2023一年級數(shù)學(xué)下冊 1 認識圖形（二）第1課時 認識平面圖形配套教案 新人教版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊1認識圖形（二）第1課時認識平面圖形配套教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級數(shù)學(xué)下冊認識圖形（二）

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）認識平面圖形（正方形、長方形）。

（2）了解平面圖形的特征和性質(zhì)。

（3）學(xué)會用語言描述平面圖形。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)生能夠識別正方形和長方形，并能用語言描述它們的特征。

（2）學(xué)生能夠通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)平面圖形的性質(zhì)。

（3）學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，解決實際問題。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過實物展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述物品的形狀，引出平面圖形的概念。

2.新課導(dǎo)入：介紹正方形和長方形的特征，讓學(xué)生通過觀察和操作，掌握它們的性質(zhì)。

3.課堂練習(xí)：設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，解決實際問題。

4.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

5.布置作業(yè)：布置一些課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

四、教學(xué)評價核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.邏輯推理：通過觀察和操作，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)平面圖形的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)語言：學(xué)生能夠用語言描述平面圖形的特征，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力。

3.問題解決：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和問題解決能力。

4.創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)平面圖形的性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-認識正方形和長方形：學(xué)生需要能夠識別和命名正方形和長方形。

-描述圖形特征：學(xué)生能夠用語言描述正方形和長方形的特征，如四個角都是直角，四條邊等。

-理解平面圖形的性質(zhì)：學(xué)生需要通過觀察和操作，理解正方形和長方形的性質(zhì)，如對邊平行且相等。

2.教學(xué)難點

-區(qū)分正方形和長方形：學(xué)生可能會混淆這兩種圖形，因為它們都有四條邊和四個角。

-理解圖形的對稱性：學(xué)生可能難以理解為什么正方形和長方形是對稱的。

-運用圖形性質(zhì)解決問題：學(xué)生可能不知道如何將所學(xué)的圖形性質(zhì)應(yīng)用到實際問題中，例如如何用這些性質(zhì)來判斷一個圖形是否是正方形或長方形。

針對以上難點，教師可以通過實際操作、小組討論和生活中的實例來幫助學(xué)生理解和區(qū)分正方形和長方形，使用圖形的對稱性來加深學(xué)生的理解，并通過解決實際問題來鞏固學(xué)生對圖形性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用“講授+實踐操作+小組討論”的教學(xué)方法。教師首先通過講授介紹正方形和長方形的特征，然后引導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作，讓學(xué)生自己觀察和描述圖形特征。接下來，組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此的觀察結(jié)果，加深對圖形特征的理解。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“圖形特征大比拼”活動。將學(xué)生分成小組，每個小組需要通過觀察和操作，找出正方形和長方形的特征，并用自己的語言描述出來。最后，各小組之間進行比拼，看哪個小組描述得最準(zhǔn)確、最完整。

3.教學(xué)媒體：使用PPT和實物模型。PPT上展示正方形和長方形的圖片，以及它們的特征描述，幫助學(xué)生直觀地了解圖形特征。同時，準(zhǔn)備一些實物模型，讓學(xué)生親自觸摸和觀察，增強對圖形特征的感知。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對平面圖形的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是平面圖形嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于正方形和長方形的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受平面圖形的魅力或特點。

簡短介紹平面圖形的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.平面圖形基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解平面圖形的基本概念、組成部分和性質(zhì)。

過程：

講解平面圖形的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹正方形和長方形的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解平面圖形的實際應(yīng)用或作用。

3.平面圖形案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解平面圖形的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的正方形和長方形案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解平面圖形的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用平面圖形解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與正方形和長方形相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對平面圖形的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)平面圖形的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括平面圖形的定義、組成部分、案例分析等。

強調(diào)平面圖形在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用平面圖形。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制自己喜歡的平面圖形，并描述其特征，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

教科書以外的平面圖形資料，例如，正方形和長方形在生活中的應(yīng)用實例、平面圖形的數(shù)學(xué)歷史背景、其他類型的平面圖形（如圓形、三角形等）的介紹和應(yīng)用等。

利用網(wǎng)絡(luò)資源，例如，教育部門官方網(wǎng)站、學(xué)術(shù)研究網(wǎng)站、教育論壇等，尋找與平面圖形相關(guān)的教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、練習(xí)題、教學(xué)文章等。

利用圖書館資源，尋找與平面圖形相關(guān)的書籍、雜志、報紙等，如數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)游戲等。

2.拓展建議：

學(xué)生可以利用課余時間，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道，自主尋找與平面圖形相關(guān)的資源，進行拓展學(xué)習(xí)。

學(xué)生可以嘗試解決一些與平面圖形相關(guān)的實際問題，如家居設(shè)計、服裝設(shè)計等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

學(xué)生可以參加一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的競賽、活動，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)建模等，提高自己的數(shù)學(xué)水平和應(yīng)用能力。

教師可以組織一些與平面圖形相關(guān)的課堂活動，如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事分享等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。課后作業(yè)1.請學(xué)生繪制一個正方形和一個長方形，并描述它們的特征。

2.找出生活中的正方形和長方形物品，拍照并上傳到班級群，與大家分享。

3.設(shè)計一個正方形和一個長方形的拼圖游戲，邀請同學(xué)一起玩，并記錄游戲過程。

4.請學(xué)生思考如何用正方形和長方形設(shè)計一個美觀的房間布局，并將設(shè)計方案畫出來。

5.選擇一個正方形或長方形，用彩紙剪出來，并進行裝飾，制作成一個藝術(shù)品。

答案：

1.正方形的特征：四條邊相等，四個角都是直角。長方形的特征：對邊平行且相等，四個角都是直角。

2.生活中的正方形和長方形物品：如教室的黑板、一本打開的書籍、電視屏幕等。

3.拼圖游戲過程：學(xué)生可以自由發(fā)揮，用正方形和長方形拼出不同的圖案或形狀。

4.房間布局設(shè)計方案：學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和需求，設(shè)計出一個既美觀又實用的房間布局。

5.藝術(shù)品制作：學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)意，用彩紙剪出一個正方形或長方形，并裝飾成自己喜歡的樣子。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，我感受到了學(xué)生的熱情和對平面圖形的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問和展示圖片，我成功地引起了學(xué)生的興趣。他們對于正方形和長方形的特征表現(xiàn)出好奇心，積極地參與到了課堂討論中。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了正方形和長方形的特征，并通過圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解平面圖形的性質(zhì)時，需要一定的引導(dǎo)和啟發(fā)。我盡量用生動的例子和實際應(yīng)用來解釋，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的正方形和長方形案例進行分析。學(xué)生對于這些案例的背景和意義表現(xiàn)出濃厚的興趣，并能積極參與討論。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更深入地了解平面圖形在實際生活中的應(yīng)用。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。每個小組都能積極參與，討論激烈，并能提出一些有創(chuàng)意的想法和建議。這讓我感到很欣慰，也驗證了學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)知識。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表達能力得到了鍛煉。每個小組都能清晰地展示自己的討論成果，并能接受其他同學(xué)和教師的提問和點評。這個環(huán)節(jié)不僅加深了學(xué)生對平面圖形的認識和理解，也培養(yǎng)了他們的表達能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了平面圖形的重要性和意義。我鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用平面圖形，并布置了課后作業(yè)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①四條邊相等（正方形）

②對邊平行且相等（長方形）

③四個角都是直角

2.正方形和長方形的應(yīng)用

①設(shè)計房間布局

②拼圖游戲

③藝術(shù)品制作

3.平面圖形的探索

①觀察生活中的平面圖形

②嘗試解決實際問題

③分享學(xué)習(xí)心得

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激