2024-2025學年高中語文 第一單元 沿波而討源 1 論雅俗共賞教案 語文版必修5

2024-2025學年高中語文第一單元沿波而討源1論雅俗共賞教案語文版必修5科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中語文第一單元沿波而討源1論雅俗共賞教案語文版必修5教材分析《沿波而討源1論雅俗共賞》是高中語文必修5第一單元的第一篇文章，主要介紹了雅俗共賞的概念及其在文學、藝術(shù)等方面的應(yīng)用。文章通過對雅俗共賞的深入剖析，使學生了解到高雅藝術(shù)與通俗藝術(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別，培養(yǎng)學生對各類藝術(shù)的欣賞能力和審美情趣。本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活和興趣愛好密切相關(guān)，有利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。通過對本節(jié)課的學習，學生將能夠理解雅俗共賞的含義，并能運用到實際生活中，提升自己的審美水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：提升學生的文學鑒賞能力和審美情趣，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和人文精神。通過學習《論雅俗共賞》，使學生能夠理解并運用雅俗共賞的概念，欣賞和評價不同類型的文學作品，提高自己的審美水平和文學素養(yǎng)。同時，通過討論和交流，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升他們的語言表達能力和文化素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解雅俗共賞的概念：學生需要掌握雅俗共賞的定義、特點和作用，能夠運用雅俗共賞的觀點分析和評價文學作品。

（2）分析文章結(jié)構(gòu)：學生需要學會分析文章的論點、論據(jù)和論證方法，理解文章的邏輯關(guān)系。

（3）欣賞各類文學作品：學生需要能夠欣賞不同類型的文學作品，理解其藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵。

（4）培養(yǎng)審美情趣：學生需要通過學習，提高自己的審美水平，培養(yǎng)高雅的生活情趣。

2.教學難點

（1）雅俗共賞的內(nèi)涵：學生難以理解雅俗共賞的本質(zhì)和內(nèi)涵，需要通過舉例、討論等方式幫助學生深入理解。

（2）文章論證方法的分析：學生對于文章中的論證方法難以理解，需要教師通過講解、示范等方式引導學生掌握。

（3）文學作品的欣賞：學生對于如何欣賞文學作品存在困惑，需要教師指導學生掌握欣賞方法，提高欣賞能力。

（4）審美情趣的培養(yǎng)：學生難以將理論知識轉(zhuǎn)化為自己的審美實踐，需要教師通過實例、活動等方式引導學生將理論知識應(yīng)用于實際生活中。

（5）批判性思維的培養(yǎng)：學生在分析文學作品時，難以提出有深度、有見地的觀點，需要教師引導學生進行批判性思考，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。教學方法與手段1.教學方法

（1）案例分析法：教師通過分析典型文學作品，讓學生深入了解雅俗共賞的概念和應(yīng)用，提高學生的文學鑒賞能力。

（2）互動討論法：教師組織學生進行小組討論，引導學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

（3）實踐體驗法：教師引導學生參與實踐活動，如組織學生參觀藝術(shù)展覽或演出，提升學生的審美情趣和實際操作能力。

2.教學手段

（1）多媒體演示法：教師利用多媒體設(shè)備，展示與課程相關(guān)的文學作品、圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源利用法：教師引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)文學作品和藝術(shù)形式，拓寬視野，提高學生的自主學習能力。

（3）在線交流平臺：教師創(chuàng)建在線交流平臺，方便學生提問、討論問題，及時解答學生的疑問，提高教學效果。

（4）教學軟件輔助法：教師運用教學軟件，進行課堂測驗、問卷調(diào)查等，了解學生的學習情況，為教學提供有力支持。

（5）評價與反饋機制：教師通過評價和反饋機制，了解學生的學習進展，及時調(diào)整教學方法和策略，以提高教學質(zhì)量。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《論雅俗共賞》這一課題，教師設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，教師監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解《論雅俗共賞》的知識點。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《論雅俗共賞》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出《論雅俗共賞》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解《論雅俗共賞》的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握文學鑒賞技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗文學鑒賞技能的應(yīng)用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解《論雅俗共賞》的知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文學鑒賞技能。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《論雅俗共賞》的知識點，掌握文學鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《論雅俗共賞》課題，教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與《論雅俗共賞》相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《論雅俗共賞》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國文學鑒賞大典》：一部收錄了大量中國文學作品的書典，適合學生深入閱讀和鑒賞。

-《文學評論》：一份專業(yè)性很強的文學評論雜志，可以讓學生了解學術(shù)界對文學作品的評價和解讀。

-《俗世奇人》：馮驥才著，通過講述天津衛(wèi)的市井人物，展現(xiàn)了俗世中的雅趣，與本節(jié)課的主題相契合。

-《雅俗共賞》：李澤厚著，深入探討了雅俗共賞的概念及其在文化史上的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-組織學生進行文學作品的鑒賞活動，如閱讀經(jīng)典文學作品、欣賞詩歌、觀看戲劇等。

-引導學生關(guān)注文學界的最新動態(tài)，如閱讀最新的文學雜志、參加文學講座等。

-鼓勵學生進行文學創(chuàng)作，如寫詩、寫小說、寫影評等，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

-學生可以組成學習小組，共同討論和探究文學作品，互相學習和分享。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文學網(wǎng)站、學術(shù)論壇等，進行文學研究和交流。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入案例分析法：通過具體案例的分析，幫助學生更好地理解和掌握《論雅俗共賞》的概念和應(yīng)用。

2.應(yīng)用多媒體教學手段：利用多媒體設(shè)備，如視頻、圖片等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。

3.組織小組討論：通過小組討論，鼓勵學生分享自己的觀點和想法，培養(yǎng)學生的批判性思維和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.課堂組織不夠流暢：在課堂討論和活動中，有時會出現(xiàn)組織不當，導致學生參與度不高。

2.教學方法單一：過于依賴講授法，缺乏互動和實踐活動，導致學生學習積極性不高。

3.評價方式不夠全面：過分強調(diào)學生的考試成績，忽視了對學生學習過程和能力的評價。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂組織：提前規(guī)劃課堂活動和討論，確保學生能夠積極參與，提高課堂效率。

2.豐富教學方法：結(jié)合講授法、實踐活動法、合作學習法等多種教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。

3.完善評價方式：注重對學生學習過程的評價，結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，全面評價學生的學習效果。

4.加強與學生的互動：多與學生進行交流，了解他們的學習需求和困難，及時給予指導和幫助。

5.注重個性化教學：針對不同學生的特點和需求，提供個性化的學習支持和指導，幫助學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。板書設(shè)計①《論雅俗共賞》的基本概念：雅俗共賞的定義、特點和作用。

②文章結(jié)構(gòu)分析：論點、論據(jù)和論證方法，以及文章的邏輯關(guān)系。

③文學作品的欣賞方法：如何欣賞不同類型的文學作品，理解其藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以通過圖文結(jié)合的方式，展示雅俗共賞的定義和特點，用顏色和符號標注文章結(jié)構(gòu)，用生動的圖片展示文學作品的欣賞方法。這樣既能幫助學生理解和記憶，又能激發(fā)學生的學習興趣。典型例題講解1.題目：請簡述《論雅俗共賞》中雅俗共賞的概念及其在文學、藝術(shù)等方面的應(yīng)用。

答案：雅俗共賞是指高雅藝術(shù)與通俗藝術(shù)之間的相互融合、相互借鑒，形成的一種既具有高雅藝術(shù)的內(nèi)涵，又具有通俗藝術(shù)的趣味性的藝術(shù)形式。在文學、藝術(shù)等方面，雅俗共賞的應(yīng)用表現(xiàn)在：文學作品既具有深刻的思想內(nèi)涵，又具有通俗易懂的語言風格；藝術(shù)作品既具有高雅的藝術(shù)表現(xiàn)手法，又具有通俗的藝術(shù)形式。

2.題目：《論雅俗共賞》中，作者是如何論述雅俗共賞的概念的？

答案：作者通過舉例說明，分析了高雅藝術(shù)與通俗藝術(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別，闡述了雅俗共賞的概念。例如，作者分析了文學作品《紅樓夢》中的雅俗共賞特點，既具有深刻的思想內(nèi)涵，又具有通俗易懂的語言風格。

3.題目：請舉例說明《論雅俗共賞》中雅俗共賞在文學作品中的應(yīng)用。

答案：《論雅俗共賞》中提到，文學作品《紅樓夢》是一部雅俗共賞的典型作品。這部作品既有深刻的思想內(nèi)涵，揭示了封建社會的種種弊端，又有通俗易懂的語言風格，使得普通讀者都能夠欣賞和理解。

4.題目：《論雅俗共賞》中，作者是如何評價雅俗共賞在文學、藝術(shù)發(fā)展中的作用的？

答案：作者認為，雅俗共賞在文學、藝術(shù)發(fā)展中有重要的推動作用。一方面，雅俗共賞能夠促進高雅藝術(shù)與通俗藝術(shù)的相互借鑒和融合，豐富藝術(shù)表現(xiàn)手法；另一方面，雅俗共賞能夠提高大眾的審美水平，使更多的人能夠欣賞和理解藝術(shù)作品，推動藝術(shù)的發(fā)展。

5.題目：請舉例說明《論雅俗共賞》中雅俗共賞在藝術(shù)作品中的應(yīng)用。

答案：《論雅俗共賞》中提到，藝術(shù)作品《千里江山圖》是一部雅俗共賞的典型作品。這幅作品既有高雅的藝術(shù)表現(xiàn)手法，如細膩的筆觸、豐富的色彩，又有通俗的藝術(shù)形式，如直觀的山水畫面、生動的人物形象，使得普通觀眾都能夠欣賞和理解。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的積極參與程度、提問和回答問題的質(zhì)量，評估學生對《論雅俗共賞》的理解程度和思考能力。

2.小組討論成果展示：通過評估學生在小組討論中的貢獻、觀點表達和合作能力，評價學生對《論雅俗共賞》的深入理解和應(yīng)