20 小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

20小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《20小壁虎借尾巴》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第一課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課以一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材《20小壁虎借尾巴》為主要教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)故事導(dǎo)入、生字詞學(xué)習(xí)、課文朗讀、互動(dòng)討論等形式，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，掌握相關(guān)生字詞，并培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)和想象力。同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，互相幫助。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞《20小壁虎借尾巴》課文，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞力；在自主學(xué)習(xí)與合作交流中，鍛煉思維能力，提升解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，通過(guò)理解故事傳遞的互助友愛(ài)價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)。學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生處于閱讀和寫作的初步階段，他們對(duì)于漢字的認(rèn)讀和書寫能力正在逐步形成，對(duì)于故事情節(jié)的理解和感悟處于起步階段。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的漢字和詞匯，但對(duì)于課文中的一些生字和新詞還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的朗讀和表達(dá)技巧有待提高，觀察力和想象力正處于發(fā)展時(shí)期，需要通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)。

學(xué)生在素質(zhì)方面，大多數(shù)具有好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的特點(diǎn)，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)維持學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生在集體合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出一定的互助精神，但在自我控制和遵守紀(jì)律方面存在差異，這對(duì)課程學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行有一定影響。

因此，針對(duì)學(xué)生的層次和特點(diǎn)，本節(jié)課將通過(guò)互動(dòng)游戲、角色扮演等教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，并注重在課堂管理中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：1.講授法結(jié)合討論法，通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的角色特點(diǎn)及互助友愛(ài)的價(jià)值觀；2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)小壁虎借尾巴的過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)課文情節(jié)的理解；3.運(yùn)用互動(dòng)游戲，如生字詞接龍，幫助學(xué)生鞏固記憶新詞匯；4.利用多媒體教學(xué)，展示課文插圖及動(dòng)畫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。通過(guò)以上策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程首先，讓我們一起來(lái)探索《20小壁虎借尾巴》這個(gè)有趣的故事。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)有趣的故事，還記得故事的名字嗎？對(duì)，是《小壁虎借尾巴》。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)故事的第二部分。

（2）請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第20課，讓我們一起回顧一下上節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。

2.講解課文（15分鐘）

（1）同學(xué)們，現(xiàn)在我們開始學(xué)習(xí)新課。請(qǐng)大家認(rèn)真聽我朗讀課文，注意聽清每個(gè)字詞的發(fā)音和句子的停頓。

（2）朗讀課文后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們回答以下問(wèn)題：

a.小壁虎為什么要借尾巴？

b.小壁虎都向哪些動(dòng)物借過(guò)尾巴？

c.小壁虎最后借到了尾巴嗎？

（3）根據(jù)同學(xué)們的回答，我們一起總結(jié)課文的主旨：小壁虎在遇到困難時(shí)，得到了其他動(dòng)物的關(guān)心和幫助，最終解決了問(wèn)題。

3.課文探究（10分鐘）

（1）現(xiàn)在，讓我們深入探討一下課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。

a.小壁虎向蜻蜓、小魚、老牛借尾巴時(shí)，它們的反應(yīng)分別是什么？

b.小壁虎借尾巴的過(guò)程中，它學(xué)到了什么？

（2）請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究，然后派代表分享你們的討論成果。

4.角色扮演（10分鐘）

（1）接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。我會(huì)邀請(qǐng)幾位同學(xué)分別扮演小壁虎、蜻蜓、小魚、老牛等角色，再現(xiàn)課文中的場(chǎng)景。

（2）在角色扮演過(guò)程中，同學(xué)們要注意把握角色的性格特點(diǎn)，盡量表現(xiàn)出課文中描述的情景。

5.互動(dòng)游戲（10分鐘）

（1）為了鞏固我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)互動(dòng)游戲——生字詞接龍。

（2）我會(huì)說(shuō)出一個(gè)生字詞，然后請(qǐng)同學(xué)們依次接龍，接不上來(lái)的同學(xué)要給大家表演一個(gè)小節(jié)目。

6.總結(jié)課文（5分鐘）

（1）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了小壁虎在遇到困難時(shí)，得到了朋友的幫助，最終解決了問(wèn)題。

（2）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈冊(cè)谌粘Ｉ钪?，是如何向朋友求助和幫助朋友的?/p>

7.課后作業(yè)（5分鐘）

（1）同學(xué)們，今天的課后作業(yè)是：用今天學(xué)習(xí)的生字詞編寫一個(gè)小故事，要求用到至少五個(gè)生字詞。

（2）下節(jié)課，我們將分享彼此編寫的故事，希望大家踴躍參與。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）與本節(jié)課相關(guān)的動(dòng)物科普知識(shí)，特別是關(guān)于蜻蜓、小魚、老牛等動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

（2）其他關(guān)于互助友愛(ài)的寓言故事，如《烏鴉喝水》、《狐貍和葡萄》等，以便學(xué)生對(duì)比理解故事中的道理。

（3）關(guān)于尾巴的科普知識(shí)，介紹不同動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)和功能。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀相關(guān)的動(dòng)物科普書籍，了解動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀看寓言故事動(dòng)畫片，通過(guò)故事學(xué)習(xí)互助友愛(ài)的道理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

（3）組織一次課堂分享活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于尾巴的科普知識(shí)，向大家介紹不同動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和功能。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)共同探討課文中提到的互助友愛(ài)精神，分享家庭成員之間關(guān)愛(ài)與幫助的事例。

（5）推薦學(xué)生參加學(xué)校組織的自然科學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)地觀察和實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)動(dòng)物和自然環(huán)境的了解。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)同學(xué)們課后復(fù)習(xí)課文《20小壁虎借尾巴》，并嘗試用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。

（2）完成課后練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，畫出小壁虎向蜻蜓、小魚、老牛借尾巴的場(chǎng)景，并標(biāo)注出每個(gè)角色的對(duì)話。

（3）用本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞編寫一個(gè)小故事，要求情節(jié)合理，至少用到五個(gè)生字詞。

（4）思考并寫出：在你的生活中，你曾經(jīng)幫助過(guò)別人或得到別人的幫助嗎？請(qǐng)分享一個(gè)具體的例子，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生的復(fù)述作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解程度和語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于表達(dá)不清楚或不準(zhǔn)確的地方，給出具體的修改建議。

（2）對(duì)于學(xué)生的繪畫作品，注意觀察他們對(duì)課文場(chǎng)景的理解和表現(xiàn)力。針對(duì)繪畫中的不足，給出改進(jìn)意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

（3）在批改學(xué)生編寫的小故事時(shí)，關(guān)注生字詞的使用和故事的邏輯性。針對(duì)故事中的問(wèn)題，提出修改建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

（4）針對(duì)學(xué)生分享的生活例子，注意觀察他們的思考深度和表達(dá)能力。針對(duì)學(xué)生的感受，給予肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人和互相幫助。教學(xué)反思在本次《20小壁虎借尾巴》的教學(xué)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了一些問(wèn)題，也收獲了不少啟示。

首先，通過(guò)角色扮演和互動(dòng)游戲，同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了很高的積極性，這讓我感到非常欣慰。我發(fā)現(xiàn)，這種方式能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更投入地參與到課堂教學(xué)中。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)嘗試運(yùn)用這種教學(xué)方法，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。

其次，課文探究環(huán)節(jié)，同學(xué)們?cè)谟懻搯?wèn)題時(shí)，有的小組能很快找到答案，而有的小組則陷入了困境。針對(duì)這一現(xiàn)象，我意識(shí)到在分組時(shí)要更加注意合理搭配，確保每個(gè)小組都有一定的基礎(chǔ)和能力。同時(shí)，在討論過(guò)程中，我要適時(shí)給予引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能在探究中收獲知識(shí)和成長(zhǎng)。

此外，課后作業(yè)的布置與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在復(fù)述故事和編寫小故事時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力還有待提高。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)