2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 夏商周時(shí)期 早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革 第7課 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教案2 新人教版

2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第7課戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教案2新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第7課戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教案2新人教版》

教學(xué)內(nèi)容以新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元第7課“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化”為主題，本節(jié)課主要通過(guò)課本內(nèi)容和輔助材料，幫助學(xué)生了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革，掌握戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。

教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，但對(duì)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化可能還缺乏深入的了解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上把握戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化，并通過(guò)具體案例讓學(xué)生了解這些變化的具體表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史解釋?zhuān)菏箤W(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化進(jìn)行合理的解釋和分析。

2.時(shí)空觀念：幫助學(xué)生建立戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史時(shí)空觀念，理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期在我國(guó)歷史發(fā)展中的位置。

3.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料來(lái)驗(yàn)證歷史事實(shí)的能力，學(xué)會(huì)從multipleperspectives去考察歷史。

4.歷史理解：使學(xué)生理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和獨(dú)立思考的能力。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析

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1.學(xué)生層次：七年級(jí)學(xué)生已具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于夏商周時(shí)期的國(guó)家產(chǎn)生與社會(huì)變革有初步的了解。但戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化較為復(fù)雜，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面，需要學(xué)生在已有基礎(chǔ)上進(jìn)行深化理解。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在小學(xué)階段已學(xué)習(xí)了一些歷史知識(shí)，具備一定的時(shí)空觀念和史料實(shí)證能力。但戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革涉及多方面內(nèi)容，需要學(xué)生在已有的知識(shí)、能力、素質(zhì)基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步提升。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過(guò)程中，可能存在對(duì)復(fù)雜歷史事件理解不深、記憶不牢的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平，本節(jié)課的教學(xué)需要注重引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上把握戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化，并通過(guò)具體案例讓學(xué)生了解這些變化的具體表現(xiàn)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和獨(dú)立思考的能力。

5.教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)策略包括：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，直觀展示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化；通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)；開(kāi)展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和歷史思維能力；注重知識(shí)體系的構(gòu)建，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的歷史認(rèn)知。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、歷史文物圖片等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站、電子教材等。

3.信息化資源：多媒體課件、歷史紀(jì)錄片、網(wǎng)絡(luò)歷史教學(xué)資源等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法等。五、教學(xué)流程```

一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們認(rèn)為一個(gè)國(guó)家的政治制度對(duì)其社會(huì)有什么影響？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的基本背景。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)歷史上一個(gè)重要的時(shí)期，它是……（詳細(xì)解釋概念）。它是我國(guó)歷史上一個(gè)政治動(dòng)蕩、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮的時(shí)期。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化，以及它如何影響我國(guó)歷史的發(fā)展。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治變革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)。這個(gè)操作將演示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的一個(gè)基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化對(duì)我國(guó)歷史的影響”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化的基本背景、重要性和影響。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的基本背景：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)歷史上一個(gè)重要的時(shí)期，它是周朝末年到秦朝統(tǒng)一的時(shí)期，大約從公元前475年到公元前221年。這個(gè)時(shí)期我國(guó)歷史上政治動(dòng)蕩、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮。

2.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治變革：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治變革主要體現(xiàn)在七國(guó)的爭(zhēng)霸和兼并戰(zhàn)爭(zhēng)中。這些戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致了諸侯國(guó)的減少，國(guó)家的統(tǒng)一趨勢(shì)逐漸明顯。

3.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展上。鐵器的使用和牛耕的推廣使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了極大的提高，手工業(yè)和商業(yè)也有了很大的發(fā)展。

4.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化繁榮：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化繁榮主要體現(xiàn)在諸子百家的興起和《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》等文學(xué)作品的創(chuàng)作上。這個(gè)時(shí)期的思想文化為我國(guó)歷史上的文化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

5.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革對(duì)我國(guó)歷史的影響：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革對(duì)我國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它促進(jìn)了我國(guó)的政治統(tǒng)一，為秦朝的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化繁榮為我國(guó)歷史上的文化發(fā)展提供了豐富的思想資源。

6.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的著名人物：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)了許多著名的人物，如孔子、墨子、老子等。他們提出的思想和理論對(duì)我國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

7.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的著名事件：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期發(fā)生了許多著名的事件，如齊桓公稱(chēng)霸、楚漢爭(zhēng)霸等。這些事件在我國(guó)歷史上具有重要地位。

8.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史意義：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)歷史上一個(gè)政治動(dòng)蕩、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮的時(shí)期。它為我國(guó)歷史上的政治統(tǒng)一和文化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對(duì)我國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

1.1.提問(wèn)：在課堂上，教師應(yīng)設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，通過(guò)學(xué)生的回答了解他們的理解程度。

1.2.觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括參與度、注意力集中程度等，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

1.3.測(cè)試：通過(guò)定期的課堂小測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

2.1.批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的修改意見(jiàn)和評(píng)分，幫助學(xué)生提高。

2.2.點(diǎn)評(píng)：在課堂上，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.3.反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高。

3.學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自我反思能力。

3.1.分組討論：在小組討論中，學(xué)生可以相互評(píng)價(jià)對(duì)方的表現(xiàn)，包括表達(dá)能力、思考深度等。

3.2.分享反饋：學(xué)生可以分享彼此的評(píng)價(jià)結(jié)果，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

4.家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.1.定期溝通：教師應(yīng)定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況。

4.2.問(wèn)題解決：對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)與家長(zhǎng)共同商討解決策略。

4.3.關(guān)注成長(zhǎng)：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，與家長(zhǎng)共同培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和價(jià)值觀。

5.教學(xué)反思：教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

5.1.教學(xué)總結(jié)：教師應(yīng)在課后及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)，反思教學(xué)方法和策略的有效性。

5.2.學(xué)生反饋：教師應(yīng)積極聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)。

5.3.持續(xù)學(xué)習(xí)：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提高自身的教學(xué)能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治變革：七國(guó)爭(zhēng)霸、兼并戰(zhàn)爭(zhēng)、諸侯國(guó)減少、國(guó)家統(tǒng)一趨勢(shì)

②戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展，鐵器使用、牛耕推廣

③戰(zhàn)國(guó)