2024-2025學(xué)年高中語文 第四課 第4節(jié) 中華文化的智慧之花-熟語教案1 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語文第四課第4節(jié)中華文化的智慧之花—熟語教案1新人教版選修《語言文字應(yīng)用》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《中華文化的智慧之花—熟語》。教材為新人教版選修《語言文字應(yīng)用》第四課第4節(jié)。課程內(nèi)容包括熟語的定義、分類、特點(diǎn)及其在中華文化中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握熟語的基本知識(shí)，提高對(duì)中華文化的理解和鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了成語、諺語等語言表達(dá)方式，對(duì)漢語的基本特點(diǎn)和中華文化有一定的了解。本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)熟語的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化對(duì)中華文化內(nèi)涵的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：1.增強(qiáng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)熟語，提高學(xué)生的語言表達(dá)和理解能力。2.提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，使學(xué)生能夠深入理解中華文化的智慧，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、討論熟語的意義和用法，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。4.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞和運(yùn)用熟語，提高學(xué)生的審美品味。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-熟語的定義與分類：掌握熟語的基本概念，區(qū)分熟語與成語、諺語等其他語言表達(dá)形式的差異。

-熟語的特點(diǎn)：理解熟語的固定性、簡(jiǎn)潔性和深刻性，以及其在語言中的應(yīng)用價(jià)值。

-熟語的文化內(nèi)涵：深入解析熟語背后所蘊(yùn)含的中華文化智慧，提升文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-熟語的理解與應(yīng)用：學(xué)生對(duì)于熟語的深層含義和語境中的運(yùn)用可能難以把握，需要通過實(shí)例分析和實(shí)踐練習(xí)來加強(qiáng)理解。

-熟語的文化背景知識(shí)：熟語往往蘊(yùn)含豐富的文化背景，學(xué)生可能對(duì)于某些歷史、文化典故不熟悉，需要教師引導(dǎo)和補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。

-熟語的創(chuàng)新運(yùn)用：如何將熟語靈活運(yùn)用于現(xiàn)代語言表達(dá)中，形成新穎、貼切的表達(dá)方式，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師講解熟語的基本概念、分類、特點(diǎn)及文化內(nèi)涵，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-案例研究：通過分析具體熟語的用法和背后的文化故事，讓學(xué)生深入理解熟語的實(shí)質(zhì)。

-小組討論：學(xué)生分組討論熟語的運(yùn)用情境，促進(jìn)互動(dòng)交流，培養(yǎng)合作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-熟語接龍游戲：激發(fā)學(xué)生興趣，提高熟語記憶和應(yīng)用能力。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，運(yùn)用熟語進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

-創(chuàng)意寫作：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)熟語創(chuàng)作短文，提高創(chuàng)新運(yùn)用能力。

3.教學(xué)媒體使用：

-PowerPoint演示：利用PPT展示熟語的圖片、例句和相關(guān)信息，增強(qiáng)視覺沖擊力。

-視頻資料：播放包含熟語用法的文化短片，幫助學(xué)生更好地理解文化背景。

-在線平臺(tái)：使用教學(xué)管理系統(tǒng)或討論區(qū)，方便學(xué)生分享和學(xué)習(xí)成果，提高教學(xué)互動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張含有熟語的成語畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這幅畫中的成語是什么？它代表了什么含義？”

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹成語畫的文化背景，引出本節(jié)課的主題——熟語。

-教師提出問題：“你們對(duì)熟語有哪些了解？今天我們將學(xué)習(xí)熟語的哪些內(nèi)容？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞熟語的定義、分類、特點(diǎn)及文化內(nèi)涵進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

-針對(duì)熟語的分類，教師舉例說明成語、諺語、慣用語等熟語形式，并分析它們之間的區(qū)別。

-教師通過案例分析，講解熟語在實(shí)際語境中的運(yùn)用，幫助學(xué)生深入理解熟語的實(shí)質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)熟語進(jìn)行填空、改寫等操作，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師選取部分題目進(jìn)行講解和討論，解答學(xué)生的疑問。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景，要求學(xué)生運(yùn)用熟語進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音、表達(dá)不清等問題。

-各組表演結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，共同探討熟語運(yùn)用中的注意事項(xiàng)。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

-教師提出一個(gè)與熟語相關(guān)的話題，如“熟語在現(xiàn)代社交場(chǎng)合的運(yùn)用”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

-學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并給出建議，提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用熟語的能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)熟語的定義、分類、特點(diǎn)及文化內(nèi)涵。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)熟語寫一篇短文，展示對(duì)熟語的理解和運(yùn)用能力。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過以上設(shè)計(jì)，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、參與互動(dòng)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解熟語的定義、分類、特點(diǎn)及文化內(nèi)涵，對(duì)熟語有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

2.語言運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)熟語進(jìn)行口頭表達(dá)和寫作，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

3.文化理解：學(xué)生能夠深入理解熟語背后所蘊(yùn)含的中華文化智慧，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.思維能力：學(xué)生通過分析、討論熟語的意義和用法，提高邏輯思維和批判性思維能力。

5.審美情趣：學(xué)生通過欣賞和運(yùn)用熟語，提高審美品味，培養(yǎng)良好的審美情趣。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠主動(dòng)查閱資料，了解更多熟語的知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

7.合作能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-請(qǐng)?zhí)钊脒m當(dāng)?shù)氖煺Z，使句子完整、通順。

-例子：他的___（A）讓我大開眼界。

-答案：A.見多識(shí)廣

2.改寫題：

-請(qǐng)將句子中的成語改寫成其他形式的熟語。

-例子：他工作非常努力，每天都__（B）。

-答案：B.早出晚歸

3.解釋題：

-請(qǐng)解釋下列熟語的含義。

-例子：請(qǐng)解釋成語“畫龍點(diǎn)睛”的意思。

-答案：畫龍點(diǎn)睛指的是在關(guān)鍵時(shí)刻加上關(guān)鍵的一筆，使事物更加生動(dòng)完美。

4.應(yīng)用題：

-請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的熟語，回答下列問題。

-例子：請(qǐng)用一個(gè)熟語描述春天的美麗。

-答案：春意盎然

5.討論題：

-請(qǐng)與同學(xué)討論下列問題，并分享你的觀點(diǎn)。

-例子：你覺得熟語在日常生活中學(xué)語中的作用是什么？

-答案：示例答案：熟語在日常生活中的語言運(yùn)用中可以豐富我們的表達(dá)，增添語言的魅力，同時(shí)也能更好地傳達(dá)我們的意圖和情感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①熟語：固定搭配的語言表達(dá)方式，具有簡(jiǎn)潔、深刻的特點(diǎn)。

②分類：成語、諺語、慣用語、俗語等。

③舉例：成語如“畫龍點(diǎn)睛”，諺語如“早起的鳥兒有蟲吃”。

2.熟語的特點(diǎn)

①固定性：熟語的結(jié)構(gòu)和意義固定，不可隨意更改。

②簡(jiǎn)潔性：熟語用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)豐富的含義。

③深刻性：熟語背后蘊(yùn)含著深刻的道理或文化內(nèi)涵。

3.熟語的文化內(nèi)涵

①文化背景：熟語往往與歷史文化相關(guān)，反映了民族智慧。

②文化傳承：熟語是文化傳承的重要載體，體現(xiàn)了民族價(jià)值觀。

③舉例：熟語“毛遂自薦”源自戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的故事，表達(dá)了自告奮勇、自力更生的精神。

4.熟語的運(yùn)用

①語境理解：根據(jù)語境選擇合適的熟語，使表達(dá)更準(zhǔn)確。

②創(chuàng)新運(yùn)用：在現(xiàn)代語言表達(dá)中，創(chuàng)新使用熟語，增添語言魅力。

③舉例：在現(xiàn)代社交場(chǎng)合，運(yùn)用熟語“共贏”來表達(dá)合作雙方互利共贏的理念。

板書設(shè)計(jì)：

-熟語定義與分類

-成語

-諺語

-慣用語

-俗語

-熟語特點(diǎn)

-固定性

-簡(jiǎn)潔性

-深刻性

-熟語文化內(nèi)涵

-文化背景

-文化傳承

-舉例：毛遂自薦

-熟語運(yùn)用

-語境理解

-創(chuàng)新運(yùn)用

-舉例：共贏作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的熟語，寫一篇短文，展示對(duì)熟語的理解和運(yùn)用能力。

-要求：文章內(nèi)容要積極向上，體現(xiàn)熟語的運(yùn)用，字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

-學(xué)生需要在下節(jié)課前提交作業(yè)。

2.