教師資格認(rèn)定考試幼兒園保教知識(shí)與能力模擬題1

教師資格認(rèn)定考試幼兒園保教知識(shí)與能力模擬題1一、單項(xiàng)選擇題1.

南朝梁時(shí)周興嗣所著的古代識(shí)字類兒童教材是______。A.《百家姓》B.《千字文》C.《弟子規(guī)》D.《三字經(jīng)》正確答案：（江南博哥）B[考點(diǎn)]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[解析]南朝梁武帝時(shí)期(502年—549年)，員外散騎侍郎周興嗣奉皇命從王羲之書法中選取1000個(gè)字，編纂成文，是為《千字文》。

2.

認(rèn)為清末民初中國幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊?。骸巴鈬　薄盎ㄥX病”“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是______。A.陶行知B.陳鶴琴C.張雪門D.張宗麟正確答案：A[考點(diǎn)]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[解析]我國在清末民初已出現(xiàn)許多幼兒教育機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)大多分布在各大中城市，為上層社會(huì)服務(wù)。著名教育家陶行知批評(píng)它們存在三大弊病，即“外國病”“花錢病”“富貴病”，并提出幼兒教育應(yīng)面向大眾。

3.

游戲是幼兒的______。A.自發(fā)學(xué)習(xí)B.在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)C.自我學(xué)習(xí)D.有目的性的學(xué)習(xí)正確答案：A[考點(diǎn)]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[解析]幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：學(xué)習(xí)的目標(biāo)是隱含的；學(xué)習(xí)方式是潛移默化的；學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自幼兒內(nèi)部。從這三個(gè)特點(diǎn)可以得出，游戲是幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)。

4.

幼兒社會(huì)性的發(fā)展是通過______實(shí)現(xiàn)的。A.學(xué)校教育B.自身的社會(huì)化過程C.家長的教導(dǎo)D.社會(huì)的幫助正確答案：B[考點(diǎn)]本題考查幼兒社會(huì)性的發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)。

[解析]幼兒社會(huì)性的發(fā)展(有時(shí)也稱幼兒的社會(huì)化)是指幼兒從一個(gè)生物人到逐漸掌握社會(huì)道德行為規(guī)范與社會(huì)行為技能，成長為一個(gè)社會(huì)人并逐漸步入社會(huì)的過程。主要內(nèi)容包括：人際關(guān)系、性別角色、親社會(huì)行為、攻擊性行為。幼兒的社會(huì)化過程的實(shí)現(xiàn)需要幼兒個(gè)體的親身參與，通過自身的社會(huì)化過程來實(shí)現(xiàn)其社會(huì)性的發(fā)展。

5.

在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作，這體現(xiàn)了______原則。A.適宜性B.參與性C.開放性D.經(jīng)濟(jì)型正確答案：C[考點(diǎn)]本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識(shí)點(diǎn)。

[解析]在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展。參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程是幼兒與教師的共同合作、共同參與的過程。經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。而幼兒園將自身環(huán)境與外界的家庭、社區(qū)等環(huán)境結(jié)合在一起，這體現(xiàn)了其對(duì)外開放的特點(diǎn)，堅(jiān)持了開放性原則。

6.

幼兒注意的穩(wěn)定性較差，容易受外界干擾。3歲幼兒能集中注意______分鐘。A.2—3B.3—5C.10D.20正確答案：B[考點(diǎn)]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識(shí)點(diǎn)。

[解析]幼兒注意的穩(wěn)定性較差，容易受外界干擾。3歲幼兒能集中注意3—5分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，5—6歲幼兒可集中注意20分鐘左右。

7.

在幼兒語言障礙類型中，“說話節(jié)律不順暢，夾雜復(fù)雜字音”是哪種語言障礙的癥狀?______A.口吃B.失語癥C.語言發(fā)展遲滯D.發(fā)音異常正確答案：A[考點(diǎn)]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識(shí)點(diǎn)。

[解析]“說話節(jié)律不順暢，夾雜復(fù)雜字音”是口吃的癥狀。發(fā)音異常在語言障礙中最常見，包括音的替代、省略、添加、歪曲及齒音不清等。失語癥是因腦部受傷而致言語功能異常，不能了解語言，亦不能使用語言。語言發(fā)展遲滯是指說話時(shí)語句破碎且字句少。

8.

幼兒2歲前思維最主要的特點(diǎn)是______。A.直觀行動(dòng)性B.具體形象性C.自我中心性D.系統(tǒng)性正確答案：A[考點(diǎn)]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識(shí)點(diǎn)。

[解析]幼兒2歲前思維最主要的特點(diǎn)是以當(dāng)前感知到的事物和實(shí)際動(dòng)作進(jìn)行思維。他們的思維離不開對(duì)事物的直接感知，并依賴于自身的行動(dòng)，思維常與動(dòng)作相伴隨，即表現(xiàn)為直觀行動(dòng)性。

9.

______是人體必需的一種微量元素，也是人體內(nèi)含量最多的一種微量元素。A.鈣B.鉀C.鐵D.鋅正確答案：C[考點(diǎn)]本題考查學(xué)前兒童生活指導(dǎo)部分的知識(shí)點(diǎn)。

[解析]鐵是人體必需的一種微量元素，也是人體內(nèi)含量最多的一種微量元素。成人體內(nèi)含鐵3—5克，主要存在于血紅蛋白、肌紅蛋白、血紅素酶類中。

10.

嬰幼兒缺______會(huì)導(dǎo)致生長發(fā)育減慢、智力低下，甚至患呆小癥或散發(fā)性克汀病。A.磷B.碘C.鋅D.鐵正確答案：B[考點(diǎn)]本題考查學(xué)前兒童生活指導(dǎo)部分的知識(shí)點(diǎn)。

[解析]缺碘可引起甲狀腺素合成不足，引起甲狀腺腫大。而嬰幼兒缺碘會(huì)導(dǎo)致生長發(fā)育減慢、智力低下，甚至患呆小癥或散發(fā)性克汀病。

11.

在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與同伴、老師交往，友好相處，這屬于______方面的適應(yīng)能力。A.主動(dòng)性B.獨(dú)立性C.人際交往D.規(guī)則意識(shí)正確答案：C[考點(diǎn)]本題考查幼小銜接教育的知識(shí)點(diǎn)。

[解析]幼兒人際交往能力的重要性表現(xiàn)在入學(xué)后對(duì)新的人際環(huán)境的適應(yīng)上。

12.

在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了______。A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則C.尊重兒童原則D.實(shí)踐性原則正確答案：A[考點(diǎn)]本題考查幼兒園一日生活的知識(shí)點(diǎn)。

[解析]幼兒園一日生活是指幼兒園滿足幼兒一天基本生活需要的活動(dòng)，主要包括餐飲活動(dòng)、睡眠活動(dòng)、盥洗、如廁活動(dòng)、整理活動(dòng)，等等。學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了教育的生活化，學(xué)前兒童教育必須是保教并重的，必須寓教育于兒童的一日生活中。日常生活是學(xué)前兒童教育的重要內(nèi)容，也是教育的重要途徑。題中所述割裂了各活動(dòng)之間的聯(lián)系，沒有發(fā)揮其整體教育功能。

13.

幼兒與教師之間的相互關(guān)系可以從社會(huì)大范圍和______來看。A.教學(xué)活動(dòng)中B.幼兒園小范圍C.課堂小范圍D.學(xué)校正確答案：B[考點(diǎn)]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[解析]現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為，兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存與發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)性等。這種觀點(diǎn)使我們可以從社會(huì)大范圍和幼兒園小范圍來看待幼兒與教師之間的關(guān)系。

14.

在皮亞杰關(guān)于兒童道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的研究中，在______中，兒童對(duì)道德的看法是遵守規(guī)范，只重視行為后果，而不考慮行為意向，稱之為道德實(shí)在主義。A.前道德階段B.他律道德階段C.自律道德階段D.以上答案均不正確正確答案：B[考點(diǎn)]本題考查關(guān)于兒童道德發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)。

[解析]皮亞杰概括出兒童道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的三個(gè)階段，分別是：前道德階段。此階段大約出現(xiàn)在4—5歲以前，處于這個(gè)階段的兒童的思維是自我中心的，其行為直接受行為結(jié)果支配，因此，這個(gè)階段的兒童還不能對(duì)行為作出一定的判斷。他律道德階段。此階段大約出現(xiàn)在4、5歲至8、9歲之間，以學(xué)前幼兒居多。這一時(shí)期兒童對(duì)道德的看法是遵守規(guī)范，只重視行為后果，而不考慮行為意向。自律道德階段。自律道德始自9、10歲以后，此階段的兒童不再盲目服從權(quán)威，開始認(rèn)識(shí)到道德規(guī)范的相對(duì)性，同樣的行為，是對(duì)是錯(cuò)，除了看行為結(jié)果以外，也開始考慮當(dāng)事人的動(dòng)機(jī)。

15.

環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的______。A.目的性B.優(yōu)美性C.教育性D.多樣性正確答案：C[考點(diǎn)]本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)部分的知識(shí)點(diǎn)。

[解析]環(huán)境與教育目標(biāo)相一致也就是環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園的教育目標(biāo)相一致，要體現(xiàn)教育性。

16.

幼兒常常用一個(gè)詞代表各種事物，如用“衣衣”代表各種衣服，這是詞義掌握中的______。A.籠統(tǒng)現(xiàn)象B.表面現(xiàn)象C.連詞現(xiàn)象D.固定現(xiàn)象正確答案：A[考點(diǎn)]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[解析]由于幼兒對(duì)詞的理解還不精確，具有籠統(tǒng)性，說出的詞往往代表多種意義。

17.

教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)必須以______為前提。A.發(fā)揮幼兒的自主性B.保證幼兒游戲的特點(diǎn)C.保證游戲的目的性D.實(shí)現(xiàn)游戲的多樣化正確答案：B[考點(diǎn)]本題考查游戲活動(dòng)的指導(dǎo)部分的知識(shí)點(diǎn)。

[解析]游戲是幼兒生活的主要內(nèi)容，是幼兒對(duì)生長的適應(yīng)，是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。這些表明幼兒游戲具有自己的特點(diǎn)，教師在對(duì)幼兒游戲進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，只有遵循這些特點(diǎn)，才能發(fā)揮幼兒游戲的作用。否則，一切指導(dǎo)都可能是徒勞的，甚至可能成為幼兒發(fā)展的障礙。

18.

幼小銜接的工作重點(diǎn)應(yīng)該放在______方面。A.入學(xué)的適應(yīng)性B.幼兒身體素質(zhì)C.文化課學(xué)習(xí)D.社會(huì)性培養(yǎng)正確答案：A[考點(diǎn)]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

[解析]幼小銜接的工作重點(diǎn)是要解決這一過程中出現(xiàn)的一系列不適應(yīng)問題。因?yàn)橛變喝雽W(xué)后，是否適應(yīng)小學(xué)的新環(huán)境、適應(yīng)新的人際關(guān)系，對(duì)其身心健康影響很大，也關(guān)系到其以后的生活質(zhì)量和在小學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。幼兒只有適應(yīng)了小學(xué)的生活后，才能安心學(xué)習(xí)、生活，進(jìn)一步發(fā)展。

19.

行為觀察、情境測(cè)驗(yàn)、評(píng)語屬于幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)中的______。A.定量的評(píng)價(jià)B.定性的評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合D.總結(jié)評(píng)價(jià)正確答案：B[考點(diǎn)]本題考查幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)部分的知識(shí)點(diǎn)。

[解析]定性的評(píng)價(jià)注重具體記錄評(píng)價(jià)對(duì)象的狀態(tài)和變化過程的信息，對(duì)信息的處理側(cè)重于通過資料展示信息之間的關(guān)系，并加以分析、敘述表達(dá)、價(jià)值判斷。行為觀察、情境測(cè)驗(yàn)、評(píng)語等都屬于定性評(píng)價(jià)的范疇。

20.

以下哪一項(xiàng)不屬于影響幼兒創(chuàng)造性的因素?______A.環(huán)境B.智力C.個(gè)性D.性格正確答案：D[考點(diǎn)]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識(shí)點(diǎn)。

[解析]影響幼兒創(chuàng)造性的因素包括：(1)環(huán)境。家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個(gè)體創(chuàng)造性的重要因素。(2)智力。創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，兩者既有獨(dú)立性，又在某種條件下具有相關(guān)性。(3)個(gè)性。一般而言，創(chuàng)造性與個(gè)性之間具有互為因果的關(guān)系。

二、簡(jiǎn)答題1.

幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)具有哪些特點(diǎn)?正確答案：對(duì)幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中健康成長。幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)具有以下三個(gè)特點(diǎn)：(1)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是隱含的；(2)學(xué)習(xí)方式是潛移默化的；(3)學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自幼兒內(nèi)部。[考點(diǎn)]本題考查幼兒游戲的知識(shí)點(diǎn)。

2.

簡(jiǎn)述如何做好師幼互動(dòng)。正確答案：(1)創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動(dòng)心理環(huán)境。心理環(huán)境作為一種潛意識(shí)的教育因素，對(duì)幼兒具有十分重要的影響。

(2)給予幼兒平等的言語權(quán)，促進(jìn)師幼積極互動(dòng)。在幼兒園教育中，言語的交流是師幼互動(dòng)的主要途徑。

(3)調(diào)整角色，換位思考，提高師幼互動(dòng)質(zhì)量。尊重理解幼兒，尋找溝通點(diǎn)，把握興趣點(diǎn)，挖掘閃光點(diǎn)，接過孩子拋過來的球。理解幼兒的想象，產(chǎn)生師生共鳴。[考點(diǎn)]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

3.

簡(jiǎn)述學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢(shì)。正確答案：(1)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜；

(2)從具體到抽象；

(3)從被動(dòng)到主動(dòng)；

(4)對(duì)事物的態(tài)度由不穩(wěn)定到穩(wěn)定。[考點(diǎn)]本題考查學(xué)前兒童心理發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)。

4.

簡(jiǎn)述幼兒氣質(zhì)包括哪些類型以及每種類型的特點(diǎn)。正確答案：氣質(zhì)一般分為四種類型：

(1)膽汁質(zhì)

這類幼兒精力旺盛，反應(yīng)迅速；脾氣急躁，容易沖動(dòng)，情緒明顯表露于外，但持續(xù)時(shí)間不長。比如，上課時(shí)坐不住，經(jīng)常在椅子上亂動(dòng)，老師的提問沒有聽清楚就急著回答；畫圖畫或搭積木時(shí)，開始很認(rèn)真，但稍不合意就把紙撕破或把積木推倒。

(2)多血質(zhì)

這類幼兒活潑好動(dòng)，反應(yīng)敏捷；喜歡與人交往，善于適應(yīng)環(huán)境變化；注意和興趣容易轉(zhuǎn)移，情緒表現(xiàn)明顯，但易變。比如，喜歡與小朋友一起玩，不愿意單獨(dú)玩；不管遇到生人、熟人，都主動(dòng)打招呼；能很快適應(yīng)集體生活，適應(yīng)不熟悉的環(huán)境，不怯場(chǎng)；遇到不高興的事就生氣，但經(jīng)別人勸說后，不執(zhí)拗，很快就忘掉；面部表情生動(dòng)，能有感情地講述故事；思維敏捷，但不求甚解；注意力分散、興趣容易轉(zhuǎn)移、情緒不穩(wěn)定。

(3)黏液質(zhì)

這類幼兒安靜穩(wěn)定，內(nèi)向，有耐性；沉默寡言，交際適度，能克制自己，注意穩(wěn)定且不容易轉(zhuǎn)移。比如，上課不主動(dòng)回答問題，但老師點(diǎn)名叫他，則可以回答得很好；與小朋友相處，很少發(fā)生沖突，不愛告狀，也不愛表現(xiàn)自己；如果受了委屈，很長時(shí)間情緒都不好；能夠長時(shí)間地從事某一項(xiàng)活動(dòng)，不易受到外界的影響；對(duì)經(jīng)常從事的、已經(jīng)習(xí)慣的活動(dòng)表現(xiàn)出很大的熱情，但不易習(xí)慣新的活動(dòng)。

(4)抑郁質(zhì)

這類幼兒行為孤僻，反應(yīng)遲緩；具有較高的感受性，善于覺察他人不易覺察的細(xì)節(jié)；情緒反應(yīng)深刻、持久，但不表現(xiàn)于外，具有內(nèi)傾性。比如，不喜歡說話，不喜歡與小朋友一起玩，更不易與陌生人接觸，參加集體活動(dòng)也不主動(dòng)，被別人罵了還會(huì)長時(shí)間記仇等；對(duì)最喜歡的老師也不以言語來明顯地表示好感，只是默默地望著老師；受到表揚(yáng)時(shí)沒有明顯的表示，教師稍加批評(píng)，就很難為情，且持續(xù)很長時(shí)間；起床時(shí)，穿衣服動(dòng)作很慢，上課時(shí)，動(dòng)手、動(dòng)筆的速度也很慢。

一般而言，純粹屬于上面四種典型的氣質(zhì)類型之一的人是很少的，大多數(shù)人同時(shí)兼具其他類型的某些特點(diǎn)，具有混合性。[考點(diǎn)]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識(shí)點(diǎn)。

5.

幼兒園心理學(xué)研究方法中的觀察法具有哪些作用?正確答案：第一，有助于教師全面、深入地了解幼兒，進(jìn)而客觀地評(píng)價(jià)幼兒。教師通過觀察幼兒在日常活動(dòng)、游戲以及學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，遇到困難時(shí)的反應(yīng)，與他人交往的特點(diǎn)等，可以對(duì)幼兒的能力、性格、興趣等有一個(gè)較為完整的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)觀察結(jié)果的記錄、分析與解釋，可以對(duì)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)作出客觀的評(píng)定，防止僅憑印象作出片面的評(píng)定。

第二，有助于教師確定促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。通過系統(tǒng)而細(xì)致的觀察，教師對(duì)幼兒身心發(fā)展的狀況有了明確的認(rèn)識(shí)與了解，這也為確定適合幼兒身心發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容提供了依據(jù)。[考點(diǎn)]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

6.

簡(jiǎn)述幼兒攻擊性行為的特點(diǎn)。正確答案：(1)幼兒發(fā)生攻擊行為的頻率較高。爭(zhēng)玩具、爭(zhēng)游戲角色、無意攻擊、報(bào)復(fù)性攻擊等，另外活動(dòng)空間狹窄、游戲材料不足也是引起幼兒攻擊性行為的重要因素。

(2)從工具性攻擊向敵意性攻擊轉(zhuǎn)化。小班幼兒的工具性攻擊行為多于敵意性攻擊行為，而大班幼兒的敵意性攻擊顯著多于工具性攻擊。

(3)幼兒多是身體上的攻擊，而不是言語的攻擊。發(fā)展的總趨勢(shì)是身體上的攻擊逐漸減少，言語攻擊相對(duì)增多。

(4)幼兒的攻擊性行為存在明顯的性別差異。男孩比女孩更容易在受到攻擊后發(fā)動(dòng)報(bào)復(fù)行為。[考點(diǎn)]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識(shí)點(diǎn)。

三、論述題1.

論述學(xué)前教育發(fā)展變化的內(nèi)在要求。正確答案：學(xué)前教育的基本屬性決定學(xué)前教育發(fā)展變化的內(nèi)在要求?；A(chǔ)性，要求學(xué)前教育必須普及、普惠；公益性，要求學(xué)前教育必須公共、公平；保教性，要求學(xué)前教育必須專業(yè)、全面、優(yōu)質(zhì)。

(1)普及性——解決“人人都要接受”的問題。大力推進(jìn)普及學(xué)前教育，已成為當(dāng)前國際教育發(fā)展的新趨勢(shì)，成為世界各國的共同行動(dòng)。不管從個(gè)人，還是社會(huì)，抑或國家的角度，都必須引導(dǎo)和力推學(xué)前適齡的新一代公民接受這一階段的教育。

(2)普惠性——解決“人人都能接受”的問題。普及與普惠是相輔相成的，要普及就必須普惠，只有普惠才能普及。

(3)公共性——解決“人人都要供給”的問題。其“公共性”要求學(xué)前教育必須由政府來負(fù)責(zé)，圍繞整個(gè)社會(huì)的公共利益和國家利益統(tǒng)一規(guī)劃、投入、管理、監(jiān)督，構(gòu)建完整的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，面向全體社會(huì)成員提供服務(wù)。

(4)公平性——解決“人人平等供給”的問題。公共資源歸屬社會(huì)成員所共有，它客觀上要求資源平等地向每一位社會(huì)成員供給，保證社會(huì)成員平等享有資源的基本權(quán)利，尤其是作為人生破蒙的學(xué)前教育資源，更加強(qiáng)烈地要求平等地供給，讓幼兒擁有平等的起點(diǎn)。

(5)專業(yè)性——解決“?！钡膯栴}。學(xué)前教育必須配備專業(yè)性強(qiáng)的工作隊(duì)伍，包括專業(yè)的管理隊(duì)伍、專門的研究人員、專任的教師、專職的保育員，促進(jìn)學(xué)前教育的專業(yè)化、科學(xué)化發(fā)展。

(6)全面性——解決“全”的問題。時(shí)代要求高素質(zhì)公民應(yīng)該是體、智、德、美、勞等全面發(fā)展的個(gè)體，學(xué)前教育必須為完成這個(gè)培養(yǎng)任務(wù)打好基礎(chǔ)，保證受教育者體魄、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面全面發(fā)展。

(7)優(yōu)質(zhì)性——解決“好”的問題。保障適齡兒童接受有質(zhì)量的學(xué)前教育是學(xué)前教育保教性的內(nèi)在要求。[考點(diǎn)]本題考查學(xué)前教育發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)。

2.

論述如何使游戲成為幼兒的基本活動(dòng)。正確答案：(1)重視幼兒的自發(fā)性游戲

自發(fā)性游戲是指幼兒自己想出來的、自己發(fā)起的游戲，這種游戲完全符合游戲的特點(diǎn)，最貼近游戲的本質(zhì)，也是幼兒最愿意玩的游戲。自發(fā)性游戲特別有利于培養(yǎng)幼兒的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。只有幼兒有了一定的自主性，幼兒才可能成為自己活動(dòng)的真正主體，才可能使以自主性為顯著特征的游戲成為幼兒的基本活動(dòng)。

(2)充分利用游戲組織幼兒園各類教育活動(dòng)

為了達(dá)到幼兒園的保教目標(biāo)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，教師除讓幼兒進(jìn)行各種游戲活動(dòng)以外，還要有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地組織幼兒進(jìn)行各種教育活動(dòng)，如勞動(dòng)、參觀、上課等。為了既保證教育的計(jì)劃性，又保證游戲成為幼兒的基本活動(dòng)，教師必須充分利用游戲組織各類教育教學(xué)活動(dòng)。

(3)滿足幼兒對(duì)多種游戲的需要

幼兒對(duì)游戲的需要是多種多樣的，他們想玩各種各樣的游戲，加上幼兒之間存在著很大的個(gè)體差異，有的幼兒想玩角色游戲，有的幼兒想玩結(jié)構(gòu)游戲；即使是同一種游戲，幼兒關(guān)注的重點(diǎn)、感興趣的側(cè)面也有差異。各種游戲之間并無好壞、高低之分，任何一種游戲都具有其自身獨(dú)特的作用。所以，教師應(yīng)為幼兒提供各種各樣的游戲，注意到幼兒的個(gè)體差異，滿足幼兒的需要。那種在游戲時(shí)間里只允許全班幼兒玩一種游戲的做法是錯(cuò)誤的，因怕麻煩而不準(zhǔn)幼兒玩某種游戲也是不正確的。

同時(shí)，幼兒對(duì)游戲種類的需要又是發(fā)展變化的。作為教師，不能老是用以前的觀點(diǎn)看待幼兒。幼兒過去喜歡體育游戲，并不等于現(xiàn)在、將來也一定喜歡體育游戲，幼兒總是處于發(fā)展變化之中的。作為教師，應(yīng)不斷觀察幼兒游戲的興趣和對(duì)游戲種類的需要，根據(jù)幼兒的需要組織游戲，這樣才能使游戲成為幼兒的基本活動(dòng)。[考點(diǎn)]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。

四、材料分析題1.

目前，由于升大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)性矛盾，我國的學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，而這種競(jìng)爭(zhēng)也影響到學(xué)前教育階段，如社會(huì)上風(fēng)行“零歲方案”“神童方案”。一些家長和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的做法，表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。

請(qǐng)你從如何正確理解我國學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。正確答案：(1)我國幼兒教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、關(guān)等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。這一目標(biāo)是確定幼兒教育任務(wù)、評(píng)估幼兒教育質(zhì)量的根本依據(jù)，國家通過這一目標(biāo)對(duì)全國幼兒教育進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。

(2)幼兒教育目標(biāo)是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒教育的性質(zhì)和特點(diǎn)提出來的。我國幼兒教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒教育的性質(zhì)和特點(diǎn)。幼兒教育目標(biāo)的提法又與中小學(xué)教育目標(biāo)略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因?yàn)?，在幼兒階段身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要。

(3)教育從根本上說就是培養(yǎng)人，所以教育目標(biāo)是否合理，除了符合社會(huì)要求之外，還要看是否符合教育對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律。幼兒的發(fā)展是有一定年齡特征和規(guī)律的，是一個(gè)按照一定順序、不斷地從低級(jí)到高級(jí)發(fā)展的過程，教育目標(biāo)如果不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，不符合幼兒個(gè)體的發(fā)展需要和可能性，而一味地灌輸不符合幼兒年齡特征的知識(shí)、一味地重智力培養(yǎng)，那么我們的學(xué)前教育目標(biāo)就不可能變成現(xiàn)實(shí)。因此，教育目標(biāo)的制定必須適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的年齡特征。

(4)一味地追求幼兒智力的發(fā)展，忽視幼兒的全面發(fā)展，可能嚴(yán)重?fù)p傷兒童生長發(fā)育的自然進(jìn)程，損傷兒童潛能發(fā)育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)發(fā)展遲緩、壓抑和傷害。[考點(diǎn)]本題考查學(xué)前教育目標(biāo)部分的知識(shí)點(diǎn)。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題1.

設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園小班的建構(gòu)活動(dòng)方案。正確答案：小班建構(gòu)活動(dòng)設(shè)計(jì)——我是小小建筑師

[活動(dòng)背景]

時(shí)下，鱗次櫛比的摩天大樓、造型各異的高層建筑已成為現(xiàn)代城市的一個(gè)標(biāo)志，并不斷出現(xiàn)在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我們選擇了幼兒易于表現(xiàn)的事物——房屋，讓幼兒在認(rèn)識(shí)和熟悉一些幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維，進(jìn)一步豐富幾何體的簡(jiǎn)單知識(shí)及其在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用。通過做做、玩玩、講講的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和表現(xiàn)能力。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1．認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征，運(yùn)用幾何圖形組合、拼貼出各種簡(jiǎn)單的房屋平面造型。

2．培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中美好事物的感受力、表現(xiàn)力，