2、測(cè)量體積（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀人版

2、測(cè)量體積（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀人版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：測(cè)量體積

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生了解體積的概念，知道體積是物體占據(jù)空間的大小。

（2）讓學(xué)生掌握測(cè)量體積的方法，能夠使用常用的體積單位（如立方米、立方分米、立方厘米）進(jìn)行測(cè)量。

（3）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高觀察、思考、解決問題的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容：

（1）體積的概念及意義

（2）測(cè)量體積的方法

（3）常用的體積單位

（4）體積的計(jì)算

3.教學(xué)過程：

（1）導(dǎo)入：通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考體積的概念。

（2）新課導(dǎo)入：講解體積的概念，介紹測(cè)量體積的方法。

（3）實(shí)踐操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行體積測(cè)量實(shí)驗(yàn)，鞏固體積測(cè)量方法。

（4）課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)體積的概念和測(cè)量方法。

（5）作業(yè)布置：布置有關(guān)體積測(cè)量的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.教學(xué)策略：

（1）采用生動(dòng)形象的教學(xué)手段，如實(shí)物演示、圖片展示等，讓學(xué)生更好地理解體積的概念。

（2）注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行體積測(cè)量，提高動(dòng)手能力。

（3）采用分組討論、合作交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）及時(shí)進(jìn)行課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋和結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)的科學(xué)探究方法。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理、批判性思維、創(chuàng)新思維等方法分析和解決問題。

3.科學(xué)交流：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用圖表、數(shù)據(jù)、文字等多種方式表達(dá)和交流科學(xué)結(jié)論，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，敢于探究，勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5.科學(xué)價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)對(duì)于生活的重要性，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了長度、面積的概念和測(cè)量方法，對(duì)實(shí)物的空間占據(jù)有一定的認(rèn)識(shí)。他們能夠使用直尺、尺子等工具進(jìn)行簡單的測(cè)量，并且具備一定的觀察和描述能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作比較感興趣，因此動(dòng)手實(shí)踐類的活動(dòng)會(huì)更容易引起他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和問題解決能力，能夠進(jìn)行簡單的推理和分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更傾向于通過直觀的演示和親身體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解體積的概念上可能存在一定的困難，特別是對(duì)于三維空間的理解。此外，測(cè)量體積的方法和單位轉(zhuǎn)換也是學(xué)生們?nèi)菀谆煜牟糠帧Ｔ趯?shí)際操作中，學(xué)生可能對(duì)如何準(zhǔn)確測(cè)量物體的體積感到挑戰(zhàn)，特別是對(duì)于不規(guī)則形狀的物體。教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，我將采用講授法、實(shí)驗(yàn)法和小組合作法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于講解體積的概念和測(cè)量方法，實(shí)驗(yàn)法用于讓學(xué)生親身體驗(yàn)體積的測(cè)量過程，小組合作法用于促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如測(cè)量員、記錄員等，進(jìn)行體積測(cè)量實(shí)驗(yàn)。

（2）實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生分組進(jìn)行體積測(cè)量實(shí)驗(yàn)，使用水、容器和不同形狀的物體進(jìn)行測(cè)量。

（3）小組合作：讓學(xué)生分組討論和合作，共同完成體積測(cè)量的任務(wù)。

3.確定教學(xué)媒體使用：

在本節(jié)課中，我將使用多媒體課件、實(shí)物模型和實(shí)驗(yàn)材料等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示體積的概念和測(cè)量方法，實(shí)物模型用于幫助學(xué)生直觀地理解體積的概念，實(shí)驗(yàn)材料用于讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的體積測(cè)量實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一個(gè)裝滿水的透明容器，讓學(xué)生觀察容器中的水位，并提出問題：“如果我們往容器中放入一個(gè)物體，水位會(huì)發(fā)生什么變化？這個(gè)物體占據(jù)的空間大小是如何體現(xiàn)的？”

學(xué)生回答問題后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的就是如何測(cè)量物體的體積，也就是它們占據(jù)的空間大小。”

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞體積的概念、測(cè)量方法和常用體積單位進(jìn)行講解。講解過程中，教師結(jié)合實(shí)例和實(shí)物模型，讓學(xué)生更直觀地理解體積的概念。

重點(diǎn)講解如何使用排水法測(cè)量不規(guī)則物體的體積，并通過實(shí)驗(yàn)演示步驟和注意事項(xiàng)。

3.實(shí)踐操作（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行體積測(cè)量實(shí)驗(yàn)。每組選取一個(gè)不規(guī)則物體，使用排水法測(cè)量其體積。實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問題。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對(duì)體積概念、測(cè)量方法和單位轉(zhuǎn)換的掌握情況。

學(xué)生回答問題后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一組關(guān)于體積測(cè)量的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。練習(xí)題包括選擇題、填空題和計(jì)算題，涵蓋本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

6.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)體積的概念、測(cè)量方法和單位轉(zhuǎn)換。同時(shí)，提醒學(xué)生注意在實(shí)驗(yàn)過程中的安全事項(xiàng)。

7.拓展延伸（3分鐘）

教師提出一個(gè)與體積相關(guān)的思考題，如：“如何計(jì)算一個(gè)長方體的體積？”讓學(xué)生課后思考和探究。

8.課后作業(yè)布置（2分鐘）

教師布置一道有關(guān)體積測(cè)量的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注學(xué)生的操作步驟和數(shù)據(jù)處理能力，引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行體積測(cè)量。在課堂提問環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注學(xué)生的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。通過以上設(shè)計(jì)，確保學(xué)生在45分鐘內(nèi)高效地掌握體積測(cè)量方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普視頻：關(guān)于體積、容積的科普視頻，如《科學(xué)探秘：體積與容積》、《有趣的體積測(cè)量》等。

（2）互動(dòng)游戲：在線體積測(cè)量游戲，如《體積測(cè)量大師》、《體積拼圖》等。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如利用家中的容器和物品進(jìn)行體積測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)并繪制圖表。

（4）科普讀物：關(guān)于體積測(cè)量的科普讀物，如《測(cè)量師的奧秘》、《體積的故事》等。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用課余時(shí)間觀看科普視頻，加深對(duì)體積概念和測(cè)量方法的理解。

（2）通過在線互動(dòng)游戲，學(xué)生可以在游戲中實(shí)踐體積測(cè)量，提高操作能力和準(zhǔn)確性。

（3）組織家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用體積測(cè)量方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

（4）學(xué)生可以閱讀科普讀物，了解體積測(cè)量在生活中的應(yīng)用和重要性，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、實(shí)踐操作等情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與討論，認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)操作，能與小組成員良好合作等。

2.小組討論成果展示：

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生展示他們?cè)隗w積測(cè)量實(shí)驗(yàn)和討論中的成果。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括討論的深度、觀點(diǎn)的闡述、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和圖表的清晰度等。例如，小組能夠提出有深度的觀點(diǎn)，準(zhǔn)確地展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，清晰地繪制圖表，討論結(jié)果具有說服力等。

3.隨堂測(cè)試：

教師在課堂上進(jìn)行隨堂測(cè)試，通過測(cè)試了解學(xué)生對(duì)體積概念、測(cè)量方法和單位轉(zhuǎn)換的掌握情況。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括答案的正確性、解題思路的清晰性和時(shí)間控制等。例如，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，解題思路清晰，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試等。

4.課后作業(yè)：

教師通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固情況。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括作業(yè)的完成質(zhì)量、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和文字表達(dá)的清晰度等。例如，學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，答案準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)處理得當(dāng)，文字表達(dá)清晰等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師根據(jù)以上評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋。教師要注重激勵(lì)學(xué)生的積極性和自信心，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。例如，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)需要改進(jìn)的學(xué)生提出具體的建議，鼓勵(lì)他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。內(nèi)容邏輯關(guān)系①體積是物體占據(jù)空間的大小，與長度、寬度、高度有關(guān)。

②測(cè)量體積的方法有排水法、注入法等。

③常用體積單位有立方米、立方分米、立方厘米等。

2.不規(guī)則物體的體積測(cè)量

①不規(guī)則物體的體積可以通過排水法進(jìn)行測(cè)量。

②測(cè)量過程包括選擇合適的容器、記錄水位變化等步驟。

③實(shí)驗(yàn)操作中要注意安全事項(xiàng)和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

3.體積的計(jì)算與應(yīng)用

①長方體、正方體等規(guī)則物體的體積可以通過公式計(jì)算得出。

②體積在生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)、物體包裝等。

③學(xué)生通過實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)，鞏固體積測(cè)量和計(jì)算的方法。

板書設(shè)計(jì)：

1.體積的概念與測(cè)量方法

-體積：物體占據(jù)空間的大小

-測(cè)量方法：排水法、注入法等

-常用體積單位：立方米、立方分米、立方厘米

2.不規(guī)則物體的體積測(cè)量

-排水法：選擇容器、記錄水位變化

-實(shí)驗(yàn)操作：安全事項(xiàng)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性

3.體積的計(jì)算與應(yīng)用

-規(guī)則物體體積公式

-體積應(yīng)用：建筑設(shè)計(jì)、物體包裝

-實(shí)踐操作：鞏固體積測(cè)量和計(jì)算方法重點(diǎn)題型整理1.題型一：根據(jù)物體的特征，判斷其體積大小。

示例：

問題：一個(gè)長方體的長為20厘米，寬為10厘米，高為5厘米，另一個(gè)長方體的長為15厘米，寬為10厘米，高為8厘米。請(qǐng)判斷哪個(gè)長方體的體積大，為什么？

答案：長方體的體積可以通過長×寬×高計(jì)算得出。第一個(gè)長方體的體積為20厘米×10厘米×5厘米=1000立方厘米，第二個(gè)長方體的體積為15厘米×10厘米×8厘米=1200立方厘米。因此，第二個(gè)長方體的體積大。

2.題型二：根據(jù)體積單位進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換。

示例：

問題：將20立方分米轉(zhuǎn)換為立方米，應(yīng)該如何計(jì)算？

答案：1立方米=1000立方分米，所以20立方分米=20÷1000=0.02立方米。

3.題型三：計(jì)算不規(guī)則物體的體積。

示例：

問題：一個(gè)圓柱體的底面直徑為10厘米，高為15厘米，求其體積。

答案：圓柱體的體積可以通過底面積乘以高計(jì)算得出。底面半徑為5厘米，底面積為π×（5厘米）2=25π平方厘米，所以體積為25π×15厘米=375π立方厘米。

4.題型四：根據(jù)體積計(jì)算結(jié)果，判斷物體的實(shí)際應(yīng)用。

示例：

問題：一個(gè)紙箱的體積為100立方分米，如果要將這個(gè)紙箱裝滿沙子，需要多少沙子？

答案：1立方分米=1千克，所以100立方分米=100千克。因此，需要100千克的沙子才能將紙箱裝滿。

5.題型五：綜合運(yùn)用體積知識(shí)解決實(shí)際問題。

示例：

問題：一個(gè)游泳池的長為20米，寬為10米，深為2米，求這個(gè)游泳池可以容納多少立方米的水？

答案：游泳池的體積可以通過長×寬×深計(jì)算得出。所以體積為20米×10米×2米=400立方米。因此，這個(gè)游泳池可以容納400立方米的水。教學(xué)反思與改進(jìn)-在課后，通過問卷調(diào)查、學(xué)生訪談等方式，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和掌握程度。

-觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)估他們的參與程度、提問回答、實(shí)踐操作等情況。

-分析學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試成績，了解他們對(duì)體積概念、測(cè)量方法和單位轉(zhuǎn)換的掌握情況。

2.制定改進(jìn)措施：

-對(duì)于學(xué)生在體積概念上的理解存在困難，可以通過增加直觀的演示和實(shí)例來幫助他們更好地理解。

-對(duì)于學(xué)生在實(shí)踐操作中的不準(zhǔn)確性和不安全的行為，可以通過增加實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和監(jiān)督來改進(jìn)。

-對(duì)于學(xué)生在單位轉(zhuǎn)換上的混