2023三年級語文上冊 第四單元 13 胡蘿卜先生的長胡子配套教案 新人教版

2023三年級語文上冊第四單元13胡蘿卜先生的長胡子配套教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《胡蘿卜先生的長胡子》一文的深入解讀，該內(nèi)容屬于2023三年級語文上冊第四單元第13課。課程聚焦于故事中的人物形象、情節(jié)發(fā)展以及寓意。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識緊密相連，學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的詞匯、句子結(jié)構(gòu)和閱讀理解技巧。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過分析胡蘿卜先生的形象特點，引導(dǎo)學(xué)生理解友誼、互助等社會主義核心價值觀，同時結(jié)合學(xué)生自己的生活體驗，探討人與人之間的關(guān)愛與幫助。教學(xué)內(nèi)容將圍繞課文內(nèi)容展開，深入挖掘文本內(nèi)涵，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.鑒賞文學(xué)作品，感受語言美，提高審美能力；

2.理解并感悟故事中的人物形象，培養(yǎng)同理心；

3.掌握并運用文本中的詞匯、句式，提升表達能力；

4.體會友誼、互助的價值觀，增強人際交往中的道德意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-故事情節(jié)的把握：學(xué)生需理解并能夠復(fù)述《胡蘿卜先生的長胡子》的主要情節(jié)，包括胡蘿卜先生與小伙伴們之間的互動和發(fā)展。

-人物形象分析：學(xué)生應(yīng)掌握胡蘿卜先生及其小伙伴們的性格特點，通過文中的描述和事件來分析人物。

-詞匯與句式運用：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和運用故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和特殊句式，如比喻、擬人等修辭手法。

2.教學(xué)難點：

-情感價值觀的領(lǐng)悟：學(xué)生可能難以深入理解故事中友誼、互助的深層含義，需要通過實例討論和情感體驗來突破。

-修辭手法的識別與應(yīng)用：識別文本中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠模仿運用到自己的寫作中，對于三年級學(xué)生來說存在難度。

-語言表達的準確性：在表達對故事的理解和分析時，學(xué)生可能會遇到詞匯選擇和句子構(gòu)造的困難，需要教師引導(dǎo)和練習(xí)來提高表達能力。例如，學(xué)生可能難以準確地描述胡蘿卜先生的胡子是如何體現(xiàn)他的樂于助人品質(zhì)的，需要通過教師的引導(dǎo)和例句示范來掌握表達技巧。四、教學(xué)資源準備1.教材：《三年級語文上冊》教科書，確保每位學(xué)生人手一本，便于課堂學(xué)習(xí)和討論。

2.輔助材料：準備胡蘿卜先生的卡通圖片、故事情節(jié)流程圖以及體現(xiàn)互助友愛的視頻短片，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備一張大白紙和彩色筆，方便學(xué)生進行故事情節(jié)分析和人物形象繪制。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和討論成果。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示胡蘿卜先生的卡通圖片，提問學(xué)生：“你們認識這位先生嗎？他有什么特別的地方？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事主角及其特征。

-學(xué)生分享對胡蘿卜先生的初步認識，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于胡蘿卜先生的故事，看看他的長胡子發(fā)生了哪些有趣的事情?！?/p>

2.講授新課（20分鐘）

a.學(xué)生自主閱讀（5分鐘）

-學(xué)生獨立閱讀《胡蘿卜先生的長胡子》，邊讀邊思考：故事主要講述了什么？胡蘿卜先生和小動物們之間發(fā)生了哪些事情？

b.課堂討論與講解（15分鐘）

-教師組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對故事情節(jié)的理解。

-教師根據(jù)學(xué)生的討論，進行總結(jié)講解，突出故事中的重點詞匯、句式和人物形象特點。

-分析故事中友誼、互助的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，體會其中的道理。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計幾個關(guān)于故事情節(jié)和人物特點的問題，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-學(xué)生分小組進行角色扮演，演繹故事中的精彩片段，提高表達能力。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師提出問題，如：“胡蘿卜先生的胡子為什么會越來越長？”“故事中哪些地方體現(xiàn)了友誼和互助？”

-學(xué)生回答問題，教師給予及時反饋和指導(dǎo)，針對學(xué)生的難點進行解答。

5.創(chuàng)新教學(xué)與拓展（5分鐘）

-邀請學(xué)生嘗試運用故事中的修辭手法（如比喻、擬人）創(chuàng)作一段話，描述自己與朋友之間的友誼。

-學(xué)生展示作品，教師組織評價，選出最有創(chuàng)意的描述。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的收獲。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于友誼的短文，要求運用課堂所學(xué)修辭手法。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并復(fù)述《胡蘿卜先生的長胡子》的故事情節(jié)，把握故事的主題和人物形象特點。

2.識別并運用故事中的關(guān)鍵詞匯、特殊句式和修辭手法，如比喻、擬人等，提高語文表達能力和寫作技巧。

3.感悟故事中友誼、互助的價值觀，將這一價值觀應(yīng)用到日常生活中，增強人際交往能力和道德意識。

4.通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)合作精神，提高口語表達和溝通能力。

5.創(chuàng)作關(guān)于友誼的短文，運用課堂所學(xué)修辭手法，展現(xiàn)對故事情節(jié)和人物形象的理解。

6.形成對文學(xué)作品的鑒賞能力，感受語言美，提高審美水平。

7.在解決問題的過程中，學(xué)會思考、分析、評價，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

8.增強自主學(xué)習(xí)能力，通過閱讀、討論、實踐等方式，積極探索和掌握新知識。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-故事標題：《胡蘿卜先生的長胡子》

-人物特點：胡蘿卜先生的樂于助人、小動物們的互助友愛

-修辭手法：比喻、擬人

②關(guān)鍵詞匯：

-長胡子、樂于助人、互助、友誼

-比喻、擬人、形象生動、情感豐富

③知識框架：

-故事情節(jié)流程圖

-人物關(guān)系圖

-價值觀體現(xiàn)：友誼→互助→樂于助人

板書設(shè)計要求條理清楚，重點突出，以下為具體設(shè)計：

-在黑板左側(cè)，以圖文結(jié)合的形式展示故事標題和主要人物形象，突出人物特點。

-在黑板中間，用不同顏色粉筆書寫關(guān)鍵詞匯，旁邊配以相應(yīng)的修辭手法示例。

-在黑板右側(cè)，繪制故事情節(jié)流程圖，以直觀展示故事發(fā)展脈絡(luò)。

-在黑板下方，設(shè)計人物關(guān)系圖，體現(xiàn)故事中的友誼和互助關(guān)系。

-在整個板書設(shè)計中，適當添加趣味性元素，如胡蘿卜先生的卡通形象，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。八、課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對故事情節(jié)、人物特點和修辭手法的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。

-觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中的參與度，評價其合作精神和口語表達能力。

-在課堂鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生對重點知識點的理解和運用，針對學(xué)生存在的困難進行針對性講解。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生完成的關(guān)于友誼的短文進行認真批改，關(guān)注詞匯、句式和修辭手法的運用，給出具體意見和建議。

-點評學(xué)生的作業(yè)時，注重鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，提高其自信心，同時指出需要改進的地方，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)努力。

-定期對學(xué)生的作業(yè)進行反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)評價旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進其語文素養(yǎng)的提升。教學(xué)反思與改進在上完《胡蘿卜先生的長胡子》這節(jié)課后，我進行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)課堂導(dǎo)入部分利用多媒體展示胡蘿卜先生的圖片，成功吸引了學(xué)生的注意力，但后續(xù)的課堂討論中，部分學(xué)生的參與度并不高，這可能是因為我對課堂節(jié)奏的把控不夠精準，沒有給所有學(xué)生提供充足的發(fā)言機會。

其次，講授新課環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生通過小組討論來理解故事情節(jié)和人物特點，這種方式在一定程度上促進了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，但我觀察到部分學(xué)生在討論中偏離了主題，這提示我未來需要更明確地設(shè)定討論目標和指導(dǎo)學(xué)生如何有效地進行小組合作。

在鞏固練習(xí)部分，學(xué)生對故事的理解和修辭手法的運用總體上表現(xiàn)良好，但我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在表達時仍存在困難，這說明我在教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的語言表達訓(xùn)練，提供更多實際操作的機會。

針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.優(yōu)化課堂節(jié)奏，確保每位學(xué)生都有機會參與