升和毫升（第2課時）（教學設計）-2024-2025學年四年級上傳數(shù)學冀教版

升和毫升（第2課時）（教學設計）-2024-2025學年四年級上傳數(shù)學冀教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容教科書冀教版數(shù)學四年級上冊第五章《容積單位升和毫升》第二課時。本節(jié)課的主要內容包括：1.掌握升和毫升的概念及換算關系；2.能夠運用升和毫升進行實際問題的計算；3.培養(yǎng)學生的空間觀念和實際應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.邏輯推理能力：通過學習升和毫升的概念及換算關系，培養(yǎng)學生運用邏輯推理解決實際問題的能力；2.空間觀念：通過實踐活動，使學生能夠建立升和毫升的空間觀念，并能夠運用其進行實際問題的計算；3.數(shù)據(jù)分析能力：培養(yǎng)學生從實際問題中提取關鍵信息，并用升和毫升進行數(shù)據(jù)分析的能力；4.問題解決能力：培養(yǎng)學生運用升和毫升解決實際生活中的問題，提高學生的數(shù)學應用能力。學習者分析1.相關知識掌握：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了長度、面積、體積等基礎知識，對于容積單位有一定的了解。但對于升和毫升的概念及換算關系，可能還較為陌生。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對生活中的實際問題較為感興趣，因此，在教學過程中，結合生活實例進行教學，能夠激發(fā)學生的學習興趣。學生的動手操作能力較強，可以通過實踐活動來提高學生的學習效果。同時，學生的學習風格多樣，有的喜歡直觀演示，有的喜歡邏輯推理，因此在教學過程中，需要采用多種教學方法和策略，以滿足不同學生的學習需求。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解升和毫升的概念及換算關系時，可能存在一定的困難。因為升和毫升是抽象的容積單位，需要學生進行空間想象。另外，學生可能在實際問題中，無法靈活運用升和毫升進行計算。針對這些困難，教師需要通過生動的講解、直觀的演示和豐富的實踐活動，幫助學生理解和掌握知識，提高學生的應用能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、計算器、實物模型等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、數(shù)學課程資源庫等。

3.信息化資源：PPT課件、教學視頻、在線互動平臺等。

4.教學手段：講解、演示、實踐、討論、小組合作等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《升和毫升（第2課時）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要測量液體體積的情況？”比如，在廚房烹飪時，我們需要知道食材的用量；在藥店購買藥品時，我們需要了解藥液的容量。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索升和毫升的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解升和毫升的基本概念。升和毫升是用來表示液體體積的單位。1升等于1000毫升。在生活中，升和毫升常用于測量和計算液體的數(shù)量，如飲料、藥品等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了升和毫升在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，一瓶飲料的容量是500毫升，我們想要知道喝掉一半后剩下多少毫升，就可以用升和毫升進行計算。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調升和毫升的換算關系這個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與升和毫升相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示升和毫升的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“升和毫升在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了升和毫升的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對升和毫升的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.升和毫升的概念：升和毫升是用來表示液體體積的單位。1升等于1000毫升。

2.升和毫升的換算關系：1升=1000毫升，1毫升=1/1000升。

3.升和毫升的應用：在生活中，升和毫升常用于測量和計算液體的數(shù)量，如飲料、藥品等。

4.實踐活動：通過實踐活動，加深對升和毫升的理解，如測量液體體積、進行液體體積的換算等。

5.小組討論：圍繞升和毫升在實際生活中的應用進行討論，提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

6.重點難點解析：升和毫升的換算關系是本節(jié)課的重點，通過舉例和比較來幫助學生理解。

7.教學方法：采用講解、演示、實踐、討論等多種教學方法和策略，以滿足不同學生的學習需求。

8.教學資源：教室、黑板、多媒體設備、計算器、實物模型等。

9.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、數(shù)學課程資源庫等。

10.信息化資源：PPT課件、教學視頻、在線互動平臺等。

11.核心素養(yǎng)目標：通過學習升和毫升的概念及換算關系，培養(yǎng)學生運用邏輯推理解決實際問題的能力；通過實踐活動，培養(yǎng)學生的空間觀念和實際應用能力；通過小組討論，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力和問題解決能力。

12.學習者分析：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了長度、面積、體積等基礎知識，對于容積單位有一定的了解。學生對生活中的實際問題較為感興趣，具有較好的動手操作能力，但可能存在理解升和毫升概念及換算關系的困難。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.生活情境引入：通過生活中的實際例子引入新課，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

2.實踐活動：通過小組合作、實驗操作等實踐活動，讓學生在動手操作中體驗和理解升和毫升的概念，提高學生的實際應用能力。

3.信息化手段：利用多媒體課件、在線互動平臺等信息化手段，提供豐富的學習資源，幫助學生直觀地理解升和毫升的換算關系。

（二）存在主要問題

1.學生理解困難：在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對升和毫升的概念及換算關系理解不夠深入，存在一定的困難。

2.教學方法單一：在講授過程中，過于依賴講解和演示，缺乏學生的主動參與和互動，導致部分學生學習效果不佳。

3.評價方式不夠多元：在評價學生的學習成果時，過于注重書面考試，忽視了學生的實際操作能力和小組合作能力的評價。

（三）改進措施

1.針對學生理解困難的問題，我將采用更多的教學策略，如引導學生通過實際操作來感受升和毫升的換算關系，從而加深理解。

2.為了激發(fā)學生的主動參與和互動，我將增加課堂討論和小組合作的時間，鼓勵學生提出自己的觀點和想法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。

3.在評價學生的學習成果時，我將采取多元化的評價方式，不僅關注學生的書面考試成績，還要綜合考慮學生的實際操作能力和小組合作能力，全面評價學生的學習成果。同時，我也會定期反思自己的教學方法，根據(jù)學生的反饋和學習效果進行調整和改進，不斷提高教學質量。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出升和毫升的概念、換算關系及其應用，幫助學生理解和掌握知識點。

2.結構清晰：板書應按照教學流程，分步驟展示升和毫升的定義、換算方法以及實際應用，使學生能夠條理分明地理解知識點。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，用精煉的文字和符號概括重點內容，便于學生快速把握關鍵信息。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以采用圖表、圖片、顏色等元素，使之具有藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.啟發(fā)性：板書設計應包含一些問題或思考題，引導學生進行思考和討論，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。

示例：

升和毫升的概念與換算

1.概念：

-升：液體體積單位，1升=1000毫升

-毫升：液體體積單位，1毫升=1/1000升

2.換算關系：

-1升=1000毫升

-1毫升=1/1000升

3.實際應用：

-測量液體體積

-計算液體數(shù)量

4.練習題：

-一瓶飲料容量為500毫升，喝掉一半后剩下多少毫升？

-一升水等于多少毫升？教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況、與同學的合作交流情況等，評價學生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的積極參與程度、觀點表達清晰度、問題分析與解決能力等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對升和毫升的概念、換算關系以及實際應用的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：評價學生作業(yè)的完成質量，包括作業(yè)的正確性、解題思路的清晰度、答案的完整性等。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時、具體的評價與反饋，幫助學生了解自己的學習情況，明確改進方向。

針對學生在課堂表現(xiàn)方面的表現(xiàn)，教師可以給予以下評價與反饋：學生在課堂上積極參與，能夠主動回答問題，與同學進行交流，表現(xiàn)出較高的學習積極性。但在回答問題時，部分學生需要更清晰地表達自己的觀點，可以加強語言表達能力的培養(yǎng)。

針對學生在小組討論成果展示方面的表現(xiàn)，教師可以給予以下評價與反饋：學生在小組討論中積極參與，能夠提出自己的觀點和想法，與小組成員進行交流，表現(xiàn)出良好的團隊合作能力。但在問題分析與解決方面，部分學生需要更深入地思考問題，可以加強邏輯思維能力的培養(yǎng)。

針對學生在隨堂測試方面的表現(xiàn)，教師可以給予以下評價與反饋：學生在隨堂測試中表現(xiàn)良好，對升和毫升的概念、換算關系以及實際應用有較好的掌握。但在某些題目上，部分學生需要更準確地計算結果，可以加強計算能力的培養(yǎng)。

針對學生在作業(yè)完成情況方面的表現(xiàn)，教師可以給予以下評價與反饋：學生在作業(yè)中表現(xiàn)出較高的完成質量，解題思路清晰，答案完整。但在某些題目上，部分學生需要更仔細地審題，避免出現(xiàn)錯誤。

針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，教師可以給予以下整體評價與反饋：學生在學習升和毫升的過程中，表現(xiàn)出了積極的學習態(tài)度和良好的團隊合作能力。但在語言表達能力、邏輯思維能力和計算能力方面，部分學生還需要加強培養(yǎng)。希望學生在今后的學習中，能夠更加注重這些能力的培養(yǎng)，提高自己的學習效果。課后作業(yè)1.題目：計算一瓶飲料的容量。一瓶飲料的標簽上寫著“容量：200毫升”，請計算這瓶飲料的容量。

答案：這瓶飲料的容量為200毫升。

2.題目：計算一瓶藥液的體積。一瓶藥液的標