三年級上冊數(shù)學教案-4.1 兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算 ︳西師大版

三年級上冊數(shù)學教案4.1兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算︳西師大版教案：三年級上冊數(shù)學教案4.1兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算|西師大版一、教學內容本節(jié)課的教學內容是兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。教材的章節(jié)為西師大版三年級上冊第47頁至第49頁。這部分內容主要讓學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確進行口算，并理解其運算規(guī)律。二、教學目標1.知識與技能：學生能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確進行口算。2.過程與方法：通過實踐操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力和口算能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。三、教學難點與重點重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法及運算規(guī)律。難點：理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算規(guī)律，能熟練進行口算。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一些實際情況，如購物時需要計算找回的錢，讓學生嘗試用兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法進行計算。2.自主探究：3.例題講解：教師出示一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的例題，如48÷3，引導學生運用口算方法進行計算，并解釋運算過程。4.隨堂練習：學生獨立完成一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的練習題，教師及時給予指導和反饋。5.鞏固練習：教師出示一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的題目，讓學生進行小組討論，共同完成。6.課堂小結：六、板書設計板書設計如下：48÷3=16七、作業(yè)設計1.請完成練習本上的第15題。2.請家長協(xié)助，找出一些生活中的實例，讓學生運用所學知識進行計算。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學生通過實踐操作和例題講解，掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。在隨堂練習和鞏固練習環(huán)節(jié)，學生能熟練地進行口算，并理解了運算規(guī)律。但在課堂小結環(huán)節(jié)，部分學生對運算規(guī)律的理解還不夠深入，需要在今后的教學中加強引導和練習。拓展延伸：學生可以嘗試運用兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，解決更多的生活中的實際問題，如購物計算找回的錢、分配物品等。同時，可以引導學生進行兩位數(shù)除以兩位數(shù)的口算練習，提高學生的口算能力。重點和難點解析自主探究環(huán)節(jié)的設計也是我關注的重點。在這個環(huán)節(jié)中，我給予了學生足夠的空間和時間去觀察、嘗試和發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。我認為，這個環(huán)節(jié)的設計能夠培養(yǎng)學生的動手操作能力和獨立思考能力，使他們能夠真正理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算規(guī)律。另外，例題講解環(huán)節(jié)的設計也是我非常注重的。在這個環(huán)節(jié)中，我會通過具體的例題，讓學生了解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。我會引導學生觀察和分析例題，讓他們通過自己的思考和探索，得出正確的答案。我認為，這樣能夠讓學生更加深入地理解和記憶兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算規(guī)律。我還非常注重課堂練習環(huán)節(jié)的設計。在這個環(huán)節(jié)中，我會設計一些隨堂練習題，讓學生在課堂上進行實際的操作和計算。我認為，這樣能夠及時檢查學生對所學知識的理解和掌握程度，同時也能夠鞏固他們的口算能力。對于板書設計，我認為簡潔明了的設計能夠幫助學生更好地理解和記憶兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算規(guī)律。因此，我會將重點的運算步驟和規(guī)律用簡潔的文字和符號呈現(xiàn)在黑板上，以便學生能夠直觀地理解和記憶。在作業(yè)設計中，我布置了一些實際的練習題，讓學生在課后進行練習。我認為，這樣能夠讓學生在實際操作中進一步鞏固和運用所學知識。同時，我還鼓勵家長協(xié)助學生在生活中尋找更多的實際問題，讓他們運用所學知識進行計算，以增強他們的實踐能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我盡量使用簡潔明了的語言，語調生動活潑，以吸引學生的注意力。在講解例題時，我會放慢語速，確保學生能夠聽清楚并理解每一個步驟。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間去觀察和嘗試，讓他們充分體驗兩位數(shù)除以一位數(shù)的實際應用。3.課堂提問：我在講解過程中適時提出了問題，引導學生進行思考和回答。我會鼓勵學生積極舉手回答問題，并給予他們肯定和鼓勵。4.情景導入：我通過設計一個購物找回零錢的場景，讓學生置身于實際情境中，激發(fā)他們的學習興趣。這樣的情景導入能夠使學生更好地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的實際應用。教案反思：在本次教學中，我注重了學生的實踐操作和獨立思考能力的培養(yǎng)。通過實踐情景引入和自主探究環(huán)節(jié)，學生能夠更好地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的實際應用，并能夠獨立嘗試和發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律。然而，我也意識到在課堂小結環(huán)節(jié)，部分學生對運算規(guī)律的理解還不夠深入。這提醒我在今后的教學中，需要進一步加強引導和練習，讓學生更加扎實地掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。總的來說，我認為本次教學設計在激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)動手操作能力和獨立思考能力方面做得較好。但在學生對運算規(guī)律的深入理解方面，還需要進一步改進和加強。我會根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，不斷調整和改進教學方法，以提高學生的學習效果。課后提升a.35÷5=b.72÷8=c.47÷7=d.63÷9=答案：a.35÷5=7b.72÷8=9c.47÷7=65d.63÷9=72.請找出一些生活中的實例，運用所學知識進行計算。例如：媽媽買了36元的水果，找回8元，媽媽實際支付了多少錢？答案：368