20 小壁虎借尾巴教學設(shè)計-2023-2024學年一年級下冊語文統(tǒng)編版

20小壁虎借尾巴教學設(shè)計-2023-2024學年一年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20小壁虎借尾巴教學設(shè)計-2023-2024學年一年級下冊語文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《20小壁虎借尾巴》

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：第一課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課以一年級下冊語文統(tǒng)編版教材《20小壁虎借尾巴》為主要教學內(nèi)容，通過故事導入、生字詞學習、課文朗讀、互動討論等形式，幫助學生理解故事情節(jié)，掌握相關(guān)生字詞，并培養(yǎng)他們的語言表達和想象力。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，教育學生學會關(guān)愛他人，互相幫助。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞《20小壁虎借尾巴》課文，著重培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。通過學習，使學生能夠提高閱讀理解能力，感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)文學鑒賞力；在自主學習與合作交流中，鍛煉思維能力，提升解決問題的能力；同時，通過理解故事傳遞的互助友愛價值觀，增強學生的社會責任感和道德素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)。學情分析一年級下冊學生處于閱讀和寫作的初步階段，他們對于漢字的認讀和書寫能力正在逐步形成，對于故事情節(jié)的理解和感悟處于起步階段。在知識層面，學生已經(jīng)掌握了一些基本的漢字和詞匯，但對于課文中的一些生字和新詞還需要進一步學習。在能力方面，學生的朗讀和表達技巧有待提高，觀察力和想象力正處于發(fā)展時期，需要通過具體的教學活動來激發(fā)。

學生在素質(zhì)方面，大多數(shù)具有好奇心強、求知欲旺盛的特點，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學手段來維持學習興趣。此外，學生在集體合作學習中表現(xiàn)出一定的互助精神，但在自我控制和遵守紀律方面存在差異，這對課程學習的有效進行有一定影響。

因此，針對學生的層次和特點，本節(jié)課將通過互動游戲、角色扮演等教學策略，幫助學生克服學習難點，提高語文綜合運用能力，并注重在課堂管理中培養(yǎng)學生的良好學習習慣和紀律意識。教學方法與策略本節(jié)課將采用以下教學方法與策略：1.講授法結(jié)合討論法，通過講解課文內(nèi)容，引導學生討論故事中的角色特點及互助友愛的價值觀；2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生親身體驗小壁虎借尾巴的過程，增強對課文情節(jié)的理解；3.運用互動游戲，如生字詞接龍，幫助學生鞏固記憶新詞匯；4.利用多媒體教學，展示課文插圖及動畫，提高學生的學習興趣和注意力。通過以上策略，激發(fā)學生的學習積極性，提高課堂參與度，實現(xiàn)課程目標。教學過程首先，讓我們一起來探索《20小壁虎借尾巴》這個有趣的故事。

1.導入新課（5分鐘）

（1）同學們，上節(jié)課我們學習了一個有趣的故事，還記得故事的名字嗎？對，是《小壁虎借尾巴》。今天我們要繼續(xù)學習這個故事的第二部分。

（2）請同學們翻到課本第20課，讓我們一起回顧一下上節(jié)課學到的內(nèi)容。

2.講解課文（15分鐘）

（1）同學們，現(xiàn)在我們開始學習新課。請大家認真聽我朗讀課文，注意聽清每個字詞的發(fā)音和句子的停頓。

（2）朗讀課文后，我會請同學們回答以下問題：

a.小壁虎為什么要借尾巴？

b.小壁虎都向哪些動物借過尾巴？

c.小壁虎最后借到了尾巴嗎？

（3）根據(jù)同學們的回答，我們一起總結(jié)課文的主旨：小壁虎在遇到困難時，得到了其他動物的關(guān)心和幫助，最終解決了問題。

3.課文探究（10分鐘）

（1）現(xiàn)在，讓我們深入探討一下課文中的重點內(nèi)容。

a.小壁虎向蜻蜓、小魚、老牛借尾巴時，它們的反應(yīng)分別是什么？

b.小壁虎借尾巴的過程中，它學到了什么？

（2）請同學們分小組討論，每組選擇一個問題進行探究，然后派代表分享你們的討論成果。

4.角色扮演（10分鐘）

（1）接下來，我們來進行角色扮演活動。我會邀請幾位同學分別扮演小壁虎、蜻蜓、小魚、老牛等角色，再現(xiàn)課文中的場景。

（2）在角色扮演過程中，同學們要注意把握角色的性格特點，盡量表現(xiàn)出課文中描述的情景。

5.互動游戲（10分鐘）

（1）為了鞏固我們今天學習的內(nèi)容，現(xiàn)在我們來進行一個互動游戲——生字詞接龍。

（2）我會說出一個生字詞，然后請同學們依次接龍，接不上來的同學要給大家表演一個小節(jié)目。

6.總結(jié)課文（5分鐘）

（1）通過今天的學習，我們知道了小壁虎在遇到困難時，得到了朋友的幫助，最終解決了問題。

（2）請同學們談?wù)勀銈冊谌粘Ｉ钪校侨绾蜗蚺笥亚笾蛶椭笥训模?/p>

7.課后作業(yè)（5分鐘）

（1）同學們，今天的課后作業(yè)是：用今天學習的生字詞編寫一個小故事，要求用到至少五個生字詞。

（2）下節(jié)課，我們將分享彼此編寫的故事，希望大家踴躍參與。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）與本節(jié)課相關(guān)的動物科普知識，特別是關(guān)于蜻蜓、小魚、老牛等動物的生活習性和特點。

（2）其他關(guān)于互助友愛的寓言故事，如《烏鴉喝水》、《狐貍和葡萄》等，以便學生對比理解故事中的道理。

（3）關(guān)于尾巴的科普知識，介紹不同動物的尾巴特點和功能。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生課后閱讀相關(guān)的動物科普書籍，了解動物的生活習性和特點，增強對大自然的認識。

（2）引導學生觀看寓言故事動畫片，通過故事學習互助友愛的道理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

（3）組織一次課堂分享活動，讓學生準備關(guān)于尾巴的科普知識，向大家介紹不同動物尾巴的特點和功能。

（4）鼓勵學生在家中與家長共同探討課文中提到的互助友愛精神，分享家庭成員之間關(guān)愛與幫助的事例。

（5）推薦學生參加學校組織的自然科學社團活動，通過實地觀察和實踐活動，加深對動物和自然環(huán)境的了解。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請同學們課后復習課文《20小壁虎借尾巴》，并嘗試用自己的話復述故事情節(jié)。

（2）完成課后練習：根據(jù)課文內(nèi)容，畫出小壁虎向蜻蜓、小魚、老牛借尾巴的場景，并標注出每個角色的對話。

（3）用本節(jié)課學習的生字詞編寫一個小故事，要求情節(jié)合理，至少用到五個生字詞。

（4）思考并寫出：在你的生活中，你曾經(jīng)幫助過別人或得到別人的幫助嗎？請分享一個具體的例子，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學生的復述作業(yè)時，關(guān)注學生對故事情節(jié)的理解程度和語言表達能力。對于表達不清楚或不準確的地方，給出具體的修改建議。

（2）對于學生的繪畫作品，注意觀察他們對課文場景的理解和表現(xiàn)力。針對繪畫中的不足，給出改進意見，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

（3）在批改學生編寫的小故事時，關(guān)注生字詞的使用和故事的邏輯性。針對故事中的問題，提出修改建議，幫助學生提高寫作能力。

（4）針對學生分享的生活例子，注意觀察他們的思考深度和表達能力。針對學生的感受，給予肯定和鼓勵，引導他們學會關(guān)愛他人和互相幫助。教學反思在本次《20小壁虎借尾巴》的教學過程中，我深刻地認識到了一些問題，也收獲了不少啟示。

首先，通過角色扮演和互動游戲，同學們在課堂上表現(xiàn)出了很高的積極性，這讓我感到非常欣慰。我發(fā)現(xiàn)，這種方式能有效地激發(fā)學生的學習興趣，使他們更投入地參與到課堂教學中。在今后的教學中，我會繼續(xù)嘗試運用這種教學方法，讓課堂變得更加生動有趣。

其次，課文探究環(huán)節(jié)，同學們在討論問題時，有的小組能很快找到答案，而有的小組則陷入了困境。針對這一現(xiàn)象，我意識到在分組時要更加注意合理搭配，確保每個小組都有一定的基礎(chǔ)和能力。同時，在討論過程中，我要適時給予引導，讓每個學生都能在探究中收獲知識和成長。

此外，課后作業(yè)的布置與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分同學在復述故事和編寫小故事時，語言表達能力和邏輯思維能力還有待提高。針對這一問題，我計劃在接下來的教學中，加強對