2023-2024學(xué)年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第七單元信息窗一兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）（教案）

20232024學(xué)年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第七單元信息窗一兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）（教案）一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容源自人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教材，主要包括第七單元信息窗一中的兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法。具體內(nèi)容包括進(jìn)位加法的計(jì)算法則、豎式計(jì)算方法以及應(yīng)用題的解答。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的豎式計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算法則，能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、學(xué)習(xí)卡片。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過講解一個(gè)購物場景，引出兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的實(shí)際問題。2.講解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算法則。3.示范豎式計(jì)算方法，并進(jìn)行講解。4.學(xué)生分組討論，互相交流計(jì)算方法。5.教師選取典型題目進(jìn)行講解，鞏固所學(xué)知識。6.學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）1.相同數(shù)位對齊2.從個(gè)位加起3.哪一位相加滿十，就要向前一位進(jìn)一七、作業(yè)設(shè)計(jì)(1)23+45(2)56+78(3)32+29(4)41+572.應(yīng)用題：小明有23個(gè)蘋果，小紅給了小明15個(gè)蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過情景引入、講解、示范、練習(xí)等多種教學(xué)手段，使學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和解答。2.拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的兩位數(shù)加法問題，如兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）以及三位數(shù)加兩位數(shù)等。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。對于兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法，我采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，從情景引入到計(jì)算法則的講解，再到豎式計(jì)算方法的示范，每一步都旨在讓學(xué)生能夠理解和掌握。我在教學(xué)過程中注重學(xué)生的實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，通過隨堂練習(xí)和分組討論，使學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)知識。我在板書設(shè)計(jì)上簡潔明了地展示了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算步驟，以便學(xué)生能夠清晰地理解和記憶。對于這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：情景引入環(huán)節(jié)是非常重要的。通過講解一個(gè)購物場景，我可以讓學(xué)生直觀地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的實(shí)際意義，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，我可以設(shè)定一個(gè)場景，小明買了23元的商品，然后小紅又給了小明15元，問小明現(xiàn)在有多少元。這樣的情景能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)也能夠引出本節(jié)課的主題。講解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算法則時(shí)，我需要強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對齊和從個(gè)位加起的規(guī)則。這是進(jìn)行豎式計(jì)算的基礎(chǔ)，也是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。例如，當(dāng)計(jì)算23+45時(shí)，我們需要將23和45按照個(gè)位、十位對齊，然后從個(gè)位開始相加。這樣能夠確保學(xué)生在計(jì)算過程中不會出現(xiàn)數(shù)位錯(cuò)位的情況。我還注重學(xué)生的實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。在學(xué)生分組討論環(huán)節(jié)，我可以讓學(xué)生兩兩一組，互相練習(xí)計(jì)算并交流計(jì)算方法。這樣不僅能夠提高學(xué)生的動手能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。同時(shí)，我也會選取一些典型題目進(jìn)行講解，以鞏固學(xué)生所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)是我用來幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)的重要工具。通過簡潔明了的板書，我可以將兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算步驟清晰地展示給學(xué)生。例如，我可以在黑板上寫下：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）1.相同數(shù)位對齊2.從個(gè)位加起3.哪一位相加滿十，就要向前一位進(jìn)一這樣，學(xué)生可以在課后復(fù)習(xí)時(shí)，通過板書上的步驟來回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我布置了四道豎式計(jì)算題目，以及一道應(yīng)用題。這些題目旨在讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，并且能夠通過豎式計(jì)算來求解。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和解答。同時(shí)，我也會嘗試讓學(xué)生解決更復(fù)雜的兩位數(shù)加法問題，以及將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。通過關(guān)注這些關(guān)鍵細(xì)節(jié)，并對其進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問題中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我注重使用生動、有趣的語言來吸引學(xué)生的注意力。在講解計(jì)算法則時(shí)，我會盡量使用簡單明了的語言，讓學(xué)生能夠更容易理解和記憶。同時(shí)，我會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時(shí)調(diào)整語調(diào)，使其既有節(jié)奏感又能引起學(xué)生的興趣。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解計(jì)算法則時(shí)，我會給予學(xué)生充分的時(shí)間來理解和消化知識；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成題目，并給予個(gè)別指導(dǎo)。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過提問來檢查學(xué)生對知識的理解程度。我會提出一些引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。例如，在講解豎式計(jì)算方法時(shí)，我會問學(xué)生：“你們覺得在計(jì)算過程中需要注意什么？”這樣可以讓學(xué)生主動思考并鞏固所學(xué)知識。4.情景導(dǎo)入：我通過設(shè)定購物場景來引入本節(jié)課的內(nèi)容，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣并使其更容易理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的實(shí)際意義。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會用生動的語言描述場景，并引導(dǎo)學(xué)生參與其中，使其與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。教案反思：在教案的實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在情景引入環(huán)節(jié)，我可以通過展示實(shí)物或圖片來讓學(xué)生更直觀地感受到購物的場景，從而提高學(xué)生的參與度。在講解豎式計(jì)算方法時(shí)，我可以舉例更多一些，讓學(xué)生通過觀察和動手操作來更好地理解計(jì)算步驟。在課堂提問環(huán)節(jié)，我可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的運(yùn)算方法。通過關(guān)注關(guān)鍵細(xì)節(jié)，運(yùn)用講解技巧和小竅門，以及合理的教案設(shè)計(jì)，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升：(1)23+45=(2)56+78=(3)32+29=(4)41+57=(1)小明有23個(gè)蘋果，小紅給了小明15個(gè)蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？(2)小華買了32元的商品，然后又買了29元的商品，請問小華一共花了多少錢？(1)12+34(2)45+46(3)57+23(4)68+114.請解釋為什么在計(jì)算23+45時(shí)，個(gè)位的和是8，而十位的和是6？5.請簡述兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算法則。答案：1.(1)23+45=68個(gè)位：3+5=8十位：2+4=6(2)56+78=134個(gè)位：6+8=14（滿十，向前一位進(jìn)一）十位：5+7+1（進(jìn)位）=13(3)32+29=61個(gè)位：2+9=11（滿十，向前一位進(jìn)一）十位：3+2+1（進(jìn)位）=6(4)41+57=98個(gè)位：1+7=8十位：4+5+1（進(jìn)位）=10（滿十，向前一位進(jìn)一）2.(1)小明現(xiàn)在有23+15=38個(gè)蘋果。(2)小華一共花了32+29=61元。3.不進(jìn)位的例子：(1)12+34=46個(gè)位：