聚焦核心素養(yǎng)提高課堂效率-淺談新時期農村小學如何提高課堂效率

聚焦核心素養(yǎng)提高課堂效率---淺談新時期農村小學如何提高課堂效率【摘要】：新時期的教育，聚焦核心素養(yǎng)，提高課堂實效已經(jīng)成為我們現(xiàn)在所有語文教師要研究的主要課題，在很大程度上決定著學生的學習態(tài)度和學習效果?！娟P鍵詞】：農村小學·核心素養(yǎng)·課堂效率·方法措施【正文】：新時期的教育，聚焦核心素養(yǎng)，提高課堂實效已經(jīng)成為我們現(xiàn)在所有語文教師要研究的主要課題，在很大程度上決定著學生的學習態(tài)度和學習效果。下面，結合教學實踐我談談新時期農村小學如何提高課堂效率，自己在這方面的幾點看法。一、聚焦核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學習興趣，讓快樂洋溢在課堂中（一）轉變教師角色，建立良好的師生關系，提高學習興趣感情，人與人之間的紐帶，他使人和人之間的關系更緊密，教師與學生也是如此，親其師才能信其道，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，就要注意培養(yǎng)師生之間的感情。教師除了傳道授業(yè)解惑的角色，還要扮演親人朋友的角色，在農村小學中更是如此。在農村小學中，留守兒童越來越多，隔代教育與親情上的缺失讓他們存在著各種各樣的問題，農村小學的教師必須與孩子們建立情感紐帶，良好又融洽的師生關系能創(chuàng)造良好的課堂氣氛，促進師生互動。在課堂中，不僅傳遞知識，更有心靈的碰撞和情感的交流，使學生積極地配合你的教學，達到教學目標。（二）在教學中通過創(chuàng)設情境激發(fā)學生的興趣首先，導入環(huán)節(jié)要有趣。在教授新課時教師可以靈活利用多媒體設備來刺激學生的多種感官，從而激發(fā)學生的學習興趣，或者充分利用低年級孩子充滿童真的特點，構造童話故事將課文內容融入使他們樂于參與其中。其次，要營造輕松的課堂氛圍，如在設置問題時，是要以知心朋友的身份對他們進行提問，尊重愛護學生，和他們平等的進行探討，尊重學生，尊重他們的每一個想法，不搞權威式的課堂，讓每一個孩子都有說出自己想法的自由，讓他們想說，敢說，最終達到能夠說。（三）在教學中開展豐富多彩的活動來激發(fā)學習興趣小學語文綜合性很強，對于兒童自身的意志情感有著很大的作用。在學習語文的過程中除了對于語文工具性作用的認識以外，還要重視對學生表達自己和積極思考的能力的培養(yǎng)。在教學中鼓勵學生勇敢表達自己，積極思考體會解決問題的快感，從而提高語文學習興趣。興趣是最好的老師，而激發(fā)學生的語文學習興趣的方法也多種多樣。但這并不是在朝夕之間便可實現(xiàn)的，只有靠教師在教學過程中主動積累，應用得當，不斷學習才能找到更多、更優(yōu)的辦法運用到教學中。二、聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，提高課堂實效（一）鉆研教材，整合目標，優(yōu)化環(huán)節(jié)要提高課堂實效就要把課備深備透，如何吃透教材？學校語文教師采用了五步四備三路的方法，五步即五步讀書法，一讀，讀出敲擊你心靈的內容，讀出怦然心動的句段；二讀，讀出文本的價值及作品表達的情感；三讀，提煉主題內容；四讀，讀出遣詞造句和語言表達的特點。五讀，讀出文章的布局謀篇。四備即備作者、備編者、備教者、備讀者，做到作者心、編者心、教者心、讀者心，“四心”相通。三路即解讀文本時要找準語言的訓練的路徑，方法的習得的路徑，能力培養(yǎng)的路徑。（二）扎實品詞析句，培養(yǎng)良好的語感品詞析句的方法我認為有如下幾點：（1）理解關鍵詞體會其中內涵。（2）關注新語匯，豐富學生的心里詞典，捕捉詞語的靈氣靈動，感受其獨特表現(xiàn)。（3）體會詞語的比喻義、象征意義、內隱義、褒貶義。（三）重視質疑問難，提高對話質量下面談談我在教學人教版四年級上冊《搭石》這篇課文的體會。搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景，是一個承上啟下的句子，是對課文1—4自然段具體內容的一個概括。這美麗的風景是由鄉(xiāng)親們擺搭石，走搭石的一幕幕情景構成的。為了讓學生既能感受美的畫面，又能感受美的人性，美的心靈。在教學第2自然段，我這樣提問：老人踩了不穩(wěn)的搭石，心里會怎么想？在挑選合適的石頭時，會怎么想？是怎樣做的？滿意離去時，又是怎樣的表情？怎樣的心情？可能會有哪些動作？引導學生體會老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質。三、聚焦核心素養(yǎng)，改進教學方法，打造扎實、厚實的語文課第一、自主合作學習內容的選定非常重要；第二、自學是合作學習的基礎。先讓學生自己讀書感受才能展開合作學習；第三、要尊重學生的差異，個性和不同的學習需求；第四、求同和求異的對立統(tǒng)一。第五、教師要發(fā)揮主導作用。小組學習，教師不應該是放養(yǎng)式的，要學會奔走于各小組之間，教給學生方法，讓學生在有援的環(huán)境中學習，老師參加整個學習過程。第六、自主合作學習不是唯一的，要學會與其他方法有機結合四、聚焦核心素養(yǎng)，開展有生活、有個性的語文實踐活動第一，學校組織各年級學生開展詩歌朗誦、故事演講比賽，通過比賽，提高了學生普通話的口語表達能力，激發(fā)了學生讀書的興趣和熱情，讓他們在生活中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。第二，清明節(jié)，這個中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是我校對學生進行革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育的一個永不變更的主題。每年清明節(jié)學校都要組織部分師生代表來到什邡市烈士陵園進行清明祭掃活動，深切緬懷烈士的豐功偉績。為紀念中國工農紅軍長征勝利80周年，學校還組織學生到戶外進行“重走長征路見證新征程”的拓展活動，讓學生在活動中，了解長征的歷史，體驗長征精神，讓革命傳統(tǒng)教育從課堂走向課外，從課外的探索回歸課堂。第三，學校語文組分年級段開展書法比賽、漢字聽寫大賽。通過比賽，讓學生養(yǎng)成了良好的書寫習慣，形成了熟練的書寫技能，培養(yǎng)了學生的審美能力，增強了學生對祖國文字的熱愛和理解，為學生在校學習和今后工作、生活打下扎實的基礎。第四，學校六年級語文老師為學生舉行了最佳自編作文集評選活動，在活動中，同學們積極響應紛紛動手，參照老師的編書要求，通過多種方式開展了豐富多彩的語文實踐活動:他們有的精心設計封面、有的上網(wǎng)查詢編者的話；有的把找到的優(yōu)秀作文手工謄寫到同一用紙上，再用水彩筆、彩色鉛筆畫上美麗的插圖；還有的利用雙休日將優(yōu)秀作文和精選的插圖用電腦打印出來，充分發(fā)揮了小學生的才智個性和能力，體會語文實踐活動的樂趣?？傊?，素養(yǎng)不是先天就有的，而是后天形成的。素養(yǎng)的形成過程，主要是學得的過程，學得過程不是一次能夠完成，而是經(jīng)過多次培養(yǎng)、反復訓練才能夠具備。這就要求我們在今后時刻把提升學生核心素養(yǎng)融入到每天的教學中去，重視學生能力的發(fā)展，這對于提升