2023三年級(jí)英語上冊(cè) Module 1 Getting to know you Unit 2 How are you教案 牛津滬教版（三起）

2023三年級(jí)英語上冊(cè)Module1GettingtoknowyouUnit2Howareyou教案牛津滬教版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023三年級(jí)英語上冊(cè)Module1Gettingtoknowyou的Unit2Howareyou，牛津滬教版（三起）。教學(xué)內(nèi)容主要包括日常問候語、詢問對(duì)方身體狀況的句型以及相關(guān)的詞匯，如：fine,thankyou;howaboutyou?等。此外，還涉及基本的禮貌用語和簡(jiǎn)單的自我介紹。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已學(xué)過簡(jiǎn)單的問候語，如“Hello”和“Goodmorning”，并對(duì)英語的基本交流有所了解。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生的交際能力，使他們能夠更深入地進(jìn)行日常問候和表達(dá)自己的感受。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯，進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答和自我介紹，增強(qiáng)英語口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit2Howareyou，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：熟練運(yùn)用日常問候語和詢問身體狀況的句型，進(jìn)行自然流暢的英語交流，提升口語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：了解并尊重不同文化背景下的問候方式和禮貌習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化溝通意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過問題探討和小組互動(dòng)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生樂于探究、善于總結(jié)。

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)將緊密圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)展開，幫助學(xué)生全面提升英語學(xué)科素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)方面已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，但在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面存在差異。以下將從這三個(gè)方面進(jìn)行具體分析：

1.學(xué)生層次分析

（1）知識(shí)層面：學(xué)生在二年級(jí)階段已學(xué)習(xí)過基本的問候語、顏色、數(shù)字等詞匯，對(duì)英語單詞和簡(jiǎn)單句型有所了解。然而，對(duì)于本節(jié)課所涉及的詢問身體狀況的句型和相關(guān)詞匯，部分學(xué)生可能掌握程度有限。

（2）能力層面：學(xué)生的英語聽說能力尚可，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。但在閱讀和寫作方面，能力較弱，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生在課堂紀(jì)律、合作學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生缺乏自信，不敢主動(dòng)發(fā)言。

2.知識(shí)方面的影響

學(xué)生對(duì)問候語和基本交流已有一定了解，這有助于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。然而，對(duì)于新句型的掌握和詞匯的拓展，學(xué)生可能存在以下問題：

（1）對(duì)新句型的理解不夠深入，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的解釋和示范。

（2）詞匯量有限，影響學(xué)生的表達(dá)和交流。

（3）部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

3.能力方面的影響

（1）聽說能力：學(xué)生在聽力方面表現(xiàn)較好，但口語表達(dá)能力有待提高。本節(jié)課的口語練習(xí)將有助于提升學(xué)生的表達(dá)能力。

（2）閱讀和寫作能力：學(xué)生在閱讀和寫作方面較弱，本節(jié)課可通過課后作業(yè)和課堂練習(xí)，適當(dāng)提高學(xué)生的閱讀寫作能力。

（3）思維能力：學(xué)生在問題解決和邏輯思維方面有一定的基礎(chǔ)，但需要教師引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。

4.素質(zhì)方面的影響

（1）課堂紀(jì)律：學(xué)生具備較好的課堂紀(jì)律，有利于教師開展教學(xué)活動(dòng)。

（2）合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出色，有利于課程的學(xué)習(xí)和交流。

（3）自信心：部分學(xué)生缺乏自信，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高自信心。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-電腦

-投影儀

-白板

-教學(xué)卡片

-錄音機(jī)

2.軟件資源：

-牛津滬教版英語教材

-英語學(xué)習(xí)軟件

-課堂互動(dòng)軟件

-錄音和視頻播放軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺(tái)

4.信息化資源：

-教學(xué)PPT

-課文音頻

-視頻動(dòng)畫

-電子教案

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作

-情境模擬

-互動(dòng)游戲

-課后作業(yè)五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Howareyou》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^用英語詢問他人身體狀況的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語進(jìn)行日常問候。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解日常問候和詢問身體狀況的基本句型。例如，“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”等。這些句型在英語交流中非常重要，有助于拉近人與人之間的距離。

2.案例分析：接下來，我們通過教材中的對(duì)話來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何在實(shí)際中運(yùn)用這些句型進(jìn)行問候和交流。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“howareyou”和“fine,thankyou”這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和對(duì)比來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與日常問候相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問候和交流。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“日常問候語在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了日常問候和詢問身體狀況的基本句型，以及它們?cè)谟⒄Z交流中的重要性。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)這些句型的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-英語故事書：《TheBerenstainBearsandtheBadInfluence》

-英語雜志文章：《HowtoMakeFriendsinaNewSchool》

-英語繪本：《Feelings》

-英語歌曲：例如《IfYou'reHappyandYouKnowIt》和《I'maLittleTeapot》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看英語動(dòng)畫短片：尋找與問候和表達(dá)感受相關(guān)的英語動(dòng)畫短片，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中的相關(guān)片段，以增強(qiáng)聽力理解和口語表達(dá)能力。

-制作問候卡：鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)的問候語和感受表達(dá)，親手制作問候卡，送給親朋好友，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-家庭英語角：鼓勵(lì)學(xué)生在家中設(shè)立一個(gè)英語角，與家人一起練習(xí)英語問候和日常對(duì)話，提高口語實(shí)踐能力。

-英語日記：學(xué)生可以嘗試用英語記錄每天的心情和活動(dòng)，使用所學(xué)的問候語和感受詞匯，促進(jìn)寫作能力的提升。

-探索不同文化問候方式：通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同文化背景下的問候方式和禮貌習(xí)慣，拓展學(xué)生的文化視野。

-英語角色扮演游戲：學(xué)生可以組織或參與角色扮演游戲，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的問候和交流，提高語言運(yùn)用能力。

-參與社區(qū)英語活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)組織的英語活動(dòng)，如英語角、英語俱樂部等，與不同年齡和背景的人進(jìn)行交流，增強(qiáng)交際能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)問候語、詢問身體狀況的句型以及相關(guān)詞匯的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，如語法錯(cuò)誤、發(fā)音不準(zhǔn)確等，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集體講解，確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度、合作學(xué)習(xí)情況以及口語表達(dá)能力。對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們提高自信心和英語水平。

-測(cè)試與練習(xí)：定期進(jìn)行課堂測(cè)試，包括聽力、口語、閱讀和寫作等方面，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的需求。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，關(guān)注作業(yè)完成質(zhì)量、語法錯(cuò)誤、詞匯拼寫等方面，并及時(shí)給予反饋。

-點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)時(shí)，除了指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要強(qiáng)調(diào)他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于作業(yè)完成出色的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-個(gè)性化指導(dǎo)：根據(jù)作業(yè)批改情況，對(duì)學(xué)生在某一方面的不足進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議，幫助他們克服困難，提高英語能力。八、教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)過程讓我深感自己在教學(xué)方法和策略上的收獲，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了需要改進(jìn)的地方。在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過情境模擬和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠更直觀地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，在教授問候語時(shí)，讓學(xué)生模擬實(shí)際場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話，他們能夠更自然地掌握并運(yùn)用這些句子。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的互動(dòng)和討論也促進(jìn)了他們的思維發(fā)展和語言表達(dá)能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生參與討論時(shí)，有時(shí)過于關(guān)注學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確，而忽視了他們的思考和表達(dá)過程。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)感到壓力，不敢大膽地嘗試和犯錯(cuò)。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與過程，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們?cè)阱e(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

在學(xué)生方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我看到了他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面的收獲和進(jìn)步。學(xué)生們不僅掌握了問候語