Unit 1 Helping those in need 課時2 閱讀2023-2024學(xué)年八年級下冊英語課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計（牛津深圳版）

Unit1Helpingthoseinneed課時2閱讀2023-2024學(xué)年八年級下冊英語課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計（牛津深圳版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級下冊英語《Helpingthoseinneed》閱讀課

2.教學(xué)年級和班級：八年級下冊英語

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第8周星期三下午第3節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

5.教材版本：牛津深圳版核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過閱讀課文《Helpingthoseinneed》，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過閱讀和理解課文，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述和討論關(guān)于幫助他人的主題，提高他們的語言表達(dá)和運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文中不同人物幫助他人的方式，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化背景和價值觀，培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的情節(jié)和人物行為，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，對幫助他人的行為進(jìn)行合理的評價和思考，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主閱讀和合作討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，學(xué)會如何有效獲取和處理信息，提高他們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀理解技巧，包括詞匯的理解、句子的解讀和信息的提取。他們也應(yīng)該有一定的英語聽說能力，能夠進(jìn)行簡單的交流和討論。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于幫助他人和慈善主題的相關(guān)知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對實(shí)用性強(qiáng)的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容較為感興趣，特別是那些與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的主題。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面各有差異，有的學(xué)生擅長口語表達(dá)，有的學(xué)生則更擅長閱讀和寫作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和短語，需要通過上下文和詞義推測來理解。對于一些學(xué)生來說，理解課文中的情感和態(tài)度可能也有一定的難度。此外，對于那些不太喜歡閱讀或者閱讀能力較弱的學(xué)生來說，閱讀較長的課文可能會感到無聊和挫敗。同時，在討論和表達(dá)自己觀點(diǎn)時，學(xué)生可能會遇到詞匯和表達(dá)的局限性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在課堂上，教師可以運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授課文中的知識點(diǎn)，包括詞匯、語法、句型等，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

1.2討論法：針對課文中的主題和情節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

1.3任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，如角色扮演、小組調(diào)查等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗，增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線翻譯工具、詞匯卡片等，幫助學(xué)生快速查找信息，提高學(xué)習(xí)效率。

2.3互動平臺：利用互動平臺，如班級群、學(xué)習(xí)論壇等，為學(xué)生提供線上交流和討論的空間，延伸課堂，促進(jìn)學(xué)生之間的互動與合作。

2.4實(shí)物教具：在教學(xué)中使用實(shí)物教具，如圖片、道具等，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，提高他們的記憶力。

2.5板書設(shè)計：運(yùn)用板書設(shè)計，將課文中的關(guān)鍵信息、語法結(jié)構(gòu)等展示給學(xué)生，方便他們隨時查閱和復(fù)習(xí)。

2.6評價手段：采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行監(jiān)控和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對幫助他人主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們曾經(jīng)幫助過他人嗎？為什么人們需要幫助？幫助他人有什么意義？”

展示一些關(guān)于幫助他人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受幫助他人的溫暖和重要性。

簡短介紹本節(jié)課的主題《Helpingthoseinneed》，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括人物、事件和情感。

詳細(xì)介紹課文中的關(guān)鍵信息和語言點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文討論與分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解幫助他人的方式和意義。

過程：

學(xué)生分組討論課文中的情節(jié)和人物行為。

詳細(xì)介紹每個小組討論的主題，讓學(xué)生全面了解幫助他人的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用課文中的知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與幫助他人相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對幫助他人的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幫助他人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的閱讀理解、討論分析等。

強(qiáng)調(diào)幫助他人在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用幫助他人的知識和技能。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于幫助他人的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

1.1現(xiàn)實(shí)生活中的幫助案例：提供一些真實(shí)的新聞報道或社會公益活動案例，讓學(xué)生了解不同領(lǐng)域中人們?nèi)绾螏椭?，并討論這些行為的社會意義。

1.2文學(xué)作品：推薦一些與幫助他人主題相關(guān)的英語文學(xué)作品，如短篇小說、詩歌等，讓學(xué)生閱讀并討論其中的主題和情感。

1.3慈善組織介紹：介紹一些國際和本地的慈善組織，讓學(xué)生了解它們的工作方式、目標(biāo)和影響，并討論如何參與其中。

1.4志愿者活動：提供一些志愿者活動的信息，讓學(xué)生了解如何參與志愿者工作，并討論志愿者活動對個人和社會的價值。

2.拓展建議：

2.1小組研究項目：讓學(xué)生分組選擇一個拓展資源主題，進(jìn)行研究和展示。鼓勵他們深入探討主題，收集相關(guān)信息，并展示他們的研究成果。

2.2個人反思日志：鼓勵學(xué)生撰寫個人反思日志，記錄他們在課堂學(xué)習(xí)和個人生活中的幫助他人經(jīng)歷，以及這些經(jīng)歷對他們的影響。

2.3社區(qū)服務(wù)計劃：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)計劃，如幫助老人、參與環(huán)境保護(hù)等。讓他們將課堂學(xué)到的知識付諸實(shí)踐，并反思這些經(jīng)歷對他們的成長和價值觀的影響。

2.4英語演講比賽：組織一個英語演講比賽，讓學(xué)生圍繞幫助他人的主題進(jìn)行演講。通過這個平臺，學(xué)生可以提高他們的公共演講能力，并分享他們對幫助他人的理解和經(jīng)驗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

-引言：介紹幫助他人的主題和重要性。

-主體：通過具體案例展示不同人物如何幫助他人，描述他們的行為和動機(jī)。

-結(jié)尾：總結(jié)幫助他人的意義和影響，強(qiáng)調(diào)課文主題。

②重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詞匯：強(qiáng)調(diào)與幫助他人相關(guān)的詞匯，如“help”、“assist”、“volunteer”等。

-句型：使用描述人物行為和動機(jī)的句型，如“Shealwayshelpsothersinneed”或“Hedecidedtovolunteeratthelocalhospital”。

-語法：運(yùn)用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的幫助行為，如“Theyhelpedmanypeoplelastyear”。

③板書設(shè)計：

-引言部分：板書主題“Helpingthoseinneed”并附上相關(guān)詞匯。

-主體部分：板書每個案例的主要情節(jié)和人物行為，使用關(guān)鍵詞和句型。

-結(jié)尾部分：板書總結(jié)句子，強(qiáng)調(diào)幫助他人的重要性和意義。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問學(xué)生，了解他們對課文內(nèi)容的理解程度，檢查他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述幫助他人的行為。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-測試：設(shè)計一些課堂小測驗或練習(xí)題，測試學(xué)生對課文知識和語言技能的掌握情況。

-小組討論：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、交流能力和解決問題的能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括短文或報告，評價他們的寫作能力和對課文內(nèi)容的理解程度。

-點(diǎn)評反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評，提供正面的反饋和建設(shè)性的建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力并指出他們需要改進(jìn)的地方。

-作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生展示他們的作業(yè)，讓其他同學(xué)和學(xué)習(xí)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。

3.綜合評價：

-課堂表現(xiàn)：綜合考慮學(xué)生在課堂上的參與度、提問回答、小組討論等方面的表現(xiàn)。

-作業(yè)完成情況：綜合考慮學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性和對課文知識的理解運(yùn)用。

-期中期末考試：根據(jù)期中和期末考試成績，評估學(xué)生對課文知識的掌握程度和語言運(yùn)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采取了一些策略來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但仍有許多需要改進(jìn)的地方。以下是我對教學(xué)效果的評估和未來教學(xué)的改進(jìn)計劃。

首先，課堂導(dǎo)入部分的效果良好。通過開場提問和展示關(guān)于幫助他人的圖片或視頻片段，成功引起了學(xué)生的興趣并激發(fā)了他們的探索欲望。然而，在介紹《Helpingthoseinneed》主題時，我應(yīng)該更加詳細(xì)地解釋幫助他人的意義和重要性，以幫助學(xué)生更好地理解課文的主題。

其次，閱讀理解講解部分也較為成功。通過詳細(xì)講解課文的主要情節(jié)和語言點(diǎn)，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容。但是，在講解過程中，我應(yīng)該更加注重詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用，鼓勵學(xué)生進(jìn)行更多的口頭練習(xí)，以提高他們的語言運(yùn)用能力。

再次，課文討論與分析部分也取得了良好的效果。通過讓學(xué)生分組討論課文中的情節(jié)和人物行為，學(xué)生能夠深入理解幫助他人的多樣性和復(fù)雜性。然而，在討論過程中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的思維過程，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和想法，以培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

此外，學(xué)生小組討論部分也取得了不錯的效果。通過分組討論與幫助他人相關(guān)的主題，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。然而，在討論過程中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的參與程度和交流方式，鼓勵他們積極參與并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，課堂展示與點(diǎn)評部分也較為成功。通過讓學(xué)生展示討論成果，我能夠了解他們對幫助他人的理解和應(yīng)用能力。然而，在點(diǎn)評過程中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的表達(dá)方式和內(nèi)容，提供更多的反饋和指導(dǎo)，以幫助他們提高表達(dá)能力和知識運(yùn)用能力。

基于以上反思，我計劃在未來教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在課堂導(dǎo)入部分，我將在介紹主題時更加詳細(xì)地解釋幫助他人的意義和重要性，以幫助學(xué)生更好地理解課文的主題。

2.在閱讀