《小明的一天》（教學設(shè)計）-2023-2024學年一年級上冊數(shù)學北師大版

《小明的一天》（教學設(shè)計）-2023-2024學年一年級上冊數(shù)學北師大版主備人備課成員教學內(nèi)容分析《小明的一天》是北師大版一年級上冊數(shù)學教材中“生活中的數(shù)學”章節(jié)的一個主題活動。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是通過描繪小明日常生活中的數(shù)學場景，讓學生掌握基本的時鐘認知、時間順序以及初步的加減法運算。教學內(nèi)容涉及：認識鐘表，理解小時和分鐘的概念，學會讀取時間；運用時間順序描述事件，進行簡單的加減法運算，如計算小明起床時間和早餐時間的間隔。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于：學生在幼兒園階段已經(jīng)接觸過簡單的時鐘認知，能夠識別鐘面上的數(shù)字和指針，對時間概念有初步的了解。此外，通過之前的學習，學生已經(jīng)具備了對日常生活事件排序的能力，這將為學習小明一天中事件的時間順序和計算時間間隔打下基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，加深學生對時間單位的理解，并將其與加減法運算相結(jié)合，增強數(shù)學在生活中的應用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生的時間觀念，提升觀察分析能力，增強問題解決能力及數(shù)學思維能力。通過學習《小明的一天》，使學生能夠自主讀取時間，建立時間與生活的聯(lián)系；觀察并分析日常生活中時間的變化，培養(yǎng)順序思維；運用加減法解決與時間相關(guān)的問題，提高數(shù)學應用能力；激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。學習者分析1.學生已掌握的知識：一年級學生在之前的課程中已初步認識了數(shù)字和基本的加減運算，對鐘表有直觀的認識，能夠識別鐘面上的數(shù)字和基本的時間單位（小時和分鐘）。此外，他們具備了一定的生活經(jīng)驗，能夠理解日常生活中的時間概念。

2.學習興趣、能力和風格：一年級學生好奇心強，對與生活緊密相關(guān)的內(nèi)容有較高的學習興趣。他們具有較強的模仿能力和直觀思維能力，喜歡通過游戲和實踐活動進行學習。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在時間認知方面，學生可能對小時和分鐘之間的換算關(guān)系感到困惑，對時間間隔的計算可能存在難度。此外，將時間概念與加減法運算相結(jié)合時，學生可能會出現(xiàn)理解上的障礙，需要通過具體實例和操作來加深理解。對于部分學生來說，將數(shù)學知識應用到實際生活中的能力也是一個挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.硬件資源：時鐘教具、鐘表模型、加減法操作卡片、日常生活場景圖片。

2.軟件資源：北師大版數(shù)學教材、教學課件、時間認知軟件。

3.課程平臺：學校多媒體教學平臺、教室互動白板。

4.信息化資源：數(shù)字時間教學動畫、時間順序排序APP、數(shù)學游戲軟件。

5.教學手段：分組合作、情景模擬、互動游戲、引導探究、實時反饋。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《小明的一天》預習資料，包括鐘表認知PPT和日常生活時間的視頻，要求學生認識鐘表，了解時間的基本概念。

設(shè)計預習問題：圍繞時間認知，設(shè)計問題如“你能告訴爸爸媽媽現(xiàn)在幾點了嗎？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保學生掌握預習內(nèi)容。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，觀看視頻和PPT，自主學習鐘表知識。

思考預習問題：學生對提出的問題進行思考，嘗試用自己的話表達時間。

提交預習成果：學生將預習筆記或疑問通過微信群提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預習資源，提高預習效率。

作用與目的：

幫助學生初步了解時間概念，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述小明一天的故事，引出時間認知和加減運算的學習。

講解知識點：詳細講解鐘表的讀取方法，時間順序和簡單的時間間隔計算。

組織課堂活動：設(shè)計“小明的一天”時間排序游戲，讓學生分組操作時鐘模型，進行角色扮演。

解答疑問：針對學生在活動中產(chǎn)生的問題，進行實時解答。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，跟隨老師的引導思考時間的相關(guān)問題。

參與課堂活動：在小組中積極參與，通過角色扮演和時鐘操作，實踐時間讀取和計算。

提問與討論：在小組內(nèi)或全班提出疑問，參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生深入理解時間知識點。

實踐活動法：通過游戲和操作，加強學生對時間概念的理解。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解時間概念和簡單的加減運算。

通過實踐活動，提高學生的動手操作能力和問題解決能力。

培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置時間讀取和計算的相關(guān)練習。

提供拓展資源：推薦與時間相關(guān)的書籍和科普視頻，拓展學生知識面。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固時間知識。

拓展學習：利用拓展資源，加深對時間概念的理解。

反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生自我評價，促進學習改進。

作用與目的：

鞏固學生對時間知識點的掌握。

拓寬學生的知識視野，激發(fā)學習興趣。

培養(yǎng)學生的自我反思和自我提升能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《時間的奇妙之旅》：介紹時間的歷史、時間單位的發(fā)展以及時間在日常生活和科學研究中的應用。

-《數(shù)字與時間的奧秘》：探討數(shù)字與時間之間的聯(lián)系，解讀時間與數(shù)學的密切關(guān)系。

-《趣味時鐘故事》：通過一系列有趣的時鐘故事，讓學生了解時鐘的運作原理及其在生活中的重要性。

2.課后自主學習和探究

-觀察日記：鼓勵學生記錄自己一天中重要時刻的活動，了解時間在自己生活中的分布，培養(yǎng)時間管理意識。

-制作時鐘：學生可以嘗試自己動手制作一個簡單的時鐘模型，了解鐘表的構(gòu)造，加深對時間單位換算的理解。

-親子活動：與家長一起設(shè)計一個以時間為主題的小游戲，如“時間接龍”、“找出隱藏的時間”等，增進親子關(guān)系，提高時間認知能力。

探究活動：

-探索時間的流逝：讓學生思考時間的流逝對自然界和人類生活的影響，鼓勵他們通過觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)時間流逝的痕跡。

-比較不同時間單位：讓學生比較時、分、秒之間的換算關(guān)系，探究這些時間單位在生活中的應用，如烹飪、運動、學習等。

-時間的加減運算：學生在課后嘗試解決一些與時間相關(guān)的實際問題，如計算從家到學校的路程時間、完成作業(yè)所需時間等，提高數(shù)學應用能力。

研究性學習：

-調(diào)查不同人群的時間觀念：學生可以通過采訪家人、朋友、老師等人，了解他們對時間的看法和利用時間的方式，分析不同人群的時間觀念。

-研究時間管理方法：鼓勵學生收集并研究各種時間管理方法，如番茄工作法、時間塊管理等，學會合理安排自己的時間，提高學習效率。

通過以上拓展與延伸活動，學生可以更深入地理解時間概念，培養(yǎng)時間管理意識，提高數(shù)學應用能力，同時也能激發(fā)他們對生活觀察的興趣和探究精神。這些活動與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，既鞏固了課堂所學，又拓展了知識視野，有助于學生綜合素質(zhì)的提升。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課通過《小明的一天》主題活動，學生掌握了以下知識點：

1.認識鐘表，能夠讀取時和分。

2.理解時間順序，能夠按照事件發(fā)生的順序排列時間。

3.運用簡單的加減法計算時間間隔。

當堂檢測：

一、選擇題

1.小明早上7點起床，他睡了8個小時。請問小明是什么時間睡覺的？

A.11:00PM

B.10:00PM

C.9:00PM

D.8:00PM

2.小明吃早餐用了30分鐘，他起床后多久吃早餐？

A.7:00AM

B.7:30AM

C.8:00AM

D.8:30AM

二、連線題

請將以下事件與相應的時間連線：

事件：

A.小明去上學

B.小明吃午飯

C.小明做作業(yè)

D.小明上床睡覺

時間：

1.12:00PM

2.3:00PM

3.7:00PM

4.9:00PM

三、解答題

1.請描述小明一天中的三個重要時刻，并說明這些時刻所對應的時間。

2.假設(shè)小明下午3點開始做作業(yè)，他用了1小時完成了數(shù)學作業(yè)，然后又用了30分鐘完成了語文作業(yè)。請問小明什么時候可以開始休息？

四、實踐操作

請每組學生使用時鐘模型，模擬小明一天中的某個時刻，并讓其他組的學生猜測是哪個時刻。

當堂檢測的答案：

一、選擇題

1.B.10:00PM

2.B.7:30AM

二、連線題

A-2,B-1,C-3,D-4

三、解答題

1.學生需要根據(jù)自己的理解，描述三個時刻和對應的時間。

2.4:00PM

四、實踐操作

學生分組操作，教師巡回指導，確保學生能夠正確使用時鐘模型。典型例題講解解答：7:00AM+15分鐘+15分鐘=7:30AM

小明7:30AM出門上學。

2.小明在學校上3節(jié)課，每節(jié)課40分鐘。請問小明什么時候放學？

解答：3節(jié)課×40分鐘/節(jié)課=120分鐘

120分鐘=2小時

12:00PM-2小時=10:00AM

小明10:00AM放學。

3.小明下午3點開始做作業(yè)，他用了1小時做數(shù)學作業(yè)，30分鐘做語文作業(yè)。請問小明什么時候可以開始休息？

解答：3:00PM+1小時+30分鐘=4:30PM

小明4:30PM可以開始休息。

4.小明晚上7點吃晚飯，他用了30分鐘吃飯。請問小明吃完晚飯后是什么時間？

解答：7:00PM+30分鐘=7:30PM

小明7:30PM吃完晚飯。

5.小明晚上9點上床睡覺，他用了10分鐘準備睡覺。請問小明是什么時間真正進入睡眠的？

解答：9:00PM+10分鐘=9:10PM

小明9:10PM真正進入睡眠。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.生活化教學：通過《小明的一天》主題活動，將時間概念與日常生活緊密結(jié)合，讓學生在熟悉的生活場景中學習時間知識，提高學習興趣和效果。

2.實踐操作：設(shè)計豐富的實踐活動，如模擬時鐘操作、時間排序游戲等，讓學生在實踐中掌握時間讀取和計算技能，培養(yǎng)動手操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂活動中，部分學生參與度不高，缺乏積極互動，需要進一步激發(fā)學生的學習熱情。

2.作