2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第四單元 有無(wú)相生教案6 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第四單元有無(wú)相生教案6新人教版選修《先秦諸子選讀》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中語(yǔ)文《先秦諸子選讀》第四單元“有無(wú)相生”教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)語(yǔ)文班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并把握《先秦諸子選讀》中“有無(wú)相生”的主題思想，提升文學(xué)審美鑒賞能力。

2.分析諸子百家的哲學(xué)觀點(diǎn)，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。

3.學(xué)會(huì)從文本中提取關(guān)鍵信息，提高文本理解和信息加工能力。

4.培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的研究興趣，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《先秦諸子選讀》中“有無(wú)相生”主題思想的理解和把握。

2.諸子百家的哲學(xué)觀點(diǎn)的分析。

3.文本中關(guān)鍵信息的提取。

難點(diǎn)：

1.對(duì)于“有無(wú)相生”哲學(xué)思想的深入理解。

2.諸子百家觀點(diǎn)的批判性思維的應(yīng)用。

3.文本信息的有效加工和處理。

解決辦法：

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀原著，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解和把握“有無(wú)相生”的主題思想。

2.組織課堂討論，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.提供有效的閱讀策略和方法，指導(dǎo)學(xué)生如何從文本中提取關(guān)鍵信息。

突破策略：

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于古代哲學(xué)思想的氛圍中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.利用多媒體教學(xué)資源，提供圖像、音頻等多感官刺激，幫助學(xué)生加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。

3.設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的思考題和練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：采用講授法為主，輔以案例研究、小組討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析諸子百家的哲學(xué)觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生思考和互動(dòng)。同時(shí)，安排角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代哲學(xué)思想的應(yīng)用。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源，提供直觀的圖像和音頻材料，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。同時(shí)，利用在線討論平臺(tái)，方便學(xué)生交流和分享自己的觀點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《先秦諸子選讀》中的第四單元“有無(wú)相生”。在這個(gè)單元中，我們將探討諸子百家的哲學(xué)觀點(diǎn)，了解他們的思想精華。希望通過(guò)今天的課程，大家能夠?qū)糯軐W(xué)有更深入的了解。

2.文本解析（15分鐘）

首先，我們來(lái)共同閱讀課文，感受文本的魅力。請(qǐng)大家注意關(guān)注課文中關(guān)于“有無(wú)相生”的論述，并簡(jiǎn)要概括各家的觀點(diǎn)。

（學(xué)生在閱讀過(guò)程中，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)）

3.小組討論（10分鐘）

（學(xué)生在討論過(guò)程中，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)）

4.角色扮演（10分鐘）

現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行角色扮演。請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己喜歡的諸子百家代表人物，扮演他的角色，并運(yùn)用所學(xué)觀點(diǎn)闡述對(duì)“有無(wú)相生”的理解。表演結(jié)束后，其他同學(xué)對(duì)其觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（學(xué)生在角色扮演過(guò)程中，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)）

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

（學(xué)生在總結(jié)與反思過(guò)程中，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)）

6.作業(yè)布置（5分鐘）

為了鞏固今天所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀其他有關(guān)諸子百家的文獻(xiàn)，對(duì)比他們的觀點(diǎn)，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考。下節(jié)課我們將進(jìn)行分享和討論。

（學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)）學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解與把握：《先秦諸子選讀》中“有無(wú)相生”的主題思想得到了深入理解，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確把握這一哲學(xué)觀點(diǎn)。

2.思維能力的鍛煉：通過(guò)對(duì)諸子百家的哲學(xué)觀點(diǎn)的分析，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力得到了鍛煉和提升。

3.文本理解與信息加工：學(xué)生們學(xué)會(huì)了從文本中提取關(guān)鍵信息的方法，提高了文本理解和信息加工能力。

4.文化自信與民族自豪感：通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的研究，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了文化自信和民族自豪感。

5.課堂參與與互動(dòng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了課堂參與度。

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課后閱讀和研究相關(guān)文獻(xiàn)，學(xué)生們提高了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

7.表達(dá)能力與評(píng)價(jià)能力：在角色扮演和觀點(diǎn)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力得到了鍛煉和提升。

8.知識(shí)遷移與應(yīng)用：學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)哲學(xué)觀點(diǎn)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提高了知識(shí)遷移和應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：老子《道德經(jīng)》中的“有無(wú)相生”思想

-關(guān)鍵詞：道、德、有無(wú)、相生

-重點(diǎn)句：道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物。萬(wàn)物負(fù)陰而抱陽(yáng)，沖氣以為和。

2.諸子百家的哲學(xué)觀點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的哲學(xué)觀點(diǎn)

-關(guān)鍵詞：仁、義、禮、智、信、兼愛(ài)、非攻、法治

-重點(diǎn)句：儒家主張仁愛(ài)，道家主張無(wú)為而治，墨家主張兼愛(ài)非攻，法家主張法治強(qiáng)國(guó)。

3.文本理解與信息提取

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何從文本中提取關(guān)鍵信息

-關(guān)鍵詞：主題、論點(diǎn)、論據(jù)、論證

-重點(diǎn)句：通過(guò)分析文本的結(jié)構(gòu)和論證方法，提取關(guān)鍵論點(diǎn)和論據(jù)，理解作者的論證思路。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與度較高，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題并與同學(xué)進(jìn)行討論。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)其他小組的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維能力。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行答題，多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.角色扮演：學(xué)生在角色扮演中能夠準(zhǔn)確把握人物角色，運(yùn)用所學(xué)哲學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，表現(xiàn)出較高的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力。

5.課后作業(yè)：學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步思考和拓展，表現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)能力。

教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)繼續(xù)保持。對(duì)于小組討論成果，肯定學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維能力，并提出進(jìn)一步完善的意見(jiàn)。在隨堂測(cè)試中，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)錯(cuò)誤答案給予解釋和指導(dǎo)。對(duì)于角色扮演，表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)并指出需要改進(jìn)的地方。對(duì)于課后作業(yè)，肯定學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深入思考，并對(duì)作業(yè)中的不足進(jìn)行指導(dǎo)和補(bǔ)充。總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們?cè)诒敬握n程中表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情和參與度，但在某些方面仍有待提高，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。推薦閱讀材料包括其他諸子百家的經(jīng)典著作，如《孟子》、《莊子》等，以及關(guān)于諸子百家哲學(xué)觀點(diǎn)的研究論文和書籍。同時(shí)，可以觀看有關(guān)諸子百家歷史背景和哲學(xué)思想的紀(jì)錄片或視頻講座。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻資源時(shí)，要注意記錄關(guān)鍵信息和自己的思考，并積極參與討論和思考題的完成。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

3.拓展活動(dòng)：學(xué)生可以組織或參與諸子百家哲學(xué)觀點(diǎn)的辯論賽或研討會(huì)，通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)，進(jìn)一步提高自己的邏輯思維和批判性思維能力。

4.拓展評(píng)價(jià)：學(xué)生在拓展活動(dòng)中表現(xiàn)出的自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力將在評(píng)價(jià)中得到體現(xiàn)。教師將對(duì)學(xué)生的拓展活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)反思這節(jié)課，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)簡(jiǎn)短介紹諸子百家的歷史背景，引起了學(xué)生的興趣。在文本解析環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀《道德經(jīng)》的相關(guān)段落，幫助他們理解“有無(wú)相生”的哲學(xué)思想。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，展現(xiàn)出對(duì)哲學(xué)問(wèn)題的思考和興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在小組討論中，個(gè)別小組的討論聲音較大，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。其次，在角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)于角色的理解和表達(dá)還有待提高。此外，在隨堂測(cè)試中，部分學(xué)生對(duì)于一些概念和觀點(diǎn)的理解仍然不夠深入。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，我將明確討論的規(guī)則，確保每個(gè)小組都能夠有序地進(jìn)行討論，并鼓