(zhǔn)備了一些練習(xí)紙、計(jì)算器和教學(xué)PPT。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我會(huì)通過一個(gè)實(shí)際的例子來引入今天的課題，例如：假設(shè)我要買3個(gè)25元的玩具，我應(yīng)該如何計(jì)算總價(jià)呢？3.例題講解：我會(huì)選取一些典型的例題進(jìn)行講解，讓學(xué)生們通過觀察和思考來理解筆算的過程。例如，我們可以一起計(jì)算34乘以25和45乘以32。4.隨堂練習(xí)：在講解完例題后，我會(huì)給學(xué)生們一些隨堂練習(xí)題，讓他們獨(dú)立進(jìn)行筆算。例如，計(jì)算23乘以45和56乘以27。5.互動(dòng)提問：在學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)的過程中，我會(huì)適時(shí)地提問他們，了解他們對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的理解程度。六、板書設(shè)計(jì)為了幫助學(xué)生們更好地理解和記憶兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔明了的板書。例如，我們可以用一個(gè)表格來展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.43乘以25等于多少？2.56乘以37等于多少？八、課后反思及拓展延伸在課后，我會(huì)反思今天的學(xué)習(xí)情況，看看學(xué)生們對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是否已經(jīng)掌握。對(duì)于那些還沒有完全掌握的學(xué)生，我會(huì)提供一些額外的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行拓展延伸，例如嘗試解決更復(fù)雜的兩位數(shù)乘法題目。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述的教案設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法是一個(gè)抽象的概念，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，理解這個(gè)過程并不容易。因此，通過實(shí)踐情景引入，可以幫助學(xué)生們更好地將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來，從而加深他們對(duì)筆算方法的理解。講解筆算方法是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)用PPT展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟，并且詳細(xì)講解每一步的計(jì)算方法。例如，我會(huì)解釋如何將一個(gè)兩位數(shù)分解為十位數(shù)和個(gè)位數(shù)，然后分別與另一個(gè)兩位數(shù)相乘，將兩個(gè)結(jié)果相加。這樣的講解方式可以幫助學(xué)生們清晰地理解筆算過程中的邏輯思維。例題講解是幫助學(xué)生們鞏固筆算方法的重要環(huán)節(jié)。通過選取一些典型的例題進(jìn)行講解，學(xué)生們可以觀察和思考筆算的過程，從而加深對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的理解。在這個(gè)過程中，我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們提出問題和解答問題。隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生們掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)的過程中，我會(huì)適時(shí)地提問他們，了解他們對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的理解程度。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們存在的問題，并且給予他們及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。對(duì)于板書設(shè)計(jì)，我認(rèn)為簡(jiǎn)潔明了的板書對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和記憶非常重要。例如，我們可以用一個(gè)表格來展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟。這樣的板書設(shè)計(jì)不僅可以幫助學(xué)生們清晰地理解筆算過程，而且也可以方便他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和記憶。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我選擇了兩道具有代表性的題目讓學(xué)生們獨(dú)立完成。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生們鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，并且培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)中，我會(huì)反思今天的學(xué)習(xí)情況，看看學(xué)生們對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是否已經(jīng)掌握。對(duì)于那些還沒有完全掌握的學(xué)生，我會(huì)提供一些額外的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行拓展延伸，例如嘗試解決更復(fù)雜的兩位數(shù)乘法題目?？偟膩碚f，兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法的教學(xué)過程中，實(shí)踐情景引入、講解筆算方法、例題講解、隨堂練習(xí)、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思及拓展延伸等環(huán)節(jié)都是非常重要的。通過這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握這個(gè)重要的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法的課程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解筆算方法時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語言，并且注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生們的注意力，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過程中，我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。例如，在講解例題時(shí)，我給予學(xué)生們充分的時(shí)間思考和解答，并且及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)。我積極鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行課堂提問。在講解過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題和解答問題。通過提問，學(xué)生們能夠更好地理解和鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。情景導(dǎo)入是課堂的一個(gè)亮點(diǎn)。通過引入實(shí)際生活中的例子，例如買玩具的情景，我可以激發(fā)學(xué)生們的興趣，并幫助他們將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。然而，在教案的反思中，我發(fā)現(xiàn)還有一些改進(jìn)的空間。我意識(shí)到在講解筆算方法時(shí)，可以更多地運(yùn)用圖示和直觀的教具，以幫助學(xué)生們更好地理解筆算過程。例如，可以使用直觀的圖表來展示兩位數(shù)的分解和相乘過程。我注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作。通過小組討論，學(xué)生們能夠相互交流和分享彼此的想法，從而加深對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的理解。我還可以增加一些互動(dòng)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，以進(jìn)一步提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，可以組織學(xué)生們進(jìn)行小組競(jìng)賽，或者設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑芯毩?xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。通過運(yùn)用教學(xué)技巧和竅門，以及反思教案的實(shí)施情況，我相信學(xué)生們?cè)趦晌粩?shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法的課程中能夠更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法，以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。課后提升1.課后練習(xí)題：a.23×45b.56×27c.34×25a.78×32b.49×562.答案：(1)計(jì)算結(jié)果如下：a.23×45=1035b.56×27=1512c.34×25=850(2)筆算過程和答案：a.78×3278×3278（78的個(gè)位數(shù)乘32）+234（78的十位數(shù)乘32，并向前進(jìn)位2）2496（最終結(jié)果）b.49×5649×5649（49的個(gè)位數(shù)乘56）+245（49的十位數(shù)乘56，并向前進(jìn)位2）2784（最終結(jié)果）通過這些課后練習(xí)題，學(xué)生們能夠進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，并且提高他們的計(jì)算能力和邏輯思維能力。在學(xué)生們完成課后練習(xí)后，我會(huì)及時(shí)批改他們的作業(yè)，并提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。對(duì)于那些還沒有完全掌握的學(xué)生，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行拓展延伸，例如嘗試解決更復(fù)雜的兩位數(shù)乘法題目，或者尋找生活中的實(shí)際問題，運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算